國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié)報(bào)告
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正。下面是小編精心整理的國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié)報(bào)告5篇(實(shí)用),希望對(duì)大家有所幫助。
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié)報(bào)告篇1
我很榮信到陜西師范大學(xué)參加“國(guó)培計(jì)劃(20__)”西藏自治區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”在這次培訓(xùn)中收到有關(guān)部門的熱情的招待和精心的安排讓我們順利地完成了培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)短短一個(gè)月的培訓(xùn)中,我堅(jiān)持了每天聽(tīng)專家們的精彩講解,參與教學(xué)交流、研討,合作學(xué)習(xí),去當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)聽(tīng)課、評(píng)課等方式進(jìn)行的一系列活動(dòng)中受益匪淺、感想頗深,開闊了眼界,使我了解到最新的一些課程教學(xué)理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法等很多。今后,我要學(xué)到的東西取長(zhǎng)補(bǔ)短地應(yīng)用于我的課堂教學(xué)實(shí)踐中。
聽(tīng)了楊泳老師的《教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課中,了解了團(tuán)隊(duì)的概念、建設(shè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)以及怎樣建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)和若團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)問(wèn)題如何靈活處理的方法。
聽(tīng)了李高峰老師的《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》感觸頗深,講解精彩,很喜歡李老師的課,通過(guò)這堂講座,我對(duì)初中新課程理念有了重新的認(rèn)識(shí),初中課程的理念是:面向全體學(xué)生、提高生物學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),明白了基于完成這些理念作為教師應(yīng)具備怎樣的素養(yǎng)。
在課堂上講了幾個(gè)案例,都非常經(jīng)典,也很有益,可以看出老師的精心準(zhǔn)備和用心良苦,今后,老師的講的這些案例直接可以搬到我自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,受益匪淺。
聽(tīng)了屈萍老師的《初中生物教學(xué)目標(biāo)(1)、(2)》的課,大致地了解了教育方針、教育政策、教育目標(biāo)、教育目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、課程目標(biāo)的概念和它們之間存在的關(guān)系。這兩堂課中最大的收獲就是設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)的注意事項(xiàng),一定要分清行為的主體、內(nèi)容、條件和表現(xiàn)程度。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí),因?yàn)樾袨橹黧w是學(xué)生,所以不能使用以下列的幾個(gè)詞句來(lái)描述教學(xué)程序和活動(dòng)安排?!笆箤W(xué)生……”、“讓學(xué)生……”、“提高學(xué)生……”、“培養(yǎng)學(xué)生……”而應(yīng)該使用如,“能認(rèn)出……”、“能描述……”“能……設(shè)計(jì)”等詞句。這些知識(shí)對(duì)我以后要設(shè)計(jì)的教學(xué)中有很大的幫助,尤其是參加賽課或上公開課時(shí)很有用。
在田先華老師的《植物分類認(rèn)識(shí)師大校園綠色植物》課上,老師帶我們到校園里,介紹了師大校園綠色植物,大家都緊緊跟著老師認(rèn)真聽(tīng)講,老師講的也很好,回到住處,我還做了個(gè)PPT,收獲不小。
聽(tīng)了沈善良老師的《網(wǎng)絡(luò)信息資源的收集與利用》,了解了一些比較有用的課堂資源的利用以及,對(duì)我們有一定幫助的一些網(wǎng)站,如“新思考”網(wǎng)站、“梯子網(wǎng)”等,尤其是沈老師的第三周下午課程中帶了咖啡、彩色筆、白紙等很多教具過(guò)來(lái)上課。老師先讓我們分五組,每個(gè)組相當(dāng)于一個(gè)咖啡店,每個(gè)咖啡店選個(gè)店長(zhǎng),然后研究自己咖啡店的店名、店訓(xùn),當(dāng)然這是相當(dāng)于一種借景抒情的做法,討論的主要任務(wù)就是讓每個(gè)組討論生物課程資源的利用現(xiàn)狀以及生物資源開發(fā)途徑與利用的策略。老師給每位學(xué)員發(fā)咖啡、放適合在咖啡廳聽(tīng)的歌曲,營(yíng)造了一個(gè)真的就在咖啡屋的輕松氛圍,輕松自在,大家討論的也非常好,暢所欲言。這真是個(gè)難忘的下午,很感動(dòng),謝謝老師的用心良苦。
