2022生物教研組個人工作總結模板(5篇)
時間乘著年輪循序往前,一段時間的工作已經(jīng)結束了,回顧這段時間以來的工作,收獲頗豐,是時候抽出時間寫寫工作總結了。下面是小編給大家準備的2022生物教研組個人工作總結模板,希望能對您有所幫助!
2022生物教研組個人工作總結模板1
一、明確工作目標,制定本學期的教學計劃。
開學前,按照學校的統(tǒng)一要求,召開了科組會議,學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排,明確了工作目標,總結上學期的成績與不足,制訂了生物科組本學期的工作計劃。備課小組定時進行群眾教研活動。充分進行群眾討論,加強科組老師的交流合作,增強科組凝聚力。
二、常規(guī)教學計劃有序地進行。
由于生物科已成為中考科目,各老師都加強了課堂教學的常規(guī)工作,認認真真地上好每一節(jié)課,扎實地抓好教學的各個環(huán)節(jié),向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學中還要注意加強對學生創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)。
在常規(guī)教學檢查中,各位老師都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。備課能按學校要求實行電子備課,有的還寫在備課本上,雙重備課。根據(jù)本科的特點,在課堂上充分利用直觀教具和多媒體,教學方法靈活。堂上完成練習,學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對生物科的興趣濃厚,學習熱情高,師生關系良好,使學生們的學習成績普遍提高。
三、用心參與教研教改活動。
科組內(nèi)教研氣氛濃厚,新教師虛心請教教學方法、經(jīng)驗,老教師主動向新教師學習新知識、新方法,互相學習、共同提高。定時組織科組活動,討論教學方法、研究教材資料,科組進一步抓好備課、聽課工作,完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見。
四、今后的努力方向
在今后的教育教學工作中,生物科組將加強學生的思想品德教育,教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想,提高學生的科學素質(zhì)和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學,提高學生的實驗操作潛力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體,注意利用本土資源,進一步調(diào)動學生的學習用心性和主動性,激發(fā)學生的求知欲。注意提高自身教學水平和業(yè)務素質(zhì),群策群力、團結協(xié)作,努力爭取更大的進步。
2022生物教研組個人工作總結模板2
轉眼間20--年下學期已經(jīng)結束。生物教研組在黨的教育方針、政策指引下,在上級有關部門的領導下,開展了卓有成效的工作。學期初,我們制訂了教研組工作計劃,確定教研組發(fā)展和努力的方向。每兩周一次教研組活動,定內(nèi)容、定時間、定地點、定主講人,確?;顒拥恼_M行。一學期以來,我們按照計劃有條不紊的進行活動,現(xiàn)將一學期的工作總結如下:
一、工作亮點
生物競賽輔導工作是我組工作的一個亮點,最近兩年都取得不錯成績。今年我們確定陳淑珍老師為專職輔導老師。
我組老師繼續(xù)選修課程進行修改完善,其中葉德榮老師仍在對自己參與的由溫州中學蘇洪鑫老師牽頭的《基礎生物學》系列選修課程的修改完善。
特色專題小組的成立是我組工作的另一個亮點,其引領作用不可忽視。
二、備課組活動
我組老師一直重視教學常規(guī)工作。從平時的抽查情況看,我組老師教學認真,常規(guī)工作抓得很緊。教學常規(guī)工作是做好教學的基礎,這項各種煩瑣但又很重要。這學期,我們不僅抓好備課、上課、聽課等工作,高二、高三備課組都做了大量的命卷、評卷工作,為會考和高考打基礎。
三、教研組校本培訓活動
我組始終堅持每兩周一次的教研組活動,每次活動都定主題、定主講人、定時間,活動有記錄,大家有收獲。
四。外出學習活動、理論學習情況
(1)葉德榮參加縣組長會議
(2)高三組組成員參加縣生物高考復習會
(3)陳可青參加縣教師優(yōu)質(zhì)課比賽
(4)陳淑珍參加市高考的改革精神傳達會議
(5)徐曉靜參加縣高考的改革精神傳達會議
(6)陳淑珍、厲國勇等老師參加市生物教研會議
五、教師獲得的榮譽、教科研獲獎情況;
陳可青獲縣優(yōu)質(zhì)課評比二等獎。
六、不足之處及改進措施
1.課堂教學質(zhì)量、課堂教學模式還有待提高:
