教師公開課教學(xué)亮點(diǎn)與不足總結(jié)
總結(jié)是我們對過程得失的反思,總結(jié)以回顧思考的方式對自身以往實(shí)踐做理性認(rèn)識,找出事物本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律,取得經(jīng)驗(yàn),避免失誤,以指導(dǎo)未來工作。以下是小編給大家?guī)淼慕處煿_課教學(xué)亮點(diǎn)與不足總結(jié),希望可以幫助到大家!
教師公開課教學(xué)亮點(diǎn)與不足總結(jié)篇1
為提高教學(xué)效率,打造有效課堂,我們荔園小學(xué)本學(xué)期在十月份舉辦了骨干教師公開課展示活動,6個年級的骨干老師展示了他們獨(dú)具匠心的課堂教學(xué)藝術(shù)。
每節(jié)公開課,多功能教室內(nèi)前來聽課的既有校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)科教師,又有其他年級不同學(xué)科的老師。參與此次活動我感到每位上課教師都能在課前仔細(xì)備學(xué)生、備教材,巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過程,制作精美的課件,力求打造一個有效的課堂,讓學(xué)生在四十分鐘里,不僅能學(xué)到知識,還能提高自己的學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為本次活動有以下幾個亮點(diǎn)。
亮點(diǎn)一、教學(xué)設(shè)計(jì)注重創(chuàng)新
老師們的授課各有千秋,打破了傳統(tǒng)教學(xué)框架,例如常佳老師執(zhí)教的《白鵝》一課中,教師一改以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在授課中采用一拖一的整體教學(xué)模式,大大提高了課堂的容量。引導(dǎo)學(xué)生在讀思議等方面有很大的突破。在這些創(chuàng)新的課堂中,學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容學(xué)得更加輕松,對知識點(diǎn)理解的更加透徹,課堂學(xué)習(xí)中主動性更大了。
亮點(diǎn)二、教學(xué)過程中注重學(xué)法的指導(dǎo)
本次授課的骨干教師,不論是低年級還是高年級,在課堂中都注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授。例如鄭老師執(zhí)教的《落花生》一課中教師通過學(xué)文導(dǎo)讀活動,幫助學(xué)生掌握閱讀方法,幫助學(xué)生懂得花生的可貴之處和做人要做象花生那樣不求虛名,默默奉獻(xiàn)的人。在課堂上她還能讓學(xué)生現(xiàn)場寫作表達(dá)自己的感受。銀老師執(zhí)教的《找駱駝》一課中,通過抓住文章中的重點(diǎn)語句,體會仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析的重要性。在讀寫方面的成功之處也很值得我學(xué)習(xí)。
亮點(diǎn)三、教學(xué)語言更貼近學(xué)生
本次授課的多位語文教師,在課堂上與學(xué)生的交流多了,設(shè)計(jì)的問題和鼓勵學(xué)生的話語都貼近學(xué)生。例如銀老師執(zhí)教的《找駱駝》面對二年級的學(xué)生,教師能用學(xué)生喜歡的找兩圖之間的相似點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引起讀書的興趣。讓學(xué)生覺得非常親切。張敏老師執(zhí)教的《暢游古詩樂園》教師提問簡潔明了,總結(jié)干凈利索。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用古詩的積極性。
我本人也在此次活動中上了《三打白骨精》一課。通過讓學(xué)生自定向、自運(yùn)作、在評價,激發(fā)了學(xué)生的探求欲望,在開展合作學(xué)習(xí)時,學(xué)生們都能主動參與,大膽積極的表達(dá)感受,學(xué)生的合作意識增強(qiáng)了。我在整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中力爭做到精講多練。
課后,我校語文校教研組進(jìn)行了研討、點(diǎn)評、總結(jié),大家圍繞課程教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的實(shí)效性展開了熱烈討論。老師們就課堂教學(xué)的有效性做了認(rèn)真的分析,提出了自己的困惑;在精彩點(diǎn)評分析的基礎(chǔ)上,也指出了目前教學(xué)存在的問題及對策。今后,我要進(jìn)一步積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,把握好講和放的度,在教改進(jìn)程中有更大的收獲。
教師公開課教學(xué)亮點(diǎn)與不足總結(jié)篇2
本學(xué)期,在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計(jì)劃要求積極地開展了各項(xiàng)教育、教學(xué)活動,如召開了全校教師的動員大會,“一把手”何校長在會上做了專題講座,教師結(jié)合自己工作的實(shí)際寫出了相應(yīng)的認(rèn)識和反思等材料。如今我們又在十月份進(jìn)行了以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開課活動,每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會,尤其是在本次崗位大練兵活動中,教師通過對教材的解析,對所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組。
通過親自授課、課后反思、聽同學(xué)年的課并及時地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施,不僅認(rèn)識到自身授課上的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。教師都說,每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展,希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會。
的確如此,從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深,尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。因此,在這一輪教學(xué)公開課之后,我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機(jī)會,屆時將有不同類型、不同學(xué)科的教師進(jìn)行授課,我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,改進(jìn)自己的教學(xué)不足,使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié):
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)?!耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬犝n。在本次以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開課中,何校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級聽課,并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度,也看得出何校長是一位務(wù)實(shí)的校長。