聽(tīng)了高峰英老師的《探究學(xué)習(xí)與概念建構(gòu)的地接》,掌握了設(shè)計(jì)和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些小小技巧,其整節(jié)課的精髓是:
(1)生物學(xué)基本特點(diǎn)唯物辯證觀作為探究思想方法的指導(dǎo)
(2)探究學(xué)習(xí)中的學(xué)科邏輯與探究框架
(3)“問(wèn)題證據(jù)結(jié)論”教學(xué)模式
(4)探究活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)
(5)以豐富的事實(shí)支撐概念的形成
(6)用概念的新情境應(yīng)用來(lái)鞏固概念。
聽(tīng)了喬夲老師的《從細(xì)胞到個(gè)體理解生命活動(dòng)的現(xiàn)象及本質(zhì)》受益匪淺,補(bǔ)充了專業(yè)方面的很多知識(shí)。
聽(tīng)了崔旭昌老師《淺議一節(jié)好課的標(biāo)注》感觸最深的是,以后評(píng)別人課的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn):
(一)著眼于學(xué)生發(fā)展
(二)關(guān)注課堂的交往與生成
(三)注重課程資源的開發(fā)利用
(四)關(guān)注教師的教學(xué)特色
(五)找出這節(jié)課的硬傷
趙精賓老師的《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》講的很特別,老師很幽默,老師這種方法我很欣賞,但這種方法不太適合我的課堂教學(xué)中。
韓紅艷老師安排的西安市第四十五中學(xué)聽(tīng)課,到那里聽(tīng)了一節(jié)孫娟老師的課(第二章第一節(jié)種子的萌發(fā))講的非常精彩,從教學(xué)設(shè)計(jì),導(dǎo)課的方式,講的過(guò)程都是很有規(guī)律,循序漸進(jìn),一步一步的來(lái),比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,真是值得借鑒。
聽(tīng)了張迎春老師的《初中生物教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)》,整體內(nèi)容與屈萍老師的內(nèi)容一致,其中感觸最大的就是怎樣分組,老師讓我們通過(guò)親身經(jīng)歷體驗(yàn)分組的原則,分組的'原則:
組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、責(zé)任明確(組織者:小組長(zhǎng)、記時(shí)者、紀(jì)律人、記錄者:記要點(diǎn)、發(fā)言者:學(xué)會(huì)表達(dá),必須說(shuō),我們組認(rèn)為或我們組討論的結(jié)果是……)。
總之,這次培訓(xùn)對(duì)我的教師生涯上有很大幫助,也讓成長(zhǎng)了不少,以后有機(jī)會(huì)還想來(lái)取經(jīng)。
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié)報(bào)告篇2
一、認(rèn)真做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作
羊渠河學(xué)校是一所一貫九年制的學(xué)校,7月份自全區(qū)“國(guó)培計(jì)劃農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動(dòng)儀式后,我們立即行動(dòng)起來(lái),首先成立了“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組,職責(zé)明確、分工協(xié)作。由教科處牽頭制定羊渠河學(xué)?!皣?guó)培計(jì)劃”實(shí)施方案,為了讓大家明確培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性,我們?cè)谌w教師會(huì)上做了發(fā)動(dòng)、部署與安排。
本次培訓(xùn)我校共涉及16個(gè)學(xué)科,參訓(xùn)教師百余人。我們采用化整為零地方法,將教師以學(xué)科組為單位,有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促,確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi),能按時(shí)注冊(cè)、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成專題討論和認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。
二、認(rèn)真做好培訓(xùn)期間的管理工作
教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí),我們面臨的難題是人員多、分散不集中,出現(xiàn)的問(wèn)題不能面對(duì)面的交流。鑒于此,教科處主任專門組建了用于交流的qq群,為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺(tái)。管理員及時(shí)將“國(guó)培計(jì)劃”的注冊(cè)時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣,教師之間不管是白天,還是晚上都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑。甚至得到了進(jìn)修學(xué)校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助,確保了我們學(xué)?!皣?guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)工作的順利開展,再此深表感謝。
