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      班主任培訓(xùn)的相關(guān)總結(jié)

      時(shí)間: 楚雯20 分享

      面對發(fā)展的時(shí)代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,才能提高工作效益,下面是小編為大家整理的關(guān)于班主任培訓(xùn)的相關(guān)總結(jié),如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

      班主任培訓(xùn)的相關(guān)總結(jié)1

      不知不覺中,兩個(gè)多月的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在上級領(lǐng)導(dǎo)部門和學(xué)校的高度重視下,經(jīng)過自己的努力,我圓滿的完成了本次培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)過程中我認(rèn)真地聽專家講座,積極的和優(yōu)秀班主任交流,通過培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)無疑是我們開展班主任工作的“指路明燈”;它使我重新燃起了學(xué)習(xí)的熱情和工作的積極性增強(qiáng)了我作為班主任管理班級工作的決心和勇氣。

      這次培訓(xùn)主要圍繞七個(gè)模塊它們是:班主任育人與管理、班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每個(gè)學(xué)生、班主任與每次活動(dòng)、班主任與每個(gè)班級、做一個(gè)專業(yè)的班主任。這些模塊包含了班主任在實(shí)際工作中由課內(nèi)到課外;由學(xué)習(xí)到思想;由行為習(xí)慣到道德意識等方面的管理理念和方法途徑。優(yōu)秀班主任對案例的分析具體全面,專家點(diǎn)評明了精辟,是我在學(xué)習(xí)中深得以下體會(huì):

      一、提高自身基本素質(zhì)

      班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到。而且要做的更好、更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

      二、做學(xué)生的良師益友

      在培訓(xùn)中著名的教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。

      三、用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生。

      愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有

      了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。

      四、班主任要有責(zé)任心

      教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。專家在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,講到了五愛,“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

      總之,本次班主任培訓(xùn)雖然只有短短的兩個(gè)多月,但它卻使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。

      班主任培訓(xùn)的相關(guān)總結(jié)2

      四月的蓉城洋溢著熱情的芬芳,這次四川之行讓我真實(shí)的體驗(yàn)到成都的魅力,武侯的暖意。這次班主任培訓(xùn)基地定在四川成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué),將“快樂的班主任”理念帶到了我們身邊。班主任培訓(xùn)的日子里,我遇到了一群和我一起追夢的人,班主任培訓(xùn)的日子里讓我們的靈魂又一次得到了升華;班主任培訓(xùn)的日子里讓我們重溫了作為班主任的幸福。這里不僅有特級教師、齊魯名師鄭立平老師親授面講,

      有李鎮(zhèn)西老師的首席弟子李迪老師親自授課,更有民主教育的大師、著名教育家李鎮(zhèn)西躬親示范。在眾位大師面前,我才真正體驗(yàn)到自己的渺小,認(rèn)識到自己的不足。眾位大師的先進(jìn)理念讓我耳濡目染,猶如春風(fēng)細(xì)雨悄然走進(jìn)我的心靈。

      一、走進(jìn)蓉城、體驗(yàn)武侯

      走進(jìn)武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的這幾天,我們的心靈無時(shí)無刻不在感受著震撼。若大的校園一塵不染,整齊干凈。升旗儀式上的經(jīng)典誦讀,林蔭道下的古詩文、英文的書寫展示,小路兩旁豎立的名人警句,凡人真言,都讓校園中溢滿了書香氣息和人文色彩。

      信步武侯中學(xué)校園,教師的文雅,學(xué)生的禮貌,師生關(guān)系的融洽讓人折服,整潔、高雅、和諧、完美的校園環(huán)境使人欽佩。對于武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的關(guān)鍵詞我總結(jié)為“幸福”“尊重”“和諧”,這也是其“以人為本”的教育思想的最好詮釋。校園內(nèi)無處不體驗(yàn)著其追求的民主高效的藍(lán)圖:充滿愛心、尊重個(gè)性、追求自由、體驗(yàn)平等、重視法制、倡導(dǎo)寬容、講究和諧、激發(fā)創(chuàng)造。

