總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，不妨坐下來好好寫寫總結吧?？偨Y怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的會計實訓總結，希望對大家有所幫助。

會計實訓總結1

會計實訓是大學生在校期間非常重要的一項實踐課程，通過對實際會計操作的模擬和實踐，幫助學生加深對會計知識的理解和掌握。在這學期的會計實訓中，我深刻體會到了會計知識的重要性和實踐能力的培養(yǎng)，下面將對本次實訓進行總結與反思。

一、實訓內(nèi)容

本次會計實訓主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：記賬憑證填制、會計賬簿填寫、財務報表分析等。我們分成小組，進行模擬企業(yè)的會計處理，從實際的會計憑證起草到最后的財務報表編制，培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和獨立工作能力。

二、實訓收獲

通過這次會計實訓，我收獲了很多。通過實際操作，我對于會計核算過程和流程有了更深入的理解，掌握了記賬憑證填寫的技巧和規(guī)范。我提高了解決問題能力和獨立思考能力，在解決實際會計處理問題時，我學會了查閱資料、分析問題和解決問題的方法，提升了我處理復雜問題的能力。最重要的是，我深刻體會到了實踐是檢驗真理的唯一標準，紙上談兵永遠比不上親身實踐。

三、實訓不足

雖然本次會計實訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但也存在一些不足之處。首先是時間安排不合理，由于課程安排和其他活動的沖突，導致我在處理會計實訓的過程中感到有些忙亂和緊張，沒有充分發(fā)揮自己的水平。其次是實訓內(nèi)容偏重理論，實際操作的機會不夠，希望將來的實訓能夠更注重實際操作，提升我們的動手能力。

這次會計實訓對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我更深入地了解了會計實踐的重要性，也讓我更加堅定了我選擇會計專業(yè)的決心。我相信通過不懈的努力和持續(xù)的學習，我會成為一名優(yōu)秀的會計師，實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想。感謝老師和同學們在這次實訓中給予我的幫助和支持，讓我收獲滿滿，收獲成長，也收獲希望。愿我們在未來的道路上繼續(xù)前行，共同努力，共同進步。

會計實訓總結2

所謂會計仿真實訓，是指學生運用所學的會計基本理論、基本知識和基本技能，在創(chuàng)設的仿真企業(yè)會計實際工作情境中，依據(jù)模擬企業(yè)的會計核算資料，按照會計實際工作的各項要求，采用集中的時間，對模擬企業(yè)各項會計工作業(yè)務流程及會計業(yè)務處理進行反復訓練。使學生在通過與崗位要求完全相同的實訓操作中，培養(yǎng)職業(yè)意識，提高職業(yè)素質、熟悉會計實際工作中應遵守的各項財經(jīng)法規(guī)，形成工作能力，為即將從事的會計工作打下堅實的基礎，成為理論與實際相結合的會計專業(yè)人才，也培養(yǎng)了學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，提高了他們的綜合素質。在實訓中還可以增強學生的團隊協(xié)作意識，并對學生進行會計職業(yè)道德教育，讓學生真正掌握從事會計實際工作所應具備的職業(yè)能力，讓學生真正做到學以致用。

會計仿真實訓可以是手工記賬也可以采用會計電算化，考慮到在現(xiàn)實會計工作中，每一個單位基本上都已經(jīng)采用會計電算化進行會計核算，因此，下面以模擬企業(yè)友利有限公司為例說明，如何讓中等職業(yè)學校會計專業(yè)的學生采用會計電算化進行仿真實訓。

1、模擬企業(yè)基本情況

模擬企業(yè)友利有限公司是一家制造企業(yè)，設有行政部、財務部、生產(chǎn)部、銷售部、采購部、倉儲部六個部門，主要業(yè)務是從事A產(chǎn)品和B產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，該企業(yè)為工業(yè)企業(yè)一般納稅人，公司執(zhí)行《20xx年企業(yè)會計準則》，稅務局核定增值稅稅率17%，運費抵扣率7%，營業(yè)稅稅率5%，城建稅稅率7%，教育費附加稅率3%。存貨按照實際成本核算，發(fā)出存貨計價：周轉材料采用移動平均法，原材料、庫存商品采用全月平均法；企業(yè)所采用的折舊計算方法：采用平均年限法（一）；制造費用按產(chǎn)品生產(chǎn)工時分配；企業(yè)采用品種法計算產(chǎn)品成本，月末，完工產(chǎn)品成本和在產(chǎn)品成本計算采用約當產(chǎn)量法。

該企業(yè)采用暢捷通T3財務軟件進行會計核算，財務軟件啟用了總賬系統(tǒng)、財務報表、工資管理、固定管理，啟用時間為20xx—11—01。該企業(yè)財務部設有主管、總賬會計、出納、工資和固定資產(chǎn)管理四個崗位。

2、創(chuàng)設仿真企業(yè)會計實際工作情境

為了讓會計仿真更逼真、更貼近實際工作，使業(yè)務流程及憑證的傳遞更加真實，根據(jù)模擬企業(yè)友利有限公司的實際情況，在模擬實習時應設置固定的內(nèi)部機構有行政部、采購部、生產(chǎn)部、銷售部、倉儲部，外部機構主要有開戶銀行、稅務部門、往來機構，并在每一部門或機構安排1~2人擔任相應的角色，每一部門配備一至兩張辦公桌、一臺電腦及一臺打印機；然后將剩下的學生每4人為一組設立財務部，在財務部設立會計主管、總賬會計、出納、工資和固定資產(chǎn)管理崗位，每一組的財務部應配備四張辦公桌、四臺電腦、一臺打印機、一臺憑證裝訂機及其他日常會計用品，并在每一臺電腦上安裝暢捷通T3財務軟件的客戶端，稅務部門的電腦上要安裝報稅軟件，總賬會計崗位上的電腦要安裝增值稅專用發(fā)票的打印軟件，往來機構的電腦上也要安裝增值稅專用發(fā)票的打印軟件及其他機打發(fā)票的軟件。實訓時所有電腦應組成局域網(wǎng)并另設一臺主機，主機主要由實訓指導老師控制，在主機上應安裝暢捷通T3財務軟件的服務器端。

3、會計仿真實訓對資料的要求

會計仿真實訓的資料，仿真性要強，模擬企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務要體現(xiàn)行《企業(yè)會計準則》及最新財稅法規(guī)的要求并直接以原始憑證的形式出現(xiàn)，不再以文字表述。各種票證都要采用現(xiàn)行財政稅務等部門統(tǒng)一要求的規(guī)范票證。為了能與實際工作逼真，凡是采用機打的發(fā)票，在實訓中也要采用機打發(fā)票，外來機打發(fā)票由往來機構工作人員負責打印，需要印刷的銀行緒算單據(jù)及企業(yè)內(nèi)部使用單據(jù)，建議采用彩色印刷，相關單據(jù)的填寫要求也要與實際工作相一致，例如銀行進行賬單就要印成一式三聯(lián)且自動復寫，填寫完成后交給銀行窗口審核蓋章，再取回會計記賬用的那一聯(lián)。會計賬務處理流程與實際工作相一致，連一個印章都不能漏掉。對模擬企業(yè)11、12月兩個月發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務進行訓練，讓學生掌握上下兩個月銜接的操作技能及年末結轉的操作技能，模擬企業(yè)11月份的經(jīng)濟業(yè)務控制在50筆左右，模擬企業(yè)12月份的經(jīng)濟業(yè)務控制在60筆左右。

模擬企業(yè)的初始化賬套需由實習指導老師在實訓開始前組織各組學生事先完成，各實訓小組的賬套名稱與賬套號不能重復，各組的初始化賬套完成后交給實習指導老師，由實習指導老師引入暢捷通T3財務軟件的服務器端（實訓時所使用的主機）。

4、會計仿真實訓的工作流程

以模擬企業(yè)友利有限公司為例，對典型業(yè)務的工作流程進行說明：

材料采購業(yè)務的工作流程：由生產(chǎn)部填寫請購單交給采購部門審核；采購部門收到使用部門提交的請購單時，審核后如確有必要購買，由采購經(jīng)理簽字，再請總經(jīng)理予以批示；采購員到往來機構辦理采購并由往來機構打印采購專用發(fā)票，采購物資到貨后，采購員要組織倉儲部等部門對貨物進行驗收，對驗收合格的貨物填寫收料單，收料單必須經(jīng)過采購員、倉管員簽字，收料單一式三份，第一聯(lián)本部門留存，第二聯(lián)交給財務，第三聯(lián)交給采購員；貨物及發(fā)票已到，驗收合格并與購貨合同、發(fā)票及清單核對無誤后，采購員粘貼好報銷票據(jù)（采購申請單、入庫單、購貨發(fā)票、購貨合同），財務部審核后，由總經(jīng)理簽字，交出納辦理付款手續(xù)，出納到開戶銀行辦理付款手續(xù)后，最后交總賬會計做賬。

產(chǎn)品銷售業(yè)務的工作流程：銷售部銷售人員根據(jù)客戶的訂單與客戶簽訂銷售合同；銷售部開出銷售通知單由銷售人員到倉儲部辦理產(chǎn)品出庫手續(xù)，倉管人員填寫產(chǎn)品出庫，產(chǎn)品出庫單一式五聯(lián)：第一聯(lián)存根、第二聯(lián)財務記賬、第三聯(lián)提貨、第四聯(lián)門衛(wèi)、第五聯(lián)隨貨同行；銷售人員持銷售通知書及產(chǎn)品出庫單（第二聯(lián)財務記賬聯(lián)）到財務部由總賬會計開具增值稅專用發(fā)票，總賬會計開完發(fā)票后將第二聯(lián)發(fā)票聯(lián)及第三聯(lián)抵扣聯(lián)交給銷售人員，將第四聯(lián)記賬聯(lián)交給出納；銷售部銷售人員負責辦理貨物托運并將銷售發(fā)票的第二聯(lián)、第三聯(lián)及運費發(fā)票寄給購貨方；出納到開戶銀行辦理委托收款手續(xù)，取回托收憑證回單聯(lián)；出納收到托收憑證收款通知后連同有關發(fā)票交給總賬會計做賬。

費用報銷工作流程：以購買辦公用品例，應用行政部提出采購申請經(jīng)總理審批后，到有關商場進行采購（在實訓中由往來機構負責打印發(fā)票）；行政部人員持采購發(fā)票到財務部填寫費用報銷審批單，經(jīng)有關人員審核簽字后交給出納據(jù)以辦理付款。

