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      學(xué)校新課改工作總結(jié)范文(2)

      時(shí)間: 曉怡853 分享

        學(xué)校新課改工作總結(jié)范文三

        新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)如同一股清新的春風(fēng)吹遍了祖國大地,新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念猶如春風(fēng)化雨,滋潤著廣大教師的心田面對課程改革,我們深知在基礎(chǔ)教育課程改革中,如何促使教師適應(yīng)新課程改革的新形式、新任務(wù)是當(dāng)務(wù)之急.我校堅(jiān)持把課程改革作為教育工作的重中之重,精心組織、扎實(shí)工作,取得了一定的成效,具體工作情況如下:

        一、在實(shí)施中摸索前進(jìn)

        1、營造參與支持課改實(shí)驗(yàn)的氛圍

        加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),充分認(rèn)識課程改革重要性。為了保證實(shí)驗(yàn)工作的順利開展,扎實(shí)進(jìn)行,本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)把課改實(shí)驗(yàn)工作列為學(xué)校教學(xué)工作中的重點(diǎn),成立了由校長主要負(fù)責(zé),副校長主抓的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,為一線實(shí)驗(yàn)教師“架橋鋪路”。

        2、研究制定科學(xué)的實(shí)施方案。

        科學(xué)的切合實(shí)際的方案是完成課改工作的有利保證,能克服工作的盲目性和無序性。學(xué)期初制定課改工作計(jì)劃,每個(gè)教研組也圍繞課改相應(yīng)的制定出本校的活動(dòng)計(jì)劃,實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合自己的實(shí)際制定了個(gè)人的學(xué)科實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃等,使實(shí)驗(yàn)工作有章可循,有據(jù)可查。

        二、在學(xué)習(xí)中理解提高

        正像新課程改革中倡導(dǎo)的那樣,要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,對于所有人,尤其是參加科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)的教師,學(xué)習(xí)更是必不可少的。因?yàn)榻處熓钦n改的主力軍,只有學(xué)習(xí),才能轉(zhuǎn)變固有的陳舊的觀念,而觀念恰恰決定教師的行為。所以學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高教師素質(zhì)是課改成功的關(guān)鍵所在。

        1、“實(shí)”抓教師培訓(xùn)

        加強(qiáng)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,以適應(yīng)新課改的要求。

        (1)以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),提高認(rèn)識,明確新課程觀念,把握新教材特點(diǎn),立足課堂,積極探索新的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。以此進(jìn)一步提升全體教師的課改理念。

        (2)、加大對教師的培養(yǎng)力度,不斷提高教師自身素質(zhì)

        通過“傳、幫、帶”以及骨干教師的指導(dǎo)培養(yǎng)、教研、集體備課活動(dòng)、青年教師優(yōu)質(zhì)課評比等活動(dòng)的開展,提高教師業(yè)務(wù)水平。把教科研作為一個(gè)載體,讓教師在教育科研中,通過"學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐"的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念,增長教育教學(xué)能力。

        2、“長”抓理論學(xué)習(xí)

        教師是課程改革的具體實(shí)施者,所以教師素質(zhì)的高低,特別是他們對新一輪課程改革認(rèn)識是否到位,理解是否深透,操作是否嫻熟,就成了我校課改成敗的關(guān)鍵,因此,加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教師理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo),是搞好課程改革的重要途徑之一。我們除了積極認(rèn)真參加市、區(qū)舉辦的課改培訓(xùn)外,我校還要求各教研組定時(shí)間集體學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論,并做到保證學(xué)習(xí)的數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間。此外還要求教師進(jìn)行加強(qiáng)自學(xué)。

        3、“狠”抓教學(xué)制度

        對學(xué)校教學(xué)制度的管理絕不能手軟,要形成制度。因?yàn)檎麄€(gè)教師群體中人的素質(zhì)總有差別,自覺性當(dāng)然有差異。我校將教學(xué)與量化考核掛鉤,更好地以學(xué)定教,促進(jìn)了課堂教學(xué)改革。

        4、重視效果的反饋

        通過不斷的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),全體教師對課程改革由陌生走向熟悉,對課程改革的目標(biāo),意義,本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)等有了明確的認(rèn)識,理解了新課程實(shí)話過程中教師角色的定位,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及評價(jià)改革等,這些都為課改實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行提供了重要的理論保證。

        三、在總結(jié)中鞏固提升

        總結(jié)課程改革中重要的環(huán)節(jié),只有靜下心來思考自己的做法,分析工作的得失,才能使自己不斷增強(qiáng)信心,使做法形成經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使經(jīng)驗(yàn)理論化。同時(shí)避免過失的重復(fù)發(fā)生,使課改不斷走上科學(xué)化的軌道。

        1、加強(qiáng)檔案建設(shè)

        我校的檔案管理中做到專人負(fù)責(zé),定期歸檔,力求做到內(nèi)容齊全,達(dá)到規(guī)范化、科學(xué)化。

        2、鼓勵(lì)教師勤動(dòng)筆

        教育教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,因此我校鼓勵(lì)教師要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為,克服自身惰性,經(jīng)常撰寫心得、體會(huì),整理教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案、個(gè)案分析等。這樣極大地調(diào)動(dòng)了教師的積極性,增強(qiáng)了自信心,參與課改的熱情更濃厚了。

        3、努力方向

        就學(xué)校內(nèi)部來講,教師觀念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變最大阻力來自落后的教學(xué)管理和評價(jià)制度。如果用應(yīng)試教育的模式來管理和評價(jià)教師,怎么可能讓教師產(chǎn)生素質(zhì)教育的思想觀念和行為方式呢?因此這個(gè)責(zé)任應(yīng)該在學(xué)校,在學(xué)校的上級主管部門。今后,我們要在重建與新課程理念相匹配的教學(xué)管理制度和教師評價(jià)制度方面下功夫,不斷探索,力求早日拿出好的方案,給教師的觀念轉(zhuǎn)變提供前提,以公正全面的評價(jià)指引教師行為,激發(fā)他們的斗志。

        新課程改革給學(xué)校帶來了新的發(fā)展時(shí)機(jī),我校決心以課程改革為契機(jī),在開辟成功課改之路的同時(shí),深化學(xué)校內(nèi)部改革,造就一支過硬的教師隊(duì)伍,建立一套高效的管理體制,形成自己的教育教學(xué)特色,讓素質(zhì)教育之花常開不謝。

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