      武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師是幸福的,他們的幸福源泉是什么?源自近乎完美的校園內(nèi)小環(huán)境,不管外界的喧囂和嘈雜,校園里是一片凈土、一片樂土。源自能與教育大師共同努力,一個(gè)榜樣的力量不僅是帶動(dòng)全體,更讓每一個(gè)人感到自豪。源自那一句校訓(xùn):讓人們因我的存在而感到幸福。校園文化的建設(shè)讓每一個(gè)老師找到了幸福感。

      二、大師熏陶、啟迪非凡

      班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)好的班級組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個(gè)班級的靈魂。

      在新時(shí)期教育改革背景下,如何打造一支高素質(zhì)班主任隊(duì)伍、提高班主任整體水平,如何成為一名富有智慧和魅力的優(yōu)秀班主任,一直是廣大校長和班主任極為熱衷、極為關(guān)注的話題。

      當(dāng)代“教壇明星”、“中國蘇霍姆林斯基式的教師”、當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西可以稱得上是最優(yōu)秀的班主任。20多年的教育實(shí)踐,處處的“民主與愛心”,承載著一位班主任最優(yōu)秀的境界。且教且讀且思且寫,從1982年大學(xué)畢業(yè)起,李鎮(zhèn)西一直是以這樣的姿態(tài)行走在教育界的關(guān)注里。

      李鎮(zhèn)西的班主任教育是理解和愛的教育。培訓(xùn)伊始,李鎮(zhèn)西校長悉心給大家講解自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。李校長從情感、思想及智慧的角度作了題為《讓人們因我的存在而幸福》的專題報(bào)告,并且與我們分享了班主任工作的五個(gè)小技巧即:新學(xué)期開學(xué)時(shí)給新生一封真誠的書信、隨身攜帶的一個(gè)微型照相機(jī)、與學(xué)生分享的一篇感人小說、班級里的一份公共財(cái)物、一張陳年照片反應(yīng)出來的一顆童心。同時(shí)李校長還假設(shè)了班級管理過程中的一些突發(fā)事件以激起我們的機(jī)智反應(yīng),讓我們學(xué)到了更多操作性很強(qiáng)的“戰(zhàn)術(shù)”。

      很多人都把李鎮(zhèn)西20多年的班主任實(shí)踐概括為幾點(diǎn),而這也成為很多班主任的行動(dòng)準(zhǔn)則:第一,做班主任一定要敏銳和敏感;第二,比管理更重要的是走進(jìn)學(xué)生的心靈;第三,引導(dǎo)學(xué)生集體的自我教育;第四,要通過日常教育細(xì)節(jié)培養(yǎng)共和國的公民,讓學(xué)生在民主生活中學(xué)會(huì)民主。

