2019學(xué)年小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
一個(gè)學(xué)就快要結(jié)束了,小學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)寫(xiě)好了嗎?下面小編給大家分享三篇關(guān)于2019學(xué)年小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)的范文,希望大家喜歡,歡迎閱讀參考。
2019學(xué)年小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
一、學(xué)習(xí)是永恒不變的主題。
學(xué)期初,我們教研組就制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我們嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行,學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí),我們積極聆聽(tīng),認(rèn)真做好筆記(校際間的學(xué)習(xí));聽(tīng)完同事的觀摩課后,我們暢所欲言,互相交流感受,并及時(shí)將自己的感受發(fā)到博客的“評(píng)課議課”欄目里;授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題,及時(shí)和大家交流,直到達(dá)成共識(shí)為止(同事間的學(xué)習(xí))。工作之余,我還經(jīng)常借閱一些雜志,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)是教育工作的中心。
三年級(jí)的孩子正處于成長(zhǎng)的一個(gè)特殊時(shí)期,這個(gè)階段對(duì)孩子的發(fā)展有很重要的意義。所以在教學(xué)中我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 特別是學(xué)習(xí)重要性的教育。在這個(gè)學(xué)期,我經(jīng)常利用契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,教給他們學(xué)習(xí)的方法,教育學(xué)生要認(rèn)真上課,積極思考,積極發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢思、敢說(shuō)、敢做。鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找回自信,愛(ài)學(xué)習(xí),能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1. 教學(xué)常規(guī)上狠下功夫。
備課---學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在二次備課中努力體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合。做到了“課前精心二度備課,及時(shí)上傳教案” 。力爭(zhēng)在教學(xué)中保證講清重點(diǎn),分散難點(diǎn),課堂語(yǔ)言少而精,精而準(zhǔn)。
上課---(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)”的態(tài)度,從而打破了“一言堂”或“老師和幾個(gè)同學(xué)的表演”的局面,學(xué)生樂(lè)于思考,敢于積極回答問(wèn)題。(2)針對(duì)教學(xué)中的重、難點(diǎn),我采取讓學(xué)生先學(xué)習(xí)、先探究,然后互相討論、比較、交流的方法,讓孩子們做課堂的主人。在討論中增知識(shí),在比較中辨是非,在交流中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
作業(yè)---做到精講多練,有針對(duì)性。并且嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的“周三無(wú)作業(yè)日”的規(guī)定。作業(yè)的布置做到了適中而形式多樣。學(xué)生的作業(yè)我盡量及時(shí)批改,并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi),哪些是共性問(wèn)題,需要集中講解,哪些是個(gè)性問(wèn)題,需要個(gè)別輔導(dǎo),做到心中有數(shù)。為了加強(qiáng)作業(yè)完成情況的管理,我還將學(xué)生分成若干組,每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名,負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè),并及時(shí)收發(fā)作業(yè)。
2.教學(xué)管理系統(tǒng)化,學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄,并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析,得出更合理的數(shù)據(jù)。對(duì)所教的班的每次測(cè)試成績(jī)也記錄,并進(jìn)行分析。只要有進(jìn)步的,就給予口頭表?yè)P(yáng),適當(dāng)?shù)慕o予物資的獎(jiǎng)勵(lì)。
在前面分組的基礎(chǔ)上,各組之間展開(kāi)競(jìng)賽,測(cè)試時(shí)小組均分在90分以上的全組給予加分和獎(jiǎng)勵(lì),這樣不僅進(jìn)步的同學(xué)有積極性,組長(zhǎng)積極性也挺高。