報稅工作流程：月末，由會計主管通過稅務部門網(wǎng)站將本月收到增值稅專用發(fā)票抵扣聯(lián)及運輸發(fā)票抵扣聯(lián)通過網(wǎng)上進行認證；在網(wǎng)上打印認證結果（一般在下月初打印），并將其交給總賬會計據(jù)以編制結轉待扣進項稅額的記賬憑證（進項稅沒認證的暫時不能抵扣，應先計入應交稅金待抵扣進項稅，在認證通過可以抵扣時再轉入應交稅金應交增值稅（進項稅））。月末，會計主管到稅務部門抄稅并打印出專用發(fā)票匯總表；會計主管將專用發(fā)票匯總表交給總賬會計根據(jù)增值稅進項稅額認證結果編制結轉應交增值稅的記賬憑證。月末，根據(jù)模擬企業(yè)本月實際發(fā)生的業(yè)務計算各項稅金，如應交城建稅、教育費附加等，并直接在稅務部門的網(wǎng)站進行納稅申報。

5、會計仿真實訓對學生的要求

把學生當成企業(yè)的財務人員進行管理，實行上下班打卡制度，讓學生轉變自己的身份，以一個會計人員的身份參與實訓，完全置身于會計職業(yè)氛圍之中，以企業(yè)真實情況為背景，按照規(guī)范的業(yè)務流程和操作要求進行實戰(zhàn)演練，讓學生找到會計實際工作的感覺。并在實訓中熟悉并嚴格遵守《會計法》、《企業(yè)會計準則》、《會計基礎工作規(guī)范》、現(xiàn)行稅法以及會計職業(yè)道德規(guī)范等的有關規(guī)定，具體要求如下：

（1）嚴格遵守上下班制度，做到態(tài)度端正、目標明確、作風踏實、虛心請教、互相學習。在實訓過程中，要有認真負責的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，樹立分工協(xié)作意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（2）按照實際會計工作的要求使用現(xiàn)行通用記帳憑證、各種賬簿及報表。

（3）嚴格按照《會計法》、《企業(yè)會計準則》、《會計電算化工作規(guī)范》、《會計基礎工作規(guī)范》的有關規(guī)定填寫會計憑證，包括會計憑證的編號、日期、業(yè)務內(nèi)容摘要、會計科目、金額、所附原始憑證張數(shù)等有關項目，登記賬簿時要字跡清楚，并按規(guī)定的程序和方法記賬、結賬，發(fā)現(xiàn)錯賬應采用正確的方法更正。比如，發(fā)票、收據(jù)、銀行結算憑證等原始憑證應該根據(jù)規(guī)定的格式、聯(lián)數(shù)填寫，內(nèi)容要完整，編號要連續(xù)，簽名要齊全。憑證、賬簿的打印與保管也要按照會計電算化的工作要求進行。

（4）在實訓中學生的文字表述和數(shù)字計算必須做到準確無誤。不但表示數(shù)量、金額的數(shù)字不能計算有誤，而且文字表達也要恰如其分，不得模棱兩可、含糊不清。

（5）在實訓中學生必須增強時間觀念，按照經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生的時間和實訓計劃的安排，及時地進行會計實務處理，不影響整個實訓進度，并按計劃進行崗位的輪換。

（6）實訓結束后，應將各種記賬憑證連同所附的原始憑證或原始憑證匯總表按月按編號順序折疊整齊，裝訂成冊，并加具封面，注明單位名稱、年度、月份和起訖日期，并由裝訂人簽名或蓋章。

（7）實訓結束后，應將各種賬薄按照不同格式裝訂成冊，應將全部會計報表裝訂成冊，并加具封面，注明單位名稱、年度、月份。

會計實訓總結3

學校為了加強我們對所學理論知識的理解和掌握，于大三第一學期末即20__年1月1日至16日安排了一項分散實訓，有關會計崗位的實地實訓。

基于學校安排，在邊麗潔老師的指導下順利地完成實訓。于20__年元旦過后直接去唐山鋼鐵設計研究院有限公司實訓。該公司辦公地點在唐山市路北區(qū)建華西道1號，實訓期間先了解公司的總體情況，然后跟著出納學習，最后跟會計實訓。

實訓的目的：把所學兩年半的理論知識與實際操作結合起來，找出差距，看應如何處理所發(fā)現(xiàn)的問題。總結一下所學專業(yè)知識的不足之處，不扎實的地方，找出需要重新鞏固的知識，學會了和同事溝通，以及在社會工作中應該如何為人處事。實訓的內(nèi)容：先了解公司的發(fā)展史以及各個機構的設置情況，公司的規(guī)模、經(jīng)濟類型、人員數(shù)量等，做一些力所能及的工作，幫忙清理衛(wèi)生，做一些后勤工作;再了解公司的文化歷史，認識了一些同事，公司給安排了一個特定的指導人;然后在財政部看財務人員工作，看會計人員如何做，看了一下公司的總帳以及各明細帳、記賬憑證、原始憑證和上期的會計報表(主要是資產(chǎn)負債表和利潤表)：之后安排我跟著公司的出納學習;最后是跟著會計實訓，看會計如何處理業(yè)務。

實訓的心得體會：剛到單位時，感覺同事們都很隨和，很好相處，感覺社會并不象別人所說的那么險惡，對社會又充滿了信心。公司的指導人給我耐心講解了有關公司的概況、規(guī)模、機構設置、人員配置等等，使我認識到對一個大公司也只能是從整體上認識了解一下，至于內(nèi)部具體的細節(jié)是怎么也弄不清楚的。先對公司有個大概了解，再對自己的崗位工作有所認識，要知道公司設那個崗位的目的，要達到預期的效果，才能保證公司的正常運行。

在財務部跟隨出納實訓時，先了解公司的財務制度，國家對庫存現(xiàn)金的規(guī)定，以及收、付現(xiàn)金需要遵循的程序。看著出納工作自己也很是高興。出納收到收到收款單據(jù)時審核手續(xù)是否齊全，然后收款，點兩遍現(xiàn)金，然后向交款人說明金額，并分幣種放好。若需要找零錢也需點兩遍，然后在原始單據(jù)上蓋現(xiàn)金收訖章，留下記賬聯(lián)，將其他的交給對方。然后編制現(xiàn)金收款憑證，登記現(xiàn)金日記賬。這一程序和我們在學校學的理論一樣，要分清責任，按規(guī)定處理業(yè)務。其實很簡單，只是沒有實際操作過，但是我們一樣可以做好，要對自己有信心，相信自己能做好，給自己一個機會會比她們做的更熟練、更出色。

對于如何簽發(fā)支票，作廢的收據(jù)、填錯的支票怎樣處理又回顧了一下，有些細節(jié)上的東西以前學時沒太注意，等到實際操作上就要犯錯誤了，簽發(fā)支票、收據(jù)等都要特別信心，要有耐心，不能浮躁，會計其實是一項比較煩瑣的工作，看我們?nèi)绾螌Υ?，我本人比較喜歡計算，喜歡數(shù)字，喜歡把一堆看似亂七八糟的東西整理的井井有條，所以我對會計越來越有興趣，越來越喜歡做會計。

跟隨會計實訓時，會計告訴我公司遵循企業(yè)會計準則、礦產(chǎn)資源法、安全生產(chǎn)法等法規(guī)，該公司以冶金設計等為主，需要遵守好多國家的政策法規(guī)，該公司比較正規(guī)。剛跟隨會計實訓時，會計不是很高興我去實訓，可能是怕我添亂吧，幫不上她的忙，還要弄亂東西，后來由于我的耐心等待，合理的處理人際關系，會計態(tài)度緩和了，讓我看她處理業(yè)務，還給我看了公司的憑證，原始單據(jù)，以及明細帳和總帳等，讓我總結了出納的理論與實際的不同處以及會計的理論與實際的不同處。理論知識不是很牢固，有好多地方都很模糊，不知具體該如何做，還需要翻看以前所學的，要把它深入扎根不是很容易啊，還得靠以后工作了在實際操作上去把它扎在心里。會計教給我如何和人們溝通，好多時候都要自己去判斷，去決定該如何做，在社會上只能依賴一個人，那就是自己，不要指望別人幫你做點什么，要看看你能幫別人做什么。

有一點遺憾的就是實訓期間沒有涉及到有關報稅的問題，如果涉及到了，應該能學到好多知識，畢竟以前的會計崗位角色模擬實驗中沒有涉及到太多的有關稅的問題，而在公司中，對會計而言，稅是一個比較關鍵的問題。

實訓期間還是學了不少社會知識，要多感謝實訓指導人、公司出納、會計的關照和幫助以及實訓指導老師的細心教導，耐心講解。發(fā)現(xiàn)的

問題和建議：在此次會計理論與實際相結合的實訓工作中，確實讓我們學到了不少書本以外的知識，讓我們對這兩年半的會計學習有個總結，當然也發(fā)現(xiàn)了不少問題。

出納看似簡單的工作若不細心還是不能勝任的。出納的工作不難，但有些步驟是必須要遵守的，有時出納為了省事就省略幾步，在工作中這也是很常見的，看是否會影響責任分擔以及業(yè)務處理是否順利，若無影響的話，那樣做還能提高效率的，若有影響，則需按部就班的一步步操作。跟隨會計實訓，需要提出一點，公司員工也代表公司的形象，以人為本，在做好自己的本職工作外還要處理好同事間的關系，營造一個緊張而溫馨的工作環(huán)境，工作起來才會比較愉快，效率才會有所提高。還要給實訓生以及外界人員留一個好印象，對公司的順利發(fā)展應該會很有利的。

我們還未步入社會，好多事情尤其是工作上的事沒有具體處理過，不知會不會做好，能不能圓滿完成任務，這就要求我們對自己要足夠了解，要有深層次的認識，有的工作可以直接說我可以做到、可以做好，但有的工作心里不是很有底時就要好好客觀衡量自己，看能否完成，不可夸下?？谝膊豢傻凸雷约旱哪芰?，埋沒自己。

綜上所述，在這次實訓期間達到了預定的目的，大量的會計專業(yè)知識與社會知識相結合，既鞏固了專業(yè)知識，又學會了社會知識，對我們不久的就業(yè)很有幫助。通過這次實訓，對出納、會計等崗位有了一個深

層次的認識。我找到了自己專業(yè)知識的漏洞，對好多基礎性的知識不是很肯定，需要重新回顧、學習。對會計崗位人員要求的耐心、細致有了切實的體會，對于自己浮躁的心里也需要調整，把心態(tài)整理好，對自己有正確的認識與評價才能清楚自己適合什么樣的工作，明白自己需要努力的方向。學會了人與人溝通需要一定的技巧。這次實訓為我們步入社會奠下了基礎，為我們就業(yè)找工作指明了方向。

