小學(xué)語文教師自評總結(jié)
語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了小學(xué)語文教師自評總結(jié),希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教師自評總結(jié)范文一
這學(xué)期的時間雖然挺長,但總感覺是在匆碌中度過的,寫字、日 記、 作文、 同步作業(yè)的批改, 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng), 上課課件的制作, 加之教師培訓(xùn)交織在一起,填滿了屬于我的一百多天!三年級是學(xué)生 學(xué)習(xí)上關(guān)鍵的一年, 他們剛接觸作文, 語文學(xué)習(xí)開始進(jìn)一步揣摩詞句, 學(xué)習(xí)表達(dá)。如果這一階段沒有引導(dǎo)學(xué)生過渡好,接下來的語文學(xué)習(xí)想 要提升是相當(dāng)困難的?;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué),我付出了,努力了,做好 了以下幾方面:
一、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的”自育自學(xué)"能力。
語文教學(xué)是一個相對模糊的領(lǐng)域,語文課堂應(yīng)該教什么 , 一直是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學(xué)目標(biāo)不易把握,學(xué)習(xí)方法 需要理性培養(yǎng),教學(xué)重點不易捕捉。而“引導(dǎo)自學(xué)課型”課堂教學(xué)需 要老師首先做好這幾方面工作:致力于明確自學(xué)重點,設(shè)計可行的自 學(xué)提示,理性地吃透教材,在學(xué)生自學(xué)時、自學(xué)后予以精到的引導(dǎo)。
每教學(xué)一篇課文,我都反復(fù)讀課文,沉下心來感受語言的魅力,斟酌 教學(xué)的關(guān)鍵點,立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示。在沒有筆記本時,我一直堅 持板書自學(xué)重點, 自學(xué)提示, 讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、 討論經(jīng)驗,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力,擁有交流、展示的自信。
自學(xué)校發(fā)筆 記本后,我始終堅持認(rèn)真制作每一課課件,努力通過課件提高課堂教 學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,當(dāng)一個個小學(xué) 生興奮地嚷嚷:老師用電腦給我們上課啦時,我都很開心!這學(xué)期, 同學(xué)們在長期的“引導(dǎo)自學(xué)課型”課堂學(xué)習(xí)中,養(yǎng)成了良好的自學(xué)、 討論、匯報習(xí)慣,提升了語文學(xué)習(xí)的能力??吹酵瑢W(xué)們駕輕就熟地展 開自學(xué),認(rèn)真地相互交流 1 討論,大方地進(jìn)行質(zhì)疑、匯報,我欣慰無 比!
二、 課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在 這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透 教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松 民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。
以學(xué)生為主體, 構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究, 自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多 的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本 班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
三、 通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā) 展。
(一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級也是學(xué) 生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點,我運(yùn)用 競爭機(jī)制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選 一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué) 生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng) 讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間 的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提 高學(xué)生的寫作能力。
三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生 的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三 年級學(xué)生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我 充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好 句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生 讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗 試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
四、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)工作 首先得轉(zhuǎn)正他們的思想, 端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度, 方能做到有實效。
學(xué)生是一個獨立的個體,我們當(dāng)老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是 所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,要 是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是應(yīng)該探索行 之有效的方法, 讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行 為,形成正確的思想及行為。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格 要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用 到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每 一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文教師自評總結(jié)范文二
時光飛逝,我辛勤工作,驀然回首,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?;仡櫼?學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努 力解決。謹(jǐn)記于下,權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié):
一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。
結(jié)合本班的特點,我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如畫畫、猜字謎、 講故事等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中,我與學(xué)生是平等的,這樣會使學(xué)生沒有那 么緊張,對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的,我會馬 上表揚(yáng);有錯的,也進(jìn)行鼓勵,希望他們不要因為一次失敗就退縮了。
我覺 得生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種 具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而 激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué) 習(xí)活動的積極性。
二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能 。
