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      高三語文個人工作總結(jié)大全8篇

      時間: 彭永9999 分享

      關(guān)于高三語文個人工作總結(jié)大全8篇

      “語文”的語源是“語言文字”,“語言文字”縮略為“語文”一詞出現(xiàn)19世紀(jì)80年代。1905年,清朝在廢除科舉制度以后,開始開辦新學(xué)堂。下面是小編給大家整理的高三語文個人工作總結(jié)大全,僅供參考希望能夠幫助到大家。

      高三語文個人工作總結(jié)大全8篇

      高三語文個人工作總結(jié)大全1

      本學(xué)期,我擔(dān)任高三7、8兩個班的語文教學(xué)工作。這一學(xué)期緊張又充實,責(zé)任重大,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

      一、認(rèn)真研究課改后省份高考題,制定好復(fù)習(xí)計劃。

      在做復(fù)習(xí)計劃之前,針對20_年高考的新形勢,認(rèn)真研究去年的考綱和考試說明,同時參加市里調(diào)研活動,爭取把新高考要求落實到每個專題中。認(rèn)真參加語文備課組的集體備課,精心選題,根據(jù)生情校情學(xué)情,制定工作計劃。

      二、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量。

      大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,高考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。這既是語文課的特點,也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。

      三、分析學(xué)生每次考試情況,對癥下藥。

      每次考試之后,我們都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面:經(jīng)典名著閱讀、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個方面落實教學(xué)任務(wù),力爭把目標(biāo)落到實處,細(xì)化內(nèi)容,序化訓(xùn)練,深化輔導(dǎo),力爭把目標(biāo)落到實處。講評前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。課后經(jīng)常印發(fā)一些資料,內(nèi)容包括知識集錦、美文選讀、方法點撥等及時發(fā)給學(xué)生,并給出時間閱讀。

      四、注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練

      學(xué)生普遍害怕作文,寫作缺乏文采和思想的深度。而語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。在復(fù)習(xí)過程中認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。

      五、參加教研活動,虛心求教

      按時參加教研組的教研活動,多向前輩們學(xué)習(xí),借鑒別人的經(jīng)驗,積極聽課并參與評課,將別人好的課堂因素融入自己的課堂當(dāng)中。

      六、反思不足

      在教學(xué)過程與教研小組學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)識到自身教學(xué)上存在的一些不足之處,在以下這些方面還要多加改進(jìn)。

      1、給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不夠充分。概括、綜合能級的訓(xùn)練少,創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。因此,在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生多想多說多練。擴(kuò)大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。

      2、和學(xué)生多進(jìn)行交流,特別是給學(xué)生強調(diào)一種意識,語文能力的提高是循序漸進(jìn)的,經(jīng)過一定的訓(xùn)練是有效果的。如果認(rèn)為學(xué)和不學(xué)作用不大,是一種非常危險的信號。

      高三語文個人工作總結(jié)大全2

      本學(xué)期我擔(dān)任高三(3)班、(6)班的語文教學(xué)工作。隨著這一學(xué)期的結(jié)束,我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了?;仡櫿麄€學(xué)期的教學(xué)過程,現(xiàn)對教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:

      一、教學(xué)工作

      1、深入研究高考與新課標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實際情況,備好每一節(jié)課,做到既備教材又備學(xué)生。

      開學(xué)初,我即認(rèn)真地研讀新課標(biāo),力求準(zhǔn)確把握難重點,難點,注意弱化難點,強調(diào)重點。以此為據(jù),我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中,我既考慮到高考要求,又考慮到學(xué)生的實際情況,力求充分備好符合學(xué)生水平的課。

      2、認(rèn)真及時批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

      3、利用活動的開展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好。

      在本學(xué)期中,引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動,提高自己的語文素質(zhì)。只要有征文比賽,我就讓全班學(xué)生都寫,再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力,并有了一定的提高。還在語文課上,強化背誦,取得了很好的收效,這一大膽的嘗試,受到學(xué)生熱烈歡迎。使整個課堂體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動,生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

      4、積極參與教研組、備課組活動。

      我每周準(zhǔn)時參加語文教研組和備課組活動,在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課、評課,本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié),注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。

      二、個人學(xué)習(xí)

      在平時工作中,我還利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教育思想充實自己的大腦,用科學(xué)的教學(xué)方法充實課堂,尤其是敢于運用新課改的先進(jìn)觀念,創(chuàng)新性運用到課堂中去,大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新,教師起到指導(dǎo)作用。為了不斷地充實自己提高自己,還訂閱《語文教學(xué)與研究》《語文學(xué)習(xí)》等語文教學(xué)理論性雜志,虛心學(xué)習(xí),勤于總結(jié),銳于改革,勇于科研。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo),認(rèn)真上好每一堂課,對工作一絲不茍,以認(rèn)真扎實贏得了學(xué)生的尊敬,面向全體學(xué)生,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      我平時非常注重與學(xué)生的交流,通過與學(xué)生談心,家訪等各種手段,排除學(xué)生思想上的顧慮,解決他們的實際困難,以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?,F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項活動中表現(xiàn)突出。

      回首這一學(xué)期,我收獲的相當(dāng)多,但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,如在課堂教學(xué)過程中,有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后,我會更加努力工作,吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗,讓自己的教學(xué)水平有一個更高層次的提高。