會計實訓總結4

一、財務會計課程群教學方法改革的必要性

目前，高職財務會計課程群的教學內(nèi)容一般以財務會計、財務會計實訓為主要課程內(nèi)容。從財務會計的教學方法來看，大多都是采用理論教學和實踐教學兩步走，即先行理論教學，后進行財務會計的實踐教學;還有部分學校即使進行了實踐教學，但由于實踐教學實施方式、實踐內(nèi)容的設計、組織方式不盡合理，教學效果較差;各類考試也均側重考核規(guī)則的記憶程度，學生則沿襲了應試教育下的傳統(tǒng)學習習慣，被動接受，缺乏獨立思考能力。在這種教學模式下，學生難以系統(tǒng)地理解會計知識和會計思想，學生基礎理論不扎實，缺乏足夠的職業(yè)判斷能力和實際崗位工作能力，很難適應會計工作日益發(fā)展的職業(yè)要求。因此，改變原有教學程序，重塑新的教學思路，優(yōu)化課程設置，調整課程設計，突出實踐能力，探索具有高職會計教學特點的課程教學方法勢在必行。

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務等一線需要的高等技術應用型人才為目標。高職會計專業(yè)屬典型的應用型專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標定位應是技術型、應用型和橋梁型人才，主要為地方中小企業(yè)和民營企業(yè)培養(yǎng)直接在一線工作的初級會計人員。其對應的目標工作崗位可包括出納、財產(chǎn)物資核算、工資核算、成本費用核算、財務成果核算、資金核算、往來核算、總賬報表、稽核、檔案管理、會計主管等。目標工作崗位與崗位職業(yè)所需技能是相對應的，每一個崗位都需要有相應的基本技能才能勝任其工作，這些崗位所需要的職業(yè)核心能力主要是會計核算能力，而這一核心能力主要通過財務會計課程群的學習和實踐來培養(yǎng)。該課程群是由財務會計、財務會計單項實訓、財務會計崗位實訓、財務會計綜合實訓和財務會計的真賬實訓構成的一個循序漸進的體系。因此，如何整合財務會計課程群及采用什么樣的教學方法是培養(yǎng)高職會計專業(yè)適應社會職業(yè)崗位需求的合格學生的關鍵。根據(jù)長期的教學實踐總結和思考，筆者認為財務會計課程群采用“一體三結合”教學方法可以實現(xiàn)會計專業(yè)學生核心職業(yè)能力的培養(yǎng)，以實現(xiàn)零距離上崗。

二、 “一體三結合”教學方法

財務會計課程群“一體三結合”教學方法具體是:理論教學與單項實訓教學同步，融“教、學、做”于一體;分崗實訓與綜合實訓相結合;手工賬實訓與電算化實訓相結合;校內(nèi)模擬實訓與校內(nèi)真賬實踐相結合，以期提高學生的實際業(yè)務水平，培養(yǎng)出社會需要的合格的技術應用型人才。

(一)理論教學與單項實訓教學同步，“教、學、做”一體化

財務會計課程群“教、學、做一體化”，是將理論教學內(nèi)容與實訓教學內(nèi)容有機地揉合在一起，做到了系統(tǒng)性和實踐性的有機統(tǒng)一，將原來的課程同與之相配套的實訓課題有機組合。財務會計課程以會計職業(yè)崗位群對會計核算知識的要求為目標，以對外報告的會計信息生成為主線，以四項會計假設為前提，以資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用、利潤六大會計要素的確認和計量為基礎，以通用內(nèi)容業(yè)務具體準則為補充內(nèi)容體系，最后以財務報告為總結，形成相應的內(nèi)容單元;同時，將財務會計單項實訓課提前，在理論教學過程中同步實施財務會計單項(各個內(nèi)容單元)實訓，邊教邊學、邊學邊做。這種一體化的教學模式可使理論知識的學習與實際操作的訓練在最短的時間內(nèi)緊密結合，理論指導實踐，實踐又深化理論，并且與職業(yè)資格考證體系一致，使教學內(nèi)容更具有針對性，做到課證融合，融“教、學、做”于一體，使學生真正做到知行合一，對培養(yǎng)高職學生的專業(yè)素質起了很好的促進作用，使教學時間和教學設備的利用率大大提高。

(二)財務會計課程群分崗實訓與綜合實訓相結合

會計核算需要一定的理論水平作為職業(yè)判斷的基礎，同時又要嚴格按照制度規(guī)定進行實務操作?！敦攧諘媿徫粚嵱枴氛n程以會計職業(yè)崗位群對會計核算能力的要求為主線，突出會計核算業(yè)務操作?；谥行⌒徒M織將會計分為若干崗位，主要訓練出納崗位、財產(chǎn)物資崗位、往來結算崗位、成本費用崗位、財務成果崗位、資金崗位、總賬報表崗位等工作領域的業(yè)務操作;采用一崗一人或一崗多人形式，形成一個會計工作團隊，既分工、又協(xié)作。在組織方式上，按內(nèi)控制度和不相容崗位分離原則，分為財務負責人、制單會計、記賬會計、出納、審核等崗位，共同組成一個實訓小組，定期輪換，達到掌握會計職業(yè)各個崗位、各單項技能的基本要求。

完成內(nèi)容分崗、組織方式分崗實訓訓練后，獨立進行《財務會計綜合實訓》，這是會計分崗實訓在核算程序上的鞏固、內(nèi)容上的更新。它基于小型組織將若干會計崗位集于一人，即一人多崗，每名同學獨立完成一套模擬資料的實訓程序。綜合模擬實驗的實習資料必須選擇有代表性企業(yè)的資料，并且進行設計加工。設計加工的目的在于將一個真實企業(yè)中可能涉及不到的業(yè)務，集中于一個典型企業(yè)，進一步增強資料的全面、系統(tǒng)與代表性，以收到麻雀雖小，五臟俱全的效果。財務會計模擬實習主要的目的是使學生掌握綜合處理日常會計業(yè)務的能力，要求學生獨立利用已知資料編制原始憑證、記賬憑證，登記賬簿，編制報表，使學生繼續(xù)熟練會計人員的基本技能，提高其獨立處理日常業(yè)務的能力。

(三)手工賬實訓與電算化實訓相結合

會計手工模擬實踐是基礎，它可以幫助學生全面認識和理解會計活動的全過程及其規(guī)律，而會計電算化模擬實踐是對手工模擬實驗的升華。它是利用計算機和網(wǎng)絡技術和手段，進行全面系統(tǒng)的會計電算化處理，提高會計工作效率，很多用人單位也將電算操作能力列為招聘的條件之一。根據(jù)社會的這種需求，在手工會計模擬實訓基礎上，利用手工模擬資料開展會計電算化模擬實訓。其方式是在上述手工完成綜合實訓資料——會計憑證填制、賬簿登記、會計報表編制的基礎上，將會計憑證輸入計算機，同時完成會計電算化的賬務處理及會計報表的編制，將兩者有機結合，相互滲透，鞏固學生會計業(yè)務的處理能力，提高綜合實踐能力;能熟練使用和掌握現(xiàn)代財務管理軟件，提高職業(yè)適應能力。

(四)建立校內(nèi)代理記賬公司，校內(nèi)模擬實訓與真賬實踐相結合

無論是財務會計單項實訓、財務會計崗位實訓、財務會計綜合實訓都是校內(nèi)的模擬實訓，要實現(xiàn)零距離就業(yè)，需要有緊密型的實踐基地的實踐。校內(nèi)外實訓基地是高職院校實訓系統(tǒng)的重要組成部分，是高職學生與職業(yè)技術崗位"零距離"接觸，鞏固理論知識、訓練職業(yè)技能、全面提高綜合素質的實踐性學習與訓練平臺。但是由于會計崗位的特殊性，校外實訓基地實際上很難讓在校學生接觸到真實、完整的會計內(nèi)容。因此，在校內(nèi)建立工廠化的實訓基地——會計代理記賬公司是解決這一問題的關鍵。通過校內(nèi)具有雙師資格、具有實踐經(jīng)驗的會計教師，聘請相關企業(yè)的會計師、會計工作者共同研究建立校內(nèi)代理記賬公司，爭取一定數(shù)量的企事業(yè)單位的支持，獲得會計代理業(yè)務。代理記賬公司可接納教師兼職頂崗工作、接受學生頂崗實踐，成為能給學生真賬實踐的基地。全真的資料，全真的操作，全真的感受，以一家典型企業(yè)的實際經(jīng)濟業(yè)務為范例，讓學生按手工賬操作、電腦賬操作、納稅申報三大模塊對企業(yè)會計工作進行一系列的會計崗位工作操作。真實賬務流程、真實票據(jù)、親自參與報稅，獨立全盤操作賬務、稅務，系統(tǒng)地學習和掌握會計崗位所需的基本技能與專業(yè)技術，取得實際工作經(jīng)驗，鞏固、綜合、強化實踐能力，實現(xiàn)學院職業(yè)教學、學生崗位素質培養(yǎng)、代理公司獲取盈利等的多贏。

三、“一體三結合”教學方法的功能

(一)增加學生的學習興趣

理論和實踐知識融為一體，抽象變得形象，理性變?yōu)楦行裕粍勇犠優(yōu)橹鲃幼?，滿足學生的心理需求，學生的學習興趣大增。

(二)深化加強會計理論知識

由于實行“一體化教學”(邊教邊學、邊學邊做)策略，通過實踐總結出理論知識，又用理論知識指導實踐，理論知識得到鞏固和加強。

(三)提高學生的崗位實踐技能

“一體三結合”教學是以學生為主體，實踐為主線的教學方法。因此，學生在老師和社會專業(yè)會計人員的指導下，通過實際操作來完成教學任務，崗位實踐技能必然大幅度提高。

(四)提高學生就業(yè)競爭力和崗位適應能力，縮短工作適應期

校內(nèi)模擬實訓與校內(nèi)真賬實踐相結合的教學過程，是按照企業(yè)會計崗位或公司的職位設置實踐內(nèi)容，利用企業(yè)的真實業(yè)務開展實踐訓練，按照行業(yè)實際標準要求學生，使在“教室”操作的內(nèi)容，成為相應真實崗位上的工作任務。在真實的工作環(huán)境中，按照規(guī)范的職業(yè)標準開展項目實訓，學生是一個“準會計”，能提高學生就業(yè)競爭力和崗位適應能力，縮短他們的工作適應期。

