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      五年級(jí)科學(xué)教師工作總結(jié)

      時(shí)間: 曉怡853 分享

        科學(xué)知識(shí)觀是指人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的總體看法和基本觀點(diǎn),是人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的性質(zhì)、獲得過程、價(jià)值、范圍、標(biāo)準(zhǔn)等的種種假設(shè)。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了五年級(jí)科學(xué)教師工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

        五年級(jí)科學(xué)教師工作總結(jié)范文一

        一、工作回顧

        開學(xué)以來,始終嚴(yán)格按要求開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浾J(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,基本完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),并填寫了相關(guān)的表冊(cè)資料,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn),還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì),使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

        為了上好實(shí)驗(yàn)課,每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)老師都要做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真研究教材,熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟,考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素,堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備,課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定,嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作,并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意,對(duì)易損、易壞儀器小心輕放,從而降低了儀器的損失率。

        二、具體做法

        1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況

        開學(xué)初,嚴(yán)格按下發(fā)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?,結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況,擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表,理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路,從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展,順利完成了本冊(cè)教材中的分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)。并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行了考核登記,評(píng)定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

        2、儀器的使用與保管

        隨著實(shí)驗(yàn)室的建成,實(shí)驗(yàn)儀器的保管有了良好的條件,進(jìn)而更好的推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展,儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中,我對(duì)儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解,使學(xué)生了解儀器的正確使用方法,并且對(duì)易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育,使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng),因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。

        3、表冊(cè)資料的搜集整理

        對(duì)表冊(cè)資料的搜集,主要采取了“課前填寫,課后整理歸檔”的方法進(jìn)行。雖然實(shí)驗(yàn)管理員和實(shí)驗(yàn)教師為同一人,但課前應(yīng)填寫的“實(shí)驗(yàn)通知單”、“儀器借(領(lǐng))還登記表”等都能如實(shí)填寫,然后進(jìn)行整理歸檔,裝入檔案?jìng)洳椤?/p>

        三、存在的問題

        在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,還存在一些不足之處,主要表現(xiàn)在以下幾方面:

        1.學(xué)生動(dòng)手能力差。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中,有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒有很好的掌握,從而導(dǎo)致操作的失誤。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。

        2.有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材,不能開展,而且數(shù)量不足,導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多,因而影響實(shí)驗(yàn)效果。

        總之,實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果,但也存在著許多不足之處,在今后的工作中還要不斷的努力,不斷改進(jìn)。

        五年級(jí)科學(xué)教師工作總結(jié)范文二

        現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)學(xué)科的教學(xué),有聲、有色、形象直觀,能引起學(xué)生探究的興趣,增進(jìn)教學(xué)的效果,促進(jìn)學(xué)生人文精神的發(fā)展。但要充分發(fā)揮其作用,教師的作用不可小視。

        1、教師角色、觀念的改變

        現(xiàn)代教育技術(shù)引入科學(xué)教育,可以加強(qiáng)學(xué)生的感知過程,促進(jìn)認(rèn)知的深化,加深理解和提高應(yīng)用能力。但是,它在給科學(xué)教育帶來契機(jī)的同時(shí),也對(duì)科學(xué)教育提出了挑戰(zhàn),對(duì)教師提出了更新更高的要求。教師要適應(yīng)這種要求,就必須更新教育觀念,要認(rèn)真研究新世紀(jì)人才的素質(zhì)要求,及時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行成才設(shè)計(jì)?,F(xiàn)代教育技術(shù)研究和實(shí)踐的對(duì)象是“學(xué)習(xí)過程”。這里強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)過程”而不是“教學(xué)過程”,從而真正確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生將從被動(dòng)的聽講者,轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)主體,學(xué)生是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的最大受益者。教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲(chǔ)存知識(shí),而應(yīng)更努力地尋求獲得知識(shí)的方法。教師應(yīng)該花更多的精力去分析研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn),預(yù)測(cè)和幫助他們解決在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難,找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點(diǎn)和創(chuàng)造一種他們能適應(yīng)的教學(xué)模式,以期使每個(gè)學(xué)生都成為成功的學(xué)習(xí)者。這就要求教師樹立大教育觀念,集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動(dòng),既要做引路人,又要做學(xué)生的朋友。而現(xiàn)代教育技術(shù)正為增強(qiáng)師生互動(dòng)、突出學(xué)生主體提供了條件。

        2、教師要不斷更新自己的知識(shí),努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與操作技能。

        現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué),使教師與學(xué)生處在相同的環(huán)境中。這為教師創(chuàng)造了一個(gè)熟悉但更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境。因此教師必須不斷學(xué)習(xí),努力掌握和運(yùn)用教育技術(shù)的理論、手段、方法和技巧,并深入研究、交流開展電化教學(xué)的心得體會(huì),互相推薦和提供軟件資料,多渠道收集,或通過簡(jiǎn)單的輯納編制新的軟件教材。

        3、媒體課件要適時(shí)適地適用妙用。

        毫無疑問,多媒體技術(shù)的運(yùn)用為科學(xué)的教學(xué)帶來了新的生機(jī),為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的空間,但教師必須明確這樣一個(gè)觀點(diǎn)——應(yīng)科學(xué)、合理、巧妙地使用多媒體。并不是所有的內(nèi)容都適合用現(xiàn)代教育技術(shù)來完成,包括在科學(xué)學(xué)科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),如果忽視學(xué)生的思維發(fā)展過程,那么任何的教學(xué)也都失去了它的意義??傃灾?,不能讓多媒體輔助手段“喧賓奪主”,而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用,真正為優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。

        總之,沖破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,樹立新的教學(xué)理念,采用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段,是現(xiàn)代科學(xué)教育的要求,也是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求,對(duì)于整個(gè)教學(xué)改革有著舉足輕重的作用。

        五年級(jí)科學(xué)教師工作總結(jié)范文三

        《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng),學(xué)生經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程,教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,并讓學(xué)生以小組為單位匯報(bào),學(xué)生的匯報(bào)雖然有的不完整,但注意了能對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充,并善于及時(shí)捕捉學(xué)生隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,給他們以肯定,給他們以激勵(lì)。通過層層深入的探究活動(dòng),學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例,提出自己的研究問題,并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、選擇實(shí)驗(yàn)材料、開展實(shí)驗(yàn)研究、得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在探究活動(dòng)中,注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析和總結(jié)中,知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹,牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法,知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因。

        《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),這也是《新課標(biāo)》所要求的。“你們真棒!”。“你們真像一個(gè)小科學(xué)家!我都要向大家學(xué)習(xí)了,希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題,提出更多的問題,用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”......這些語言的肯定與鼓勵(lì),體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時(shí),我經(jīng)常說:“你們真棒!”,這不僅使學(xué)生有了成功的體驗(yàn),更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。

        在科學(xué)探究過程中,既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式,又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng),并在研究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。(即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度)同時(shí),在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ),讓學(xué)生互相享受各自研究的成果,達(dá)成共識(shí),形成結(jié)論。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)既關(guān)注知識(shí)與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過程體驗(yàn),更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作,能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。評(píng)價(jià)以師生評(píng)、生生評(píng)、自評(píng)等多種形式進(jìn)行,重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià)。

        小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作,但是我相信作為科學(xué)課教師的我們,一定會(huì)以契而不舍的精神全身心地投入到對(duì)科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中,不斷地充實(shí)自我、提高自我、完善自我,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

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