      高三語文個人工作總結(jié)大全3

      在這一學(xué)期中,我立足學(xué)生,立足教材,立足單招考試實際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,取得了一定的成績。展望2013年單招考試,我們信心百倍。現(xiàn)將2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

      一、落實單招考試高三語文復(fù)習(xí)精神,認(rèn)真研究考綱和考試說明

      開學(xué)初,針對單招考試的形勢,認(rèn)真研究考綱和考試說明,爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,精心選題,重點突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的.實際情況,制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃,確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教學(xué)工作踏實有序。

      二、研究學(xué)生實際情況,了解現(xiàn)狀,摸清學(xué)情,力爭把目標(biāo)落到實處認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績,找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,及時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個方面落實教學(xué)任務(wù):

      1、細(xì)化內(nèi)容?;摓閷?,化大為小,每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo),對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,力爭把目標(biāo)落到實處。

      2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復(fù)強化。

      3、量化分析。對平時的每次練習(xí)、考試,我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析,認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,確定下一步的教學(xué)思路,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

      4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義,我們針對學(xué)生的學(xué)情,主動找學(xué)生交流,把工作做到學(xué)生心里,把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。

      三、狠抓薄弱環(huán)節(jié),挖掘新的增長點,向規(guī)范訓(xùn)練要成績

      1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí):注意長短線結(jié)合,對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,反復(fù)抓,抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

      2、文言文復(fù)習(xí):要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋,認(rèn)真地看一遍,讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的語感,師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。

      3、詩歌鑒賞復(fù)習(xí):分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)

      (1)進(jìn)行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,消除其神秘感。

      (2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。

      (3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。

      4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍:盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。要求學(xué)生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。

      四、關(guān)注單招考試動態(tài),廣泛搜集有效信息。

      重視信息的搜集,經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源,進(jìn)行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,及時溝通,共同探討,不放過一條有價值的信息,讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

      五、我的心得

      在高中教學(xué)方面,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。

      應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時,扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中,語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。

      提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的,要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。

      語文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思考,涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要,有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),通過互相啟發(fā),共同探究,培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上,再加強學(xué)生之間的交流,才能使他們互相取長補短,實現(xiàn)真正意義上的合作。

      本學(xué)期的教學(xué)實踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合,不斷的提高自身素質(zhì),多參加教研活動,多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神。

      高三語文個人工作總結(jié)大全4

      高考,我們在整體生源不如其他學(xué)校的情況下,取得了好成績,完成了學(xué)校交給的任務(wù)。這是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在教研組的悉心指導(dǎo)下,特別是全體高三語文老師奮力拼搏的基礎(chǔ)上取得的。

      一、備考反思:

      研究大綱、制定計劃、分析近幾年高考試題,使得復(fù)習(xí)方向正確、詳略得當(dāng)、主次分明、節(jié)奏適度、備考全面是高三語文總復(fù)習(xí)的根本。

      1、團(tuán)隊的協(xié)作精神是整體水平提高的有力保障。我們備課組在一年的備考工作中,團(tuán)結(jié)協(xié)作、互通有無,在交流與溝通中、分工與合作中、理論與實踐中積極進(jìn)取,使得我們的班級復(fù)習(xí)節(jié)奏適度、年級整體步調(diào)一致、成績穩(wěn)定,沒有掉隊現(xiàn)象。在這期間,我們備課組沿襲了以往的好習(xí)慣,把知識點落實到人,課件共享,注重集體備課,大家齊心協(xié)力,互相幫助,匡冶老師在作文教學(xué)上經(jīng)驗豐富,起到了傳幫帶的作用,劉磊老師承擔(dān)了大部分的找題分卷精選試題的工作,孫海源老師承擔(dān)出題和答案精細(xì)工作不管是年輕教師還是老教師工作熱情都非常高漲。

      2、及時搜集高考信息,多方了解高考動向、精心選擇與組編復(fù)習(xí)資料,高三一年我參加了許多部門組織的培訓(xùn)會議,使得我們的復(fù)習(xí)有了良好的依托,沒有走入題海戰(zhàn)術(shù),更沒有走入迷魂陣、死胡同。

      3、一定要重視一輪的復(fù)習(xí),力求在一輪復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ),讓學(xué)生全面、細(xì)致地掌握基礎(chǔ)知識及做題技巧,給后面的系統(tǒng)鞏固打下堅實的基礎(chǔ)。高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高三我們狠抓了六冊課本的背誦篇目,要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),“容易讀錯的字”“容易寫錯的字”“容易用錯的成語要求學(xué)生逐一過關(guān),該拿的分?jǐn)?shù)堅決不能丟。

      4、對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作,端正學(xué)生的思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)整,樹立學(xué)生耐心、刻苦、肯鉆研、肯付出的精神,是我們學(xué)習(xí)穩(wěn)步前進(jìn)、成績不斷替高的前提與保證。

      5、重視學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是分析鑒賞能力、信息的整合能力,緊跟高考命題的節(jié)奏和步伐,使學(xué)生在靈活性與綜合性較強的的試題面前能立于不敗之地。