(五)培養(yǎng)學生的綜合素質

創(chuàng)新源于實踐，學生在代理記賬公司實踐過程中肯定會遇到許多課堂及模擬實訓中難以碰到的問題，他們會通過理論尋找辦法，或者迫使學生不斷去探索和思考，培養(yǎng)學生理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的能力。同時，在這種教學氛圍中，可培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧和組織協(xié)調能力，形成綜合實踐能力、職業(yè)素質、職業(yè)道德、職業(yè)意識等綜合素質。

四、“一體三結合”教學實施的條件

與傳統(tǒng)教學方法相比，實施“一體三結合”教學需要具備一定的條件:

(一)一體化的“教室”

這是實施“一體三結合”教學的首要條件。根據(jù)會計專業(yè)的特點，這個“教室”就是公司財務室和教室的一體化，是會計賬本、賬簿、原始憑證、記賬憑證、會計檔案柜、賬冊裝訂工具、電腦及黑板、粉筆、投影等的組合。

(二)一體化的“教師”

這是實施“一體三結合”教學的重要條件。會計專業(yè)的這個“教師”是會計師和教師的一體化，是理論扎實，精通會計業(yè)務及發(fā)展，具有較高綜合素質的“雙師型”教師，可以有效地將理論融入實踐教學之中。

(三)一體化的“教材”

這是實施“一體三結合”教學的必要條件。這種“教材”既可以是實驗手冊和課本的一體化，也可以是行業(yè)規(guī)范和課本的一體化，還可以是操作流程和課本的一體化?？傊@種教材要把理論和實踐有機地統(tǒng)一起來。

(四)注冊代理記賬公司

這是實施“一體三結合”的關鍵條件。真正會計崗位能力的培養(yǎng)，必須“真刀實槍”，它需要學院有自己的實際會計公司。這個“公司”可大可小，業(yè)務可多可少;既可以是盈利的，也可以是學校補助的，其關鍵是真實的公司化運作，有真實的企業(yè)會計業(yè)務，使學生能真正零距離接觸會計崗位的工作。

財務會計的課程群通過循序漸進“一體三結合”教學方法的實施，培養(yǎng)和提高學生會計職業(yè)核心能力及其綜合素質，架起溝通社會與學校的橋梁，培養(yǎng)出適應生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高等應用型會計專門人才。

會計實訓總結5

切實做好實訓室的安全工作是預防事故、保證師生人身安全和國家財產(chǎn)安全的大事，也是確保教學工作正常進行的前提條件。管理實訓室的負責人和實訓室工作人員要貫徹執(zhí)行黨和國家關于安全工作的方針、政策和法規(guī)，牢固樹立“安全第

一、預防為主”的原則，在進行實訓室建設和教學等工作時應切實重視實訓室安全工作。

一、實訓中心主任對實訓室安全責任人落實安全規(guī)章制度和安全防范措施的情況進行經(jīng)常性的檢查、指導和督促。

二、各實訓室要根據(jù)固定資產(chǎn)價值、實訓用房面積以及安全工作的特點設兼職安全責任人1-2人。實訓室安全責任人應對本職崗位的安全負責并積極參加由實訓室組織的安全工作，協(xié)助實訓中心和學校有關部門做好實訓室安全方面的各項工作。

三、實訓室應定期開展安全檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素要及時采取控制和消除的措施。對于實訓室無力整改，難度較大的事故隱患，應及時向學校有關部門提出報告，申請給予解決。

四、重要安全實訓室的責任人應按學校規(guī)定每天做好實訓室的安全檢查工作，并每周上報一次。

五、實訓室所配備的各種消防器材應放置在干燥、陰涼、容易看到和取拿方便的地方。消防器材由實訓室安全責任人管理，應經(jīng)常檢查其性能并及時換藥，發(fā)現(xiàn)報廢或失效，應立即維修或更換。進入實訓室的人員，特別是教師應熟悉消防器材的使用。

六、進入實訓室人員必須嚴格遵守安全用電、儀器設備安全操作規(guī)程和危險物品管理的有關規(guī)定。

七、各種儀器、設備和機具必須定期保養(yǎng)、檢修，及時排除故障。

八、實訓室按規(guī)定應安裝的電氣設施必須齊全完好，嚴禁超負荷用電，并應定期檢查用電設備和電路。

九、機械設備和各種機具的傳動帶、轉動軸、聯(lián)軸器、飛輪等高速旋轉部件處，必須加裝防護罩；壓力機械的施壓部分應有安全防護裝置。

十、使用化學易燃、易爆物和各類燃油的實訓室以及使用大型精密、貴重儀器設備的場所，嚴禁吸煙和動用明火。

十一、實訓室儲存汽油、氧氣、乙炔等易燃品數(shù)量應符合相關規(guī)定，并應在儲存處標示“嚴禁煙火”標志。

十二、焊接設備的實訓室，進行焊接操作時，必須隨時注意周圍情況，發(fā)現(xiàn)不安全因素應立即采取措施予以消除。

十三、不得穿拖鞋進入實訓室，在操作機械設備時，不得披長發(fā)、赤膊等，現(xiàn)場教師有權利禁止該類學生進行實訓實習。

十四、進行實習實訓時現(xiàn)場教師應積極主動管理好學生紀律，嚴禁在實操時追逐打鬧，未經(jīng)同意不準隨意開動（使用）各種儀器設備。

十五、使用完實訓室的教師學生應立即整理工作場地，將廢紙、木屑等物品打掃干凈，并切斷電源，關閉油路，熄滅余火。實訓室安全責任教師下班前要做好“五關”檢查。

十六、發(fā)現(xiàn)火險，在場人員應積極撲滅，如火災蔓延，撲滅無效時，必須立即報告公安消防部門（火警電話119），并組織有關人員保護現(xiàn)場。

十七、對于違反本條例規(guī)定，尚未造成事故和損失者，由實訓中心主任及時進行批評教育；對于工作不負責任，玩忽職守或因違反本條例及其它安全制度造成事故者，根據(jù)其情節(jié)輕重和造成的損失大小，分別予以扣發(fā)獎金、賠償、罰款、行政處分，觸犯刑律的，由公安部門報請司法機關處理。

十八、對在實訓室工作中遵章守紀，一貫對安全工作認真負責，發(fā)現(xiàn)事故隱患，應積極采取措施，排除險情。

會計實訓總結6

這次實訓是我們學習會計專業(yè)的最后一次實訓，也是我們對自己所學知識進行實踐的一次機會。通過這次實訓，我們更加深入地了解了會計工作的實際操作流程和技巧，也更加明白了會計工作的重要性和復雜性。

在這次實訓中，我們主要學習了憑證的填制、賬簿的登記、報表的編制等基本操作。在實訓中，我們遇到了很多問題，但是通過不斷地摸索和請教老師，我們最終都成功地解決了問題。

通過這次實訓，我們不僅提高了自己的實際操作能力，更加鍛煉了自己的思考能力。同時，我們也深刻地認識到了會計工作對于企業(yè)的重要性，以及會計工作對于我們的個人職業(yè)規(guī)劃的重要性。

總之，這次實訓是我們學習會計專業(yè)過程中不可或缺的一環(huán)，通過這次實訓，我們更加深入地了解了會計工作的實際操作，也更加明白了會計工作的重要性和復雜性。在未來的學習和工作中，我們將更加注重自己的實際操作能力和思考能力，同時也更加注重自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

會計實訓總結7

一、引言

中職學校會計專業(yè)進行一體化教學，能有效地改變傳統(tǒng)的“以教師為中心、以教材為中心和以課堂為中心”[2]的教學模式，是“以學生為中心”，尊重學生個性發(fā)展的新的職教理念。教學過程中強調以會計職業(yè)活動為導向，突出會計專業(yè)學生專業(yè)能力培養(yǎng)，以會計專業(yè)實訓項目為載體，以“任務”為引領，通過完成各種各樣的“任務”來訓練學生的會計崗位能力，最終達到知識、理論和實踐的一體化，從而有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使學生建立學好會計專業(yè)的自信心。

二、一體化教學構成要素

（一）教學內(nèi)容理實一體化

教學內(nèi)容一體化就是將會計專業(yè)課的理論和實訓有機地溶為一體，打破一直以來會計理論與會計實訓的界限，在會計專業(yè)課教材內(nèi)容的組織和編寫上改變過去傳統(tǒng)的理論教材與實訓教材相分離的狀況，對相關度較高的各門專業(yè)課程的教學內(nèi)容重新拆分、整合。會計專業(yè)課教師應結合本校實際，通過對當?shù)馗餍袠I(yè)企業(yè)的調查了解，總結出各行業(yè)企業(yè)的典型經(jīng)濟業(yè)務，通過分解、整理，成為相應的項目、任務，在此基礎上開發(fā)出一套溶會計專業(yè)理論、會計崗位實訓和會計從業(yè)資格標準于一體的反映區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特色校本教材，以適應進行一體化教學的需要。

（二）教師教學能力一體化

教師教學能力一體化就是從事會計專業(yè)課教學的教師是既有扎實的會計專業(yè)知識和理論，又有豐富的企業(yè)會計工作實踐經(jīng)驗，既能開展會計專業(yè)課的理論教學活動，又能開展會計專業(yè)課的實訓教學活動，既有會計教師系列職稱，又有會計專業(yè)技術資格職稱的“雙師型”教師。要給學生一杯水，教師首先要有一桶水。只有會計專業(yè)課教師具備一體化的教學能力，才能培養(yǎng)出既懂會計專業(yè)理論又能進行實際會計操作的學生。

（三）教學實訓場所一體化

教學實訓場所一體化就是會計專業(yè)課的教學場所既可以進行理論教學又可以進行實訓教學，按照“企業(yè)文化進校園，車間文化進課堂”的指導思想，將會計教學實訓場所模擬成企業(yè)工作環(huán)境，建成仿真度較高的會計模擬實訓室，包括手工會計模擬實訓室和會計電算化模擬實訓室。實訓室必須配齊必要的桌椅、黑板、電腦、點鈔機、驗鈔機、各種單證、印章、計算器、實訓指導書、裝訂機、多媒體設備等各種相關的教學用具和設備實施。在裝飾和布局上，參照企業(yè)財務工作室，墻上掛上必要的規(guī)章制度和各崗位工作職責，桌椅的擺放分成一個個小組，每個小組按會計工作流程要求設置成一個完整的會計工作機構，并在每個小組設置相應的制單、審核、出納、記賬和會計主管崗位，學生能進行分崗、輪崗實訓。的教學場所有利于大大提高會計專業(yè)課的教學效果，從而有利于會計專業(yè)學生專業(yè)能力的培養(yǎng)。

