關愛留守兒童活動總結(通用)
關愛留守兒童活動總結2022(通用)
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,就在此時需要回頭總結之際才猛然間意識到日子的匆匆,下面給大家分享關于關愛留守兒童活動總結2022(通用),歡迎閱讀!
關愛留守兒童活動總結【篇1】
五星鎮(zhèn)中心學校是一所農(nóng)村學校,隨著農(nóng)民外出務工的增多,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童,給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,從校區(qū)實際出發(fā),做了一些探索,現(xiàn)將工作總結如下。
一、召開家長會,摸清情況
每學期開學初,學校以班為單位召開家長會,會上除了向家長匯報學校的工作情況,另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理,出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣,成績普遍不理想;有的心理不太健康,情緒波動大;有的行為習慣差,常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題,讓他們更好地融入學校大家庭,我們成立了關愛留守兒童之家,開展關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組,加強領導
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作,成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥,副校長負責對留守兒童的安全法制教育,總輔導員負責對留守兒童的思想教育,班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營造氛圍,健全制度,開展活動
1、營造關愛氛圍,感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成,在校園內(nèi)、在家訪中,在班級內(nèi)、在團支部中對“留守兒童”充分關注,對他們的學習、生活給予關心,全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈,達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好,真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的`溫暖。
2、健全關愛制度,明確責任
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處,我校制定了一系列的管理制度,有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通,配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成了以留守兒童為中心的關愛網(wǎng)絡。
關愛留守兒童活動總結【篇2】
關愛“留守孩子”,就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活,面對學習,自強不息,快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守孩子”的主題,現(xiàn)將本學年留守孩子工作總結如下:
一、利用主題班隊會,加強關愛。
我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會,各中隊輔導員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,確立一個子主題,策劃,組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會,以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返,合理安排自己的學習與娛樂。通過活動,讓留守孩子從小學習自理,知道自己的事情自己做,主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動,讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂,也在集體中體會到別人幫助時的快樂,懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手,把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下,我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子“自強少年”。
二、利用節(jié)日,加強關愛。
我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機,開展了“同在藍天下茁壯成長關愛留守孩子”座談會,為每個孩子送上學習用品,對他們進行心理輔導與溝通,讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一,關愛留守孩子”大型游園活動,使每一個留守孩子在活動中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學習生活,讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、利用資料,加強關愛。
每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子,要求教師必須做到:
1、掌握留守學生的基本情況。
2、關懷學生的精神成長,把學生的喜怒哀樂放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學生溝通情感,彌補留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助,如在生活、學習、思想等方面。
4、矯正不良行為習慣,轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
關愛留守兒童活動總結【篇3】
當前全國上下都積極投身到市場經(jīng)濟大潮中,農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng),陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列,由于種種原因,大批未成年人不能隨父母進城讀書,成為“留守兒童”。調(diào)查顯示,“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題,促進“留守兒童”健康成長,我校以教育擔責,以關工委為主關愛兒童,開展了一系列的工作。
一、開展“留守兒童”普查
在我校各個班級對“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查,對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記,全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求,建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎上,立足實際,研究制定切實可行的應對措施,增強工作的針對性和實效性。
二、營造關愛“留守兒童”氛圍
關工委以關愛留守兒童為出發(fā)點,將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分,在學校內(nèi)、班級內(nèi)、社會上對留守兒童充分關注,對他們的學習、生活給予關心,在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、組織豐富多彩的關愛活動
對于每個人來說,家是溫暖的,對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家,老師就是對他們?nèi)珯嘭撠煹摹案改浮?,各學校在日常活動中格外照顧留守兒童:班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會,課外輔導時讓留守兒童位于最前面,組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面,實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識,這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。
四、形成關愛“留守兒童”的工作合力
我校在原來的家訪制度基礎上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實行定期不定期的家訪,與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通,增進了解,尋求互助,并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人(如學生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導,幫助他們正確地管教留守兒童。