      6、多與學(xué)生溝通交流,隨時了解學(xué)生的需求以及對教師教學(xué)的評價,及時科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)計劃和內(nèi)容,在一種民主集中的氛圍中開展教師與學(xué)生的合作,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

      7、加強閱讀,促進(jìn)寫作。高三一年我們從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。充分利用早上的早讀時間,精選一些文質(zhì)兼美的文章,積累素材,陶冶情操。二是我們給學(xué)生印了一些美文精彩段,內(nèi)容新穎的素材,例如感動中國的十大人物簡要事跡及頒獎詞,積累素材。

      8、加強語文學(xué)習(xí)意識,重視批改。練習(xí)也好,作業(yè)也好,我們都以檢查批改為主,每次的練習(xí)卷,盡量做到全批全改,以了解全部學(xué)情。講解習(xí)題有的放矢,這方面做得最好的是叢陽、王娜兩位老師。

      二、經(jīng)驗與教訓(xùn)并存,不足與失誤也是存在的,總結(jié)以下幾點:

      1、對于識記部分,尤其是成語、名句默寫要在高一高二階段就加強,高三只是一個鞏固強化的的階段。這樣一則學(xué)生掌握更為牢靠,二則也有效縮減了這一部分的復(fù)習(xí)時間,為整個總復(fù)習(xí)提供了便利。但如何讓學(xué)生快捷有效地掌握成語是一個有待解決的問題。

      2、后期備考應(yīng)進(jìn)一步加大復(fù)習(xí)力度,避免學(xué)生遺忘或返生,尤其是名句默寫部分要強化寫對字形意識,以免會背誦而不會寫字以致失分。

      3、考前一定做好知識點的梳理和弱點的強化工作,使學(xué)生在頭腦中形成較為清晰的知識網(wǎng)絡(luò),在緊張的備考過程中加大對弱項的重視度,走出誤區(qū)、找準(zhǔn)方向、打好硬仗。

      4、作文訓(xùn)練,很多時候追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠。

      三、幾點建議:

      一加強集體備課,切忌單兵作戰(zhàn)。二研究學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)問題,切忌重講輕學(xué)。三專項復(fù)習(xí),講求實效,切忌題海戰(zhàn)術(shù)。四夯實基礎(chǔ),有的放矢,切忌跟著感覺走。五注意信息收集,切忌閉門造車。

      高考,留給了我們很多或痛苦,或美好的回憶,但這筆遺憾和精彩到底如何讓人解釋,還待我們細(xì)細(xì)回味。

      高三語文個人工作總結(jié)大全5

      時光荏苒,歲月如梭,20_屆高考早已塵埃落定,回顧過去一學(xué)年的工作,高三語文備課組在校長室和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,群策群力,付出了心血,灑下了汗水,在今年的高考中,取得了一定的成績,但成績不夠理想?,F(xiàn)由我將過去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家,各位同仁匯報如下。

      一、立足考綱,明確清晰地把握備考方向。

      在高考備考中,備課組首先認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說明》,了解、分析了高考信息,認(rèn)真研究高考題型,從而對高考趨向有比較清楚的認(rèn)識。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會、理解,我們還要求學(xué)生也了解、明確,知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生,還專門用了一定的時間為學(xué)生進(jìn)行解讀,使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說:磨刀不誤砍柴工?;c時間讓學(xué)生認(rèn)識理解考綱,我們認(rèn)為這是非常有必要的。

      二、制定方案,扎實有序地落實教學(xué)目標(biāo)。

      1、將大綱、課標(biāo)、學(xué)情三者有機結(jié)合,體現(xiàn)科學(xué)性。

      2、收集信息,與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致,體現(xiàn)現(xiàn)實性。

      3、我們把整個備考復(fù)習(xí)的過程分為三個階段:

      第一個階段:重抓課本,夯實基礎(chǔ)。

      以《核按鈕·教材梳理》為綱,完成對前面必修1—5冊教材的梳理復(fù)習(xí),特別是對課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習(xí),包括知識點的梳理、歸納、應(yīng)用,同時有針對性地選擇一些專題復(fù)習(xí),注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點目標(biāo)是夯實學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。

      第二個階段:專題復(fù)習(xí)階段。

      以《核按鈕·考點各個擊破》為綱,系統(tǒng)梳理高中階段的知識,建立考點體系,明確復(fù)習(xí)重點,關(guān)注備考盲點,突破訓(xùn)練難點。本階段的重點目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架,掌握解題方法,促進(jìn)學(xué)生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。

      第三個階段:綜合強化階段(高考前)

      最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力,提高解題速度,強化合理安排時間的意識;基本思路是:適量訓(xùn)練,保持感覺;回顧總結(jié),強化能力;穩(wěn)定狀態(tài),順利沖刺。

      三、精選習(xí)題,高效優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行訓(xùn)練。

      在備考過程中,我們特別重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物,它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。所以,我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題,做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會哪些是??键c,哪些是必考點,積累做題感覺。

      我們選擇備考資料的基本原則:

      1、體例分明,簡潔明確;

      2、例題典型,答案翔實;

      3、適度拓展,利于發(fā)散。

      “有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點:

      1、針對性強,注重解決學(xué)生存在的普遍問題;

      2、由點及面,構(gòu)成系列,逐步推進(jìn);