      還有追夢書生鄭立平老師《做一個(gè)聰明快樂的班主任》的教育理念也讓我受益匪淺。在我們的身邊,抱怨的聲音總是多于快樂幸福的聲音,抱怨工作太累、收入太低、抱怨學(xué)生不聽話、抱怨領(lǐng)導(dǎo)不體恤民情……諸多的抱怨,讓我們變成了“怨男怨女”,又何談快樂幸福呢?鄭老師的精彩論述,讓我如夢初醒。雖然我們的工作是辛苦的,但是我們可以選擇快樂面對。鄭老師曾用一首詼諧幽默的打油詩,形象生動(dòng)的概括了老師工作的艱辛。(課件出示)內(nèi)心的焦慮掙扎與工作的繁瑣我讓我們感到工作的忙亂?!懊Α薄皭骸?,當(dāng)我們的身體、心理處于亞健康狀態(tài)時(shí),我們就會(huì)有“惡語”“惡行”就會(huì)變成“惡人”。其實(shí),如果把不痛快當(dāng)作常態(tài),那就只能早老甚至早死。我們的學(xué)生就像孫悟空,我們要做法力無邊的如來佛,把頑皮的猴子掌控在自己的手中;我們的學(xué)生又像懦弱無能的唐僧,要靠神通廣大的孫悟空的我們?nèi)フ?。要想改變學(xué)生,首先要提升我們自己。改變我們的狀態(tài),讓自己變得輕松快樂,只有我們的孩子在批評之后還尊敬我們。我們快樂,學(xué)生就快樂。自己快樂了,才能快樂別人。我們把自己看做一朵花,我們所到之處就是一片春花。我們投身教育,就嫁給了教育,如果不想離,就要輕松快樂的過日子??鞓份p松是自己找來的,對待學(xué)生要有一顆“花苞”心理,用期待的心理等待這他們?nèi)ラ_放,早開、晚開、開大、開小,他總是美的,各有各的風(fēng)韻美麗。如果你把學(xué)生當(dāng)作魔鬼,你就生活在地獄,你就是老魔鬼;如果你把學(xué)生當(dāng)作天使,你就生活在天堂,你就是快樂天使。幸福,是教育的終極價(jià)值。作為教育者,特別是作為對學(xué)生成長有重要影響的我們班主任老師,理應(yīng)是幸福的播種者。換句話說,我們自己的身體必須體驗(yàn)著幸福,我們的眼睛必須欣賞著幸福,我們的語言必須哼唱著幸福,我們的內(nèi)心必須充溢著幸?!?/p>

      否則,如果你不是歡樂地卻厭惡地工作,那還不如撇下工作,坐在校園的門邊,去乞求那些歡樂地工作的人的施舍……你若是怨望地傳授著知識,你的怨望,會(huì)在知識里滴下悲傷、憤怒、緊張、焦慮、痛苦、恐懼、憎恨的“毒液”。

      教育總繞不開人的心靈。一個(gè)教師不經(jīng)過班主任的錘煉,很難走向成熟,更談不上優(yōu)秀、卓越。因此,我們可以斷言:一個(gè)感受不到教育幸福的教師,絕對不是一個(gè)好老師;一個(gè)感受不到教育幸福的班主任,留給學(xué)生的大都只是痛苦。

      生活是心能觸摸到的愛情,工作是眼能看得見的熱戀。班主任自身的成長猶如一條鋪滿鮮花的山間小路,雖然崎嶇,但充滿變化、驚喜,是幸福的;班主任的工作好像一個(gè)裝著各種日常雜貨的萬寶囊,雖然紛繁,但孕育著創(chuàng)造、成功,是幸福的;班主任的生活恰似一瓶上等品質(zhì)的雞尾酒,雖然濃烈,但多彩、豐富,是幸福的……班主任,就是世界上唯一能整天與無數(shù)笑臉相對的幸福天使;班主任,理應(yīng)成為播撒幸福種子的癡情農(nóng)夫和編織幸福夢想的快樂王子!

      三、體驗(yàn)培訓(xùn),反省自我

      參加工作十三年了,在工作中,總是跟著感覺走,自我感覺也很好。一個(gè)很爛的班級帶得轉(zhuǎn)變好大,學(xué)習(xí)成績在逐步提高。這一切都讓我很自信,很驕傲.因此,認(rèn)為我不比別的老師差到哪里去。聽了李鎮(zhèn)西老師、鄭立平老師和李迪老師三位教育專家的報(bào)告,我才幡然醒悟,自己真是井底之蛙。也可以說是孤陋寡聞,一個(gè)沒有見識的人。我為我的無知感到羞愧。