三、評(píng)價(jià)讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了哪些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。比如:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的面積單位《平方千米的認(rèn)識(shí)》,王同學(xué)通過(guò)自己的努力,能收集、記錄較大的面積,知道如何推測(cè)、換算,在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,優(yōu)。”這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ),是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
2019學(xué)年小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)模板
語(yǔ)文教學(xué)主要包括識(shí)字、寫(xiě)字,閱讀理解以及習(xí)作等教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)諸多方面的能力。在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中,為了讓學(xué)生更加深刻地記憶和注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字,我采取了交流識(shí)記易錯(cuò)難寫(xiě)字的方法教學(xué),這樣學(xué)生的積極性提高了,而且注意力也相對(duì)集中。每學(xué)完一單元考一單元的生字,常抓不懈,效果還不錯(cuò),大部分學(xué)生生字掌握得比較好,只是一些易錯(cuò)字學(xué)困生還是常常混淆。
教學(xué)中,我還比較重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行討論、辯論,在質(zhì)疑、釋疑過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書(shū),一邊提出問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的習(xí)慣。同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)生自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。
繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,充分利用周二下午的兩節(jié)習(xí)作課,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元課文內(nèi)容學(xué)習(xí)習(xí)作方法,盡可能使學(xué)生的習(xí)作水平有所提高。
利用大閱讀課培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣,本學(xué)期,我采取了同學(xué)互相推薦好書(shū),請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)讀故事,指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句,繼續(xù)教給學(xué)生寫(xiě)讀后感的方法等,提高學(xué)生的閱讀興趣,逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,并利用家長(zhǎng)檢查的手段保證孩子每天讀書(shū)半小時(shí)。
在寫(xiě)字課上,小神筆天天練和寫(xiě)字書(shū)結(jié)合起來(lái),盡自己能力教學(xué)生寫(xiě)好字,認(rèn)真對(duì)待書(shū)寫(xiě)。
我自己則在課前認(rèn)真鉆研教材,琢磨教學(xué)內(nèi)容, 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。盡量每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如導(dǎo)入新課,我會(huì)根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,如多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情境;講故事方式導(dǎo)入,介紹課文相關(guān)資料、設(shè)計(jì)懸念等等。在教學(xué)中,我還會(huì)穿插一些學(xué)生感興趣的與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的的知識(shí),既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。在感悟理解的環(huán)節(jié),我會(huì)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行討論、辯論,在質(zhì)疑、釋疑過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書(shū),一邊提出問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的習(xí)慣。
在作業(yè)批改方面,做到認(rèn)真、及時(shí),分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效
1.預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)
