初中歷史開學(xué)第一課講什么
初中歷史開學(xué)第一課講什么
快開學(xué)了，是不是在準(zhǔn)備歷史書第一課的教學(xué)教案，下面讓小編來告訴你初中歷史開學(xué)第一課應(yīng)該講什么吧。
初中歷史開學(xué)第一課講什么
首先是了解什么是歷史?我們要學(xué)習(xí)歷史，那么，什么是歷史?為什么要學(xué)歷史?怎樣學(xué)好歷史?歷史，是客觀的人類和國家過去已經(jīng)存在的事實(shí)。然而記載歷史、研究歷史的學(xué)問卻往往隨著人類勝利者的主觀意識(shí)而變化、發(fā)展完善，甚至也有歪曲、捏造，這就需要我們?nèi)ヌ剿鳉v史的真實(shí)，還原歷史的本源。如果解釋的詳細(xì)一點(diǎn)，歷史，指對(duì)人類社會(huì)過去的事件和行動(dòng)，以及對(duì)這些事件行為有系統(tǒng)的記錄、詮釋和研究。歷史可提供今人理解過去，作為未來行事的參考依據(jù)，減少人們社會(huì)活動(dòng)的失誤。
其次是了解歷史課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?初中三年的時(shí)間，我們要學(xué)習(xí)哪些歷史知識(shí)呢?初中三年共六本歷史書，分別講述的是中國古代史，中國近代史，中國現(xiàn)代史，以及世界古代史，世界近代史，世界現(xiàn)代史。到了高中階段，也是講上面的內(nèi)容，不過不是簡單了解歷史時(shí)間、歷史事件、歷史人物，而是從文化、經(jīng)濟(jì)、政治等方面更深入的去學(xué)習(xí)，當(dāng)然，如果你們中間有人去大學(xué)里學(xué)習(xí)歷史話，那會(huì)更加專業(yè)探討和探索。我們已經(jīng)學(xué)過了中國古代史的上冊(cè)，我們沒有學(xué)好。從今天之后我們可要好好學(xué)習(xí)了!
第三是如何學(xué)習(xí)歷史? 歷史幫助我們了解人和社會(huì)，歷史幫助我們理解變化以及今天的社會(huì)從何而來。歷史學(xué)科知識(shí)具有連貫性、完整性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，在10年或更長的時(shí)間不會(huì)發(fā)生重大變化的學(xué)科。因?yàn)椋?/p>
1、一個(gè)現(xiàn)實(shí)的回答是中考、高考都要考。歷史學(xué)科是一門必修學(xué)科。美國教育家盧布姆說：“如果一門學(xué)科是學(xué)生必修的，那么人們便認(rèn)為它對(duì)于學(xué)生或社會(huì)是重要的，希望這門學(xué)科學(xué)得更好，更充分些，而不愿學(xué)得較差。”歷史在中考、高考都是必考科目，無論如何學(xué)生都要把它學(xué)好。
2、作為一個(gè)普通人的你也需要學(xué)習(xí)歷史。 如果古往今來的人都不學(xué)歷史，不懂歷史，人也就不成為人了，同動(dòng)物沒什么區(qū)別。為什么一萬年前的蜜蜂同今天的蜜蜂沒多大區(qū)別?一千年前的猴子同現(xiàn)在的猴子沒什么不同?而一百年前的人同現(xiàn)在的人相比，卻有很大的變化呢?因?yàn)閯?dòng)物沒有歷史，人有!人類通過學(xué)習(xí)歷史，了解和吸收先輩的經(jīng)驗(yàn)和智慧，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，然后再把自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)傳給后人，如此代代相傳，人們的知識(shí)越來越豐富，改造世界的能力也就越來越強(qiáng)大，人類社會(huì)也就不斷向前發(fā)展了。正因?yàn)槿绱?，一位名人說：一個(gè)人如果不懂出生前的歷史，他永遠(yuǎn)是個(gè)孩子。事實(shí)上，每一個(gè)人都同歷史知識(shí)有著不解之緣，他既是歷史知識(shí)的繼承者，又是歷史知識(shí)的創(chuàng)造者，也是歷史知識(shí)的傳播者。
3、作為一個(gè)中國人你需要學(xué)習(xí)歷史。中國是一個(gè)有著數(shù)千年歷史的文明古國，很長時(shí)間內(nèi)，由于完善的制度，燦爛的文化，領(lǐng)跑于世界?？墒堑搅私?，我們卻落伍了，備受宰割，任人欺凌。一提到古代，我們無比自豪，一提到近代，我們卻無地自容。為什么有這么大的變化呢?是什么原因造成的呢?這就我們需要去探索的歷史問題。列寧說：“忘記歷史意味著背叛”一個(gè)忘記歷史的民族是會(huì)消亡的，而一個(gè)歪曲歷史的民族是不可能有前途的。因此，要研究歷史，作為一個(gè)中國人，熟悉歷史才能更清楚地明確自己的責(zé)任，才能更好的發(fā)展自己的國家。
4、弗蘭西斯。培根說：“讀史可以使人明智”，說明讀史可以鑒今。 唐朝重臣魏征去世時(shí)對(duì)唐太宗說：“以銅為鑒，可正衣冠;以人為鑒，可明得失;以史為鑒，可知興替。”中國人是一直很重視歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)的。毛澤東對(duì)歷史的重視是大家都知道的：“ 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”，就是總結(jié)了項(xiàng)羽對(duì)窮敵存婦人之仁的教訓(xùn)。