      聆聽了李老師的報(bào)告,覺得李老師確實(shí)有水平,確實(shí)夠細(xì)心。能夠在工作之中找到這么多學(xué)生事例,能和學(xué)生打成一片。年紀(jì)這么大了還能保持一片童心。讓我佩服,崇拜之心油然心生。李老師的教育理念是如此的先進(jìn)和科學(xué)。在李老師在理念中,讓我感受最深的就是人性教育。何謂人性教育,就是愛心教育或者說李老師說的“用心靈贏得心靈”。在《做最好的班主任》當(dāng)中,李老師用一個(gè)個(gè)鮮活、真實(shí)的事例告訴我們,老師與學(xué)生之間的關(guān)系是和諧、民主、平等的。要建立這樣的師生關(guān)系,作為老師一定要付出真摯的愛心。這種愛不是裝模做樣的“平易近人”,也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,而是如朋友般平等而真誠的“愛”。對于什么是這種真誠的愛心,李老師用一個(gè)個(gè)事例告訴我們教育工作者,一旦你用愛心、童心走進(jìn)學(xué)生的心靈,那么一切教育活動(dòng)就有了一個(gè)良好的開端。特別是報(bào)告會(huì)上說對班級特殊學(xué)生的教育問題。聽來真是大開眼界。一個(gè)面部被火大面積燒傷、心里極度自卑的女孩能在李老師的感召下,走出心理陰影,走上講臺(tái)演講,真是很了不起的。聽了這樣的例子再對比著自己的教育。才知道自己的落后,“對后進(jìn)生要懲罰,但不是體罰。”這是李老師的原話,李老師是這樣說的也是這樣做的。但是我能做到嗎?對于后進(jìn)生,我是怎樣對付的呢?我還在用粗暴的方法,落后的方法。學(xué)生表面上服從了,但是不能在根源上解決問題。因此就更佩服李老師了。

      對于教育家的李老師,我羨慕無比。羨慕李老師,運(yùn)氣總是那么好,每一批學(xué)生都那么好;也羨慕那些學(xué)生,有那么好的老師,怪不得有學(xué)生哭死哭活都要到李老師這個(gè)班就讀;更羨慕的是李老師那滿腹的才華。每天早晨5點(diǎn)鐘吹不著了就起床寫作,每天至少20--字,幾十年如一日,寫成了一本本教育專著。再看看自己,文筆是那樣的拙劣、稚嫩。 李老師就是那樣一位平凡但無限真誠的老師和朋友。

      在以后教育工作崗位上,我雖然不能成為李鎮(zhèn)西老師那樣的教育名師,但是我會(huì)以他們?yōu)榘駱?,傳送這份珍貴的薪火,走向真正的教育,充滿愛心、民主、真誠、人性的教育,做一個(gè)輕松快樂充滿智慧的班主任老師。

      班主任培訓(xùn)的相關(guān)總結(jié)3

      在我從事班主任工作5年了,以前在班主任工作中憑著自己的感覺做,沒有理論指導(dǎo),一直渴望能有機(jī)會(huì)參加班主任工作培訓(xùn)。我們非常珍惜這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì),雖然每周有十幾節(jié)課,除班主任工作外,還有其他的許多工作要做,但是這些都不能耽誤我的班主任培訓(xùn),我們堅(jiān)持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí),按質(zhì)按量完成各專題的學(xué)習(xí)和思考。這一培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,在一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)了多位教育專家和教育同行的精彩講座和文章。

      一、學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)

      我們學(xué)習(xí)了《班級管理》、《班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》、《班主任工作基本規(guī)范》、《未成年人思想道德教育》、《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》、《相關(guān)教育政策法規(guī)》等多個(gè)模塊的專題內(nèi)容,并學(xué)習(xí)了拓展資源包里等幾十篇文章,并進(jìn)行了交流討論。

      首先思想上得到了啟迪,收獲不小。如在《未成年人的道德和價(jià)值觀教育》的報(bào)告中,有一句話讓咱有很深的感觸、難以忘懷:一個(gè)人的態(tài)度決定一切。我們在工作中也有一些困惑以及一些牢騷,在與家長的交流中也出現(xiàn)這樣過那樣的問題,有時(shí)因?yàn)榘嗉壷谐霈F(xiàn)了一些不好的問題而心情不好,無法全身心投入到工作中去,盡管工作也盡心盡力了,但有時(shí)工作效果卻一般。聽了專家們的報(bào)告后,我們對自己的做法有了全新的認(rèn)識,既然做了教師這一行,就應(yīng)該積極快樂地去工作,只有自己全身心地投入到工作中去,從工作中體驗(yàn)到快樂,我們的工作才不會(huì)感到那么乏味。所以說積極的心態(tài)對于我來說是十分必要的,今后我要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),多給孩子一些笑臉,積極地面對將來的每一次挑戰(zhàn)。

