經(jīng)典教育小故事大全精選_經(jīng)典教育哲理小故事(2)
經(jīng)典教育小故事大全精選_經(jīng)典教育哲理小故事
經(jīng)典教育小故事大全精選
孩子打翻牛奶
孩子打翻牛奶，父母可以嚴厲責(zé)怪，甚至懲罰，也可以輕描淡寫地處理，還可以像史蒂芬•葛雷(美國科學(xué)家)的母親那樣。
有一次葛雷嘗試著從冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把奶瓶掉在地上，牛奶濺得滿地都是?！ ∷哪赣H來到廚房，沒有對他大呼小叫、教訓(xùn)或懲罰他，她說：“哇，你制造的混亂還真棒!我從沒在家里看見過這么大的水坑。在我們清理它之前，你要不要在牛奶中玩幾分鐘?”
葛雷開心地玩地上的牛奶。幾分鐘后，他的母親說：“你知道，每次當你制造這樣的混亂時，最好你再把它清理干凈，物歸原處。所以，你想這么做嗎?我們可以用一塊海綿、一條毛巾或一只拖把。你喜歡哪一種?”他選擇了海綿，于是他們一起清理地上的牛奶。
他的母親又說：“你知道，我們在如何用兩只小手拿大牛奶瓶上已經(jīng)做了個失敗的試驗。讓我們到后院去，把瓶子裝滿水，看看你是否可以拿得動它。”小男孩學(xué)到了，如果用雙手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不會掉。這堂課真棒!
葛雷說，那一課使他知道他不需要害怕錯誤，知道錯誤只是學(xué)習(xí)新東西的機會?？茖W(xué)實驗也是如此，即使實驗失敗，我們還是會從中學(xué)到有價值的東西。
如果每個父母對待孩子的一些錯誤、失敗，能像葛雷母親，我們的孩子將會怎樣?
說 禪
一位年輕人想向一位著名禪師學(xué)禪，禪師開導(dǎo)他很長時間，年輕人還沒找到入門途徑。有一天，禪師當著徒弟面倒水，杯子滿了，茶水溢了出來，他還在倒。弟子很驚訝，提醒他水倒不進了。他說：“是呀，杯子滿了，水就倒不進了;而你呢?用成見把自己的腦子塞得滿滿的，我又如何能增加你的智慧呢?要想學(xué)到禪的奧妙，必須把頭腦騰出空來，把充塞其中的幻象和雜念清除出去。”
如果一味以書本為權(quán)威，讓過多、無用、甚至可能錯誤的書本知識充斥頭腦，就會限制我們接受新東西，限制我們的思維，限制我們的成長。教育應(yīng)該在教給學(xué)生所需書本知識的同時，讓學(xué)生對書本知識保持一種客觀清醒的認識，“讀書而不為書累”，心靈時常處于“虛懷若谷”的清凈、開放狀態(tài)。
木偶小孩
這是一則童話。木偶劇團里一個木偶逃跑了，導(dǎo)演又氣惱又著急，發(fā)動人四處尋找，結(jié)果錯把一個小孩當作木偶抓了回來，因為他特別聽話。馬路上路口處信號燈壞了，紅燈總亮著，綠燈一直不亮，這個小孩站在路口等綠燈，半天就是不走。導(dǎo)演試了一下，發(fā)現(xiàn)他確實比真正的木偶還聽話。后來，這個小孩加入劇團，成了一個非常受觀眾歡迎的木偶明星。
童話中的“木偶明星”當然是藝術(shù)的夸張，但在我們的現(xiàn)實生活中，有多少受歡迎的木偶明星一般的孩子?我們的教育制造出大量聽話、順從、守紀律和規(guī)則的孩子，卻不痛惜孩子缺乏個性和獨立性、失去靈性和活力。我們太強調(diào)孩子聽話順從，強調(diào)教育的整齊劃一，用同樣的教學(xué)內(nèi)容、同樣的教育方法、同樣的評價標準，要求、衡量著智力、愛好、興趣和經(jīng)歷、基礎(chǔ)迥異的學(xué)生，把各不相同的人改造成相同的人，相同的“木偶”。國家教育的改革，也許還有漫長的路要走，父母卻不能、不應(yīng)該等，應(yīng)該勇敢擔(dān)起塑造孩子個性、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的教育責(zé)任。
想像力是怎樣喪失的?
電視節(jié)目主持人問天真的孩子：“花兒為什么有很多種顏色?”孩子的回答個個透著可愛的童稚。有的說要是花兒只有一種顏色太陽就不喜歡了，有的說要是花兒只有一種顏色蜜蜂就不想吃了 ……最后這些回答都被判作是錯的，主持人一本正經(jīng)地說出正確答案——因為花兒中有胡蘿卜素……直到節(jié)目最后，主持人也沒有對孩子們的想像力給予褒獎。
我們?yōu)檎f出“要是花兒只有一種顏色太陽就不喜歡了”之類不同答案的孩子們擔(dān)心，擔(dān)心他們無比寶貴的想象力，會被我們大人用一個“胡蘿卜素”之類的標準答案輕而易舉地涂抹掉。像“胡蘿卜素”之類的常識，孩子遲早會知道。不要以犧牲孩子的想象力的代價，來了解常識，我們有責(zé)任尊重和保護孩子的想像力。
教育的目的不是獲取知識，而是訓(xùn)練思維，點燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新思維的火把。
無聲的教育
古代有位老禪師，一日晚間，在禪院散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白有位出家人違反寺規(guī)出去了。老禪師也不聲張，靜靜走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。
不到半個時辰，墻外一陣響動，一位小和尚而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進院子。當他雙腳著地，才發(fā)覺剛才自己踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚驚慌失措，張口結(jié)舌，站在原地，等待師傅責(zé)備和處罰。
出乎小和尚意料，師傅沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”
有時，寬容、關(guān)心遠比懲罰的教育效果要好。
張伯苓以身作則戒煙
著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對學(xué)生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。
一次，他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手指被煙熏黃了，嚴肅地勸告那個學(xué)生：“煙對身體有害，要戒掉它。”那個學(xué)生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎?”張伯苓對于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說： “從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙。”
果然，打那以后，他就再也不吸煙了。
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