5、學(xué)習(xí)歷史人物的精神，傳承民族輝煌。 堯舜禹實(shí)行民族禪讓，開了人類民主的先河;大禹治水13年，三過家門而不入;岳飛背上刺的是什么──精忠報(bào)國;杜甫“語不驚人死不休”; 顧炎武認(rèn)為“天下興亡，匹夫有責(zé)”; 17歲的毛澤東在長沙的一聲“問蒼茫大地，誰主沉浮”撼天動(dòng)地;這些史實(shí)告訴我們什么?堅(jiān)韌不撥的毅力!宏大的人生志向!必將留下歷史的輝煌!打開歷史長卷，不難發(fā)現(xiàn)：歷史的天空閃爍著無數(shù)顆星星，他們是永恒的星辰，照耀著我們的前程，激勵(lì)我們一代一代奮勇前進(jìn)!
所以，我們要學(xué)歷史。
6、讀史還可以使人知識(shí)淵博。常言道：“文史不分家”就是說的這個(gè)道理。所以，我們學(xué)歷史，并不是在故紙堆中翻垃圾，也不是去挖古墓。對(duì)中學(xué)生來說，歷史是一門非常有實(shí)用價(jià)值的的學(xué)科：學(xué)習(xí)歷史可以提高作文的水平，因?yàn)楸姸嗍穼?shí)可以作為作文的材料、論據(jù)。毛澤東不僅是軍事家、思想家，還是文學(xué)家、詩人，不管是“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，還是“問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒”，都可以看出毛澤東兼有文學(xué)、史學(xué)功底。孰不知，他將線裝的《資治通鑒》讀了17遍，通讀了4000萬字的《二十四史》，妙言珠語信手拈來，也就“勝似閑庭信步”了。直到生命的最后一刻，手中還捧著他終身之愛《容齋隨筆》。所以，我們要學(xué)歷史，愛歷史課，從歷史課中吸取政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)素養(yǎng)，豐羽我們的人生。
第四、學(xué)好歷史必備哪些精神和習(xí)慣。 對(duì)于這個(gè)問題，我想同學(xué)們應(yīng)當(dāng)是見仁見智，這里我也不想作太多的說教，只是通過幾個(gè)故事讓大家獲取一點(diǎn)啟示?？纯赐瑢W(xué)們能否從這些故事中悟出一些道理。
故事之一：某人在屋檐下躲雨，看見觀音菩薩正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何?” 觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧?”觀音菩薩說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀阍诙任?你被雨淋，是因?yàn)闊o傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自找傘去!”說完便走了。第二天，這人又遇到了難事，便去寺廟里求觀音菩薩。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長得和觀音菩薩一模一樣，絲毫不差。這人問：“你不是昨天那位觀音菩薩嗎?” 那人答道：“我正是觀音。” 這人又問：“那你為何還拜自己?” 觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”
同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中將會(huì)遇到很多困難，你可以請(qǐng)教老師，可以請(qǐng)教同學(xué)，但千萬不要養(yǎng)成依賴別人的心理，最終能解決問題的還要靠你自己，成功者自救，上帝只救自救的人。
故事之二：一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來!
每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信：自己是一只雄鷹，要勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。
故事之三：開學(xué)第一天，古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?” 學(xué)生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的? 過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)月，蘇格拉底再問，這回，堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖，他是蘇格拉底最得意的學(xué)生。
為什么柏拉圖成功了?成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。把一件簡單的事長時(shí)間地堅(jiān)持洗去，就必將成功!
故事之四：父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕牛車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法：下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng)。
要培養(yǎng)好的習(xí)慣來取代壞的習(xí)慣，養(yǎng)成好的習(xí)慣，終生受益;養(yǎng)成壞的習(xí)慣輩子受累!當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。
故事之五：有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要? 小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么?小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”你們說，這個(gè)小孩是不是很聰明?
