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      小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀教案優(yōu)秀模板

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        很多小學(xué)都已經(jīng)開設(shè)了國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)課堂,目的就是為了小學(xué)生能夠最大限度地多學(xué)習(xí)到一些國學(xué)經(jīng)典知識。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀教案,希望對你有用!

        小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀教案篇1

        誦讀經(jīng)典之——《三字經(jīng)》

        1、人之初

        教學(xué)目標(biāo):

        1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。

        3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí),理解習(xí)慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長的影響,學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。

        教學(xué)重點(diǎn):

        激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué),國學(xué)學(xué)什么,學(xué)了對生活會有什么影響。

        教學(xué)難點(diǎn):

        中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想,如果辯證的看待問題。

        教具準(zhǔn)備:三字經(jīng)有關(guān)材料

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入:

        《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程,學(xué)了它,我們就能知道怎么做個(gè)好孩子,天上都有什么東西,為什么我們會有輩分,中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它,通過它我們將會了解很多的東西。

        這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來,我們來一起學(xué)習(xí)一下,它是怎么回答我們的。

        二、誦讀新句子

        請一個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀,大家一起誦讀。

        三、講解句子,闡釋概念:

        1、人之初,性本善:“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”,“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是:世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的,善良的。 [討論:大家同意這個(gè)說法嗎?根據(jù)同學(xué)的回答,進(jìn)一步啟發(fā)思考]

        教師小結(jié):引出,同樣的父母,一樣的家庭環(huán)境,即使是親兄弟,在天性上也有著極大的差距,如果是天性是先天決定,無法改變,人人一樣,那為什么會有這些不同呢?我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎?接下我們,我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的

        2、性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。“近”接近,類似;“習(xí)”習(xí)染,長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣;這句的意思是:本性本來差別不大,但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響,人和人之間的差距就變得越來越大了。

        3、教之道,貴以專。“教”教育,學(xué)習(xí);“貴”重要的,好的方面;“專”專一。這句地意思是:做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。

        4、講解 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰

        (1)提問,我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長之中,父親起了一個(gè)什么樣的作用呢?

        (2)講了岳飛教育兒子的故事

        教育當(dāng)然是父母的職責(zé),但是人終究要走進(jìn)社會,要離開父母,進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育,是老師的過錯(cuò)。

        四、復(fù)習(xí)(3'):

        誦讀新學(xué)的句子,齊誦已學(xué)的所有句子。

        五、總結(jié)

        每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的,不管是善還是惡,我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境,每個(gè)人受到的教育,以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度,使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人,也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,就應(yīng)該從現(xiàn)在開始,專心學(xué)習(xí),和善良的好的人交朋友,聽父母的話。

        小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀教案篇2

        國學(xué)經(jīng)典誦讀古詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 認(rèn)識生字,會寫生字。能正確讀寫詞語。

        2. 有感情地朗讀古詩,背誦古詩,默寫古詩。

        3.學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,并用自己的話說出詩句的意思.

        4.學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,并用自己的話說出詩句的意思。

        5.感受到江南山水的自然美,享受到美的熏陶。

        6. 養(yǎng)成課外主動積累詩歌的好習(xí)慣。

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入:

        唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時(shí)段:有凝望明月思念故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)詩,有寒光鐵衣鎖邊關(guān)的邊塞詩,也有楊柳依依話斜陽的送別詩……今天,我們將走近兩位唐代詩人。

        二、學(xué)習(xí)古詩

        1.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀好古詩。

        獨(dú)坐/敬亭/山

        唐•李白

        眾鳥/高/飛盡, 孤云/獨(dú)去/閑

        相看/兩/不厭, 只有/敬亭/山。

        望/洞庭

        唐•劉禹錫

        湖光/秋月/兩相/和, 潭面/無風(fēng)/鏡未磨。

        遙望/洞庭/山水/翠, 白銀盤/里/一/青螺。

        二、寫字

        “庭”字共( )筆,第七筆是( ),第八筆是( )。

        “亭”字共( )筆,第九筆是( ),組詞( )。

        三、理解古詩意思

        聯(lián)系課文中注釋,并能借助工具書,或請教老師同學(xué),看看插圖,想一想詩句的意思,并練習(xí)說出來。

        眾鳥高飛盡, 孤云獨(dú)去閑。

        理解的意思是:( )

        遙望洞庭山水翠, 白銀盤里一青螺。

        意思是:( )

        1. 想象畫面,感情朗讀:

        誦讀《獨(dú)坐敬亭山》,詩人飽嘗了人間的辛酸,感受到了世態(tài)的炎涼,因懷才不遇而產(chǎn)生( )的感情,也正是因?yàn)樵娙送渡碛诖笞匀?,以山為伴,才尋找到?ldquo; , ” 的安慰。

        吟詠《望洞庭》,感受到了詩人用輕快的筆觸,為我們勾勒出了一幅優(yōu)美的( )圖。方圓數(shù)百里的洞庭湖在詩人眼里竟似玲瓏的“潭面”;月光籠罩下的湖水、山色相稱,在詩人眼里又恰似“ ” 。奇特的想象,大膽的夸張,不禁又讓我們感受到了詩人( )的情懷。

        2.假如你是“詩仙”李白,你會怎么吟誦《獨(dú)坐敬亭山》——

        假如你是“詩豪” 劉禹錫,你會怎么吟誦《望洞庭》——

        這兩首詩都描寫的是( ),要將它們背下來,永遠(yuǎn)留在自己的記憶中!

        四、課后作業(yè)

        1、把生字寫正確寫美觀:

        2. 默寫古詩。

        第二課時(shí)

        一、精彩回顧:

        背誦古詩《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》。

        二、自由誦讀,初步感知:

        1.借助拼音讀古詩,做到讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

        2.初讀古詩,并會填:

        (1)讀準(zhǔn)字音,并認(rèn)真抄寫下來:

        (2)通過朗讀,發(fā)現(xiàn):這首詩歌在形式上是“”句子導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),或長或短”,叫() ,也叫( )。這種詩歌體裁都有詞牌名,( )就是這首詩歌的詞牌名。


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