作文考驗的是學(xué)生的表達(dá)能力和寫作的總結(jié)，今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了關(guān)于期中考試后的總結(jié)作文，謝謝大家對小編的支持。

　　關(guān)于期中考試后的總結(jié)作文篇一

　　不知道大家在這次考試中有沒有遇到這樣那樣的收獲和問題呢，或者班級學(xué)科拿了高分，或者不太理想，或者對所教的知識有什么體會……我們知道考試過后的總結(jié)對成績的提高很重要，對此老師們應(yīng)認(rèn)真加以總結(jié)，對于總結(jié)我認(rèn)為要從以下步驟進(jìn)行。

　　(一)整體總結(jié)

　　首先，建議大家先對自己所教學(xué)科的考試整體情況做一個總結(jié)。想必老師們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達(dá)到了你的期望，是否是你這段時間所教學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的真實反映。建議同老師們問自己幾個問題：

　　1.成績是上升還是下滑?

　　2.如果上升，是因為題目適合你所教知識的范圍(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之)，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是學(xué)生的水平真實上升了。

　　3.如果下滑，問題又出在哪里。

　　(二)知識點總結(jié)

　　知識點的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是教師根本不進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，那么你所教的學(xué)科下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。

　　那么，如何正確進(jìn)行知識點的總結(jié)?

　　首先，老師們拿到卷子后，應(yīng)對自己班級的學(xué)生答這份卷子的情況進(jìn)行一個全面的回想。請老師們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯題。而是包括你的學(xué)生答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對的題。

　　其次，老師們應(yīng)著重對這部分知識進(jìn)行指導(dǎo)、復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是學(xué)生相關(guān)的知識體系根本就沒有搞清楚。所以，老師們應(yīng)該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語錯了一道考察的單選題，那你是不是對這部分知識就沒有教好?數(shù)學(xué)一道應(yīng)用題分析又錯了，好好想想你在講解應(yīng)用題這部分知識時，如何教給學(xué)生分析方法是不是一直就存在問題? 語文方面也是如此。

　　如果答案是肯定的話，那么就要以這次期中考試為契機(jī)，把這部分知識疏漏處趕緊補(bǔ)上，如果只是應(yīng)付了事，下次一定還會出問題。

　　最后，溫馨提醒各位老師，請大家根據(jù)期中考試的總結(jié)，結(jié)合個人和學(xué)校的情況，對下一階段的工作進(jìn)行調(diào)整，對今后的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、重難點做出更適合你的安排。

　　關(guān)于期中考試后的總結(jié)作文篇二

　　本次考試參加人數(shù)39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58.5分.這樣的成績也是喜人的.在上學(xué)期剛接班時班里的平均分是72分, 不及格的是5人.以前考試從沒有及格過的后進(jìn)生張艷琴經(jīng)過一次次的進(jìn)步，這次竟然也考取了79分的好成績.反復(fù)的分析和思考,這次考試成績提高的原因有以下幾點:

　　一、重視字詞句子的教學(xué)，創(chuàng)好基礎(chǔ)知識“關(guān)”。

　　我在平時的教學(xué)中，針對所學(xué)內(nèi)容中所需要掌握的字、詞、句，都要求學(xué)生必須做到會讀、會講、理解并會運(yùn)用。同時，結(jié)合課文和練習(xí)，使學(xué)生在整合的訓(xùn)練中，提高理解語言、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素質(zhì)。這樣，在測試中，學(xué)生就很輕松的闖過了基礎(chǔ)知識關(guān)。當(dāng)然，這都與平時扎扎實實上好每一課，走好每一步是分不開的。

　　二、注重閱讀教學(xué)，創(chuàng)好閱讀理解“關(guān)”。

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;

　　在閱讀教學(xué)中，我仍十分重視詞句訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生自覺的運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文的方法，準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學(xué)生無論是課內(nèi)還是課外，都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式，積累詞句和精彩語段。這也是學(xué)生輕松闖過基礎(chǔ)知識關(guān)的原因之一。

　　2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練;

　　朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學(xué)的過程中，我非常重視學(xué)生的朗讀，盡量給學(xué)生留下比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解。通過朗讀加深理解。“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”同時使學(xué)生的朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。隨之，閱讀能力也不言而語，有所提高。