      其次,學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的具體方法,例如專家老師給我們介紹了他的班級管理方法:“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級”的班級管理方法,使我認(rèn)識到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用,我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生,強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù),而民主與科學(xué)的班級管理方法則不同,他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)到了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念,班主任的工作準(zhǔn)則等等,使我們收益非淺,那種“凡事分析原因”的學(xué)生管理理念,與學(xué)生增進(jìn)交流,尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,善于運(yùn)用表揚(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。有一段話,我們很受教育:“今天我們要想成為合格的教師,就必須學(xué)會(huì)新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn)。我不是說不要目標(biāo),不是說不提要求,教育是不可以沒有目標(biāo),沒有目標(biāo)就不是教育了。我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生,我們要學(xué)會(huì)從學(xué)生的具體情況出發(fā),一個(gè)個(gè)引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)。這目標(biāo)應(yīng)該大同小異,且因人而異。教師應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)方向的人,不應(yīng)該是一個(gè)制訂一刀切的指標(biāo)的人?!边@段話將激勵(lì)著我們認(rèn)真地對待工作。

      對于學(xué)生的心理健康教育的開展,我們也有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識。過去對有學(xué)生的心理健康教育我沒太關(guān)注,心理健康教育也應(yīng)該是不容忽視的,應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)校得到全面健康的發(fā)展,也許對他們的將來有一定的幫助。

      二、存在的問題和改進(jìn)意見

      班主任這個(gè)看似簡單的工作其實(shí)并不簡單,這項(xiàng)工作任重道遠(yuǎn),對孩子一生發(fā)展至關(guān)重要的意義。通過這次培訓(xùn),我們真的受到了很大的觸動(dòng),每一位班主任都希望成功,我們要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈,在今后的班主任工作中,我們一定會(huì)不斷的反思總結(jié),不斷地提升自己的能力,做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。所以在以后的班主任工作中,我們一定要努力做到:

      1、尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。

      冰心說“有了愛便有了一切”。如何教書育人,我們認(rèn)為愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵(lì)、你幫助、你贊賞,那么,學(xué)生開心了、進(jìn)步了,教師也快樂了。尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生其實(shí)也是尊重和關(guān)愛教師自己。

      2、換位思考,正確引導(dǎo)。

      學(xué)生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我們在處理孩子問題時(shí),就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯(cuò)時(shí),撫摩一下他的頭發(fā);孩子心情沮喪時(shí),拍拍他的肩膀,這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評的話語更能催人改正,激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時(shí),我們基本上都是予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。通過多

      中%國文秘$資源網(wǎng) — 您身邊免費(fèi)貼心&的文秘專家 — 歡迎訪問年的班主任工作,我們也有成功轉(zhuǎn)化了差生案例,我們以后會(huì)再接再厲。

      3、樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。

      作為教師,我們覺得在教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我們覺得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我們一定要冷靜處理;對于大錯(cuò),我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。

      4、實(shí)行感恩教育。

      作為班主任,我們要注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài),學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光看待周圍的一切,引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如,班級里有些同學(xué)對吃、喝、穿都比較講究,有時(shí)還攀比。就此,我們多次和他們進(jìn)行心理溝通,用一些感恩中國的故事教育他們、感化他們。

      從本次學(xué)習(xí)中,我們不防多多實(shí)踐,用我們培訓(xùn)所學(xué)到的知識,指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作 ,在今后的班主任工作開展中多樹立不斷地學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷改進(jìn)的創(chuàng)新精神,在工作的方式、方法上揚(yáng)長避短,爭取做合格而優(yōu)秀的班主任!