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本 技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知 識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整, 并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字,這類似的問 題我進(jìn)行了大力更正。又如,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻和注意 容易寫錯的字, 我會花一節(jié)課的時間來講生字。
為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉, 我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生的積極性提 高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生 好好學(xué)習(xí), 多學(xué)知識和技能。
一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系, 了解學(xué)生上課情況, 對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生 結(jié)對子 ,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,抽更多的時間進(jìn)行輔導(dǎo);三 是注意對他們的教育方法。
采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。
“激勵勝于頌揚(yáng), 表揚(yáng)勝于批評。”在日常工作中,我總是告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你 很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在 鼓勵中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,在微笑中認(rèn)識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶, 情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進(jìn)步,就給予表揚(yáng),甚至 進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。
同時,給予他們生活上的關(guān) 心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積 極性得到提高。后半學(xué)期以來,姜富奇、姜明亮等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明 顯增強(qiáng),進(jìn)步很大。
四、做好家訪工作。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系, 取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那 些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長共同管教。以前有六、七個同 學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過且過。
因此,我及時聯(lián)系 家長,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出 加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來,經(jīng)過老師和家長的多次教 育,這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,基本能及時完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績也提高 了不少。
五、改進(jìn)地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個學(xué)期中我強(qiáng)化閱讀和作文教學(xué)力度不 夠,導(dǎo)致在作文競賽中失分率很高。我會在以后教學(xué)中加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練 ,提 高語言表達(dá)能力,關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教 學(xué)中,必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀 書”的好習(xí)慣。
寫讀書筆記,如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、 人物簡評之類的短文,進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練,練就扎實的語言基本功, 在自由閱讀中擴(kuò)大視野,增長見識,在讀寫互促中提高能力;加強(qiáng)寫作基本 功訓(xùn)練,鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。
通過練筆或單項訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的 表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達(dá)所思所感。生活是 寫作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活,體驗生活,感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖 掘、提煉生活中的“動情點”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和 真切體驗。
一個學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓 我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩 子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個性,和他們一起成長。作為教師,還要再進(jìn)一步 走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人 生!
小學(xué)語文教師自評總結(jié)范文三
在這個季度以來,我們在學(xué)習(xí)中成長,在忙碌中收獲,在收獲中總結(jié),在總結(jié)中進(jìn)步,這樣的日子,充實而快樂。以下對本季度的工作做一個總結(jié),積攢了些許所謂的經(jīng)驗:
一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。所以我的教學(xué)重點一直是教學(xué)生們怎么學(xué),而不僅僅是告訴他們那個單薄的知識。首先我教育學(xué)生,課前預(yù)習(xí)的重要性,每一節(jié)課就只有40分鐘,如果你沒有提前預(yù)習(xí),是很難去在40分鐘里面的接收到老師說重點的。平時,常親自檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次,我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本,課堂上做到“不動筆墨不讀書”,及時做好自身體驗和知識的記錄。再者,重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持,因此,我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是精挑細(xì)選的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的巧妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。也以此來培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文學(xué)的語感和興趣。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益”。我在教學(xué)中,不僅僅是要求學(xué)生讀課本上的知識,我會觸類旁通的教他們很多課本外的知識,讓他們對很多名著有一個基本的認(rèn)識,也激發(fā)他們對閱讀的興趣。書本是人類的階梯,我會激發(fā)他們讀書的興趣,讓他們自己去找書看,看好書。
四、及時反思總結(jié),不斷提高教育教學(xué)效率
“問去那得清如許,為有源頭活水來。”作為二十一世紀(jì)的教育工作者,必須不斷地學(xué)習(xí),每天對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行及時的反思總結(jié),才能跟得上教育發(fā)展的步伐。通過反思,我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問題,積累了許多成功的經(jīng)驗。如通過教學(xué)反思,我發(fā)現(xiàn)我對學(xué)生的灌輸思想過多,在小學(xué)這個年齡,應(yīng)該更多的是給他們一個引導(dǎo),而不是給很多深沉的東西讓他們理解。我在選擇上應(yīng)該更多的往淺顯的讀物上去靠。這樣取得的效果更好。
以上就是我這次的工作總結(jié),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗。
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