　　3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

　　在閱讀教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀感悟的過程，常常注意充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容，并讓學(xué)生在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。特別是注重預(yù)習(xí)，充分的指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，讓學(xué)生在合作之中，把理解與體會逐步引向深入，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的目的。

　　三、勤于練筆，闖好作文關(guān)

　　1上好好口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力。

　　在平時的教學(xué)中，對于所安排的口語交際課，我非常重視，一般我從啟發(fā)興趣入手，激發(fā)交際的欲望，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流，討論或辯論，盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會，在雙向或多向，也就是在交流中活躍思維，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，特別是課后的符號題，一個都不放過，做到每題過關(guān)。

　　2、勤于練筆，為寫作奠定堅實的基礎(chǔ)

　　在作文教學(xué)中，我最初的想法就是要讓學(xué)生領(lǐng)會“作文”概念，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門來，每天讓學(xué)生和老師談心，說說心里話，說哪個方面的內(nèi)容都行，心里想啥就寫啥，寫的連貫就夸獎，有一個詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，夸一夸，這樣一來激發(fā)學(xué)生的欲望，使學(xué)生更有寫的信心，二來也讓學(xué)生知道寫作文，就是“用我手寫我心，用我手寫我口“，使他們不認(rèn)為作文很難，無處下手。然后進(jìn)一步的提高要求，寫日記，什么該寫，什么不該寫，該怎樣寫，經(jīng)過多寫多練，就使學(xué)生輕松愉快地邁開了作文的第一步，最終教給學(xué)生寫作的要求，使學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法、寫作特點，使學(xué)生輕松闖過作文關(guān)。

　　四、做好后進(jìn)生的幫教工作

　　對于班里的后進(jìn)生，我首先摸底，對后進(jìn)生做到心中有數(shù);接著和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任;然后時時關(guān)注他們，捕捉他們的閃光點，及時表揚(yáng)，樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。并且在班里給他們找朋友，結(jié)對子使他們對對紅。

　　五、搞好單元測試以激勵機(jī)制為輔助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

　　及時命題測試，認(rèn)真細(xì)致的評卷，然后根據(jù)不同程度的學(xué)生定出優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎，將獎狀貼在班內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

　　教學(xué)中的不足之處：

　　從整個卷面來看，教學(xué)中還存在一定的不足，學(xué)生書寫太差，有待于提高。

　　今后的措施：

　　1、抓好學(xué)生的書寫，要讓學(xué)生寫規(guī)范字。

　　2、揚(yáng)長避短，繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在字、詞、句的積累運(yùn)用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。

　　3、重視“抓兩頭，促中間”，使優(yōu)生更優(yōu)，中間生闖優(yōu)，后進(jìn)生前進(jìn)，在班內(nèi)繼續(xù)采用激勵機(jī)制，使每一位學(xué)生都充滿自信，使班內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。

　　4、加強(qiáng)課外閱讀，堅持寫讀書筆記，讓學(xué)生談感想，寫體會，以提高學(xué)生的語文表達(dá)能力 。

　　關(guān)于期中考試后的總結(jié)作文篇三

　　作為教師，常常被學(xué)生的成長所感動，同時也常常被學(xué)生的消沉和困惑所灼傷?？偵萃恳晃煌瑢W(xué)都能健康成長，總希望快樂和幸福永遠(yuǎn)纏繞在身邊。然而學(xué)生的憂傷和迷茫，悲痛和煩憂卻又像雷陣雨，一時一時地在頭頂震蕩。

　　期中考試結(jié)束了，幾家歡喜幾家愁。盡管我沒有布置總結(jié)，但更多地同學(xué)在本次周記中不約而同的選擇了這一話題。依然是那些常見的總結(jié)話語，依然是那些常見的思想情緒，依然是同樣的苦悶和不解：“為什么付出了沒有回報?”“為什么我總比別人差?”我真不知怎么回答。

　　看到有同學(xué)名次和分?jǐn)?shù)上升，我非常高興，看到有同學(xué)名次下降或成績下滑我感到痛心。然而，有人上升就會有人下降，有人表現(xiàn)突出，就必然有人表現(xiàn)較差，在任何一個班級都有相對的優(yōu)生和差生。作為教師，心情總是在不斷反復(fù)中逐漸趨于平靜，而在下一次考試后又再掀波瀾!考試不僅是學(xué)生在拼搏，而且教師也會在焦慮中度過。