      班主任培訓(xùn)的相關(guān)總結(jié)4

      從今年6月起,我參加了湖南省20--年班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這40多天的培訓(xùn)過程中,網(wǎng)絡(luò)給我們班主任老師打開了一個(gè)神奇的新天地,所有參訓(xùn)的班主任老師互相認(rèn)識、互相探討、共同進(jìn)步。

      這次培訓(xùn)共有6個(gè)模塊,48個(gè)專題的內(nèi)容,涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí),豐富,有在線課堂、活動(dòng)中心、作業(yè)、研修日志、輔導(dǎo)答疑等。每一個(gè)模塊的講座,有生動(dòng)的案例,也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益非淺,也對以后的班主任工作充滿了信心。

      在培訓(xùn)過程中,我總共選擇24門課程,每門課程都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)鉆研,共計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間2378分鐘,完成了7篇作業(yè)并按照培訓(xùn)要求,認(rèn)真完成了每次安排的任務(wù)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束之際,現(xiàn)對自己的培訓(xùn)情況作一個(gè)自我總結(jié):

      一、在學(xué)習(xí)過程中,我做到了:

      1、積極參與,認(rèn)真學(xué)習(xí),工作學(xué)習(xí)兩不誤。

      2、虛心學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量,數(shù)量,時(shí)間。

      3、邊學(xué)邊思,將收獲感受進(jìn)行日志記錄。

      在學(xué)習(xí)的過程中,邊學(xué)邊思,將收獲、感受、心得以學(xué)習(xí)日志的形式進(jìn)行記錄。

      4、整理學(xué)習(xí)資料,實(shí)現(xiàn)資源共享。

      我對班級作業(yè),推薦作業(yè)等進(jìn)行了收集整理,這些都將成為我寶貴的學(xué)習(xí)借鑒資源。

      5、嚴(yán)格要求,認(rèn)真作業(yè)。

      在每個(gè)專題學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中,我都嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真聽取一線優(yōu)秀班主任和學(xué)科專家的分析探討,閱讀案例評析、拓展案例。然后在每個(gè)模塊中選擇12個(gè)作業(yè)進(jìn)行思考,結(jié)合班級實(shí)際情況和收獲體會(huì)認(rèn)真作業(yè)。

      6、學(xué)以致用。

      我把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念、方法、要求等結(jié)合我班實(shí)際,在反思中推進(jìn)了我班的管理。

      二、學(xué)習(xí)后的體會(huì)與收獲:

      1。班主任應(yīng)切實(shí)有顆事業(yè)心

      我擔(dān)任班主任工作有十余年,這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點(diǎn)來看待自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),才會(huì)不斷成長和進(jìn)步,只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短。自己的工作方法和工作能力才會(huì)逐漸提高,班級管理、學(xué)生管理的思路才會(huì)更加敏捷。傳道、授業(yè)、解惑的思想意識才會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。作為一名班主任要想真正完成傳道授業(yè)的根本任務(wù),必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的提高。切實(shí)愛崗敬業(yè);真誠關(guān)愛學(xué)生;扎實(shí)教書育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應(yīng)是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的理想、嚴(yán)實(shí)的行為,并以此來影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣,才能為做好班級工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ);才能做好班主任的每一天,每一學(xué)年;才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級工作良好持續(xù)到地發(fā)展。

      2。 班主任要做學(xué)生的良師益友

      要想做好班級工作,抓好學(xué)生的管理。班主任與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系,真正成為他們心目中的良師益友,尤為重要。教師妄想成為良師,首先要不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)。孔子曰:其身正,不令而行;其人不正,雖令不從。因此,班主任必須時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,要求學(xué)生做到的,班主任必須首先做到。只有這樣,學(xué)生才會(huì)佩服,也才會(huì)產(chǎn)生無形的感染力,班主任的形象才會(huì)在學(xué)生中逐漸高大。班主任妄想真正和學(xué)生交朋友,首先要放下架子,真正做到平易近人,平等待人,對待優(yōu)等生不偏愛,對學(xué)困生、落后生不諷刺打擊,一視同仁,加倍呵護(hù)后進(jìn)生。對他們的教育要:曉之以理,動(dòng)之以情,重在感化,巧在引導(dǎo)。生活上照顧,學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)。與學(xué)生朝夕相處,活動(dòng)一起參與,課堂上一起商討,真正實(shí)行民主,集思廣益,及時(shí)傾聽學(xué)生的呼聲,想學(xué)生所想;做學(xué)生所做。師生關(guān)系親密無間,班級工作怎么做不好呢?

