看恰同學(xué)少年有感3篇

　　看恰同學(xué)少年有感1

　　“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒”。毛澤東的一首“《沁園春.長(zhǎng)沙》不僅膾炙人口 ， 而且激發(fā)了幾代人豪情壯志。最近學(xué)校要求我們讀一本《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，這本書(shū)給我?guī)?lái)很大震撼，我相信也許很多同學(xué)和我一樣已經(jīng)被這本書(shū)深深的吸引著，感動(dòng)著。

　　這是一本青春立志小說(shuō)，描寫(xiě)了毛澤東在湖南第一師范五年半的學(xué)習(xí)生活，展現(xiàn)了21世紀(jì)一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也塑造了一批優(yōu)秀青年教師形象。這本書(shū)朦朦朧朧地喚醒了我心中的理想與斗志，并讓我明白了什么是真正的同學(xué)情誼;什么是真正的師生情誼;什么是真正的豪情壯志;什么是真正的胸懷天下……

　　學(xué)生時(shí)代，一個(gè)愛(ài)國(guó)和進(jìn)步思想和風(fēng)云變幻的政治并存的歲月，一個(gè)自由和開(kāi)放熱思潮和封建守舊的習(xí)慣斗爭(zhēng)的年代，毛澤東和他的同學(xué)風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣 ，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，怎樣救國(guó)，這一切都在少年毛澤東的腦海里回蕩：我現(xiàn)在還找不到，但將來(lái)一定會(huì)找到!于是，勤奮學(xué)習(xí)，積極交流，開(kāi)闊視野，關(guān)注國(guó)事，直至在學(xué)生中演變成了如火如茶的最初的革命實(shí)踐活動(dòng)，徒步游湖南.組建學(xué)生軍.開(kāi)辦工人夜校......，毛澤東同志在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)給我們立下了楷模，相信學(xué)習(xí)，思想，服務(wù)人民，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，奮斗的激情也會(huì)從我們向遠(yuǎn)方和未來(lái)無(wú)限的延展。

　　毛澤東是奮發(fā)讀書(shū).探討社會(huì)出人生優(yōu)秀的青年學(xué)子。清晨，當(dāng)東方剛剛露出晨曦，毛澤東就走進(jìn)了教室。這時(shí)，他已經(jīng)做好了冷水浴，開(kāi)始自習(xí)。上課了，他靜靜地聽(tīng)著，用心聽(tīng)著，咀嚼著。午飯后，他在閱覽室讀報(bào)。晚自習(xí)，他一頭鉆進(jìn)自己愛(ài)好的書(shū)籍中去，熄燈了他還在讀書(shū)。為了博覽群書(shū)，他經(jīng)常買(mǎi)書(shū)，無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，就到舊書(shū)店買(mǎi)舊書(shū)，或借書(shū).抄書(shū)。為了鍛煉自己讀書(shū)的能力，他故意來(lái)到馬路邊人聲嘈雜的地方讀書(shū)。他用對(duì)聯(lián)“茍有恒，何必三更眠五更起;最無(wú)意，莫過(guò)一日暴十日寒”勉勵(lì)自己。毛澤東讀書(shū)特點(diǎn)是具有獨(dú)立的.批判的精神，廣交師友 ，聯(lián)系有名望和有學(xué)問(wèn)的人。同時(shí)，毛澤東磨練筋骨意志，每天都做冷水浴，還有風(fēng)浴. 雪浴.日光浴。經(jīng)常爬山，野外露宿，還喜歡長(zhǎng)途步行。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)方式，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”是當(dāng)時(shí)他在江河中搏擊的寫(xiě)照。毛澤東奮發(fā)讀書(shū)，磨礪筋骨意志，目的就是為了改造中國(guó)。我想 ：正因?yàn)檫@樣的努力，他才擁有了豐富的知識(shí)和強(qiáng)健的體魄，為今后的革命事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在這本書(shū)中，我處處感受到一種少年人身上的勃勃生機(jī)，知難而進(jìn)，對(duì)理想的追求，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，讀完這本書(shū)，我聯(lián)想到自己，不由深感慚愧，比起書(shū)中人物，我擁有無(wú)比優(yōu)越的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，我不必像毛澤東那樣為了買(mǎi)書(shū)而舍不得換腳上那雙張著大嘴的布鞋，更不必像蔡和森為了湊足學(xué)費(fèi)，去大街上給人擦皮鞋，吃.穿.學(xué)費(fèi)這些事情從來(lái)不需要我去操心，就已經(jīng)被父母安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，可是，我好象從沒(méi)有好好珍惜這一切，更缺乏他們那種刻苦求學(xué)的精神和遠(yuǎn)大的志向，也許，從現(xiàn)在起，我應(yīng)該好好想一想，我究竟是為了什么而讀書(shū)?為父母?為老師?還是僅僅是為了一個(gè)好的前程?這本書(shū)給了我深刻的啟示，“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”作為新一代的少年中國(guó)人，我們應(yīng)該以書(shū)中人物為榜樣，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)，做未來(lái)中國(guó)的棟梁。

　　看恰同學(xué)少年有感2

　　看了《恰同學(xué)少年我》被深深打動(dòng)了，不僅因?yàn)閯∏榈那?，更是因?yàn)橐淮鷤ト松倌陼r(shí)代的豪情壯志，他的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的責(zé)任感使人欽佩，他的所做作為的膽量令感嘆，他的破舊立新的精神令人折服。