在以后的教學工作中,加強理論學習。備課組長帶頭,組織本組教師摸索著進行生物課堂教學改革。讓每位教師將生物課堂教學模式真正的落到實處。
2.加強生物試題的研究。
3.生物課堂教學中存在的問題還需克服:
因為教師個人的原因、課時內(nèi)容的原因等,生物課堂的堂清有時候還不能落到實處,有時候自主學習只是流于形式,教師講授內(nèi)容多。在不聽課情況下教師還存在完全的灌輸?shù)姆绞缴险n。針對這些問題,在以后的教學工作中我們要嚴格杜絕。實行生物課堂對生物教師“敞開門”。
2022生物教研組個人工作總結模板3
在用自主、創(chuàng)新、實用、提高理念,面向全體學生,發(fā)展學生生物學核心素養(yǎng)思路的指導下,按照教務處、級部的要求,認真開展并圓滿完成各項教研任務,現(xiàn)將本學期工作總結如下。
一、扎實“常規(guī)教學”,認真完成學校各項教學工作任務
(一)課堂教學不松懈
1.全組教師精心備課。通過期中和期末的定期檢查和不定期抽查,教師每節(jié)都有紙質(zhì)教案,書寫工整、內(nèi)容詳實、結構清楚。有易永艷、黃麗、王潔、陳鐘、袁幼萍、林娟、何葉、陳泉梅、周曉俊等年輕老師還有課后反思。
2.認真上課。同組教師、同備課組教師之間和之外經(jīng)常相互聽課學習,每人聽課滿15節(jié),12位老師聽課共208節(jié),多的達26節(jié)。
3.認真批改作業(yè)。批改有記錄,特殊學生、特殊作業(yè)做到了面批面改。
4.認真做好考試、輔導工作。高二、高三備課組,精心組織月考,并按時做好試卷命制、試卷批改、成績分析和試卷講解。高一備課組提煉復習提綱、試卷,為學生復習做好充分準備。
(二)教師競賽有成績
1.參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。積極組織、參加與打磨20--年市教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽活動,周曉俊獲得市一等獎、陳泉梅獲二等獎。何葉等獲指導獎。
2.參加市實驗教學說課比賽。積極組織、參加與打磨20--年市教研室、電教館組織的中小學理化生實驗教學說課比賽活動,凌宏獲二等獎。
3.網(wǎng)絡空間建設比賽。積極組織、參加20--年度江西省教育資源網(wǎng)絡空間建設活動,全組12名教師報名參加學校預賽,經(jīng)過選拔推薦陳鐘、陳泉梅參加省級比賽。
(三)學生競賽重參與
高三備課組陳鐘、王潔等老師組織從四個重點班178名學生預賽中選拔出來的張昊皓、曾南強、顏宇雄、石文浩 4名學生進行輔導,參加全國中學生奧林匹克江西省聯(lián)賽,并獲得好成績。重在激發(fā)學生的生物興趣,提高生物教學成績。
二、創(chuàng)新“同課異構”,認真好好課例研究工作
(一)參加市“同課異構”。高三備課組4名老師在11月參加市教研室在蘆溪中學舉行的高三第一輪復習備考及“同課異構”研討會。備課組長袁幼萍老師代表--三中介紹了高三備課方案、進度和策略。
(二)開展?!巴n異構”。教研組在10月、11月、12月組織和開展了高一、高二、高三“同課異構”活動?!巴n異構”活動通過集體教研活動形式進行備課、試講、上課、評課等環(huán)節(jié),每一備課組的“同課異構”活動,必須在展示之前進行2次打磨和課后進行1次評課的全組集中的教研活動,“異構組”多次單獨打磨,直到滿意為止。
1.重建“異構組”。為避免同課同構、達到同課異構,又發(fā)揮集體智慧、共同提高的目的,生物組12名老師打破備課組的限制,重新組建了“異構組”:各由1名高一、1名高二、1名高三3位老師組成,主講老師為組長負責自己的“同課異構”工作;其他2名老師為組員協(xié)助“同課異構”工作,當助手、做評課中心發(fā)言人。共同參加備課、試講、聽課等工作。“異構組”3名老師輪流當組長、輪流當助手、輪流當評課中心發(fā)言人,構建“同課異構”共同體,幫助教師專業(yè)共同成長。
2.課題和主講人
高一:課題是《第4節(jié)細胞中的糖類和脂質(zhì)》,主講是游選剛、周羽、陳泉梅、何葉4名老師。
高二:課題是《通過激素的調(diào)節(jié)》,主講是凌宏、易永艷2名老師
高三:課題1《植物激素的發(fā)現(xiàn)》主講是王潔、陳鐘2名老師;課題2《生長素的生理作用》,主講是袁幼萍、黃麗2名老師。
3.主要成績
高一游選剛老師課堂容量大、注重基礎訓練,周羽老師設計新穎、注重發(fā)展核心素養(yǎng),陳泉梅老師由生活人手、注重實驗教學,何葉老師從問題人手、注重知識間內(nèi)在聯(lián)系。
高二凌宏和易永艷兩位老師:
1、教學風格不一樣,但駕馭課堂能力是一樣的。凌老師穩(wěn)重、胸有成竹,易老師活潑、魅力滿堂;