      3。班主任應(yīng)關(guān)愛所有學(xué)生

      作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)懂得:愛是陽光,愛是雨露,愛是春風(fēng),愛是鮮花,愛是關(guān)心,愛是幫助。尤其是小學(xué)生,猶如剛剛出土的幼苗,對他們的教育,班主任必須做到和風(fēng)細(xì)雨。因?yàn)樗某砷L,需要和風(fēng),需要細(xì)雨,倘若是粗風(fēng)細(xì)雨,會(huì)把他們摧毀,甚至夭折。尤其對學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育,班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛,班主任對他們的愛,不僅僅是在口頭上,也不僅僅是生動(dòng)的比喻、優(yōu)美的詞匯,他必須是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),是一種無私的奉獻(xiàn)。應(yīng)牢牢記住,班主任的愛不應(yīng)是偏狹的愛,他應(yīng)當(dāng)博大、寬容,應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。面向?qū)W生的每一個(gè)方面。班主任的愛應(yīng)貫穿于整個(gè)班級工作的始終。尤其是自己面對的是天真活潑的小學(xué)生,作為班主任,必須像園丁一樣,對它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長和進(jìn)步,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),要一碗水端平,絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要曉之以理,動(dòng)之以情,要用愛的真情換來學(xué)生對班主任的感情。

      4。班主任應(yīng)時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育

      班主任的工作千頭萬緒,安全工作應(yīng)居首位。因?yàn)閷W(xué)生天真好奇、好動(dòng)、自制力差,他們的安全意識淡薄。因此,作為小學(xué)班主任,對安全問題,必須天天講,月月講,必須做到常抓不懈,尤其對小學(xué)生的道路交通安全、飲食衛(wèi)生安全、防火防電安全、自我保護(hù)意識等方面,要做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、細(xì)化管理,真正做到防患于未然。只有學(xué)生的安全得到了保障,才能對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量,才能使學(xué)生健康成長。否則,只是一句空話。因此,小學(xué)班主任,應(yīng)時(shí)刻繃緊安全教育這根弦,對學(xué)生的安全教育要抓實(shí)、抓細(xì)、抓嚴(yán),保證學(xué)生安安全全到校,平平安安回家。

      5。班主任對學(xué)生的轉(zhuǎn)化、教育要有藝術(shù)性

      一位善于做班級工作的班主任,應(yīng)該是一名善于將豐富的文化知識,嫻熟的教學(xué)技能與卓越的班級管理才能有機(jī)結(jié)合在一起的杰出藝術(shù)家。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),做到曉之以理、動(dòng)之以情,是學(xué)生倍受教育,口服心服。

      6。對學(xué)生的教育內(nèi)容要有針對性

      從小事說,對學(xué)生的教育有:文明禮貌、勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、助人為樂。從大的范圍講:看遠(yuǎn)大理想教育、人生觀教育,愛祖國愛人民教育。

      這次緊張而短暫的學(xué)習(xí),讓我站在一個(gè)新的起跑點(diǎn)上,以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,在以后的工作中,我將用自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識,更好地管理自己的班級,給孩子們營造一個(gè)溫馨、舒適、快樂的家。

      班主任培訓(xùn)的相關(guān)總結(jié)5

      通過參加全國中小學(xué)班主任國家遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)一個(gè)多月以來,學(xué)習(xí)了王寶祥老師的《班主任的每一天》、陳愛苾老師的《班主任的每一學(xué)年》、熊華生老師的《班主任與每次活動(dòng)》、齊學(xué)紅老師的《班主任與每個(gè)班級》、吳增強(qiáng)老師的《班主任與每個(gè)學(xué)生》、《班主任育人與管理專題講座》、《三人行》;真是受益非淺,讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的班主任應(yīng)有的新理念、新思想,構(gòu)建現(xiàn)代化和諧的班集體,下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談培訓(xùn)總結(jié):