“得人之魚，不如得人之漁”!重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。
故事之六：一人趕著一頭驢，一頭馬駝東西。馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請(qǐng)求只馱了一點(diǎn)貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來說，這不算什么;可對(duì)我來說，卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)。”馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，這是主人的安排，我樂得輕松呢。”不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
在學(xué)習(xí)中，處事中要學(xué)會(huì)合作，與人和諧相處才會(huì)雙贏!
好，今天我們就聊到這里，我把上面的故事總結(jié)成三句話送給大家：
第一，相信自己，勇敢面對(duì)
要怎么克服講課時(shí)的緊張心理
以下為平時(shí)自我放松和緩解的自說自話 積極的自我暗示：
我可以，我一定行!(而不是“我不緊張，我不會(huì)出錯(cuò)”等等這樣消極的暗示) 課前充足的準(zhǔn)備：講課內(nèi)容、整個(gè)流程熟記于心。教案(第一次最好把整個(gè)內(nèi)容先用講稿的形式寫下來，自己先練習(xí))。 深呼吸，調(diào)節(jié)好自己的情緒。 良好的開場白有助于緩解自己緊張的心理，所以牢記最開始的幾句話，一定要備得滾瓜爛熟。 想象法：想象聽眾都坐在馬桶上!
呵呵，，當(dāng)老師啊!準(zhǔn)備要充分，要大膽要自信，也要會(huì)放松，再就是把課程分成幾大塊，有一定的安排，，治至于期間的一些小環(huán)節(jié)，你就可以自由發(fā)揮。講課嗎，，抓住重點(diǎn)必然是最重要的!加油吧沒問題!!!嘎嘎!
是的，初次走上講臺(tái)，是一個(gè)初萌，這種感覺是很正常的。首先，在走上講臺(tái)之前，必須做好充分準(zhǔn)備，必須準(zhǔn)備你走上講臺(tái)要對(duì)大家說什么。只要你準(zhǔn)備的充足，開頭做好了，進(jìn)入狀態(tài)了 你就不會(huì)緊張了!第一次臺(tái)風(fēng)可能不好，慢慢鍛煉吧!多上幾次就好了!只是一種心理作用!~
愛默生說：“恐懼與緊張較之世上任何事物更能擊潰人類。”誠然，有過公共演講、表演、上課經(jīng)歷的人都知道，很少人能夠做到心情平靜信心十足地登臺(tái)。心理學(xué)研究表明：人們?cè)谌粘Ｉ钪?，?jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難和障礙，為了解決問題，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，就必須克服困難。而困難的出現(xiàn)和克服，會(huì)引起人內(nèi)心的不安和緊張，嚴(yán)重時(shí)就會(huì)給人帶來恐懼，形成焦慮。既然緊張恐懼的心理是存在的，不可避免的。
那么，如何處理好緊張心理直接影響著教學(xué)活動(dòng)的成功與否。 以下介紹幾種方法以供參考，調(diào)計(jì)自己的心情：1、課前準(zhǔn)備 林肯曾說：“我相信，我若是無話可說時(shí)，就是經(jīng)驗(yàn)再多、年齡再老，也不能免于難為情的。”這話說得很深刻。要進(jìn)行成功的演講，就必須有成功的準(zhǔn)備，否則，沒有準(zhǔn)備好就出現(xiàn)在聽眾面前，與未穿衣服是一樣的。對(duì)付在公開教學(xué)活動(dòng)中最有力的武器是誠心誠意地告訴自己你對(duì)本次活動(dòng)要準(zhǔn)備得十分充分。只有有備而來的教學(xué)活動(dòng)才能獲得自信和成功。2、端正上課動(dòng)機(jī)，減輕心理負(fù)擔(dān)。 不要把目標(biāo)定得過高，對(duì)于不切實(shí)際的期望要有客觀的分析。如果把一次活動(dòng)的意義片面夸大，甚至把活動(dòng)成功與否與個(gè)人終生的成就、事業(yè)和幸福等緊緊聯(lián)系在一起，正式活動(dòng)還未來臨，就已經(jīng)是惶惶不可終日了。帶著強(qiáng)烈的求勝動(dòng)機(jī)和沉重的心理負(fù)擔(dān)去準(zhǔn)備，結(jié)果情緒焦慮程度越積越強(qiáng)烈，到了發(fā)揮時(shí)卻事違人愿。因此，年輕老師要學(xué)會(huì)適度降低求勝動(dòng)機(jī)，減輕心理負(fù)擔(dān)，真正做到輕裝上陣。3、保持積極的情緒體驗(yàn)。 