學校教師還充分利用節(jié)假日、開學這些時間段,爭取與留守兒童的父母進行直接對話,互通信息,或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況,達到學校、社會、家庭三位一體,增強“留守”學生教育合力。
總之,留守學生是當前的一個社會問題,全社會都要關心、關愛留守學生,關注留守學生問題,學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度,扎實解決好留守學生問題,為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任,要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路,對他們要嚴慈相濟,使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛,利用“留守”這一資源,教育留守學生學會自理、自立、自強,自律,鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅韌、獨立的個性,形成健全的人格,促使他們健康的茁壯的成長。
關愛留守兒童活動總結【篇4】
隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快,農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,催生出了“留守兒童”這一特殊群體,即由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng),并且需要其他親人或托人照顧的小學生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境,我校就在“關愛留守兒童工程”,現(xiàn)將有關留守兒童教育管理工作總結如下。
一、基本情況
各個班級的班主任在學校領導的統(tǒng)一部署下,對班級的“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查,對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記,全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求,建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎上,立足實際,研究制定切實可行的應對措施,增強工作的針對性和實效性。
二、確定工作目標
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,全面推廣“關愛工程”,為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,同時還加強了領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制。確保留守兒童在校安心學習。
三、主要工作措施
(一)建立健全機制,發(fā)揮學校陣地的作用。
1、建立健全領導負責制度。學校成立了以梁峰副校長為組長的“關愛工程”領導小組,制訂了具體計劃,實施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學校成為了學生學知識,學文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,由班主任、課任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”,讓留守兒童在老師同學的集體中成長,以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償,使他們走出孤獨和憂郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學校做到了每學期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會(家長會)。
5、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境,針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學校開設了心理教育課,開展了心理咨詢,心理矯正活動,讓他們削除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
6、建立健全檢查考核機制。加強了對留守兒童的教育和管理,定期對教師進行了考評。
(二)構建教育網(wǎng)絡,形成關愛合力。
1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。
2、加強同社區(qū)、村組和家庭的合作,營造深厚良好育人氛圍。
(三)明確職責,創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。
1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學習等方面,給予特別的照顧,將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來,確保他們完成國家規(guī)定義務教育。
2、有的“留守兒童”缺乏自信,學習偏差。學校號召班里的品學兼優(yōu)的學生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子,做“相互關心,相互幫助,相互學習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”,從思想上,學習上,生活上關心,引導“留守兒童”形成獨立自主,自立自強,百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。通過這一活動的開展,“留守兒童”得到了教育,使他們的學習、紀律、性格都有了改觀,都有了進步。
3、建立關愛經(jīng)驗交流制度。學校期末進行一次“留守兒童”教育管理工作總結,不定期召開座談會,定期舉行經(jīng)驗交流,不斷提高留守兒童教育管理水平。
雖然我們在過去取得了一定的成績,但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實學校同社區(qū)、村組和家庭的合作中,由于受一些客觀存在的因素的影響,學校方面的工作還存在著一定的薄弱之處,有待于今后在工作中加以改進。
總之,學校采取各種有效的措施關愛留守兒童,幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀,使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展,這是新形勢下的新課題與新任務,為做好這一工作,我們將不懈地努力著!
關愛留守兒童活動總結【篇5】
認真貫徹黨的__大和__屆__全會精神,加快構建社會主義和諧社會,增強全社會關心關愛留守兒童健康成長的責任感和使命感,切實解決留守兒童在學習、生活、生理、心理等方面存在的困難和問題,努力為留守兒童提供健康的成長環(huán)境,我局認真開展留守兒童關愛活動,現(xiàn)將有關工作總結如下:
一、建立健全領導負責制度。我局十分重視對留守兒童的幫扶工作。按照黨的群眾路線教育實踐活動中“黨員干部進社區(qū)”的要求,我局成立了以黨組書記、局長為組長、班子成員為成員的關愛留守兒童領導小組。小組定期召開會議,制定相關的措施,安排相應的干部職工進行幫扶工作,確保特殊群體學生健康快樂地成長。
二、實施結對幫扶留守兒童制度。局每位干職工與兩名留守兒童結為幫扶對象,經(jīng)常找留守兒童談心,隨時把握留守學生的思想動態(tài),擔當了“代理家長”的角色,定期家訪、關心生活、指導學習,引導他們健康成長。建立職工關愛留守兒童的成長日記,讓留守兒童在集體關愛中成長,以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償,使他們走出孤獨和憂郁。目前,我局共結成幫扶對子23個。
三、持續(xù)開展“笑臉行動”。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,豐富他們的課余生活,我局按照要求做到“三個一”:即每半年開展一次家訪,幫助其家庭解決困難,指導委托監(jiān)護人加強和改進對留守兒童的教育管理;每三個月與留守兒童父母通一次電話,通報孩子的情況和教育管理孩子的方法,并征詢意見;每一個月與留守兒童開展一次活動,開展學習、生活、心理等方面的幫扶。關愛人員通過開展各項活動,加強留守兒童節(jié)假日管護,確保留守兒童安全快樂地度過節(jié)假日?;顒又?,我局共走訪留守兒童家庭16次,開展課外活動4次,為幫扶兒童提供書包等學習用具23套。
關心關愛留守學生,不單是學校與家長的事,應成為全社會的共同責任。為留守兒童創(chuàng)設良好的成長環(huán)境,是家庭、社會義不容辭的責任和義務,應提高認識,協(xié)調(diào)一致,為此做出積極努力,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天,受到同樣的關愛,把健康成長落實到每一個孩子身上。