在學(xué)習(xí)每一篇課文之前,我都要求學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)“三讀四問(wèn)”模式進(jìn)行預(yù)習(xí),“三讀”是指:把課文讀三遍,第一遍大聲讀,第二遍小聲讀,第三遍默讀。一讀解決生字詞(讀、義、寫(xiě));二讀思考“寫(xiě)什么?”三讀思考“怎么寫(xiě)?”“四問(wèn)”是指:一問(wèn)文章大意,課文主要講了什么內(nèi)容;二問(wèn)段落劃分,可以分成幾部分,每部分寫(xiě)什么;三問(wèn)好詞佳句,你發(fā)現(xiàn)了哪些好詞佳句,好在哪兒?四問(wèn)寫(xiě)作方法,你從這篇文中發(fā)現(xiàn)了哪些寫(xiě)作方法?長(zhǎng)此以往進(jìn)行訓(xùn)練,我覺(jué)得無(wú)論是學(xué)生的自主閱讀能力還是寫(xiě)作能力,都會(huì)有所提高。
2.背誦能的培養(yǎng)
堅(jiān)持按照學(xué)校要求,布置各項(xiàng)背誦作業(yè),利用早讀課、語(yǔ)文課前一分鐘時(shí)間抽查背誦,采取同桌考,同桌監(jiān)督背的方法,大部分學(xué)生能按要求完成背誦作業(yè)。
3.說(shuō)話能力的培養(yǎng)
充分利用說(shuō)話小課時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的能力的培養(yǎng)。提前布置說(shuō)話內(nèi)容,讓學(xué)生精心準(zhǔn)備,說(shuō)話時(shí),隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),說(shuō)完后,讓學(xué)生們進(jìn)行評(píng)議,說(shuō)得不太好的,再次準(zhǔn)備,進(jìn)行二次說(shuō)話。在語(yǔ)文課上,我也盡量多地給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生大膽、大聲發(fā)言,積極發(fā)言。
4.閱讀能力的培養(yǎng)
課上留給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,讓學(xué)生自主閱讀,教師根據(jù)閱讀內(nèi)容,靈活性地選擇合理的閱讀形式(朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、瀏覽、帶問(wèn)題讀書(shū)等)。學(xué)生讀書(shū)之后,再為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放自由的討論環(huán)境,從而鞏固學(xué)生的閱讀效果,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀僅局限于課內(nèi)是不行的,我把課外閱讀當(dāng)成家庭作業(yè)布置,要求學(xué)生每天閱讀半小時(shí),并積累好詞佳句,或?qū)憣?xiě)讀后感,爭(zhēng)取讀后有所收獲。
2019學(xué)年小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)書(shū)
一、教育教學(xué)碩果累累。
1、我校XX屆畢業(yè)班在全市的水平測(cè)試中再創(chuàng)佳績(jī):特別是英語(yǔ)和語(yǔ)文成績(jī)值得驕傲。語(yǔ)文a以上的同學(xué)有102人占我??忌?0%,及格率達(dá)96%,英語(yǔ)學(xué)科139人達(dá)到a以上等級(jí),占68%,及格率達(dá)89%。本學(xué)期末,我校各年級(jí)也考出好成績(jī) ,如一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科,及格率達(dá)99.9%,平均分93.4,優(yōu)秀率96.4%,這是我校建校以來(lái)的最好成績(jī)。
2、本學(xué)期學(xué)校獲得了5項(xiàng)團(tuán)體獎(jiǎng):省級(jí)先進(jìn)語(yǔ)文科組、市級(jí)先進(jìn)婦女組織、第十屆校園藝術(shù)節(jié)中獲得組織家、省級(jí)“光大銀行杯”故事展演組織獎(jiǎng)、“小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”課題省級(jí)先進(jìn)單位。
3、學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的校本研訓(xùn)活動(dòng),為老師們提供了許多展示自我的機(jī)會(huì),許多教師在活動(dòng)中脫穎而出。如蔡山霞老師在海南省XX年小學(xué)品德課堂教學(xué)評(píng)比獲得一等獎(jiǎng);鄭茹老師在“第五屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)秀課”比賽中獲得一等獎(jiǎng);張衛(wèi)勝、陳小麗老師在省“小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”課題錄像課比賽中分別獲得二等獎(jiǎng)。黃明霞、梁雄華、林綠等十位教師在“中小學(xué)學(xué)科類(lèi)教育教學(xué)論文評(píng)比”獲得市級(jí)一二等獎(jiǎng);
4、在第十屆校園藝術(shù)節(jié)中,學(xué)校獲得了建校以來(lái)的最好成績(jī)。大合唱、舞蹈、獨(dú)唱、美術(shù)作品均獲得一等獎(jiǎng),揚(yáng)子榮、黃德鳳、蔡山霞、陳小芳等老師獲得指導(dǎo)獎(jiǎng),在書(shū)法比賽中陳小芳、林英俊老師分別獲得二、三等獎(jiǎng)。