      一、努力抓好班級日常管理,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      班主任的日常管理工作,主要是指完成學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃和保證班集體正常運(yùn)行所進(jìn)行的管理工作;班級是學(xué)校管理的基層單位,是學(xué)生健康成長個(gè)性化和人才成長的搖籃,班主任工作繁重而艱苦,平凡有普通,既教書有育人,既教人探索科學(xué)真理,又啟人覺悟,學(xué)做真人,既要學(xué)高為師,又要身正為范。

      二、師生之間要多進(jìn)行交流和溝通。

      在班級建設(shè)中,作為班主任,需要了解學(xué)生,研究學(xué)生,因?yàn)橹挥辛私鈱W(xué)生,才能認(rèn)識學(xué)生,班主任的育人工作才能有的防矢,而師生之間的交流和溝通是班主任了解學(xué)生研究學(xué)生的最好途徑,目前在我們農(nóng)村學(xué)校,留守兒童比較嚴(yán)重,許多學(xué)生存在厭學(xué)、自私、任性、抑郁、耐挫力差等一系列的心理因素,這些心理問題需要師生之間加強(qiáng)交流和溝通,需要班主任根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和存在的問題,變換角色選擇好時(shí)機(jī)和環(huán)境,采用多種交流進(jìn)行溝通。

      三、加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作:

      目前農(nóng)村學(xué)校由于受各種因素的嚴(yán)重影響,在每一個(gè)班級中,都存在一些學(xué)困生,而且其隊(duì)伍逐漸壯大,因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校乃至我們彭水縣農(nóng)村學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù),為了把這項(xiàng)工作抓好,其方法是:

      1、抓好學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化、注重情感教育、表揚(yáng)與激勵(lì)的榜樣不可少。

      2、排除學(xué)生的自卑心理發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)、排除學(xué)生的逆反心理建立其相容點(diǎn)、排除學(xué)生的戒備心理彌和其融洽點(diǎn)、排除學(xué)生的厭學(xué)心理激活其樂學(xué)點(diǎn)。

      四、怎樣樹立班主任的威信:

      班主任要想管好一個(gè)班,必須樹立起自己的威信,也就是自己的能力、學(xué)識、人格、教學(xué)理念和方法等,能得到學(xué)生們的尊重和信賴,主要體現(xiàn)在:一是班主任要有胸懷的理想和充滿激情與自信。二是班主任要有完善自身的素質(zhì)。三是班主任要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力。四是班主任要有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力。

      五、三人行給我?guī)淼目鞓罚?/p>

      因?yàn)槲颐刻靾?jiān)持上網(wǎng),上網(wǎng)瀏覽,發(fā)布新帖子,每天必須得有新的內(nèi)容,為了寫得精彩,必須做得精彩。這就有力地促使我們每天去做一些新的嘗試,三人行給我們創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。教育本身是一項(xiàng)很沉重很繁瑣的工作,可因網(wǎng)絡(luò)的存在,我們的不斷嘗試常常能使這項(xiàng)工作浪漫起來,詩意起來。就在這種良性的循環(huán)中,剛開始為寫而寫,到后來為做而寫,到最后為寫而做,最終落腳點(diǎn)在實(shí)踐。三人行給我們帶來榮譽(yù)的同時(shí),也讓我們養(yǎng)成了勤于思考、大膽實(shí)踐的好習(xí)慣,網(wǎng)絡(luò)教育,真的改變了我們!

      總而言之,通過這次培訓(xùn),提高了認(rèn)識,明確了班主任的職責(zé),一個(gè)好的班主任是成就一個(gè)優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵,班主任要以人為本,要報(bào)著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的思想;在今后的班主任工作實(shí)踐中加倍地努力,辛勤地工作,營造和諧進(jìn)取的優(yōu)秀班集體。


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