國培鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)(2)
國培鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)
國培鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)篇三
通過一個上午時間的國培送教下鄉(xiāng)活動和學(xué)習(xí),我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變,改變了以往比較隨意的目的性不強(qiáng)的工作態(tài)度,從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度,從而對自身有了很大的促進(jìn)和提高,我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,這次活動我有三點(diǎn)最深切的感受:
首先,更新教育理念,樹立現(xiàn)代體育教育觀通過觀看視頻,每位專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā),在暢談中國教育的過去、現(xiàn)在的同時,給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景和教育各家之長。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果,同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
其次、不斷進(jìn)取,提升自身業(yè)務(wù)水平通過到江蘇省啟東中學(xué)、匯龍中學(xué)的體育課觀摩活動,我學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格,他們各有千秋,也受益很多。我感受最深的是,
這些名師都有的共同特點(diǎn):他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn),重視基礎(chǔ),為學(xué)生有個性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個學(xué)生提供平等參與的機(jī)會,讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長最后、我覺得這次活動最有意義也是最有價值的是專家關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。聽課評課環(huán)節(jié),全校所有的數(shù)學(xué)教師都參與了活動。我們數(shù)學(xué)四二班的焦老師首先上了一節(jié)公開課,隨后我校的崔淑英老師做了示范課,最后專家也進(jìn)行了點(diǎn)評。有了很大的促進(jìn)和提高,我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
“國培”送教下鄉(xiāng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會
11月29日起至12月底,我分四個階段參加了國培計劃(20XX)商州區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,活動安排合理。在這里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽了精彩的專家講座,也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會,實(shí)在值得珍惜!非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們農(nóng)村教師的關(guān)愛,給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下:
一、思想認(rèn)識得到了提高,靈魂得到了凈化。
二十年的教學(xué)歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管,卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,以使我的課堂充滿激情,讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,在教學(xué)過程中,要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生更多的時間和空間,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時要在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實(shí)施主體性教學(xué),有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)化成長
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí),讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
三、名師的風(fēng)采無可比擬,授課的老師各具特色
我們上課的幾位老師各具特色,各有長處,雖然備課時間較短,但他們對教材的處理,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都恰到好處,無可厚非,在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異,各有千秋,這些的種種設(shè)計都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來至雙語學(xué)校的老師劉鵬課堂讓人聽后心情感到很舒暢,劉梅老師在課堂上的那種沉著,那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。洛南城關(guān)中學(xué)的教師梁咪課堂上妙語連珠,引導(dǎo)學(xué)生層層深入,把比較抽象的數(shù)學(xué)問題講的是深入淺出,他們的風(fēng)采值得我們自我反思。
四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思
反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
五、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓(xùn)時,名師們的講述,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題,用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂意接受。
總之,雖然此次的培訓(xùn)才有幾天,但是我的收獲是多多的,回憶是美好的,效果是可喜的,今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
國培專家送教下鄉(xiāng)聽課心得體會
11月6日,我們?nèi)h的語文教師在西河中學(xué)聽了兩節(jié)語文課,第三節(jié)課由省教研員帶領(lǐng)進(jìn)行了評課活動,下午又在五中的報告廳聆聽了國培教育專家的報告。在這次聽課活動中,我的收獲確實(shí)是非常大的,對我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師,也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長處,各有各的教學(xué)特點(diǎn)和方法,在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路,在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,他們朝氣蓬勃、充滿激情,對新事物也非常敏感,有很多地方是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。
感受之一:要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。
教育思想簡潔明快,體現(xiàn)了新課改的精神。老師的作用體現(xiàn)在加以組織指導(dǎo),真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。課堂上真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自主者,極大地調(diào)動了他們的積極性和參與意識。授課時,有許多老師的問語都體現(xiàn)了“以學(xué)為主,以人為本”的教育理念,體現(xiàn)了一個平等的理念,如“你們班誰樂意讀?”,“大家推薦一位同學(xué)來讀吧!”,“大家愿意聽誰的評價?”,“你愿意聽誰對你的評價?”等等。這種與學(xué)生間的正真的平等的交流對話,正真關(guān)注學(xué)生、與學(xué)生共同商榷,極大地增強(qiáng)了課堂的凝聚力,學(xué)生們的積極性很快就被調(diào)動起來了。下面的執(zhí)教也就變得更加輕松、游刃有余了。
感受之二:找準(zhǔn)文本的切入點(diǎn)、厚實(shí)的底蘊(yùn)、靈活的應(yīng)變及較好的心理素質(zhì)是一堂課成功的關(guān)鍵。
縱觀兩堂較為優(yōu)秀的課,這四點(diǎn)無一缺失。在執(zhí)教前,他們閱讀文本深挖教材,找準(zhǔn)文本的最佳切入點(diǎn),做到了牽一發(fā)而動全身,整個課堂生動活躍,井然有序。
感受之三:語文教學(xué)要牢抓基礎(chǔ)教學(xué)。
重朗讀教學(xué)。無論文言詩詞,還是散文戲劇,無一例外的重視朗讀教學(xué),在教授學(xué)生朗讀方法中以讀促學(xué),達(dá)到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字,這一點(diǎn)讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學(xué)科,字組成了詞,詞組成了句,句組成了段,段組成了篇,我們怎能不去關(guān)注字詞教學(xué)呢?重方法的傳授。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,無論是詩詞、散文的朗讀,還是片段的仿寫,亦還是文言文、古詩詞的背誦,都無一例外的注重了方法的傳授。
感受之四:美麗的尾巴還要嗎?
有的老師下課鈴早已吹響,他卻似乎沒有聽到,還在問著一個又一個的問題,提問著一個又一個的學(xué)生,他們真得沒有聽到下課鈴聲嗎?怎能聽不到!只不過是還沒有完成自己的預(yù)設(shè),自己冥思苦想的比較成功的教學(xué)環(huán)節(jié)一定要讓評委老師們一睹風(fēng)采,豈不知是畫蛇添足,多此一舉!作為老師,也許是“旁觀者清”,執(zhí)教者“當(dāng)局者迷”,也許是緣于“不識廬山真面目,只緣身在此山中”吧!希望自己在以后的教學(xué)中不會再犯類似的錯誤。
感受之五:聽課活動后的評課交流受益大。
把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們,讓他們積極的參與評課,并說出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者,參賽老師把自己的設(shè)計思路講給大家聽,更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗。
在下午專家的專題報告中,我們又學(xué)到了很多新的教學(xué)思想和理論。比如,語文教學(xué)首先是內(nèi)容的整體把握,然后再進(jìn)行字詞句段的逐個擊破,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時候就不會是一頭霧水了,語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。
他人的身上,總是積存著太多的優(yōu)點(diǎn),有時我們看得很清,卻總是做了行動的矮子,這也許就是智者與庸者的區(qū)別吧!讓我們永不停止學(xué)習(xí)的步伐,用他人高大的形象時時激勵自己,不斷趕超,不斷超越!
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