5、各種競(jìng)賽活動(dòng)如百花爭(zhēng)艷,百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。施奕揚(yáng)、張哲歡等四位同學(xué)在市少工委舉辦的“新農(nóng)村被”征文比賽中獲得二、三等獎(jiǎng);陳傳恒等老師獲得指導(dǎo)獎(jiǎng),五(1)班余敏捷在市教育局舉辦的“光輝的旗幟”演講比賽中獲得獲得三等獎(jiǎng),覃韻潔、張熠蕊等7位同學(xué)在“第十屆校園藝術(shù)節(jié)”中表現(xiàn)出色獲得優(yōu)秀演員等獎(jiǎng)勵(lì);符業(yè)婧、劉文等8位同學(xué)在共青團(tuán)三亞市委舉辦的“網(wǎng)絡(luò)大賽攝影”比賽獲獎(jiǎng)。余敏捷同學(xué)在海南省少工委舉辦的“光大銀行杯”經(jīng)典故事展演中表現(xiàn)出色獲得“十佳故事大王”稱(chēng)號(hào)。
6、科研興校,積極開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)工作。我校開(kāi)展的寫(xiě)字課題實(shí)驗(yàn)研究歷時(shí)兩年,終于順利結(jié)題并獲得省級(jí)先進(jìn)單位!張衛(wèi)勝、張嬌燕、陳小麗、陳傳恒、文淑香五位教師獲得寫(xiě)字課題堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、二等獎(jiǎng),張衛(wèi)勝、陳小麗、陳傳恒等獲得了寫(xiě)字錄像課評(píng)比二、三等獎(jiǎng),馬素華、林燕、陳傳恒、張衛(wèi)勝、文淑香五位教師獲得論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。
二、學(xué)生、教師安全健康
1、我校始終把安全工作放在第一位,確立“安全第一,健康第一”的思想,牢系安全健康這根弦。在硬件上努力做到:凡安全需要的投入一分不少,確立以人為本思想和安全第一思想,以個(gè)性化、人性化設(shè)計(jì)為學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)平安健康成長(zhǎng)的環(huán)境。在軟件上努力做到:凡安全需要的崗位服務(wù)一刻不少。努力在教職工中形成有崗位就有安全責(zé)任的意識(shí),認(rèn)真執(zhí)行健康促進(jìn)學(xué)校計(jì)劃,加強(qiáng)了后勤優(yōu)質(zhì)服務(wù)管理力度,確保師生人身安全、身體健康、心理健康,讓實(shí)小的每一個(gè)學(xué)生都能安心學(xué)習(xí),讓每一位家長(zhǎng)都能放心工作,讓每一位教師都能舒心地教書(shū)育人。本學(xué)期,我校先后發(fā)給每位學(xué)生3份《告家長(zhǎng)書(shū)》,時(shí)刻提醒家長(zhǎng)配合學(xué)校抓好學(xué)生的安全教育工作。“功夫不負(fù)有心人”,一年來(lái),我校沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。
三、學(xué)校管理科學(xué)規(guī)范。
1、抓常規(guī) —-- 在規(guī)范中求發(fā)展
教學(xué)工作是學(xué)校的生命線,構(gòu)筑卓越的教育品牌,離不開(kāi)規(guī)范的科學(xué)管理。要打響實(shí)驗(yàn)小學(xué)這一響亮的品牌,就必須全面實(shí)行規(guī)范化的管理機(jī)制,以此全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
第一,備好課是上好課的重要環(huán)節(jié),新課標(biāo)指出“以學(xué)論學(xué)、教是為了促進(jìn)學(xué)”我們經(jīng)過(guò)調(diào)查、醞釀試驗(yàn)備課進(jìn)行全新的改革,做法
(1)、單元備課,精備與批書(shū)相結(jié)合。精備與批書(shū)是我們教案改革的基本環(huán)節(jié),每周教師都以備課組形式進(jìn)行集體備課,其他課文采取批書(shū)的形式進(jìn)行,尤其對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)批改。
2)、資源共享,個(gè)別補(bǔ)充。備課教師備完課以后利用學(xué)校信息技術(shù)資源,分發(fā)給同教研組教師,教研組其他人員,根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,并針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教案及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充,使之成為適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化教案。
第二、課后總結(jié),強(qiáng)調(diào)反思。每節(jié)課上完以后教師及時(shí)寫(xiě)好課后小節(jié),反思教學(xué)成功之處和不足地方。備課改革以后,備課不再是教師個(gè)人資源,而是教師共同財(cái)富,減輕教師負(fù)擔(dān),提高教師備課積極性,教師更加關(guān)注學(xué)生在課堂上反應(yīng),促進(jìn)了“以學(xué)論教”,通過(guò)編寫(xiě)教案,促進(jìn)教師教學(xué)科研水平進(jìn)一步提高。
第三、重視教師繼續(xù)教育,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。我校教師人人都有主人翁意識(shí),人人都樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的觀念,大家積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。這種學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、自發(fā)的,學(xué)習(xí)效果也是顯而易見(jiàn)的
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