      3、引導(dǎo)思考,點撥規(guī)律,總結(jié)方法;

      4、基本訓(xùn)練與強化訓(xùn)練結(jié)合;專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。

      四、強調(diào)規(guī)范,提高得分技巧。

      備考中,我們反復(fù)強調(diào),希望學(xué)生重視答題的規(guī)范,強化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題,如何答才是比較規(guī)范;作文寫作,如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范,可以把能得到的分拿多、拿滿,這里的“規(guī)范”包括:

      1、答題思路的規(guī)范。準(zhǔn)確把握題意,明晰答題要點;

      2、答題表述的規(guī)范。說得出來,講得準(zhǔn)確;

      3、答題格式的規(guī)范。書寫工整,有條理,無錯字語病。

      五、保尖扶中提差,分層落實,整體提升。

      根據(jù)學(xué)生的情況,在以下專題的處理上,教師確立分工,做到分層落實,整體推進(jìn)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合:

      (1)古詩文閱讀;

      (2)現(xiàn)代文閱讀;

      (3)作文。

      六、關(guān)注動向,掌握最新信息。

      通過網(wǎng)絡(luò)及參加各類教學(xué)研討活動,留意備考形勢的推進(jìn)變化,吸收各方的信息,并做好我們的備考計劃的適時調(diào)整。

      1、積極參加區(qū)、市教研活動,從備考的上層動向了解相關(guān)的備考動向,吸收外校同行的備考經(jīng)驗,確是一種很好而有效的方法。

      2、主動參加區(qū)里組織的評卷工作,這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因為可以“跳出來”,因為對他人有所了解,看得清楚了,也就更能看清自己的問題。

      3、科學(xué)分析每一次檢測結(jié)果,注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中既分析學(xué)生作答的得失情況,也了解相關(guān)題目設(shè)置的情況。

      4、注重與外校的互動交流。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀學(xué)習(xí),到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習(xí)交流,從學(xué)習(xí)中,我們收獲了很多富有現(xiàn)實價值的復(fù)習(xí)迎考的建議和策略,并把這些建議和策略及時地運用到我們的備考工作中,取得了一定的效果。

      七、精誠團(tuán)結(jié),分工合作,努力前行。

      完整明晰的方案,切實具體的步驟,這一切的實施還需要一個敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員,分工協(xié)作,發(fā)揮各自所長,整個備課組工作得到了扎實、有序的開展。

      八、存在的問題。

      1、對高考信息的把握還不夠準(zhǔn)確。

      例如:高考第一題是考察錯別字的,但在復(fù)習(xí)備考中,我們只是強調(diào)在作文中注意,沒有單獨去復(fù)習(xí)。

      2、許多同志,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

      學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時間投入上,基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外,主動投入的時間和機會是極其有限的。在平時,學(xué)生可以花幾個小時做數(shù)理化,花幾十分鐘背外語,而每天的時間是額定的,于是等他們打開語文課本時,早已睡眼惺忪,往往是幾分鐘也輪不上。究其原因,一是因為漢語是母語,很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度不大,不存在問題;二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念,語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,于是,秉著一個功利唯上的觀念,語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實,我們應(yīng)該糾正學(xué)生這個觀念,又要馬兒跑,又想馬兒不吃草,那只能是癡人說夢,一份耕耘才會有一份收獲。而學(xué)生之所以沒有收獲或收獲不大,不是田地的問題,而是耕耘的時間不足,或是耕耘的方法不當(dāng),那些語文成績優(yōu)秀的學(xué)生,不是因為他們天資聰穎,而是因為他們在語文學(xué)習(xí)上付出的比別人更多,他們的學(xué)習(xí)更得法。

      3、對學(xué)生的語文基礎(chǔ)認(rèn)識不足,致使語文教學(xué)槍口過高。

      我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生,他們不是淮洲的學(xué)生,更不是清中的學(xué)生,淮中的學(xué)生,他們在語文學(xué)習(xí)上普遍存在的問題是學(xué)習(xí)主動性不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn),對時間利用不夠充分,對語文學(xué)習(xí)重視不夠,具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識不扎實,理解能力與寫作能力普遍較差,課外閱讀量少,語言表達(dá)不夠流暢、精確,書寫不夠規(guī)范等等。

      4、對個別考點的研究還不夠深入,尋找不到行之有效的解題方法。

      例如:文學(xué)類文本閱讀、作文教學(xué)。

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家,各位同仁,前車之鑒,后事之師。20_屆高考語文的失利還有多方面的原因,相信20_屆高三語文備課組能夠從中吸取教訓(xùn),打贏20_屆高考語文的勝利,為淮海中學(xué)明天添光增彩。

      高三語文個人工作總結(jié)大全6

      工作多年,要說取得的成績,我個人覺得20_學(xué)年度將是我參加教育工作以來收獲最大的一年。無論從個人成長發(fā)展方面來說,還是從對學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的效果方面來說,都取得了較大的成績?,F(xiàn)總結(jié)如下:

      一、秉承必須的教育理念,貼合語文學(xué)科的特點進(jìn)行教學(xué)

