班主任教育案例分析
班主任工作是一項(xiàng)艱巨的工作,它不僅需要愛心,耐心與細(xì)心,也需要創(chuàng)造。班主任也會經(jīng)常寫教育案例,下面是小編為你整理了班主任教育案例分析,希望能幫助到您。
班主任教育案例分析1
對孩子要——傾聽
以往聽說過這樣一個故事:一個小孩有段時(shí)間上學(xué)總遲到,教師為此找其母親談話。母親明白后,沒有打罵孩子。在臨睡覺前,她問兒子:“告訴我,為什么你那么早出去,卻總遲到?”孩子先是愣了愣,見母親沒有責(zé)怪的意思,就說:“我在河邊看日出,太美了!看著看著,就忘了時(shí)間?!蹦赣H聽后笑了。第二天一早,母親跟兒子一齊去了河邊看日出,應(yīng)對眼前的景色,她感慨萬分:“真是太美了,兒子,你真棒!”這一天,兒子沒有遲到。放學(xué)回家,兒子發(fā)現(xiàn)書桌上放著一塊精致的手表,下頭壓著一張紙條:“因?yàn)槿粘鎏懒?,所以我們更要珍惜時(shí)間和學(xué)習(xí)的機(jī)會,你說是嗎?愛你的媽媽!”
分析:我不禁被故事中的那位深深懂得愛的母親所打動。愛孩子,沒有粗暴的責(zé)問、無情的懲罰,而是選擇了傾聽。傾聽之中,融入了對孩子的愛、寬容、耐心和激勵,給孩子創(chuàng)設(shè)了幸福、溫暖的成長環(huán)境。試想,如果這位母親聽了教師的話后,不問青紅皂白地將孩子打罵一頓,結(jié)果會是怎樣呢?我想,那顆熱愛生活,發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的稚嫩的心可能再也找不到了吧。
反思我們的教育教學(xué),很容易找到能說會道的教師,但卻很難找到善于傾聽的教師。我們把很多的時(shí)間用來訓(xùn)練自我的說話和演說本事,卻忽略了傾聽本事的培養(yǎng)。教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)人,教師能否走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,能否用心聆聽學(xué)生的心聲,是教育成功與否的關(guān)鍵。
從某種意義上來說,教育的過程也是教育者和受教育者平等對話、雙向交流的過程。為實(shí)現(xiàn)平等對話,教師必須放下師者自尊的架子,主動接觸學(xué)生。其次,教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生說話,為平等對話創(chuàng)設(shè)自由寬松的氛圍。在傾聽中要樹立這樣的信念:教師和學(xué)生是平等的,每個孩子都有被尊重和信賴的需要。僅有讓學(xué)生體會到教師對自我的尊重,學(xué)生才能更加信任教師,到達(dá)和教師以心換心、以師為友的程度。在這種條件下,學(xué)生對教師完全消除隔膜、敞開心扉,教育所以將成為一種十分完美的享受。
班主任教育案例分析2
小A是一個平時(shí)少言寡語的小女孩,打扮得卻很像一位假小子,十分聽話,上課從來不講話,卻也從不發(fā)言??墒怯幸欢螘r(shí)間,我發(fā)現(xiàn)她竟然接連好幾天沒做作業(yè),研究到她性格內(nèi)向,開始我讓她回家補(bǔ)上就行了,教師不批評??蓻]想到平時(shí)那么聽話的她竟然只補(bǔ)了一小部分。問她原因,她一句也不回答。我心想:“這孩子怎樣了,這可不是一個好兆頭,應(yīng)當(dāng)問問家長怎樣回事?”于是讓她請家長來一趟,結(jié)果等了三天都沒來,并且每一天她都會撒一個在我們成人看來十分可笑的謊。事情更嚴(yán)重了,我于是親自在放學(xué)時(shí)到校門口請其家長來談?wù)?。她媽媽到辦公室后,我剛跟她媽媽說了一句:“小A這幾天作業(yè)一向沒有完成?!蔽以掃€沒說完,她媽媽就沖上前,“啪”地使勁打了小A一巴掌,自我立刻也紅了眼眶。