　　少年時(shí)期，是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期。少年時(shí)的知趣往往預(yù)示著一個(gè)人的思想，而劇中所描述的毛澤東少年時(shí)期意氣風(fēng)發(fā)，張揚(yáng)不遜，博覽群書(shū)，雄才大略， 敢想敢做，敢于追求的個(gè)性給了我無(wú)限的遐想無(wú)限的啟示，更告訴我應(yīng)該心懷在祖國(guó)志向甚遠(yuǎn)。毛澤東的少年時(shí)代以天下為己任，他在文章中多次談?wù)撎煜麓笫绿岢鲎约旱目捶? 雖然“張揚(yáng)不遜”而多次被老師批評(píng)，但他心懷祖國(guó)和改變中國(guó)的偉大思想得到了老師的肯定，也得到了同學(xué)們的欽佩。毛澤東的少年時(shí)代樂(lè)觀而節(jié)儉，假期中無(wú)處可居而往在山上的亭子里即使這樣也不能改變它的樂(lè)觀心態(tài)，攜友一同讀書(shū)、游山、淋雨叫好給我留下深刻的印象。

　　雖然生活中有許許多多像劉俊卿一樣，他的所作所為令人厭惡生活中的他所代表的思想問(wèn)題不得不讓我深深反思，不是有這么一句話嗎?“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;。 或許有人會(huì)問(wèn)三人行中如果有個(gè)是殺人犯他怎么可能是老師呢?不就算他是殺人犯他照樣可以是老師，因?yàn)樗隽隋e(cuò)事，他的事例告訴我們不能這樣做讓我引以為戒，所以依舊敲響警鐘還不如說(shuō)給我們提出了要求。

　　梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年勝于地球則國(guó)勝于地球”這句話的確是不可真辨的真理。正是因?yàn)橛辛艘粠熑簝?yōu)秀少年，才有了現(xiàn)在的富強(qiáng)中國(guó)。縱使當(dāng)今社會(huì)社會(huì)我們不可能成為革命家，但放眼未來(lái)對(duì)于個(gè)人應(yīng)該不斷自我完善，選擇正確的人生道路。

　　雖然《恰同學(xué)少年》只是電視劇，但它帶給我的思考和啟迪值得我回味，青年的毛澤東經(jīng)歷時(shí)代風(fēng)風(fēng)雨雨的磨練完成了自己偉大的理想事業(yè)，而現(xiàn)在的我們呢?親愛(ài)的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

　　看恰同學(xué)少年有感3

　　暑假漸漸臨近尾聲，我也正愁著學(xué)校布置要看的《恰同學(xué)少年》，還沒(méi)看呢。有天中午，就讓我給撞了個(gè)巧，剛好有個(gè)電視臺(tái)正在播放《恰同學(xué)少年》，而且一天播好幾集。

　　以前，我對(duì)毛主席并不怎么熟悉，相對(duì)來(lái)說(shuō)，我比較喜歡周。但是看了《恰同學(xué)少年》后，我對(duì)毛主席的印象有了很大的改變。

　　劇中讓我最深刻的劇情：就是他帶領(lǐng)了200名師大的學(xué)生，佩帶著扁擔(dān)做的假槍?zhuān)疟夼诔洚?dāng)槍聲嚇唬潰兵。城南郊外，四下突然“槍聲”大作，旌旗招展，到處是圍上來(lái)的“人馬”和“繳槍投降”的叫聲，潰兵都以為中了埋伏，一時(shí)亂作一團(tuán)。潰兵們終于答應(yīng)派人去談判。最后毛澤東、蔡和森和蕭子升三人一起去談判。就在潰兵團(tuán)長(zhǎng)命令潰兵“繳槍”時(shí)，忽然馬疤子逃了回來(lái)，并揭發(fā)了他們。而這時(shí)，毛主席居然能故做鎮(zhèn)靜的，不緊不慢的倒了碗茶水，喝了起來(lái)。那樣子，就好象自己真的是個(gè)如假包換的桂兵似的。

　　就連我這個(gè)局外人，看到這個(gè)情景，嚇得也不知該如何是好了。 所謂皇上不急，太監(jiān)著急?？墒菦](méi)想到，毛主席竟能如此完美的演繹了一段生死之交臂。這足以顯示出他機(jī)智勇敢，臨危不亂的氣魄。

　　其實(shí)在我們生活中，又何嘗不是這樣的呢。在遇到困難的時(shí)候，我們常常會(huì)想到如何去逃避，去躲開(kāi)它;很少會(huì)有人會(huì)勇敢的去克服它的。如果毛主席他們，當(dāng)初也是選擇逃避的話，那我們這些后人還能看到如今的湖南么?答案不言而喻。

　　所以，看了《恰同學(xué)少年》，不僅讓我對(duì)毛主席有了新的認(rèn)識(shí)，也讓我知道了，在生活中，遇到困難、危險(xiǎn)的時(shí)候，我們應(yīng)該勇敢的面對(duì)，用我們的智慧、勇敢，和臨危不亂的精神去和敵人作戰(zhàn)斗。這樣，我們會(huì)比逃避多了一絲希望：化險(xiǎn)為夷的希望!