（四）教學計劃安排一體化

教學計劃一體化就是中職學校會計專業(yè)的教學計劃應按照一體化的要求，從學生三年中職學習需要出發(fā)，安排每個階段相應的課程及內(nèi)容，做到集知識、理論和實訓于一體，用理論指導實訓，實訓中包含理論。教學計劃要突出會計專業(yè)能力的培養(yǎng)和訓練，讓學生在各種單項或綜合的練習、作業(yè)、實操、實習等過程中掌握會計專業(yè)知識、運用會計專業(yè)理論和提高會計專業(yè)技能。

（五）教學組織過程一體化

教學組織過程一體化就是將會計專業(yè)課的理論教學活動與實訓教學活動溶為一體，打破過去傳統(tǒng)的“先學后做”的教學模式，分別或綜合運用項目教學法、任務驅動法、案例教學法、情境教學法等，采用高效的“邊學邊做”或“先做后學”的方式，讓學生在“做中學，做中教”，在完成“任務”的過程中鍛煉自己的會計崗位能力、探索會計專業(yè)的知識、自己在“做”的過程中獲得的經(jīng)驗，從而形成與會計相關的各種概念，實現(xiàn)教、學、做一體化。[3]在教學過程中，教師只是教學活動的組織者、管理者、引導著，啟發(fā)和引導學生去思考、分析、歸納和總結，真正體現(xiàn)“以學生為中心”。

（六）教學質量評價一體化

教學質量評價一體化，就是既要對承擔會計專業(yè)課的教師進行一體化評價，也要對學生進行一體化評價；既要有學生對學校和老師教學質量的評價，也要有企業(yè)和社會對學校和老師教學質量的評價。對會計專業(yè)課教師的評價包括教學態(tài)度、教學內(nèi)涵、教學方法、表達能力、作業(yè)批改、綜合影響等。對學生評價包括知識、理論、技能、學習態(tài)度等。學生、企業(yè)和社會對學校和老師教學質量評價主要從學生會計專業(yè)能力的掌握程度、熟練程度和對會計職業(yè)崗位的勝任程度；家長、企業(yè)和社會的認可程度去衡量。根據(jù)筆者多年來對各中職學校會計專業(yè)的了解，一所學校會計專業(yè)教學質量如果較高，學生的實習就業(yè)對口率就較高，在所有專業(yè)的在校生中，會計專業(yè)學生所占比重也就較高，個別學校甚至占一半以上，反之則較低，甚至出現(xiàn)逐年下降趨勢，不利于該專業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展，影響學校的布局和聲望。

三、一體化教學實證效果

20xx--20xx學年第二學期，筆者所在學校財會金融部會計教研組全體教師組織20xx級會計專業(yè)4個會計班的學生進行了為期3周的《會計綜合實訓》，為保證教學活動的順利進行，會計專業(yè)教研組事先對該課程進行了整體設計。在完成實訓教學后，會計教育組專門還就對本次“教、學、做”一體化教學進行總結評價。此次“教、學、做”一體化教學活動，是在以往開展該課程做法基礎上一次新的改進，在課程安排、教學組織、學生能力、教師能力、推廣價值等方面所取得的教學效果都有明顯的進步，具體如下：

1、提高了學生的合作精神和人際交往能力。

學生通過本次“教、學、做”一體化教學的學習過程，促進了師生之間、生生之間的交流，表達、溝通和合作能力得到加強。

2、提高了學生的專業(yè)能力和自信心。

本次一體化的教學組織和安排，體現(xiàn)了“做中學、做中教”的新的職教理念，不管是平時學習成績好的還是差的，都學有所得。學生會計業(yè)務操作能力得到不同程度的增強，從而提高學生的專業(yè)能力，進一步提高了學生學好會計專業(yè)和未來從事財務會計工作的信心。

3、提高了師生之間的和諧度。

本次一體化教學促進了師生之間的交流，在組織安排、解疑答惑、監(jiān)督指導中使教師更加深入地了解學生、接觸學生，與學生在一起，減少師生之間距離，營造了和諧融洽的教學環(huán)境。

4、提高了師資隊伍水平。

本次一體化教學安排是在會計教研組全體老師的參與下完成的，從課程整體設計、具體落實到最后的考核總結，都全程參與。在全面提高學生多種能力的同時，也促進教師轉變教學理念，積極參加教學改革，提高教學質量，促進教師隊伍整體水平的提高。

5、提高了一體化教學模式的推廣價值。

本次《會計綜合實訓》課程的一體化教學模式的成功實施，不僅有利于學生會計專業(yè)能力的培養(yǎng)以及其他方面的進步，也有利于教師的成長和進步，使師生共同認識到這一模式的推廣價值，有助于這一模式在會計專業(yè)各門課程教學中的全面應用。

會計實訓總結8

將課本中學到的理論知識與實際的操作技能結合起來，能夠有效激活學生的思維，培養(yǎng)學的創(chuàng)新意識，使學生能夠更好地結合其他學科的知識，并將其運用于實踐中，在實踐中去發(fā)現(xiàn)新的技能和方法，從而提升自身的技術能力。而要培養(yǎng)這樣的技能，就需要教在課堂教學中采用理實一體化的教學方法。

一、《會計綜合實訓》教學中運用一體化教學法的必要性

（一）職業(yè)技術教育的必然要求

在新的市場背景下，企業(yè)對人才的需求更加傾向于能力高、經(jīng)驗足的人，這對中職學生提出了更高的要求。對于財會專業(yè)的學生來說，畢業(yè)后是否能進行實際的會計核算，將在很大程度上決定他們是否具有競爭力。在日常教學中，為了培養(yǎng)學生的核算能力，就需要為學生創(chuàng)造實際動手操練的環(huán)境，拓展他們的思維。作為一種較新型的教學方法，理實一體化教學法能夠更好地促進職業(yè)教育育人目標的實現(xiàn)。這種教學方法更加關注技能的訓練，能幫助學生更快地適應崗位的需求。

（二）《會計綜合實訓》教學的需要

《會計綜合實訓》在財會專業(yè)教學中占據(jù)重要地位。學習了這門課程之后，學生能夠更好地掌握會計的相關理論以及具體的操作技能，能夠熟悉企業(yè)會計的基礎工作，并對會計實務中的一些問題進行分析和解決?，F(xiàn)階段，還有很多職業(yè)院校在這門課程的教學中主要采用講授的方法，仍然比較關注理論知識的全面性，而對理論如何運用于實踐的教學很少，這樣很難激發(fā)學生學習的興趣，也很難提升他們的實操能力，學生走上工作崗位后也難以適應。而在這一課程中運用理實一體化教學法，就能夠結合多種教學法的優(yōu)點，有效調動學生的積極性，提升教學效果。

二、《會計綜合實訓》教學中運用一體化教學法需要具備的條件

要想在《會計綜合實訓》課程中更好地運用理實一體化教學法，需要滿足下面幾個要求。

（一）配備專業(yè)的理實一體化實訓室

理實一體化教學方法最大的優(yōu)點就在于能夠幫助學生將理論知識和實踐操作結合起來，在實際訓練的過程中進行理論的講解。首先，需要教師講解理論并進行實際演練，把課本上的內(nèi)容與實際操作結合起來，讓學生更加積極主動地學習這門課程，提高教學效果。其次，教師在實訓室不僅要講解書本上的知識，還要進行實際的會計實務演練并為學生提供動手操作的機會。

（二）配備先進的多媒體教學設備

進入21世紀以來，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代已經(jīng)在悄悄改變著我們的生活。教師承擔著傳道授業(yè)的重要職責，就要學會在教學中充分運用多媒體設備，對會計操作實務進行演示，將會計操作軟件搬進課堂，也可以將知識制作成有聲動畫加以講授，還可以直接利用網(wǎng)絡視頻等。利用豐富的網(wǎng)絡資源能將知識更加形象地展示給學生，讓他們理解得更加深入和透徹。

（三）完善企業(yè)實習基地建設，提供校外實習機會

要想讓學生將所學知識與實際工作結合起來，還需要學生到企業(yè)中進行訓練。學校應該與一些企業(yè)建立長期的合作關系，讓學生到相關的企業(yè)部門了解具體的業(yè)務流程。這樣學生才能更好地將所學知識應用于具體的實務操作中，大大提高學生的知識運用能力，讓學生根據(jù)實際需求檢驗自身的理論知識掌握程度，從而更好地適應今后的工作環(huán)境和氛圍。

（四）加強財會專業(yè)“雙師型”師資隊伍建設

在中職專業(yè)教學中，教師的能力在很大程度上影響著教學效果。職業(yè)教育的特點要求中職教師不僅要具備豐富的理論知識，還需要具備熟練的實際操作能力，最好有在企業(yè)工作的豐富經(jīng)驗。中職院?？梢詾榻處焺?chuàng)造進入企業(yè)鍛煉的條件，讓教師到企業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，找出解決對策，并將其反饋到課堂教學中。通過實際訓練，教師還能提高對會計信息的處理能力。除此之外，學校還應鼓勵教師參加相關培訓，取得相應的資格證書，以達到“雙師型”教師的要求。

三、理實一體化教學法在《會計綜合實訓》教學中的應用策略

（一）做好充分的課前準備

首先，要確定好教學任務。財會教師要熟悉教學任務，根據(jù)教學大綱的要求，充分把握教學內(nèi)容，并結合學生的學習水平，安排好教學材料以及需要用到的教學設備等。其次，準備好實習室所需教學設施。會計教學跟其他科目教學有所不同，在教學過程中尤其是實訓課程中，要配備好會計實務中所需的所有用具，包括黑紅兩色的筆、剪刀、直尺、記賬用的各種憑證等。

（二）多種教學方法相結合，提升課堂教學質量

1、創(chuàng)設良好的教學情境

教學情境創(chuàng)設的好壞會直接影響教學效果。在教學過程中，教師可以創(chuàng)設一定的模擬環(huán)境，將課本上的知識引入到情境中。例如，可以在課堂上讓學生模擬企業(yè)創(chuàng)建的過程，并讓學生體驗將具體的知識應用于實踐的快樂。具體流程如下：將全班學生進行分組，每個小組五六名學生，讓他們模擬企業(yè)創(chuàng)建的整個流程，包括為企業(yè)起名、注冊以及根據(jù)企業(yè)需求選擇合適的融資方式，并根據(jù)相關業(yè)務進行會計核算等。這樣，在輕松的氛圍中就能將書本上的知識傳授給學生，并讓學生體會到知識的實用性，有助于滿足學生今后的工作需要。