2、設計思路不一樣,但重發(fā)展學生核心素養(yǎng)是一樣的。凌老師以馬拉松運動員消耗血糖引入血糖的去路和來源,側重訓練學生的邏輯思維,易老師從血糖變化入手探究血糖的來源和去路,側重解決實際問題,培養(yǎng)學生的社會責任;
3、講述血糖平衡調(diào)節(jié)的方式不一樣,但構建血糖平衡調(diào)節(jié)的概念模型的目標是一樣的。凌老師先通過各種單一的調(diào)節(jié)講解,再歸納形成血糖平衡調(diào)節(jié)體系,易老師通過游戲活動,學生自行構建血糖平衡調(diào)節(jié)體系。兩位老師還有諸多亮點,達到了同課異構的小目標,也達到了全組老師教學相長的大目標。
高三四位年輕教師兩兩進行一個課題同課異構均準備充分、講解請晰、形像良好、專業(yè)扎實。
1、年輕人學習強。在還未進行《新課標》培訓和使用時,教學過程中滲透了《新課標》理念,注重發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。如教學目標已從三維目標向四維目標轉向。
2、回歸課本落在實處。方式有課前通讀課本、課上通重點語句、根據(jù)教材內(nèi)容和習題改編試題,等。
3、復習模式清晰可推廣。包括展示目標、教學調(diào)查、考點講練、原創(chuàng)訓練、總結提升、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。
4、創(chuàng)作美篇
各備課組長在各備課組“同課異構”活動全部完成之后,創(chuàng)作了精美的美篇,對本組的“同課異構”活動進行了全面的理論總結,博得廣泛交流。
高一:《同課中碰撞,異構中出彩——--三中高中生物同課異構第一期(高一生物備課組)》(作者:何葉)
高二:《用智慧點亮課堂,以異構實現(xiàn)同課——--三中高中生物同課異構第二期(高二生物備課組)》(作者:林娟)
高三:《同課異構亮實力,博采眾長促進步——--三中高中生物同課異構第三期(高三生物備課組)》(作者:袁幼萍)
三、推進“課題研究”,認真做好深層次教育教學工作
1. 主持省級“實驗課堂”進展順利。陳泉梅老師主持的《高中實驗教學的策略的研究》,課題組進行4次的專題研究活動。
2.參與省級課題順利通過市級結題答辯。凌宏參與李啟明老師主持省級課題經(jīng)過本學期的研究和總結順利通過市級結題答辯,已經(jīng)申報江西省教育規(guī)劃辦公結題。
3.市級“小課題”備案。易永艷主持的(成員何葉)《生物教學中學生語言表達能力培養(yǎng)的研究》、周羽主持(成員黃麗)的《高中生物“社會責任”在教學中落實策略的研究》2個小課題在市課題辦成功備案,并按計劃實施研究。
四、努力方向
繼續(xù)推進“五度教研”,科學培養(yǎng)和鍛煉年輕教師,提高教學成績,爭做優(yōu)秀教研組。
2022生物教研組個人工作總結模板4
物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先,在學期之初,我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標,并明確提出:要在過去取得的一些成績的基礎上,再創(chuàng)佳績,再攀新高;其次,在教育教學過程中,我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標,并投入了極大的熱情和非常的努力,發(fā)揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果;最后,我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結,決心發(fā)揚我們的成績,克服我們的缺點,勤奮學習、努力工作,爭取在新的一年里取得更大的進步。
總結這一年來的工作,我們組有如下特點:
一、團結協(xié)作、樂于奉獻
我們組共六名老師,特點是“老中青”三結合,傳幫帶是我們組的特色,雖然女同志較多,但團結協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動中,一人上課、全組出動,個個都是好幫手。
二、不斷學習、更新理念
“要倒給學生一碗水,自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材,對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,充分進行討論,然后進行實施,不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐,我們在復習大學教材內(nèi)容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念,并進行下載,做好記錄,結合教學內(nèi)容,印發(fā)給學生,讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1-4號飛船上載有哪些生物,有何影響等。我們組青年教師,也不斷向老教師學習,取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學風格和特色,積極寫好教后感、讀書筆記等。并做好個別差生的輔導工作,從不馬虎。
