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      教師課程自我總結(jié)

      時間: 秋平0 分享

      教師課程自我總結(jié)大全

      精彩的學(xué)習(xí)生活在不經(jīng)意間已告一段落,你梳理過這段時間的學(xué)習(xí)生活嗎?如果我們能夠?qū)懞脤W(xué)習(xí)總結(jié),可以收獲更多。可是怎樣寫學(xué)習(xí)總結(jié)才能出彩呢?下面是小編為大家分享的教師課程自我總結(jié),希望能幫助到大家!

      教師課程自我總結(jié)

      教師課程自我總結(jié)1

      我作為學(xué)校夢想課程的一名教師,在這半年的夢想課教學(xué)中我選擇了《我和你》進行教學(xué),現(xiàn)就這半年的夢想課教學(xué)做以下總結(jié):

      一、夢想課程對孩子們的改變

      半年來,我班選擇的課程是《我和你》,這門課程帶給孩子和我極大的快樂和深深的感觸。我和孩子們在快樂中度過了每個課時,夢想課程”讓孩子們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,于是,孩子們變得期待學(xué)習(xí),并享受學(xué)習(xí),課堂上,淘氣、頑皮、不聽話的孩子不見了,取而代之的是一張張可愛的充滿自信的笑臉。在夢想課上學(xué)生沒有壓力,思維活躍,發(fā)言踴躍。尤其是問題的答案是多元的每個孩子都能發(fā)表自己的心聲,都有得到陽光,都有燦爛的時候。孩子在表演或交流時,眼睛里面閃爍著愉悅而又好奇的光。夢想課堂上孩子們生命的靈性得到了激發(fā)。在課堂上有了更多的主動性,能主動思考和回答問題。通過開展夢想課程,孩子們的學(xué)習(xí)理念得到更新,孩子變得活潑,鍛煉了孩子們的膽量,挖掘了孩子們更多的'才能,拉近了師生關(guān)系。因為我們是農(nóng)村,夢想課程還改變了很多留守兒童的性格,讓他們變得更加的開朗活潑。通過夢想課程教學(xué)活動,為學(xué)生構(gòu)筑一個開放、互動、創(chuàng)新、快樂的學(xué)習(xí)世界,培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)能力

      二、夢想課程對我的改變

      通過參與夢想課程,我改變了很多。變得更加的有自信,更加的開朗了,我積極的參與學(xué)校組織的關(guān)于夢想課程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),通過參與夢想課程,對于教育改革的探索等方面,我都努力去嘗試,不再瞻前顧后,畏首畏尾。

      三、深深感受任務(wù)的艱巨。

      時不我待,只爭朝夕。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷開發(fā),不斷創(chuàng)新,促進自身成長,走出一條符合本校實際的“夢想空間”、“夢想課程”之路?!皦粝肟臻g”帶給孩子們的不僅僅是優(yōu)良的設(shè)備,還有全新的教育形式,它強調(diào)自我學(xué)習(xí)能力、主動意識和自我表達能力,它提供給學(xué)生們富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元化、信息化的學(xué)習(xí)手段。孩子在這里是最大的主人,這不僅是間“教室”,它是我們?yōu)楹⒆觽冮_啟通向外面世界的一扇窗,可以讓學(xué)生有機會發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我,是一個承載孩子們夢想的地方。既然它能給孩子們那么多,我們就要充分利用它的資源和設(shè)備,在以后的工作中我一定把學(xué)到的知識運用到夢想課程之中,把夢想課程的教學(xué)理念和學(xué)校的老師們分享,大大提高夢想空間教室的使用效率,讓夢想空間真正成為孩子們放飛夢想的樂園。

      為了孩子的明天,為了孩子的未來,我要給孩子們擁有做夢的權(quán)利,我要上好每一節(jié)夢想課,讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長!

      我要讓愛傳遞,讓夢飛翔!

      教師課程自我總結(jié)2

      這學(xué)期我擔(dān)任三年級一班的夢想課程教學(xué)。每周一節(jié)課,我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一起走進《我和你》的模塊。

      一、課程的實施情況

      《我和你》的模塊里有本課程分為“我和陌生人”、“我和爸爸媽媽”、“我和朋友”三大模塊,旨在帶領(lǐng)小朋友探討如何與陌生人、父母和同學(xué)朋友形成良好和諧的關(guān)系。每課時都采用一個繪本故事作為引入,既能吸引小朋友的興趣,還能寓教于樂。共16個課時。我們生活在世界上,不是孤立的一個人,總是會和別人發(fā)生聯(lián)系。如何平衡、處理、協(xié)調(diào)與不同人群的關(guān)系,并使這種關(guān)系讓我們的生活變得更美好,是一種可貴的技能。