三、認(rèn)真做好培訓(xùn)后的研修工作
教育部師范教育司副司長(zhǎng)宋永剛在“國(guó)培計(jì)劃2__年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”工作部署會(huì)上的講話指出:“通過(guò)培訓(xùn),準(zhǔn)確理解和把握培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)要求,學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,提高實(shí)施新課程的能力和水平?!边@是培訓(xùn)結(jié)束后擺在每位教師面前的任務(wù)。如何將專家的講解與教師的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生“碰撞”,促使遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生實(shí)效?我們將按照峰峰礦區(qū)的安排,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容,做好后續(xù)研修工作,開學(xué)后,利用一個(gè)月的時(shí)間,在全體教師中,進(jìn)行集體備課、研討、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),達(dá)到知與行統(tǒng)一的目標(biāo)。
今年秋季學(xué)期,我參加了“國(guó)培”,學(xué)到了很多原來(lái)不知道的知識(shí),一邊工作,一邊學(xué)習(xí),著實(shí)很辛苦。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的鏖戰(zhàn),終于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走,臨走的的那一幕,我突然間的覺(jué)得有些依依不舍。希望我們還有再見(jiàn)的機(jī)會(huì)!
我把本次國(guó)培培訓(xùn)作為一件重要的大事來(lái)對(duì)待。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評(píng)論,也可在網(wǎng)上直接聆聽(tīng)專家講座,討論交流,互動(dòng)效果好。
通過(guò)這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,以生為本,求真務(wù)實(shí),學(xué)生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng)建真正育人樂(lè)園。本次參加的“國(guó)培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí),尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法。感謝“國(guó)培”培訓(xùn),讓我通過(guò)培訓(xùn),收獲不少相信在以后的工作中我會(huì)用上這些好的思想和方法,我真心感謝本次培訓(xùn)。
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié)報(bào)告篇3
金秋十月,560名農(nóng)村中小學(xué)教師齊聚貴州師范大學(xué),開始為期三個(gè)月的“頂崗置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)”。第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)我們就這一階段的培訓(xùn)情況總結(jié)如下:
一、集中培訓(xùn)
培訓(xùn)的前十一天(11月1日至11月11日)為集中培訓(xùn),這十天的集中培訓(xùn)我們都按照培訓(xùn)規(guī)定準(zhǔn)時(shí)參加,認(rèn)真做筆記,積極參與交流討論。通過(guò)培訓(xùn),我們受益匪淺,不管從思想意識(shí)上,還是從理論水平上,都有了不同程度的提高。
1、我們對(duì)這次培訓(xùn)的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這次置換項(xiàng)目培訓(xùn),旨在提高農(nóng)村中小學(xué)骨干教師專業(yè)水平,教學(xué)及教育科研能力,為我省農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革,實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)科帶頭人,帶動(dòng)和引領(lǐng)校本研修,促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。
2、使我們對(duì)教師的職業(yè)特點(diǎn)和要求更深層次的理解。教師職業(yè)具有鮮明的示范性、獨(dú)特的創(chuàng)新性、長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性。這就要求我們教師具有獻(xiàn)身教育工作的職業(yè)理想,要具備過(guò)硬的學(xué)科知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)基本功,要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,這樣才能提高教師教學(xué)質(zhì)量,使實(shí)施素質(zhì)教育成為可能。