三、勇挑重擔、碩果累累
20--年,我們組全體老師都是滿工作量,有些還是超工作量。如何老師每人除任教高二兩個班級課程外,還兼教初中各兩個班的生物教學。朱老師除任教高二兩個班的生物課教學外,還兼初中兩個班和高三六個必修班的生物教學,并兼補習班生物教學及班主任工作,他是任教班級和跨頭最多的老師。本學期,我們組在沒有生物實驗員的情況下,克服重重困難,堅持把本學期應做的實驗全部完成,在做實驗期間,老師經(jīng)常晚上在實驗室準備,第二天一早又來準備。在全組同志的共同努力下,20--年高三學生生物選修班學生成績在幾次聯(lián)考和統(tǒng)考中都取得了較大的進步。在上學期的生物競賽中,--同學獲得生物奧賽全國三等獎,還有六名同學獲省級二等獎,四名獲省級三等獎。我們上學期對高一年級競賽,在高二年級舉行了一次環(huán)保知識小論文競賽,并進行了評比。我們每位老師都上了兩節(jié)以上教研課。在此基礎上,我們還寫了不少的研究性論文,有3篇在省級刊物上發(fā)表。
四、其他方面
如每周業(yè)務學習、備課組、教研組活動都能正常進行,黑板報按時按質(zhì)完成,并做到互相聽課。本學期人人聽課20節(jié)以上。本組成員服從分工,嚴格遵守勞動紀律,不遲到、不早退,提前上班、推遲下班,注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生,保持良好的工作環(huán)境。
總之,我們生物組在過去的一年中,精誠團結,在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。20--年,我們對全市開了市公開課一次,均采用多媒體教學,得到了多方面的好評。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?,例如青年教師多,教學經(jīng)驗不足,班主任老師少,學生第一手資料掌握不夠等。今后,我們將繼續(xù)努力,做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大成績
2022生物教研組個人工作總結模板5
一、工作目標
生物教研組旨在提升教育教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)等方面進行專業(yè)引領和統(tǒng)籌安排;有的放矢地就教學方面出現(xiàn)的問題集中教研組的力量展開深入研究。
二、教研活動方面
1、教學研究:
(1)主題式“每周一課”活動
按照學校和教師發(fā)展處的要求,落實了教研組的常規(guī)工作,有計劃地開展教研活動。每周一次備課組活動,每月安排一次教研組活動。以教研組為單位鉆研教材、精心預設,一起制作學案、課件、教具互相聽課。利用每天在一起批改作業(yè)的時間共同研究教學反饋情況,反思、總結,不斷完善、提高教學技能?!懊恐芤徽n”成為組內(nèi)成員相互學習的平臺,在聽評課的過程中促進了年輕教師的成長。本學期教研組主題式每周一課活動圍繞“基于核心大概念的高中生物大單元教學設計的研究”展開。
(2)特聘教師活動20--年-20--年第一學期,生物組特聘教師王明華老師多次蒞臨我校對青年教師進行教學指導。隨著高中生物新教材樣書的出現(xiàn),青年教師們圍繞新課標,就新舊教材的變化在備課過程中產(chǎn)生了很多困惑,利用此次機會他們與王老師進行了深度交流和探討。王老師舉了很多實例,提出要把握好每節(jié)課教學內(nèi)容的難度和深度,聚焦每節(jié)課要解決的問題,化繁為簡,開展符合高中學生學情的活動探究。王老師也鼓勵青年教師們在新課改的背景下,要大膽創(chuàng)新、勇于實踐,教學改革過程本身就是一個不斷努力探索的過程,不要害怕失敗。