      本學(xué)年我擔(dān)任高三(1)、(2)兩個班的語文教學(xué)工作。由于是順利升級,因此對學(xué)生的了解方面就應(yīng)還是相對較容易些的。但由于學(xué)生的年齡在變化,他們的心智無疑也同樣在發(fā)生著變化,所以在實際的教學(xué)工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切,還是要根據(jù)此在學(xué)生的實際用切實的方法對待之。高三(1)、(2)兩個班因為是普通班,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不很好,因而在實際的教學(xué)中不能教得太難,那樣他們會理解不了。

      我在實際的課堂教學(xué)中,采用了由淺入深,由表及里的循序漸進(jìn)教學(xué)方法,從語言文字運用訓(xùn)練開始到閱讀訓(xùn)練再到寫作訓(xùn)練,照著這樣一個次序進(jìn)行不斷循環(huán),讓他們懂得語文學(xué)習(xí)的一條“千古不變”的訓(xùn)練主線。在課堂上,我并不主張“一鍋端”,而是與學(xué)生達(dá)成雙邊互動,在仔細(xì)傾聽了學(xué)生們的感受之后,我提出一些相對有價值的思考問題,同時緊密地與他們今后的語文學(xué)習(xí)順利接軌。我不想把他們教死,或者運用必須的模式進(jìn)行訓(xùn)練,那樣無形中會把他們的想象力給統(tǒng)統(tǒng)抹殺掉的,這是語文教學(xué)的大忌(盡管我們的高考輔導(dǎo)還是需要這種模式性的訓(xùn)練)。

      但我認(rèn)為,語文教學(xué)一旦缺少了“語文味”,那將是致命的一擊,語文就應(yīng)教會學(xué)生生活,就應(yīng)更多地關(guān)注他們的文學(xué)審美、日常語言文字的運用等,而不是一味地“灌輸”。在實際的語文課堂教學(xué)中,我能保證每一堂課都力求有效,在對學(xué)生進(jìn)行“聽、說、讀、寫”的綜合訓(xùn)練中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情高漲,絕大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚之興趣,能及時完成老師布置的各項作業(yè)。

      在歷次考試在級段中規(guī)B完成率處于領(lǐng)先位置,會考合格率達(dá)100%,高考110分以上每班達(dá)8人之多,高分狀況相對較好,平均分到達(dá)105分和103分,這對于兩個實際參考人數(shù)較少(每班除借讀生和提前錄取的之外才30人左右)的普通班來說,成績的取得實屬不易。我想這些成績的取得跟我的“大語文”教學(xué)觀的理念不無關(guān)系,設(shè)若不是這樣用靈活性來控制課堂,那樣我想要取得這種成績,無疑是“天方夜譚”。

      二、關(guān)愛每一位所教的學(xué)生,盡心盡力用心教書育人

      我以前質(zhì)疑過一句話“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”。但此刻想想,無論怎樣的學(xué)生,只要教師方法得當(dāng),還是會有必須效果的,至少不是最好,但肯定會是更好。在實際的課堂教學(xué)中,我能用心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷開拓學(xué)生們未來探索的領(lǐng)空,增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和熱情。除了課堂講解之外,我能用心引導(dǎo)學(xué)生們的課外閱讀,幫忙他們尋找“文學(xué)經(jīng)典”,摒棄有些學(xué)生的“粗淺低級閱讀”之習(xí)慣。對在歷次考試在級段中處于前5名或者考到120分以上者,我都贈送一本價值50元左右的“文學(xué)經(jīng)典”,象《百年孤獨》、《魯迅傳》、《諾貝爾文學(xué)獎金庫》、《中國當(dāng)代文學(xué)史教程》等,累計有10余人次在本學(xué)年中獲得饋贈。

      對于那些在語文學(xué)習(xí)中有問題的學(xué)生,我更是傾注了關(guān)感情感。像在一次考試中,由于監(jiān)考時偶然發(fā)現(xiàn)高三(2)班的濮名倩同學(xué)考試時先在試卷上密密麻麻地寫上除作文以外的每一道題目的答案,再抄到答題卷上,最后只留下20多分鐘時間匆忙寫作的狀況后,我更是傾注了關(guān)愛之情。在課外適宜時間我對之進(jìn)行耐心地勸說指導(dǎo)。一開始她覺得自己這樣已經(jīng)習(xí)慣了,一時改不了,也不想改了,由于這位學(xué)生性格上較固執(zhí),當(dāng)時我可能講話的語氣有點嚴(yán)厲,再三不聽,想要作罷,但之后想想還是要讓其改變這一陋習(xí),然在我一再的關(guān)心之下,這位學(xué)生最后“金石為開”了,她漸漸照我所指導(dǎo)的方法去答題了,成績進(jìn)步明顯飛快,直到高考,語文成績竟然考到117分的高分。由于這兩個班級的特長生較多,一段時間,長達(dá)3個多月,他們都去杭州等地進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練,這樣一來,他們的正常語文學(xué)習(xí)訓(xùn)練肯定中斷,故我聯(lián)系所有特長生的家長,一方面關(guān)心他們在外地求學(xué)的生活,另一方面也給他們各自安排在空余時間學(xué)習(xí)語文的計劃,讓他們至少了解在校的語文學(xué)習(xí)狀況,提出有問題能夠打電話請教,像毛澤輝同學(xué)甚至能把作業(yè)本透過“順帶”的方式給我,我批改后又“順帶”給他進(jìn)行反饋。