3、通過(guò)專家、名師分學(xué)段、分內(nèi)容對(duì)各科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和解讀,使我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解,也認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)中存在的問(wèn)題,這對(duì)我們進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)指明了方向。
4、在專家和名師的指導(dǎo)下,我們針對(duì)一些教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例,結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)和自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行分析和研討,通過(guò)這種形式的學(xué)習(xí),提高了自身將教育教學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的能力,解決了很多自己教學(xué)中遇到的困惑,也使我們的教學(xué)科研能力得到了提高。
集中培訓(xùn)是非常有效的,這對(duì)我們專業(yè)化的成長(zhǎng)非常有益。
二、跟崗研修培訓(xùn)
從11月12日開始,我們分別被安排到貴陽(yáng)市各優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行跟崗研修培訓(xùn)。按道理說(shuō),這樣的培訓(xùn)是非常有效地,對(duì)我們的成長(zhǎng)大有幫助。但是,下到各中小學(xué)后,學(xué)習(xí)情況與預(yù)期相差很大,這讓我們感到十分茫然。
1、這些跟崗學(xué)校并不像我們想象中的那么優(yōu)秀,大部分教師并不能為我們提供可以學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課堂,教學(xué)隨意性較大。
2、有些跟崗學(xué)校沒(méi)有按照“跟崗培訓(xùn)”的要求安排輔導(dǎo)老師。首先是安排的學(xué)科不符和我們的培訓(xùn)學(xué)科,比如:有培訓(xùn)綜合實(shí)踐的學(xué)員跟數(shù)學(xué)老師,培訓(xùn)英語(yǔ)的跟語(yǔ)文老師等;其次,沒(méi)有安排優(yōu)秀的,具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任輔導(dǎo)老師,輔導(dǎo)老師中甚至有剛參加工作的新教師。這些學(xué)校把培訓(xùn)學(xué)員當(dāng)成批改作業(yè)的“助教”,整日為他們批改作業(yè),或者把學(xué)員當(dāng)成為他們守學(xué)生的臨時(shí)代課教師。
3、培訓(xùn)學(xué)員不能很好地融入跟崗學(xué)校,按照培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)研修。跟崗學(xué)校的教師不愿意讓學(xué)員進(jìn)入課堂聽(tīng)課,總是以這樣或那樣的原因推脫,暗示學(xué)員不要聽(tīng)課。聽(tīng)課后,學(xué)員和輔導(dǎo)教師難以進(jìn)行溝通和交流。
以上這些情況使我們對(duì)“跟崗研修”的有效性提出了質(zhì)疑,是不是培訓(xùn)方案或者對(duì)方案的執(zhí)行出現(xiàn)了問(wèn)題?為了提高研修學(xué)習(xí)的質(zhì)量,部分學(xué)員向師大有關(guān)教師和領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)了以上情況。我們希望這些問(wèn)題能及時(shí)得以解決,使我們今后的跟崗研修取到更好的效果,自己的專業(yè)素養(yǎng)通過(guò)跟崗研修培訓(xùn)真正得以提高。
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié)報(bào)告篇4
根據(jù)教育局安排,我校按計(jì)劃今年有1名初中英語(yǔ)教師參與置換脫崗培訓(xùn)。相應(yīng)地接收了1名大專院校置換生到我校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次國(guó)培置換培訓(xùn)計(jì)劃的順利開展,學(xué)校成立了以黃華烈校長(zhǎng)為組長(zhǎng)“國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)了對(duì)項(xiàng)目的督促和領(lǐng)導(dǎo)。成員由副校長(zhǎng)萬(wàn)克全、辦公室主任顏學(xué)梅、教導(dǎo)處主任舒選民、教科室主任曹均組成。具體負(fù)責(zé)日常管理、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。接到任務(wù)后學(xué)校積極進(jìn)行了本校置換教師的動(dòng)員、選派工作以及安排落實(shí)置換實(shí)習(xí)師范生的日常教學(xué)工作。