2、采用任務驅動教學法

這種教學方法的特點就在于“以任務為主線，以教師為主導、學生為主體”。在具體應用時，需要教師根據(jù)既定的教學目標，合理安排教學內(nèi)容，將任務具體化，學生根據(jù)教師安排的任務，將自身掌握的理論知識應用其中，在教師的指導下不斷探索，與同學之間相互交流與合作，一步步去完成教師設定的任務，最終達到預期的教學目標。例如，填制相關憑證是會計工作中必不可少的環(huán)節(jié)，在教學中，教師就可以給學生布置一定期限的業(yè)務量，讓他們在一定時間內(nèi)將各種憑證填寫完畢，并進行適時的指導，在這個過程中讓學生掌握不同憑證的填制方法和應注意的事項，提高他們的實際操作水平。

3、充分運用多媒體教學設備

教學課件能有效將會計實務操作呈現(xiàn)出來，不僅能將具體的步驟按照具體的操作順序展示出來，還能加入動畫，運用圖像、視頻等資料增強教學內(nèi)容的生動性，將所有內(nèi)容形象地展示給學生，猶如所有的操作都是在現(xiàn)實中完成的，有不懂的知識點還可以再進行回顧。這樣能大大增強學生的學習興趣，有效提升教學質量。

4、分角色練

在實訓室中可以模擬企業(yè)的真實環(huán)境進行演練，借助實訓室中的工作環(huán)境，為學生準備好有關的憑證、賬本及報表等。另外，讓全班學生參與會計工作，進行分組教學，讓他們擔任財務部門的不同職務。例如，可以讓不同的學生擔任制單員、出納、倉庫保管、填制記賬憑證等，分別負責材料的采購、保管、記錄等工作，在具體的崗位上熟悉業(yè)務的流程以及不同部門之間的相互聯(lián)系。每個小組選出一位組長，主要負責抽簽和領取小組需要的工具和材料等，明確小組的任務。

教師設計的角色（或崗位）以及分配的任務有以下幾種。

倉庫保管員：填寫入庫單、領料單。

會計人員1：登記記賬憑證。

會計人員2：嚴格以先進先出法為依據(jù)，登記原材料進出明細。

出納員：登記銀行存款日記賬。

會計主管：選出四個小組長擔任這一角色，對材料入庫單據(jù)、記賬憑證、銀行存款日記賬、原材料明細賬進行審核。

四、完善教學評價體系

檢驗理實一體化教學法在《會計綜合實訓》課程教學過程中的應用效果，還需要完善的教學評價體系。這不僅包括教師對學生學習效果的評價，還包括學生自己對自己學習效果的評價以及學生之間的相互評價，以及學生對這一教學方法運用效果的評價等。讓學生總結這種方法對他們學習的幫助，并對自身的學習情況進行總結。在應用理實一體化教學法的時候，教師要設定明確的教學任務，觀察學生在實際操作中的表現(xiàn)，并進行指導，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，從而改善教學效果，提升學生的技能水平。

會計實訓總結9

實訓財務會計工作總結個人真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。

課本上學的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實訓財務會計工作總結個人時都覺得課堂上學的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應付這瞬息萬變的社會呢？

實訓財務會計工作總結個人是一個人從學習階段走向社會實踐的過渡階段，要有目的地應用這個過渡階段的有利因素，是理論向實踐結合，同時多向相關人員請教；要做到踏實，謙虛，認真。實訓財務會計工作總結個人中要主動，獨立，熱情地完成實訓財務會計工作總結個人項目，注意理論與實際的緊密結合，利用所學知識為社會，為企業(yè)創(chuàng)造價值。

雖然在這次的實訓財務會計工作總結個人我的專業(yè)技能有了一定的提高，但我不會就此滿足，正所謂：學無止境。在實訓財務會計工作總結個人結束后，我還存在著專業(yè)知識和專業(yè)思維能力不足，不夠細心和耐心等方面的不足，但我相信，在以后的工作中，我會努力充實自己，重點改正和彌補自己的不足點，以期在自己的工作崗位上取得更好的成就。

此次實訓財務會計工作總結個人為我以后進入社會工作，體驗生活實際提供了難得的機會，我明白要想在社會中有一席之地的話就必須不斷的提升自己的能力，最重要的還是參與實踐的能力。而在這兩個星期的實訓財務會計工作總結個人過程中，我相信在一定程度上提高了我的實際操作能力，這也使我擁有了有一定的面對以后挑戰(zhàn)的信心。

會計實訓總結10

本次會計綜合實訓實驗總結報告，我們團隊認真學習了會計的基本概念，掌握了會計的基本流程，并通過模擬真實的會計操作，進一步熟悉了會計工作方式。

在實驗中，我們模擬了一家公司的會計操作，包括了憑證的填寫、賬戶的開設、各項業(yè)務的記賬和報表的編制等。通過實際操作，我們深刻理解了會計的核算方法和財務管理的實際操作。

在實驗過程中，我們遇到了不少問題，比如填寫憑證時需要注意的具體事項，以及如何正確地進行賬戶余額核對等。但是，我們積極溝通、相互合作，及時解決了這些問題，并取得了優(yōu)秀的實驗成績。

通過本次實驗，我們不僅掌握了會計的基礎知識和操作技能，還學會了如何協(xié)作、溝通和解決問題，這對我們今后的學習和工作都將有著重要的幫助和指導意義。

會計實訓總結11

一、學習會計基礎知識。

在實訓過程中，我先后學習了會計基礎知識，包括財務報表的編制方法、會計憑證的制作、賬簿的管理、資產(chǎn)負債表和利潤表的分析等。通過學習，我對會計的基本原理和操作流程有了更深入的了解。

二、實際操作能力提高。

在實訓的過程中，我進行了多次賬務處理和報表編制的實際操作。通過模擬實際操作，我不僅熟悉了財務科目的使用，還能夠對賬務處理做到熟練掌握。同時，我也能夠更加熟練地運用會計軟件完成財務報表的編制工作。

三、了解企業(yè)內(nèi)部會計工作流程。

通過實訓，我了解了企業(yè)內(nèi)部的會計工作流程。我了解了企業(yè)財務部門的工作職能和業(yè)務性質，以及企業(yè)內(nèi)部各部門和會計部門之間的協(xié)作關系。這讓我更加清晰地理解了企業(yè)財務工作的重要性和核心職能，了解了不同部門之間的協(xié)同工作模式。

會計實訓是一次很有收獲的經(jīng)歷。在實訓過程中，我熟悉了會計基礎知識，提高了實際操作能力，也了解了企業(yè)內(nèi)部會計工作流程。這次實訓讓我更加明確了企業(yè)財務工作的地位和作用，也使我更加自信地擁有了成功從事財務工作的信心。

會計實訓總結12

在學習《會計基礎實訓》這門課程之前，我對會計的認識就僅限于那一筆筆由借貸引導的會計分錄和那幾條對我來說空洞難懂的原則。在經(jīng)過了一個學期的學習和實踐之后，我的認知不再那么淺薄了，尤其是在經(jīng)歷了兩次綜合實訓的磨礪之后，我對企業(yè)會計核算的全過程有了系統(tǒng)性、整體性的認識。綜合實訓不僅使我們的專業(yè)技能得到了全面地鍛煉，并且使我們增進了對企業(yè)經(jīng)營和核算過程的了解，以此開闊了我們的視野，為我們今后的工作和實踐奠定了基礎。接下來，我將分別從以下幾個方面來總結。

1基礎知識的鞏固

會計基礎實訓基本上涉及到了我們在《基礎會計》中學到的全部理論知識，并且在此基礎上進行了必要的延伸和升華。在學習《基礎會計》的時候，我對很多理論性和概念性的內(nèi)容都只是淺嘗輒止，并沒有去細究其中的來龍去脈。所以，經(jīng)過一個學期的學習，我并沒有牢固地掌握所有的知識，甚至包括哪些最基本、關鍵的內(nèi)容。這一點在實訓的課堂上也得到了體現(xiàn)。記得單項實訓時，老師會問我們一些有關實訓內(nèi)容的基本問題，這些問題一般都只涉及簡單的概念、方法和原則性的內(nèi)容，并不需要我們對知識有深層次的掌握和了解。可是，當這些問題問出來時，我腦子里往往都只能閃現(xiàn)一個模糊的印象，或者即便能回答，那答案也是不夠全面的。只有經(jīng)過老師詳細地講解之后，我才再一次有了比較清晰的認識。顯然，在這個認識與再認識的過程中，會計基礎實訓的課堂毋庸置疑是對我之前所學的一次綜合性檢驗，同時，它也給了我一次在實踐的環(huán)境中鞏固理論知識的機會，在我構筑會計理論與實踐知識體系的開端，這無疑會使基礎會計這塊基石建得更穩(wěn)固和牢靠。

2操作技能的訓練

會計基礎實訓的內(nèi)容覆蓋了會計實務操作的所有基本技能，從一開始的建賬與原始憑證的審核、填制，到記賬憑證和科目匯總表的編制，再到各種明細賬和總分類賬的登記，最后根據(jù)前面的相關核算編制會計報表，這整個過程是對我們的手工操作技能的一次綜合性的訓練。在這個過程中，我不僅有機會將理論付諸實踐，感受到實踐的真實感和滿足感，而且在每一次發(fā)現(xiàn)不足與糾錯正誤的過程中，我的操作技能得到了顯著的提升，這是由量變轉化為質變的結果。通過這種全面訓練，我不僅對會計循環(huán)的操作流程和基本方法更熟練了，還積累了一些可以提高操作效率的技巧，使得我在完成最后的綜合實訓時少走了好些彎路，在保證結果準確無誤的情況下，節(jié)省了大量時間和精力。

在綜合實訓二的最后階段，我在編制資產(chǎn)負債表的時候，先把所有科目中有借方余額或貸方余額的分別的列在一起，然后分別加總借方和貸方的數(shù)字，看是否相等。經(jīng)過初步計算，我發(fā)現(xiàn)貸方和借方的總額不一致，貸方比借方多了57600，我根據(jù)之前接觸到的查找錯賬的方法，首先采用二除法，將其除以2，即得到28800，我隨即反映過來這是累計折舊賬戶的余額，然后我再反過來查看累計折舊賬戶的記錄，立刻發(fā)現(xiàn)我將固定資產(chǎn)清理時累計折舊的借方發(fā)生額習慣性地記在了貸方，所以最終導致這個差額。在這個例子中，采用二除法避免了我對賬戶記錄一筆筆核對的繁瑣過程，僅用較少的時間就發(fā)現(xiàn)了錯誤，并及時予以更正。實踐證明，我們需要這種系統(tǒng)訓練的帶給我們的磨礪和鍛煉，我們也需要這種綜合訓練帶給我們的對于會計實務的感性認識，這使得我們在具體的情境中及時發(fā)現(xiàn)自己容易犯的錯誤并總結經(jīng)驗教訓，從而進一步明確今后學習的目標和重點。