      小學(xué)低年級段的小朋友在處理與陌生人、與父母以及與小伙伴的關(guān)系并不在行:也許他們被教導(dǎo)不能與陌生人說話;總是向父母撒嬌,將父母的愛視為理所當(dāng)然;為了一件玩具和小伙伴不和?因此,引導(dǎo)他們掌握一些人際溝通的技巧實為必要。在教學(xué)過程中緊緊圍繞"真愛夢想"的三大理念:問題比答案更重要,方法比知識更重要,信任比幫助更重要;忘不了在教學(xué)中,夢想課帶給了我和孩子們無窮的樂趣,孩子們都有了自信,有了夢想,學(xué)會了觀察,學(xué)會了思考,忘不了每一節(jié)夢想教室里那笑聲縈繞,活躍、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

      二、取得的成績

      1、學(xué)生掌握繪本閱讀的方法,并能夠基于對繪本故事內(nèi)容的理解,開展相關(guān)活動,如故事改編、繪本故事表演等;

      2、學(xué)生掌握信件書寫的技能,并通過筆友活動結(jié)識更多朋友,了解其他地區(qū)的風(fēng)土人情,開闊視野;

      3、學(xué)生通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí),掌握一些與陌生人交流溝通的技能;

      4、學(xué)生通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí),體味親情,學(xué)會如何與父母交流溝通,并向父母表達感情;

      5、學(xué)生通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí),體味友情,并學(xué)習(xí)如何與朋友相處交流。

      三、學(xué)生的變化:

      內(nèi)向的同學(xué)變得開朗了,課堂上舉手發(fā)表見解的同學(xué)更多了,學(xué)生的興趣愛好更廣泛了。從本學(xué)期開課以來,孩子們參與活動的積極性特別高漲,使他們的身心得到了真正的放松,真正做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”。

      四、老師的變化:

      在夢想課的教學(xué)中,我和孩子們一起表演,一起游戲,一起“瘋”了一回又一回,仿佛讓我回到了童年,忘記了工作的壓力,忘記了一切的煩惱。一學(xué)期的夢想課中,不管是孩子們,還有我自己,都得到了很多,有了很多不一樣的教學(xué)感受。我深深地體會到夢想課程與我們“素質(zhì)教育”課程的不同:夢想課里,我們能夠看到所謂的“待進生”的閃光點,也能看到“尖子生”的不足之處。夢想課里,每一個孩子都是最棒的。夢想課里,創(chuàng)新、多元、寬容、開放的素質(zhì)教育理念得以全面展示。沒有刻意的追求,一切卻是那么的輕松自如,水到渠成。

      五、存在的不足及努力方向

      在上夢想課的過程中,存在一些不足之處,如:課前準(zhǔn)備不是很充分,選課時考慮不夠周到。在今后的教學(xué)中,我會選擇更多適合學(xué)生的游戲,不只是用在夢想課上,常規(guī)課堂上我也要引進,讓我的常規(guī)課和夢想課一樣吸引學(xué)生!

      教師課程自我總結(jié)3

      本學(xué)期,我擔(dān)任一至六年級六個班的地方課程教學(xué),根據(jù)地方課程的指導(dǎo)思想、基本理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行了積極的探索與實踐,經(jīng)過一學(xué)期的地方課程教學(xué)實踐,總結(jié)如下:

      一、以生為本、共同成長

      在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本,更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性,關(guān)注學(xué)生,讀懂學(xué)生,使課堂成為師生共同交流、共同解決問題、共同成長的平臺。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識、鍛煉能力、增長智慧,又能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。

      二、注重資源,豐富課程

      地方資源是地方課程賴以實施的重要條件,地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源,有了豐富的資源,地方課程才可能是豐富多彩和生動活潑的,小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此,更換、替代和豐富具有地方特色的課程資源,是地方課程實施的一項重要工作。通過適當(dāng)?shù)姆绞?,收集?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資源,將它們充實到課程中來,能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。

      三、以理念為先導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)

      在使用和實施地方課程時,我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解,注重學(xué)校家庭社會的結(jié)合,避免直接進入教育活動,無視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形,忽視課程的神,課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神,課程的神就是課程的理念。因此,在本課程教學(xué)時,注意了解地方課程的基本理念,并努力地理解和認同,并將這些理念貫徹于課程實施的始終,只有這樣,才能順利地、創(chuàng)造性的使學(xué)生讀懂地方課程,學(xué)會地方課程,并使課程產(chǎn)生實際的成效,更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)及社會發(fā)展服務(wù)。