      為了徹底地幫忙這些學(xué)生提高語文成績,我在他們回校之后,一方應(yīng)對他們進(jìn)行個別指導(dǎo),另一方面又不斷調(diào)整課堂教學(xué)安排,進(jìn)而在備課環(huán)節(jié)中不斷滲透這些學(xué)生所沒有復(fù)習(xí)到的知識點。功夫不負(fù)苦心人,透過最后階段的堅持,特長生們的高考語文都取得了較為理想的成績,他們的總分均能上線。而對于那些成績低下的體育生和借讀生,我同樣地傾注了關(guān)愛之情,甚至在高考前幾天還通知家長讓其好好發(fā)揮,好多學(xué)生都被我的關(guān)愛之情所感動,最后均在高考中考到了自己就應(yīng)考到的成績,沒有留下任何遺憾。

      三、挖掘課改精神內(nèi)涵,深入進(jìn)行教學(xué)研究并取得必須成績

      這一學(xué)年中,我始終挖掘課改精神內(nèi)涵,用心做好選修課程的開發(fā)工作。努力編選選修課程《中外現(xiàn)代名詩選讀》教材,并透過學(xué)校規(guī)劃審核后運用于課堂實踐(由陳_老師著手在高一學(xué)生選修課堂中進(jìn)行推廣,并取得不俗成績)。選修課程《中外現(xiàn)代名詩選讀》現(xiàn)已經(jīng)透過余姚市第二批“普通高中選修課程”認(rèn)定,并獲“_市普通高中第二層次優(yōu)秀選修課程”。

      圍繞選修課程,我能用心撰寫教學(xué)論文,論文《繆斯的歌吟――開發(fā)〈中外現(xiàn)代名詩選讀〉選修課程以挖掘高考作文的深度》一文榮獲“_市20_年高中語文論文評比一等獎”,并推薦至省教育廳再次進(jìn)行評選,同時,此論文又被“_市教育局”修改到《_市優(yōu)秀教育教學(xué)論文集》,將統(tǒng)一由正規(guī)出版社出版,此文又同時獲得“20_年_市中小學(xué)地方課程、校本課程優(yōu)秀教學(xué)論文二等獎”。論文《美的盛筵――試論〈蘭亭集序〉的審美教育》一文由國家級核心刊物《中國校外教育》雜志發(fā)表后被推薦為_市教育學(xué)會第七屆(20_—20_年度)會員優(yōu)秀論文,并榮獲二等獎。結(jié)合高考實際,用心主持申報課題立項,其中教研課題《高中語文教學(xué)閱讀和寫作協(xié)調(diào)發(fā)展的探索》經(jīng)_教研室申報,現(xiàn)已經(jīng)透過“20_年_市基礎(chǔ)教育教研課題”審核立項。開好公開課,其中“高考作文中經(jīng)典文化的滲透”一課得到教研員徐老師的肯定,很好地把課堂教學(xué)的重點真正落到高考指導(dǎo)的實處。指導(dǎo)學(xué)生撰寫文學(xué)作品,其中高三(2)班魏_同學(xué)的散文《耳畔落雨聲》和高三(1)班陳_同學(xué)的評論文章《子規(guī)聲聲啼夜月》發(fā)表于由_文聯(lián)主辦的《姚江》雜志和_文化局主管的《_文化報》上,同時使得這兩位同學(xué)對寫作發(fā)生強烈之興趣,具有了立志業(yè)余創(chuàng)作的決心。

      四、勤于教學(xué)五認(rèn)真工作,煉就一副適應(yīng)高中語文教學(xué)的本領(lǐng)

      為了進(jìn)一步提升自我的教學(xué)素養(yǎng),除了每一天堅持2小時的閱讀之外,我還是花超多的時間從事教學(xué)五認(rèn)真工作。為了備好合理的課,我平時總是收集超多的課稿,并能根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行整合利用,繼而在博客中與同事們進(jìn)行交流,并最終定稿均發(fā)表于博客。直至此刻我的博客點擊率已經(jīng)突破10萬,尤其是在會考方面,由于掌握了第一手有用的資料,點擊率猛增,為其他教師和學(xué)生帶給了很好的學(xué)習(xí)的平臺。

      在平時的課堂教學(xué)中,我總是充滿激情進(jìn)行教學(xué),每堂課都力求有所收獲,對學(xué)生要求切合學(xué)習(xí)實際,尤其能安排好學(xué)生學(xué)科的平衡。對于那些語文成績好的,其他科目有缺陷的同學(xué)還是鼓勵他們多看其他學(xué)科,對于那些語文成績不太好的,平時總是想方設(shè)法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文之興趣。用心做好學(xué)生作業(yè)的批改工作,能指出學(xué)生存在的問題,并能根據(jù)學(xué)生個體安排不同程度的作業(yè),讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生并不感到犯難。平時指導(dǎo)學(xué)生答題技巧,尤其是對于高考的知識點,更是要求他們“目識心記”。在對他們進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練之后,作為指導(dǎo)教師的我無形中教育教學(xué)素養(yǎng)和潛力得到了很大的提升。參加20_年浙江省高考語文閱卷工作,并以閱卷量、閱卷速度、吻合率等第一,考核為綜合評價第一,從600余位閱卷員中脫穎而出,獲得“優(yōu)秀閱卷員”稱號(只有10余位獲得此殊榮)。我想此項榮譽的獲得跟平時的教學(xué)五認(rèn)真不無關(guān)系,這實際上是對自我教學(xué)素質(zhì)的綜合考評。