在學(xué)校資金極為緊張的情況下不但為實(shí)習(xí)生精心挑選指定了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,為其提供教學(xué)、生活、文化等方面的咨詢服務(wù)。定期對(duì)置換生進(jìn)行安全教育培訓(xùn),嚴(yán)格貫徹執(zhí)行上級(jí)的文件精神,把置換生的安全放在第一位。還拿出錢來(lái)為置換生購(gòu)買了被褥和炊具,幫助置換生解決了住宿、伙食和學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題;鎮(zhèn)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作非常重視,經(jīng)常到學(xué)??赐繂?wèn),在生活上無(wú)微不至的關(guān)心和照顧,還要求學(xué)校在課余時(shí)間和雙休日要組織好置換生參加學(xué)校活動(dòng),使其更好的融入和適應(yīng)學(xué)校的生活環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中,指導(dǎo)老師根據(jù)其的具體情況,進(jìn)行手把手的傳、幫、帶,從教材、課程標(biāo)準(zhǔn)入手,深入課堂指導(dǎo),使置換生對(duì)中小學(xué)新課程教學(xué)有更多的了解,促進(jìn)了置換生的教學(xué)實(shí)踐能力的提高。學(xué)校免費(fèi)為置換生開放電教室,為其上網(wǎng)搜尋各類教學(xué)資源提供了方便。
為加強(qiáng)對(duì)國(guó)培置換生的教學(xué)指導(dǎo)工作,結(jié)合置換生在教育教學(xué)中遇到的困難和需求。學(xué)校專門組織優(yōu)秀教師在萬(wàn)克全副校長(zhǎng)的指導(dǎo)下對(duì)置換生開展教學(xué)指導(dǎo)工作,在活動(dòng)中未芳、肖艷霞老師分別為置換生上了示范課和說(shuō)課評(píng)課的示范。參加活動(dòng)的其他教師們分別對(duì)置換生的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)。
在大家的關(guān)懷和努力下到我校進(jìn)行置換的學(xué)生能夠和其他教師、學(xué)生進(jìn)行融洽的相處,并積極承擔(dān)起了班主任工作,主動(dòng)參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中。其組織能力、教學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力也隨之得到了提高!
國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié)報(bào)告篇5
根據(jù)《__省教育廳云南省財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》精神和《“國(guó)培計(jì)劃”云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目(20__年)實(shí)施方案》的要求以及云教師〔20__〕27號(hào)《云南省教育廳關(guān)于做好國(guó)培計(jì)劃置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目頂崗實(shí)習(xí)師范生安排工作的通知》精神,我們?cè)谡J(rèn)真貫徹執(zhí)行《普洱市關(guān)于認(rèn)真做好“國(guó)培計(jì)劃”云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)項(xiàng)目(20__年)實(shí)施的通知(普教師發(fā)〔20__〕1號(hào))要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合我縣實(shí)際,在項(xiàng)目伊始就相應(yīng)地制定出了工作方案。
按計(jì)劃今年我縣有9名中小學(xué)教師參與置換培訓(xùn)。分別參加小學(xué)語(yǔ)文、美術(shù)、科學(xué);初中數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、地理學(xué)科的脫崗培訓(xùn)。相應(yīng)地接收了18名大專院校置換生到我縣進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃的順利開展,__縣教育局成立了以王建華局長(zhǎng)為組長(zhǎng)“國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)了對(duì)項(xiàng)目的督促和領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,由教研師訓(xùn)辦副主任李萍任主任,教師進(jìn)修學(xué)校楊中偉任副主任,成員由教研師訓(xùn)辦教研員及教師進(jìn)修學(xué)校教師組成。具體負(fù)責(zé)日常管理、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。結(jié)合我縣農(nóng)村中小學(xué)(尤其中學(xué))師資薄弱的實(shí)際情況,建立__縣“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),由縣教育局聘請(qǐng)相關(guān)省級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師;縣級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研員及實(shí)習(xí)學(xué)校教師組成。協(xié)助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)師范生及農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象開展實(shí)踐教學(xué)與在崗研修活動(dòng)、做好師范生和參加培訓(xùn)教師的評(píng)價(jià)考核工作。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立健全為項(xiàng)目的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