原因分析:我立刻被嚇呆了,從來沒見過這么嚴(yán)厲的家長,趕緊上前勸住她,她眼淚立刻流了下來,對我傾訴起來,原先她自我是個文盲,自我深深感受到了沒有知識的苦處。并且因?yàn)樗藗€女兒,婆家的人有些看不起她,她就更期望女兒能夠成才,能夠勝過妯娌生的兒子,為她爭口氣。因?yàn)檫@位家長這么地望女成鳳,就給孩子過大的壓力,對孩子說只要被教師批評,就絕不饒她。平時(shí)只要小A學(xué)習(xí)上有退步,就對她不是打就是罵。這次她作業(yè)沒完成又害怕媽媽發(fā)現(xiàn)會罵她,就只好偷偷躲在衛(wèi)生間里補(bǔ),但時(shí)間不夠,沒有做完。
教育對策:媽媽對孩子提出了不切實(shí)際的過高的期望,這個孩子只要一犯一點(diǎn)小錯誤,媽媽就罵她,甚至打她,“人非圣賢,孰能無過”,更何況小A還只是一個小學(xué)生呢。她犯了錯誤自然不敢跟媽媽承認(rèn),教師要請她媽媽來,她為了逃避,自然要撒謊,而為了圓之前的那個謊,她又不得不編出更多的謊,這無疑是構(gòu)成了一個惡性循環(huán)的怪圈。我覺得這位媽媽轉(zhuǎn)變觀念是根本。于是,和她好好地談了一番:先是對她說了她的女兒是很棒的,很聽話,乖巧,學(xué)習(xí)也很上進(jìn)??墒切始終只是個小學(xué)生,總會犯錯誤,要給她改過的機(jī)會。學(xué)習(xí)上、生活上都不能給她太大的壓力,對小A的要求慢慢地提高,要有一個循序漸進(jìn)的過程。平時(shí)要多和女兒談?wù)勑?,讓她有什么心里話都能夠大膽地和媽媽、教師說。學(xué)習(xí)上有什么不明白的盡管來問教師,教師會幫忙她一齊培養(yǎng)小A的。她的媽媽聽了我的這一番話,也意識到以前對女兒確實(shí)太苛刻了,表示以后會注意。
班主任教育案例分析3
俞某,男,10歲,小學(xué)五年級學(xué)生,單親家庭。她和母親一齊生活。開學(xué)一個星期還能正常完成各科作業(yè),可是一周后作業(yè)經(jīng)常少做,甚至不做,母親、教師批評后,就把自我反鎖在家里,不上學(xué),不說話,砸東西,逃避別人。
分析:經(jīng)過和她母親的交談了解到,她的父親是個簡單粗暴的人,他倆多是再婚的,但他父親仍不珍惜這段婚姻。在他年幼的時(shí)候,就經(jīng)常受到父親的打罵,可是,當(dāng)父親心境好的時(shí)候,又會滿足兒子一切合理與不合理的要求,這就造成了他既膽大怕事又固執(zhí)任性。二年前,父母又離了婚,使他受到很大打擊,加上母親常常在兒子面前哭訴自我的不幸,使這個小孩情感更加脆弱,心理壓力更大,覺得自我在同學(xué)面前抬不起頭來,干脆就把自我反鎖在家里,不去上學(xué),采取有意回避的態(tài)度,壓抑自我。經(jīng)過家訪,我明白了他不上學(xué)的原因是受到心理上的困擾。由于家庭的忽然變故,使她失去原有的心理平衡,變得更加焦慮不安,感到孤立無助,繼而逃避,這是一種高度焦慮癥狀的消極心境。我認(rèn)識到這時(shí)候家長和教師不聞不問,或批評責(zé)罵他,不僅僅不會消除這種不健康的心理,反而會增強(qiáng)這種心理。長此下去,其認(rèn)識就逾片面,心理的閉鎖就逾強(qiáng),最終將導(dǎo)致對任何人都以冷漠的眼光看待,更加孤立自我,直至不可救藥。
班主任教育案例分析4
三個同學(xué)在教室玩球,打碎了一個同學(xué)的眼鏡。在賠償?shù)膯栴}上,三個家長的態(tài)度不統(tǒng)一,讓年輕的班主任老師很為難?!爸鞣浮钡募议L認(rèn)為:眼鏡不是新的,不應(yīng)該全賠?!霸妗钡募议L則認(rèn)為:一千多的眼鏡戴了不到一個月理應(yīng)全賠。怎么辦?