      五、學(xué)會學(xué)習(xí)和生活,極其順利地融入五中“和諧”大家庭

      我性喜文學(xué)與藝術(shù)(我的探索主要側(cè)重于現(xiàn)代漢詩的創(chuàng)作和諾貝爾文學(xué)獎獲獎作家作品研究與中國傳統(tǒng)繪畫評論與創(chuàng)作這三方面),在教學(xué)工作中,我均能把專業(yè)特長適當(dāng)滲透到課堂,教會學(xué)生們的學(xué)習(xí)與生活。在日常的工作崗位中,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度,每個晚自修和早自修,均能自始至終地準(zhǔn)時下班參與管理,并能根據(jù)實際狀況對個別學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo),讓那些平時基礎(chǔ)不好的學(xué)生能深入地學(xué)習(xí)語文。

      盡管有時感覺身體有些疲累,但“苦中作樂,忙里偷閑”,感覺比較充實,也許,這就是五中大家庭給了我一個良好的氛圍,每次見到那些兢兢業(yè)業(yè)的老師們,我們點頭示意或者相視一笑,其實那是一種鼓勵與支持,在此,我要感謝全體五中的老師們,是你們讓我在短時間內(nèi)融入了這個大家庭,沒有了陌生環(huán)境的冷寂,使我能很順利地適應(yīng)了高中教學(xué)工作!

      總之,這一學(xué)年將是我教學(xué)生涯中收獲最多的一年,盡管“前面的路”還很長,但我愿意執(zhí)著前行。生命不息,我終將為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部而奮斗不止。

      高三語文個人工作總結(jié)大全7

      主要舉措

      《時代風(fēng)》專人編輯

      《時代風(fēng)》資料編輯是本備課組的一項嘗試,具有一定的開創(chuàng)性。其目標(biāo)是打破學(xué)生封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境,將鏡頭對準(zhǔn)社會,讓時代之風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生的心間,以避免學(xué)生成為“兩耳不聞窗外事”式的死讀書型學(xué)習(xí)者。

      本學(xué)期,對于校本讀物《時代風(fēng)》,我們以“開闊眼界,培養(yǎng)思維”為宗旨,安排了專人編輯,目的是優(yōu)化版面,保證質(zhì)量。

      《古韻文苑》與限時晚練有機結(jié)合

      《古韻文苑》是提高學(xué)生古詩文閱讀水平的重要依憑,是本組資料編輯的又一創(chuàng)舉。其目的是讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)語感?!熬毼洳痪毠ΓR了一場空”,扎扎實實地誦讀是提高古詩文閱讀水平的不二法門。

      為了提高學(xué)習(xí)效率,我們將《古韻文苑》誦讀與每周的晚練精準(zhǔn)對接,“誦練結(jié)合,以練促讀”,取得了很好的效果。

      集體備課,任務(wù)分工

      我們繼承優(yōu)良傳統(tǒng),發(fā)揚集體主義精神,充分調(diào)動組內(nèi)每位老師的工作積極性,掌握集體備課精髓,把集體備課真正落實。工作任務(wù)分工到人,各盡其責(zé),資料共享。

      主要成績

      讀練資料的編輯質(zhì)量有了明顯改觀,“專人負(fù)責(zé)專項”的模式使用資料的系統(tǒng)性和正確率大幅度提高。

      《時代風(fēng)》時事材料的閱讀,開闊了學(xué)生的眼界,豐富了學(xué)生的思想。“讀寫結(jié)合”的使用形式使得學(xué)生寫作能力有了一定的提高。

      《古韻文苑》的誦讀,夯實了學(xué)生的文言文閱讀基礎(chǔ),全年級學(xué)生的文言語感有了普遍性提高,主要表現(xiàn)為斷句題與翻譯題得分能力普遍增強。

      每周晚練在小題訓(xùn)練上取得了一定的效果。學(xué)生在選擇題的答題正確率上有了一定的提高。

      問題分析

      成語、默寫一輪背記時間太久,學(xué)生普遍遺忘較多,相關(guān)題解答正確率下降,急須開啟二輪檢查。

      一輪復(fù)習(xí)中,學(xué)生古詩理解能力的提高相對于文言文而言明顯滯后。這一方面是古詩體裁本身的原因,也與學(xué)生誦讀篇數(shù)較少有一些關(guān)系。而且由于時間有限,大量誦讀難以實現(xiàn)。