有些教師面對(duì)即將到來的公開活動(dòng)，感覺就像如臨大敵，有著諸多的這樣那樣的擔(dān)心，比如，在活動(dòng)過程中總是設(shè)想自己會(huì)犯指導(dǎo)錯(cuò)誤，或總擔(dān)心自己的活動(dòng)進(jìn)行著進(jìn)行著會(huì)突然地停頓下來，講不下去了，這就是一種反面的假想，它很可能會(huì)抹煞我們對(duì)活動(dòng)的信心。面對(duì)這種情況發(fā)生，可以使用積極自我暗示的方法。暗示對(duì)人的心理影響是極大的，我們都能看到人在不良的心理狀態(tài)下發(fā)揮是不正常的。多學(xué)會(huì)給自己一種積極放松的暗示，用一些“我一定可以做得很好”“我一定可以正常發(fā)揮”等肯定自己的短句。在平時(shí)聯(lián)系休息之余多和自己交談，不斷地強(qiáng)化一種必勝的信心與信念。時(shí)間長了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種良好的積極的心態(tài)就會(huì)成為自己的一種思維習(xí)慣。4、避免機(jī)械式地執(zhí)行活動(dòng)內(nèi)容。 教學(xué)活動(dòng)如同上臺(tái)演講。逐字逐句地背誦講稿，很容易在面對(duì)聽眾時(shí)遺忘，即使沒忘，講起來也會(huì)顯得十分機(jī)械化。實(shí)際的演講過程中, 一旦因怯場、聽眾騷動(dòng), 設(shè)備故障等突然出事而容易出現(xiàn)“短路”現(xiàn)象。因而，在準(zhǔn)備活動(dòng)中我們只要準(zhǔn)備好大概的提綱，根據(jù)自己的語言、思路發(fā)揮及教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行發(fā)揮，更能體現(xiàn)自己的應(yīng)變能力。5、活動(dòng)前要注意把注意力從自己身上移開。 比如，可以積極聽取在場人員的意見，這樣我們可以轉(zhuǎn)移注意力，放松身體和思想。又如可以做做肌力均衡運(yùn)動(dòng)。均衡運(yùn)動(dòng)是指有意識(shí)地讓身體某一部分肌肉有規(guī)律地緊張和放松。比如我們可以先握緊拳頭，然后松開;也可以固定腳掌，作壓腿，然后放松。作肌力均衡運(yùn)動(dòng)的目的在于讓你某部分肌肉緊張一段時(shí)間，然后你便不僅能更好地放松那部分肌肉，而且能更好地放松整個(gè)身心。 在教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備中，要完成好以上5個(gè)方面的思想準(zhǔn)備。在具體活動(dòng)中，如果已產(chǎn)生緊張反應(yīng)，可采用以下一些應(yīng)激調(diào)手節(jié)手段，效果也非常好：1、松馳訓(xùn)練法 當(dāng)你的心理感到緊張、心跳過快的時(shí)候，可以轉(zhuǎn)換一下視線、變換一下姿勢(shì)、說兩句寒喧之類的話，這樣就可以克服羞怯心理。]2、認(rèn)知平衡法 羞怯大多是由自卑等心理不平衡狀況所致。在由自卑導(dǎo)致膽怯的時(shí)候，可以從內(nèi)心進(jìn)行認(rèn)知的自我平衡，不要對(duì)自己全盤否定;相反的，多想想自己的長處，從而產(chǎn)生自信。3、模仿法經(jīng)常有意識(shí)地注意觀察和模仿一些泰然自若、善于交際、活潑開朗的人的言談舉止，對(duì)照自己的弱點(diǎn)加以克服，并根據(jù)自己的氣質(zhì)形成 自己的風(fēng)格。只要我們勇敢一些，堅(jiān)持用以上的方法來訓(xùn)練自己，就能克服在和人打交道時(shí)的羞怯心理。5、自信訓(xùn)練法 方法一：行走時(shí)抬頭、挺胸，步子邁得有彈性 心理學(xué)家告訴我們，懶惰的姿勢(shì)和緩慢步伐，能滋長人的消極思想;而改變走路的姿勢(shì)和速度可以改變心態(tài)。平時(shí)你從未意識(shí)到這一點(diǎn)吧?從現(xiàn)在你就試試看! 方法二：抬起雙眼，目視前方，眼神要正視別人 心理學(xué)家告訴我們：不正視別人，意味著自卑;正視別人則表露出的是誠實(shí)和自信。同時(shí)，與人講話看著別人的眼睛也是一種禮貌的表現(xiàn)。 方法三：當(dāng)眾發(fā)言 方法四：眾人面前顯顯眼 心理學(xué)家告訴我們：有關(guān)成功的一切都是顯眼的。試著在你乘坐地鐵或公共汽車時(shí)，在較空的車廂里來回走走，或是當(dāng)步入會(huì)場時(shí)有意從前排穿過。并選前排的座位座下，以此來鍛煉自己。
第二、養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持
第三、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)能力