3職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)

在選擇會計這個專業(yè)之前，我就知道這是一個要求學生有嚴謹?shù)那髮W態(tài)度的學科。經(jīng)過了一段時間的學習后，我發(fā)現(xiàn)我之前的認知程度是遠遠不夠的，實際要求比我想象的還要嚴格得多。我一直以為自己在對待學習時還是比較嚴謹?shù)?，但是在完成實訓作業(yè)的過程中，我還是錯誤不斷。在綜合實訓一中，我在編制支付水電費的會計分錄時，忽略了進項稅額，也沒有注意后面的資料中提供的原始憑證，所以直接導致這筆業(yè)務中制造費用和增值稅的數(shù)值錯誤，從而間接影響了總的制造費用、結轉后的生產(chǎn)成本以及以應交增值稅為基數(shù)計算而得到的城市建設維護稅、教育稅附加，進而導致最終營業(yè)利潤的計算結果的錯誤。雖然經(jīng)過老師和同學的提醒，我后來發(fā)現(xiàn)了這個錯誤，但是更正這一系列引致錯誤無疑花費了我大量的時間，影響了整個綜合實訓的進度。

誠然，在學習的過程中，錯誤是難以避免的，但是我們可以從每次錯誤中不斷吸取教訓、總結經(jīng)驗，逐漸培養(yǎng)起自己優(yōu)良的職業(yè)態(tài)度，盡量避免重蹈覆轍。也就是說，在實訓過程中，我們不僅僅要注重個人專業(yè)技能的提升，還應特別關注自身專業(yè)態(tài)度的塑造和培養(yǎng)。要知道，對于一名會計工作者來說，一般的細心和謹慎是不夠的，我們一定要在潛移默化中，逐步使嚴謹細致成為自己的終身職業(yè)素養(yǎng)和習慣。唯有這樣，我們才能避免一些非技術性的低級錯誤導致最終結果的錯誤，從而影響了整個綜合實訓的進程，降低了整個綜合實訓的質量。

4合作意識的塑造和培養(yǎng)

4.1綜合實訓二的基本情況

在綜合實訓二中，我們是分崗位合作，共同完成一整套會計循環(huán)的實務操作。相比綜合實訓一，此次綜合實訓給了我們更多自由發(fā)揮的空間，這體現(xiàn)于會計主體的選擇，會計核算方法的確定以及具體業(yè)務的設置，但在某些選擇自由的同時也給予了我們更多知識性的要求。首先，我們除了需要明了企業(yè)會計業(yè)務的具體處理方法外，還必須對所選擇的會計主體的性質有一個基本認識，像企業(yè)的組織形式、納稅性質等。其次，我們還需要根據(jù)所選企業(yè)的具體情況確定某些業(yè)務的處理辦法，比如固定資產(chǎn)折舊的方法、原材料的核算方法(計劃成本法或實際成本法)、長期股權投資的核算辦法(成本法或權益法)等，這都關系到最后的報告結果。再次，業(yè)務的設置也是有要求的，應首先保證它們的正確性和合理性。例如有關現(xiàn)金流的業(yè)務必須得保證銀行存款或庫存現(xiàn)金不出現(xiàn)入不敷出的現(xiàn)象(不要小看這一點，我們小組一開始就出現(xiàn)過這個問題);又如業(yè)務的整體分布，最好要做到跟一個企業(yè)的真實情形相接近。另外，我們還需要對會計部門每個崗位的職責有一個基本的認識，在此基礎上進行合理分工和合作。

下面來說說我們小組的情況。我們是由五個人組成的小組，分別承擔一個財會部門的會計主管、出納、制證、記賬和編表五個崗位的職責。我在這個部門中所承擔的職位是編表，主要工作是負責登記總分類賬和編制資產(chǎn)負債表、利潤表。我對這個工作的評價是不繁瑣，但是非常重要和關鍵。它是整個會計循環(huán)的最后一步，和前面的每一步都有直接或間接的聯(lián)系，因此對我的團隊意識和合作精神要求較為嚴格。我的工作必須和其他成員的工作很好地銜接，才能既保證會計信息處理的質量，又不影響整個進程和效率。事實證明，在小組成員的共同努力下，我們做到了這一點。實訓一開始，我們就給自己定下了一個嚴格的時間表，每個崗位的會計人員在什么時間之前必須完成的工作內(nèi)容都是有限定的。在這個時間表的指引下，我們每個人踏踏實實地完成自己的分內(nèi)工作。另外，我們還有一起討論的時間。討論的內(nèi)容主要是每個人在具體工作中所遇到的自己不能解決的問題以及必要時對實訓完成進度的再次規(guī)劃，在集體討論中，大家往往能集合小組的才智和力量解決個人不能解決的問題，并通過互相學習找出自身不足，學習他人的優(yōu)點，以此推進了整體工作的完成進度。

4.2從綜合實訓二看合作意識的培養(yǎng)

上面說到，綜合實訓二要求每個小組成員具有合作精神，在具體工作中互相配合、互相幫助，以達到共同的目標。我們都聽過這樣一句話，一個人的力量再大也是小，一個集體的力量再小也是大，這通過前后兩次綜合實訓的比較就能發(fā)現(xiàn)。原先一個人完成的工作被劃分為五個人共同完成，我們一下感覺任務減輕了不少。但是，學過管理的人一定也知道這樣一句話：一個集體的力量并不等于個人力量的簡單加總，有時候會出現(xiàn)一加一小于二的結果。顯然，這中間存在著一個團隊合作的問題。一個優(yōu)秀的團隊并不要求每個成員都是全能性人才，但它要求每個成員在知識、能力上能夠互補，在具體工作中能夠相互配合，共同創(chuàng)造和諧融洽、激人奮進的工作氛圍。在綜合實訓二中，當某個小組成員遇到個人職責范圍內(nèi)的問題或發(fā)現(xiàn)有關整個實訓的問題時，我們一起討論，一起研究對策，一起總結實訓進展，一起規(guī)劃接下來的工作任務，同時，我們也在這個過程中增進了小組成員間的合作默契，這更是有利于我們下一階段工作的順利進行。

總之，通過會計基礎實訓這門課程的學習，我在基礎知識得到鞏固的同時，手工操作技能也得到了全方位的培訓和鍛煉，更重要的是，在對于會計這個專業(yè)或這門職業(yè)的認識上，我的眼界變寬了，認知也加深了，這些對于我的繼續(xù)學習和將來要從事的工作都是意義重大的。

會計實訓總結13

隨著新經(jīng)濟時代的飛速發(fā)展，會計作為現(xiàn)代經(jīng)濟管理活動的重要組成部分，也隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展和科學技術的進步不斷完善起來。隨著我國市場經(jīng)濟和現(xiàn)代企業(yè)制度的建立和逐步完善，新世紀的會計、財務管理面臨著新的挑戰(zhàn)。而會計的電子化、信息化為為面臨的挑戰(zhàn)找到了契機。

會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段。會計專業(yè)作為應用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。通過對會計學等科目的學習，所有的有關會計的專業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，都基本掌握了，但這些只是紙上談兵，自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。

這個學期我們有了機會接觸會計電算化這門課程，在實際實踐和操作的學習過程中雖然困難重重但我們受益頗豐。

對于會計和財管專業(yè)的我們來說，實訓是必須的過程！開展erp實訓課，這不僅能更進一步的了解會計，還能提高學習的興趣。學校實訓的目的就是要加強我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高，實訓就是我們適應社會工作的墊腳石！

上機使用的是用友erp—u8系統(tǒng)。在課程上聽了老師關于用友財務軟件的特點和上機操作要點的講解之后，開始我們的上機練習。

此次實習，我們每天必須在機房上機作賬，我們要一直面對枯燥無味的數(shù)字，肯定會心生厭煩。但是過會計電算化上機操作實習，我們也充分的了解了電算化操作要求和會計應用步驟方法，提高了電算化會計實務處理能力，加強理論聯(lián)系實際能力。同時也在實習過程中發(fā)現(xiàn)了一系列這樣或那樣的問題，并尋求到解決的方法。

掌握erp的基本理論知識，并對erp的整個系統(tǒng)有較深刻的認識在這兩周的erp實訓過程中，主要內(nèi)容有：

在手工操作下，內(nèi)部控制制度主要是通過會計人員的崗位分工和各種內(nèi)部牽制制度，以及賬、證、表的定期核對，來保證會計信息的正確性。實行電算化以后，雖然會計內(nèi)部控制的原則仍然適用，但卻使大部分傳統(tǒng)的控制方法和措施失去了作用，增加了新的控制內(nèi)容，提供了新的控制手段和技術，改變了會計內(nèi)部控制制度的重點方法和措施。

(一) 內(nèi)部控制形式的變化

由于電子計算機具有高速、穩(wěn)定的特點，有很強的邏輯判斷能力和邏輯分析能力，使內(nèi)部控制形式主要有兩方面的變化：

1、原手工下的一些內(nèi)部控制措施在電算化下就沒有存在的必要了

由于全部會計核算工作由計算機集中完成，憑證數(shù)據(jù)一次錄入后即在會計軟件的控制下迅速、多次、毫無差錯地分別記入各種賬薄，并據(jù)以編制報表，只要憑證和會計軟件正確，其輸出的會計信息也必然是正確的，這就使賬簿之間的核對沒有必要了。此外，編制科目匯總等試算平衡的檢查也成為多余。

2、原手工下的一些內(nèi)部控制措施，在電算化后轉移到計算機內(nèi)了如憑證的借貸平衡校驗；余額、發(fā)生額的平衡檢查；各核算與系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)核對；報表數(shù)據(jù)的勾稽關系檢查等。

(二) 內(nèi)部控制制度內(nèi)容的變化

實現(xiàn)會計電算化后，給會計工作增加了新的工作內(nèi)容，同時也增加了內(nèi)部控制的新內(nèi)容。不僅要保存好相關的紙質數(shù)據(jù)文件，還要保存、保管好已存儲在電子介質中的各種會計數(shù)據(jù)和計算機程序。如編程、維護人員與計算機操作人員內(nèi)部控制、計算機機內(nèi)及磁盤內(nèi)會計信息安全保護、計算機病毒防治，以及計算機操作管理等。