考慮到我縣地處偏僻、交通極為不便和便于管理指導(dǎo)等情況,經(jīng)縣教育局國(guó)培領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定將力所中小學(xué)作為實(shí)施置換脫產(chǎn)研修的試點(diǎn)學(xué)校來(lái)開展該項(xiàng)工作。力所中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子接到任務(wù)后積極進(jìn)行了本校置換教師的動(dòng)員、選派工作以及安排落實(shí)置換實(shí)習(xí)師范生的日常教學(xué)工作。
20__年10月22日下午,在__縣教育局會(huì)議室舉行了“國(guó)培計(jì)劃置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目__縣置換生座談會(huì)”。局長(zhǎng)王建華,副局長(zhǎng)楊玉榮、陳巖修以及“__縣國(guó)培計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組”成員和即將置換培訓(xùn)的力所教師和各大專院校置換生共計(jì)四十八參加了座談。座談會(huì)由楊玉榮副局長(zhǎng)主持。王局長(zhǎng)在會(huì)上代表教育局黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及全縣教職員工對(duì)高校置換生的到來(lái)表示歡迎。
力所中小學(xué)在學(xué)校資金極為緊張的情況下不但為實(shí)習(xí)生精心挑選指定了當(dāng)?shù)貙?shí)習(xí)指導(dǎo)教師,為其提供當(dāng)?shù)亟虒W(xué)、生活、文化等方面的咨詢服務(wù)。定期對(duì)置換生進(jìn)行安全教育培訓(xùn),嚴(yán)格貫徹執(zhí)行省教育廳的文件精神,把他們的安全放在第一位。還拿出錢來(lái)為置換生購(gòu)買了十八套被褥和兩套炊具,幫助置換生解決了住宿、伙食和學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題;力所鄉(xiāng)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,經(jīng)常到學(xué)??赐麄?,在生活上無(wú)微不至的關(guān)心和照顧他們,還要求學(xué)校在課余時(shí)間和雙休日要組織好置換生參加生活會(huì)(教民族歌舞、民族話),為他們更好的融入當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境提供有利條件。在教學(xué)活動(dòng)中,指導(dǎo)老師根據(jù)每個(gè)人的不同情況,進(jìn)行手把手的傳、幫、帶,從教材、課程標(biāo)準(zhǔn)入手深入課堂指導(dǎo),使置換生對(duì)中小學(xué)新課程教學(xué)有更多的了解,促進(jìn)了置換生的教學(xué)實(shí)踐能力的提高。學(xué)校免費(fèi)為置換生開放電教室,為其上網(wǎng)搜尋各類教學(xué)資源提供了方便。
針對(duì)置換生較集中和當(dāng)?shù)貙W(xué)校師資有限的實(shí)際情況,項(xiàng)目辦公室建立“__縣國(guó)培計(jì)劃”群,要求參加項(xiàng)目培訓(xùn)的教師、實(shí)習(xí)生、指導(dǎo)教師、縣級(jí)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)所有成員以實(shí)名制加入,這樣既保證了信息的暢通,更彌補(bǔ)了對(duì)置換生教學(xué)指導(dǎo)不足的遺憾。
20__年12月910日,為加強(qiáng)對(duì)國(guó)培置換生的教學(xué)指導(dǎo)工作,結(jié)合置換生在教育教學(xué)中遇到的困難和需求。__縣國(guó)培項(xiàng)目辦公室組織縣級(jí)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)在楊副局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到力所中小學(xué)校開展教學(xué)指導(dǎo)及連片教研活動(dòng),在活動(dòng)中李萍、胡敏老師分別為置換生們上了兩節(jié)示范課和說(shuō)課評(píng)課的示范。參加活動(dòng)的縣級(jí)指導(dǎo)教師們分別對(duì)十八名置換生的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)。
在大家的關(guān)懷和努力下到我縣進(jìn)行置換的十八名大專院校學(xué)生都能夠和當(dāng)?shù)亟處?、學(xué)生進(jìn)行融洽的相處,并積極承擔(dān)起了班主任工作,主動(dòng)參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中。他們的組織能力、教學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力也隨之得到了提高!
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