(3)對外交流方面20--年11月28日與常州市第二中學舉行了聯(lián)合對外公開教學活動。我校生物組凌祎麗老師和二中沈蓉老師就《細胞的能量“通貨”—ATP》一節(jié)內(nèi)容進行“同題異構”活動,并在課后與各院校老師針對課堂中反映的問題進行探討交流。凌祎麗老師的教學設計流暢自然,從探究不同能源物質(zhì)對青蛙腓腸肌的影響著手,觀察演示實驗,引發(fā)學生思考。課堂圍繞“ATP是什么?”、“ATP如何直接供能?”和“ATP如何再生?”三大主題展開,條理清晰,過渡順暢。同時,較好的體現(xiàn)了我校平板教學的優(yōu)勢,通過大量圖片文字的資料形式,幫助學生進行歸納總結,并且及時反饋學生的課堂學習狀態(tài),起到良好的教學效果。沈蓉老師的教學過程條理清晰,思路明確,根據(jù)活動單的各個模塊展開相應的教學活動。其中,在講解較為抽象的ATP分子結構式時,通過白板構建模型的方式,使學生更為具象直觀的了解ATP的分子結構,易于學生的學習和記憶。在學生設計實驗的環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)了新課標下的核心素養(yǎng),較好的調(diào)動了學生的思維性和積極性。課后,王明華老師對兩位教師的課堂設計與教學過程進行點評。王老師指出,本節(jié)內(nèi)容雖簡單,但是充分體現(xiàn)了教師對于課堂各個環(huán)節(jié)的設計巧思。較好的利用模型建構等教學方法,充分體現(xiàn)了學生的教學主體位置,并充分肯定了三中學子的素質(zhì),學生們也紛紛表示受益匪淺。
2、加強新課程研究
新課程改革聚焦核心素養(yǎng),即學生應具備的,能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力?;诤诵乃仞B(yǎng)的生物課堂教學改革,首先需要對備課重點進行重新認識,對教學目標的重新定位,去除零碎繁雜的細節(jié),精簡容量、重點突出,選取能讓學生能夠深刻理解和應用重要的生物學大概念。本學期,本組教師需要加強大概念的研究,開展圍繞生物學核心大概念的教學,發(fā)展學生的生物學核心素養(yǎng)。
為提高普通高中新課標新教材實施水平,生物組從幾個方面開展新課程新教材研究。20--年11月26日-11月29日皋磊老師參加了普通高中課程標準江蘇省高中生物骨干教師培訓,并對新課標新教材的修訂進行深入地剖析。在省級培訓思想的統(tǒng)領下,生物教研組完成了新舊教材對比、新舊課標對比、分工完成新教材的教學設計等工作。
3、課題研究20---20--學年生物組在課題研究方面成果頗豐。首先,多位教師參與的省級課題《黑箱法建模在高中生物探究性學習中的應用》,本學期進入結題階段,組內(nèi)老師積極梳理過程性資料,為課題順利結題做出了很大的貢獻。其次,由史佳麗老師和皋磊老師主持的市級青年專項課題《基于核心大概念的高中生物大單元教學設計的研究》獲得立項。凌祎麗老師主持的《高中生物科學實踐能力培養(yǎng)的策略研究》完成了校級課題的中期評估。生物組課題研究工作主要進展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在問題、下一步計劃和可預期成果等幾個方面進行思考,確立課題研究的重點和方向,逐步開展各項課題研究工作。
4、新教師培養(yǎng)
新教師培養(yǎng),生物組首先從認真聽課開始。20--年4月初開始,生物組圍繞如何聽評課開展多次研討活動,活動中,組內(nèi)三位年輕老師分別選取了一節(jié)自己認為較為理想的聽課記錄展評討論,所有老師進行比較分析和點評,大家在實例討論中結合理論指導,形成了共識:一方面對于市級以上優(yōu)課和常態(tài)課要分本記錄;另一方面,聽課前要做好課前準備,如果聽專家的課,首先要查閱專家個人資料,主要的教育思想與教學策略,這節(jié)課的重難點是什么,執(zhí)教者將如何突出重點,突破難點。如果是常態(tài)課,聽課前要明確聽課內(nèi)容,對課堂自己要先有個預想,做到心中有數(shù)。聽課時,要記錄教學結構,教學環(huán)節(jié),各板塊之間的推進,尤其詳細記錄精彩新穎的教學設計環(huán)節(jié),教師的精彩提問,學生的真實表現(xiàn),并寫下當時的想法。另外課堂的不足之處,教學失誤也要記錄,聽后可以討論或者引起自己思考。最重要的環(huán)節(jié)是課后思考,聽課其實就是“照鏡子”,看見他人,也照見自己,結合聽課情況結合自己日常教學,反思自身不足或是對自己的教學啟發(fā),及時補充記錄。
另外,通過比賽促發(fā)展,比賽中獲獎固然需要,但是,過程中所經(jīng)受的挫折,以及挫折后的反思更為重要。青年教師筆試成績的提升需要加強高考題訓練以及教學設計、編制試題能力的訓練。比賽時說課和上課的出彩,功夫應該用在平時,在平日里的教學中,要多思考多學習,積極聽課評課,將好的教學設計記錄下來,如此,比賽時才能發(fā)揮出好成績。
本學期生物組教研組工作以學校和教師實際需求為出發(fā)點,以專家引領與同伴互助相結合。以公開課、觀摩課、聽講座、教學反思以及校際教研互動等形式開展教學研究,同時,將課題研究與常規(guī)教研活動揉和起來實現(xiàn)了研究活動的實效性。
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