1、實行會計電算化后，會計部門內(nèi)部單純的會計核算崗位被撤銷，增加了計算機操作、數(shù)據(jù)錄入、憑證復核、會計軟件維護、硬件維護、系統(tǒng)管理、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、程序編制和調試等新的工作崗位，財務管理崗位比手工條件下劃分的更細、投入的人員更多、管理的更加深入。為此在電算化下必須針對新的組織機構和崗位分工重建其內(nèi)部控制制度。

2、會計電算化數(shù)據(jù)的主要儲存形式轉變?yōu)闄C內(nèi)文件，這使得計算機機內(nèi)文件的安全保護、備份和恢復、禁止非法操作等成為會計內(nèi)部控制的又一項重要內(nèi)容。

3、由于計算機的應用，使防止計算機舞弊和計算機病毒破壞，成為會計內(nèi)部控制一個新的、至關重要的事。

(三) 內(nèi)部控制的重點發(fā)生了變化

會計電算化后的內(nèi)部控制的重點將放在原始數(shù)據(jù)輸入、會計信息的輸出控制、人機交互處理的控制、計算機系統(tǒng)之間連接控制幾個方面。

(四) 內(nèi)部控制的手段和技術發(fā)生了變化

計算機的應用給我們提供了先進的控制手段和技術，使會計內(nèi)部控制的許多具體的方法和措施，可以編制計算機程序進行嚴格的、一絲不茍的控制，如數(shù)據(jù)正確性校驗，口令及操作權限控制、操作過程自動記錄等。其原則是，凡是能采用計算機控制的就一定編制成計算機控制程序，因為計算機控制比人工控制更嚴格、更可靠，應盡量減少人工的控制量。

當然，學習好會計工作不僅要學好書本里的各種會計知識，而且也要認真積極的參與各種會計實習的機會，讓理論和實踐有機務實的結合在一起，只有這樣才能成為一名高質量的會計專業(yè)人才。

原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟業(yè)務、明確經(jīng)濟責任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟業(yè)務的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟業(yè)務的基本內(nèi)容（對經(jīng)濟業(yè)務的基本內(nèi)容應從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數(shù)量、單價和金額等），填制單位及有關人員的簽章。

會計實訓總結14

一、實驗目的

會計實訓的課程主要是為了提高我們的實際應用水平，培養(yǎng)會計業(yè)務處在實訓過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來穩(wěn)固我們的技能。通過財務會計實訓，使得我們系統(tǒng)地練習企業(yè)會計核算的根本程序和具體方法，加強對所學專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計根本技能的水平，也是對所學專業(yè)知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學理論有一個較系統(tǒng)、完整的認識，最終到達對會計理論和方法融會貫穿的目的，培養(yǎng)應用型會計人才的能力。

二、實驗內(nèi)容

1.設置賬簿

2.登記賬簿

登記賬簿必須使用藍黑墨水書寫，沖賬時可使用紅色墨水，但字跡要清楚，不得跳行、空頁，對發(fā)生的記賬錯誤，采用錯賬更正法予以更正，不得隨意涂改，挖補等。其次明細賬要根據(jù)審核后的記賬憑證逐筆序時予以登記;第三總賬根據(jù)記賬憑證匯總表，登記完畢要與其所屬的明細帳戶核對相符。

3.結賬

4.編制會計報表

5.檔案歸集儲存

三、做賬過程中的常見問題

1.在會計模擬實訓中，總會碰到各種各樣的問題。例如登賬時，發(fā)生隔頁、跳行怎樣處理解決方法如下：應當將空行、空頁劃線注銷，或者注明此行空白、此頁空白字樣，并由記賬人員簽名或者蓋章。

2.生產(chǎn)本錢月末的時候與損益累的月末余額的表達方式不一樣。生產(chǎn)本錢月末是本月余額，而損益類科目是本年累計。

3.庫存商品存貨以及低值易耗品科目應屬于數(shù)量金額式里。而銷售費用，管理費用制作費用財務費用增值稅應放于專欄式里。庫存現(xiàn)金以及銀行存款應該放在日記賬中。固定資產(chǎn)應放入卡片賬，但是由于條件限制，卡片賬我們就沒有方法做了。

四、實驗心得

在平時的會計學習中，從一點都不了解到慢慢了解，從學習根底會計到中級財務會計，從考會計從業(yè)資格證到準備考初級助理會計師，就覺得學習會計很繁重。不過，只有親身經(jīng)歷過，才知道其中的滋味。會計綜合實訓，讓我各方面都有一定程度的提高。

會計實訓總結15

這次的實訓和以往實訓過的任何一次都更具特色和意義。

第一天：我們還沒到實訓教室時，大家都是一副跟過去實訓的心態(tài)一樣的表情，就感覺是去打發(fā)時間的，但是到了那才發(fā)現(xiàn)，實訓環(huán)境是模擬真實公司環(huán)境，看來這次不能再像過去那樣懶散了。印象較深刻的是：開始上課時老師就以非常獨特的開場白，用一張白紙讓大家物以類聚，然后開始實訓之旅。后面CEO的選舉時，在CEO選舉之前的一個小插曲即類似于角色心理測試，全場都很認真在測試。再一個是晚上的出海報，我們公司幾個人一起在宿舍討論到海報的完成大家都很認真的在想idea，真的是大家有力出力，沒力出加油，讓我感覺到我們團隊還是蠻不錯的。

第二天：團隊組建后，我們就開始期初建賬，我在這次實訓中主要擔任人力資源部助理一職，我的職責主要有以下：招聘渠道的管理與維護，發(fā)布招聘信息、篩選應聘簡歷，預約，安排面試，跟進面試流程、員工檔案管理、勞動合同的管理、招聘和培訓的組織和實際開展、人事政策和管理制度的執(zhí)行和貫徹、負責人事信息的實時更新與維護、負責公司員工考勤管理及匯總整理、辦理社會保險、住房公積金繳納等相關手續(xù)、負責員工入職、調動、離職等手續(xù)辦理、協(xié)助經(jīng)理做好人力資源各模塊日常性事務工作、負責協(xié)助經(jīng)理李輝做好部門內(nèi)其他工作。由于是剛開始，所以只有個簡單的領錢任務：先從出納那邊領借款單，然后我自己填好單子簽好名，就去找部門經(jīng)理審核簽名，再找財務部經(jīng)理審核簽字，到出納處領錢才算完成領錢。

第三、四、五天：這三天主要是完成任務，其中印象較深的就是一個五險一金的單子填寫，剛開始一直以為就只有一張單子，后面才知道五險一金是分開的單子，五險是一張，住房公積金是指一金的單子，在單子上填寫好老師給的資料后，也是簽好自己的名字和找經(jīng)理審核簽字、總經(jīng)理審核蓋公章簽字后，再帶著錢去稅務局繳稅。還有個就是營銷部基本上是擺設用的，在整個實訓過程中他們自身的任務應該算最輕的，不過雖然如此，我們公司營銷部的幾個人都經(jīng)常幫忙其他部門的員工，可能我們公司總體沒有那么出色，但是我們自己內(nèi)部員工都很團結，這讓我感覺到一個和諧的團隊是非常重要的。

雖然一周的實訓很短，但是確實有很大的幫助。首先，讓我對人力資源部有了更清晰的認識，它是企業(yè)發(fā)展的助推器，其核心職能是選、訓、考、用、留五個方面。人力資源部對公司人力資源管理工作全過程中的各個環(huán)節(jié)實行管理、監(jiān)督、協(xié)調、培訓、考核評比的專職管理部門，對所承擔的工作負責。以前只知道人力資源是管招聘的，從未對它有個比較全的概念，對它的職能了解更是少之又少。其次，拓寬了我的知識面、鍛煉了我的動手能力和實踐，讓我對自己有個更好的定位。第三，讓我認識到自己有著很大的不足：知識不足、平時上課和考試只知道考好書上的內(nèi)容，卻沒有主動利用一切資源更新知識讓自己與時俱進，安于現(xiàn)狀。第四，最重要的一點就是讓我認識到處理好人際關系的重要性，一個公司的好壞很大程度上跟團隊的合作有關。

所以我覺得實訓是每個學校都應該要有的，它是我們大學生活中不可或缺的一部分。它可以完善我們的閱歷，使我們的人生經(jīng)驗更加豐富。它使我們在實踐中了解自己和社會。在實踐中鞏固所學知識；也是對每一位大學專業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們認識到我們自身知識的不足，從而通過進一步學習，使我們的知識結構更趨于合理。它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，也是我們成功邁向工作崗位的第一步。

總之，本次實訓讓我明白在以后的日子要多注重培養(yǎng)自己分析問題的能力、解決問題的能力，獨立動手能力、綜合運用知識的能力和創(chuàng)新思維能力。希望在以后的實訓里，老師能夠提高公司競爭難度，這樣可能會使大家競爭的意識更強一些，讓大家學習如何在激烈的競爭中如何生存。還有就是希望學校能延長實訓周期，讓我們可以接觸更多。最后希望我們學校的實訓活動越辦越好。

單據(jù)以及表單毫無抵抗力，自己也十分焦急急躁，然而經(jīng)過努力解決掉問題之后，回頭看，其實那些問題不過爾爾，看看指導書，讀一讀ppt，都能夠迅速有效地解決。第四點：團隊的合作，以及溝通能力。整個公司是一個整體，公司運營離不開和各部門的通力合作。拿倉儲部門來講，需要和財務部門，采購部門，人力部門，車間都要建立起良好合作的關系，團隊的每一步都是大家參與的，高度密切的，息息相關的，不允許有任何一個部門出現(xiàn)差錯，因為試錯成本極高，部門不允許，公司更不允許。

第五點：盡量掌握多的技能會帶來更多機會。企業(yè)招聘海報是我的全權制作，和其他企業(yè)招聘海報比較起來，我們的海報明顯高出一籌，這受到了CEO等的一致好評，我想這在現(xiàn)實的工作中也是一樣，多一點技能，多一點機會，以后仍要多歷練。

最后，如果讓我重新選擇，我會選擇財務部門，畢竟我是財務管理專業(yè)的一員，而且在實習中我體味到了財務部門對于專業(yè)知識的依賴性以及在企業(yè)招聘時的不可或缺性，這必然是一個很好的鍛煉機會。所以，還是對于沒能選擇財務部門，還是有點惋惜，希望下次再有機會能夠歷練一下。也許還會選擇CEO，一方面，這個職位光環(huán)依舊；另一方面，雖然實訓任務不多，但是演講、ppt展示、協(xié)調員工等等也是一種非常有意義的鍛煉。