      學(xué)生作文中思路展開能力偏弱,在對事件或問題的分析中,思維呈現(xiàn)扁平化現(xiàn)象。

      二輪打算

      適度鞏固讀背成果,減少因遺忘而造成的能力下降情況。

      文學(xué)類文本閱讀鞏固知識點,并規(guī)范答題用語。

      在古詩強化訓(xùn)練中有限培養(yǎng)學(xué)生古詩語感,并提高答題能力。

      作文指導(dǎo)課在擬寫標(biāo)題與分析方法的運用上多用功,力爭讓更多學(xué)生能寫出由淺入深的多層次分析性文章。

      高三語文個人工作總結(jié)大全8

      本學(xué)期我擔(dān)任高三(5)(6)兩個班的語文教學(xué)工作。高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,對每一位任課教師來說,高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時也意味著充實、收獲和提高。從步入高三教學(xué)的那一天起,就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好這一年?,F(xiàn)在到了學(xué)期末,回顧自己這一學(xué)年走過的路,深感獲益匪淺?,F(xiàn)簡單總結(jié)如下:

      第一,語文高考考點細(xì)實、知識深廣,《考試大綱》又不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。所以我們必須對《考試大綱》《考試說明》進(jìn)行細(xì)致研究,對于今年的考點及變動一定要做到心中有數(shù)。每一次的學(xué)科會議、培訓(xùn),都密切關(guān)注高考動態(tài),吸取有價值信息。在實際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實際問題,有針對性的對每一個考點進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點,為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。研究題干,研究答案,答案的形式、側(cè)重點、賦分,都能解讀出一些隱含信息。注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗都是直接得出來的。只有通過交流學(xué)習(xí),才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用。

      第二,我在高三初就制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃。語文復(fù)習(xí)總共兩輪。第一輪是按文言文、詩歌、名句名篇、現(xiàn)代文(包括論述類文本閱讀、實用類和文學(xué)類文本閱讀)、語用、作文幾大模塊基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練同時進(jìn)行。第二輪是綜合訓(xùn)練和補缺補漏。4月初開始綜合復(fù)習(xí),考——批——講——練,每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏,認(rèn)真對待。

      第一輪文言文和詩歌模塊復(fù)習(xí)較為細(xì)致,打牢基礎(chǔ),由課內(nèi)到課外,遷移提升,由讀到練,注重構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系。試題基本以《全品》練習(xí)為主,題量較大,所以從中選擇了大部分的練習(xí),并沒有額外的補充。但是我覺得第一輪的復(fù)習(xí)戰(zhàn)線拉得太長,特別是文言文和詩歌專題,老師和學(xué)生到后面就覺得膩煩?,F(xiàn)在回想起來,文言文的復(fù)習(xí),還是要少講多讀多寫,讓學(xué)生翻譯讓學(xué)生歸納語言點,讓學(xué)生多動筆,從細(xì)節(jié)處嚴(yán)抓。重視讀,大量地讀,千萬不能用做題來代替誦讀。詩歌的復(fù)習(xí),我覺得可能過于細(xì)化了,考點講得太細(xì),更多地應(yīng)該教會學(xué)生如何讀詩,如何品句。多誦讀,多領(lǐng)悟。當(dāng)然,讓你的課堂有趣些,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這是前提,也才能達(dá)到事半功倍的效果。高三的復(fù)習(xí)是枯燥繁瑣的,課堂教學(xué)過程中一定要抓住學(xué)生的興奮點,或是努力激起他們學(xué)習(xí)的熱情,因為只有這樣知識流通的管道才是通暢的,否則,你準(zhǔn)備再多,講得再好也是白費功夫。另外,題目的選擇很重要,第一輪學(xué)生做題在精不再多,題目做太多不僅會使復(fù)習(xí)進(jìn)度變慢,戰(zhàn)線拉長,也很容易使學(xué)生疲憊、膩煩,甚至自己都覺得繁瑣無味,有時精講一兩道好題得到的效果往往會以一抵十,學(xué)生也比較輕松,記得,一定要留給他們誦讀和看書的時間。名句名篇的復(fù)習(xí)最好要過三遍,有計劃有目的地結(jié)合古詩文的復(fù)習(xí)進(jìn)行。第一遍最好要進(jìn)行內(nèi)容的梳理,增強學(xué)生對內(nèi)容的理解。到第三輪的時候,可以采取一些游戲式檢查,比如玩飛花令,填字游戲等,讓學(xué)生復(fù)習(xí)地有趣并且記憶深刻?,F(xiàn)代文模塊是個人覺得復(fù)習(xí)較為倉促,一些好題目沒有深入挖掘,事實上一篇好文章精讀細(xì)讀深讀就已囊括了很多知識點。授人以魚不如授人以漁,教會學(xué)生用不同的方法來讀不同文體的文章才是最重要,如果真正把握了文章的內(nèi)涵那么許多問題也就迎刃而解。

      第三,由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個階段,都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā),我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后,就安排一堂課作文課,這時,學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進(jìn)程。要突出重點,并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

      第四,加強語文學(xué)習(xí)意識,重視批改。

      學(xué)生,一個晚上,可以花幾個小時研究數(shù)理化,卻舍不得1小時做兩三篇閱讀題。當(dāng)作業(yè)太多時,最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念,語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是,我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),合理保證語文學(xué)習(xí)時間。

      高三復(fù)習(xí),教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營,而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有,我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,切實了解每個階段、每個學(xué)生的學(xué)情,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。

      總之,這一年收獲良多,但也存在諸多不足,希望在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力,做更好的自己!

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      1442007