(畫外音:面對這個棘手的問題,我們很多老師在處理時(shí),更多的是把目光聚焦在怎么賠才讓大家都能接受這一問題上)
點(diǎn)評:仲裁價(jià)格的高低是老師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任嗎?應(yīng)該把家長的認(rèn)識統(tǒng)一到如何承擔(dān)責(zé)任這個問題上來。重要的不是價(jià)錢,而是教育孩子如何承擔(dān)自己做事的后果,這個教育是無價(jià)的,然而又是使孩子享用終身的法寶。
教師的責(zé)任就是讓孩子在成長的過程中,付出最小的代價(jià),獲得最快的成長,如果當(dāng)時(shí)打破的不是眼鏡,而是眼睛,是錢能解決的嗎?教師的職責(zé)就是盡到責(zé)任,教育學(xué)生認(rèn)識到重要的不是價(jià)錢,而是承擔(dān)后果。
班主任教育案例分析5
剛做教師的小陳是個工作熱情很高的姑娘,和許多剛做老師的大學(xué)畢業(yè)生一樣,特別希望能在工作單位很快做出一些成績。常聽人說:“親其師,信其道?!睘榱俗寣W(xué)生認(rèn)可自己,她從一接班就與學(xué)生零距離接觸,到了初二,她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題暴露越來越多,想加大管理強(qiáng)度,局面卻是易放難收。
點(diǎn)評:教師對學(xué)生要有慈和愛的一面,也要有威和嚴(yán)的一面,這是師愛中的既對立又統(tǒng)一的兩個方面。他們互相依存、滲透和結(jié)合著。愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛要通過嚴(yán)表現(xiàn)出來,嚴(yán)又要以愛為基礎(chǔ)。失去了嚴(yán)的愛就是溺愛,而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了,這都是不可取的。正確處理愛和嚴(yán)的關(guān)系,是衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志之一。師愛是一種大愛,既要有博大無私的境界,也要有行之有效的方法。這也叫智慧。
在正確處理愛和嚴(yán)的關(guān)系問題上,一個關(guān)鍵的問題是學(xué)會批評。批評,是教師最通常也是最重要的教育手段之一。它體現(xiàn)了教師對學(xué)生的愛和嚴(yán)的統(tǒng)一。
班主任教育案例分析6
我碰到過這樣的一個女孩子,她曾經(jīng)是班里的學(xué)習(xí)尖子。由于她喜歡上了班里的一個男同學(xué),并認(rèn)為這就是她心目中最美麗的愛情。因此,她上課精神不能集中,下課和他形影不離,回家短信聯(lián)系,在同學(xué)中造成很不好的影響,她的成績也一落千丈。當(dāng)這個女孩被領(lǐng)進(jìn)我的辦公室時(shí),給我留下印象最深的是她緊閉的雙唇和回避的目光。這個狀態(tài)可想而知,班主任多次的談話是徒勞的。像這樣在青春期里感情萌動的女孩子,也許每個當(dāng)老師的都會遇到。
點(diǎn)評:青春期孩子的任何煩躁和不安,都是正常的表現(xiàn),教育者如果有不知深淺的言行,或大肆渲染對交友的偏見,會直接傷害學(xué)生的自尊心和破壞他們對男女同學(xué)正常交往的看法。對于青春期異性交往,家長和學(xué)校都不要一棍子打死。如果感到不安和驚慌,動不動就扣上“早戀”的帽子,學(xué)生會更覺得好奇,越會偷偷摸摸去私下交往。應(yīng)該理性的對他們加以引導(dǎo),必要時(shí)教給孩子一些交往的知識,讓孩子學(xué)會交往。使其把對異性的`好感發(fā)展成為真誠而純潔的友誼。
班主任教育案例分析7
班里有人丟了錢,可以說是讓老師最頭疼的事情了。班主任小李正在教室對學(xué)生進(jìn)行“攻心戰(zhàn)”,因?yàn)閯倓傆腥税l(fā)現(xiàn)錢包不見了。課間時(shí),錢包悄悄地回到了失主那里,但里面的幾百元飯費(fèi)沒有回來,老師繼續(xù)正面引導(dǎo),沒有結(jié)果。但當(dāng)老師走到后門時(shí),恰巧看見失主旁邊的一位同學(xué)正在慌張地?cái)?shù)著幾百元錢,數(shù)額與丟失的錢數(shù)相符,可以斷定就是他所為。在下一個課間,錢又神秘地回到了失主的位子里。這時(shí),班主任如何處理?
點(diǎn)評:教師的表態(tài)就是一個價(jià)值觀的體現(xiàn),用正確的價(jià)值觀樹立自己的威信。教師的威信是建立在解決問題的能力上,既能合情合理地解決問題又敢于堅(jiān)持原則的教師,威信則高。對一個教師而言,修煉好“內(nèi)功”是必不可少的。
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