      在注重課程理念的同時,注重課堂教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程,在地方課程教學(xué)中,我認真分析課文、整理思路、備好課、做好課件(每節(jié)課)、上好課、地方課課件中有設(shè)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的綜合知識,特別是有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)的課文重點講解。在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時,我更注重學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校課程發(fā)展的終極目標(biāo),發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。

      四、教學(xué)反思、努力方向

      地方課程不僅要使用,還要研究、探索和完善。地方課程在身邊,在我們的生活中,高質(zhì)量的地方課程給學(xué)生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機會,教師的生活態(tài)度和責(zé)任心直接影響地方課程質(zhì)量,地方課程需要學(xué)生細致地觀察和教師不斷地反思。

      展望未來謀發(fā)展,在今后的教學(xué)工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗,加強自身建設(shè),自我學(xué)習(xí),不斷充實自己,提高自我調(diào)節(jié)能力,更好地為教育教學(xué)服務(wù),為培養(yǎng)學(xué)生認識家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)做一點微不足道的貢獻。我喜歡地方課程,學(xué)生更愛地方課程。

      20__年_月__日

      教師課程自我總結(jié)4

      本學(xué)期開設(shè)的獨立研究課程是一門很有用的學(xué)科。它不僅能夠幫助大學(xué)生解決現(xiàn)實中的需要,如畢業(yè)論文的撰寫,更能提高大學(xué)生的素質(zhì),如創(chuàng)新精神的培養(yǎng)及創(chuàng)新能力的提高。以下我將從幾方面對這門課程的進行總結(jié),并談?wù)勎覍@門課程的感受。

      一、課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      通過對本課程的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了知識創(chuàng)新、課題申請書及論文的撰寫等知識、從而從一定程度上豐富了我們的知識,提高了我們的素質(zhì),使我們受益匪淺。更使我感受頗深的是知識創(chuàng)新。建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵是靠創(chuàng)新型人才,創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)關(guān)鍵是提高知識創(chuàng)新能力。我們最重要的任務(wù)是將我們的相關(guān)知識通過不同程度地加工及運用轉(zhuǎn)化成能力。

      二、課程講授模式。

      本課程的課堂模式一反常態(tài),學(xué)生轉(zhuǎn)變角色,有學(xué)生進行備課及講授。該模式分為兩部分:

      第一部分由指定學(xué)生進行本節(jié)課程的講解;

      第二部分由全體同學(xué)進行討論,找出問題,解決問題。這種模式充分調(diào)動了所有同學(xué)的積極性,真正做到了學(xué)生與老師的互動,效果事半功倍。我個人很喜歡這種教學(xué)模式。

      三、課堂外的學(xué)習(xí)。

      課堂外的學(xué)習(xí)是同學(xué)們掌握知識,提高感悟必不可少的過程。同學(xué)們在課堂外全身心地投入到本課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中,認真完成作業(yè),真正做到學(xué)以致用。

      以上就是我的總結(jié)和感受。通過對本課程的學(xué)習(xí)以及與老師和同學(xué)們的學(xué)習(xí)交流,我學(xué)到了很多東西,這必將對我今后的學(xué)習(xí)提供很大的幫助。非常感謝劉老師和同學(xué)們的陪伴。

      教師課程自我總結(jié)5

      新課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,通過學(xué)習(xí),我意識到新課程要求我們不斷學(xué)習(xí),不斷探索。新課理念與傳統(tǒng)的教學(xué)模式最大的不同就在于新課程更注重學(xué)生個人的能力,潛力,特長。要想有效的實施新課程教學(xué),我認為要做到以下幾個方面。

      有明確的教學(xué)目的。

      我們以往的英語教學(xué)注重掌握語言基本知識和基本技能,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。同時,提倡教學(xué)中要以實際運用為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個學(xué)生都能開口說英語,達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。

      改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法。

      過去的在英語教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生說的機會很少,口語、聽力得不到提高。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生,提出問題,給學(xué)生思維空間。

      精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

      學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計模仿、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入教學(xué)活動中。

      充分利用學(xué)生的差異。

      教師要重視尊重學(xué)生的個性,滿足學(xué)生的不同需求。我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識。

      創(chuàng)造性運用教材。

      教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。

      充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

      這就要求我們老師在備課的時候,要認真地鉆研教材,研究學(xué)生,設(shè)計教法。在英語課堂上,讓學(xué)生充分參與,對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。新課程改革注重能力,也更注重基礎(chǔ)。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,扎實抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實處。以學(xué)生為中心,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

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