在這次公開課活動中,學(xué)校有29名教師都參加了授課,授課人數(shù)是最多的,為了不影響正常的教學(xué),我們采取的是隨堂聽課的方式,同學(xué)年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù),積極地聽課,并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,他們聽課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價情況,相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實(shí)的授課情形。
因?yàn)槲覀兪且蠼處熾S堂授課,該講到哪,就上哪節(jié)課,所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的,不虛假和矯揉造作,只是教師比平時多進(jìn)行了一些準(zhǔn)備的時間,課堂上允許學(xué)生有各種問題出現(xiàn),關(guān)鍵看教師是如何運(yùn)用自己的教學(xué)手段解決的,最后看學(xué)生的反饋效果。
三、多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,使課堂教學(xué)增添了許多魅力。如〈6和7的認(rèn)識、應(yīng)用〉兩課中,一年級的學(xué)生通過觀察圖片知道了數(shù)學(xué)來源于生活,同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力;〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學(xué)生感到餃子是那么地誘人,從而加深了對文章內(nèi)容的理解;
〈江山多嬌〉社會課中,一幅幅展現(xiàn)祖國大好河山壯美景色的圖片強(qiáng)烈激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情;〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學(xué)生極大的好奇心和求知欲;三節(jié)英語課不僅采用了電腦圖片,而且教師還親自制作了一些卡片,極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。課堂上不時地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲,學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識,主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是一門藝術(shù),是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中,教師從學(xué)生愛自己的學(xué)校而說不出原因這一現(xiàn)象中,以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中,從講述一個真實(shí)的故事入手,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中,引出答案就在我們這篇課文中,從而讓學(xué)生帶著這種好奇心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年教師的英語課更是精彩,都能通過多樣的游戲、互動活動,師生共同表演、參與等形式,讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中,變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解,極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍,效果頗佳。
五、學(xué)生能夠在課上自覺地表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣,看出教師平時對學(xué)生的要求情況。
陶行知說過:教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。在許多教師的課堂上,學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而也看出平時教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時,我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;
雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;另外個別教師還存在隨意性,沒有對本課進(jìn)行細(xì)致的解析和加工,在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
教師公開課教學(xué)亮點(diǎn)與不足總結(jié)篇3
在經(jīng)過公開課和觀摩課活動后,各位老師對比自己的上課過程,談了很多自己的收獲和體會,并發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。
這次青年教師講課比賽活動并對活動做總結(jié)如下:
1、針對獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍的特點(diǎn),青年教師較多,希望青年教師多聽老教師的課,使青年教師盡快成長起來。
2、青年教師要明確如何塑造自己,利用這個有力的平臺,抓住機(jī)遇使自己盡快成為骨干教師,能拿得起骨干課程。
3、人的進(jìn)步從謙虛開始,每位教師都有自己的優(yōu)點(diǎn),同時也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),不要用自己的優(yōu)點(diǎn)去對比別人的缺點(diǎn)。
4、尊重別人才能得到別人的尊重,每位教師要取長補(bǔ)短。
5、青年教師要擺脫雇傭關(guān)系,腦子里不要有動蕩的心態(tài)。要把教學(xué)當(dāng)成事業(yè),這樣動力就會源源不斷。大家要心往一處想!勁往一處使!
6、這次活動開展的很成功,以后要進(jìn)一步搞下去,給每位老師一個健康成長的平臺。
各位老師的收獲和體會如下:
1、寸有所長,尺有所短:每位老師再普通的一堂課也有她的閃亮之處。再成功的公開課、觀摩課也存在一些問題和不足。
2、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。通過這次活動,大家應(yīng)該更加明白一個道理:要想給學(xué)生一杯水,自己得有一桶水。有人曾說:吾生也有涯,而知也無涯。的確是這樣,知識是無限的,一個人如果只滿足于現(xiàn)在,不去開拓進(jìn)取,那他就會被社會所淘汰。
3、教學(xué)手段的改進(jìn):采用多媒體和板書相結(jié)合的教學(xué)手段,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于專業(yè)課可以適當(dāng)進(jìn)行雙語教學(xué),為學(xué)生考研、找工作做好鋪墊。
4、加強(qiáng)師生的互動,讓學(xué)生跟上老師的思路,但互動要適當(dāng)。
5、教師講課內(nèi)容的熟練是逐漸積累的過程,每位老師先備好、講好一門課,之后再適當(dāng)?shù)慕悠渌恼n程。
6、備課的時候不但要備知識,還要備學(xué)生,了解學(xué)生已學(xué)過的知識和技能,這樣才能深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生。
教師公開課教學(xué)亮點(diǎn)與不足總結(jié)篇4
學(xué)校每一學(xué)期都有機(jī)會讓年輕的教師準(zhǔn)備公開課,這學(xué)期,青年教師的試講課也終于拉開帷幕,從我個人角度來看,覺得這一活動意義非凡,同時也是鍛煉我們的好機(jī)會,很有幸,我被安排在第二周講課。
說實(shí)話,一年以來,可能是在學(xué)生管理方面牽扯精力太多,對于講課的研究,我的確鉆研的不夠,第一次試講之前,我按照傳統(tǒng)的邏輯和步驟設(shè)計(jì)課,講的時候有是下午,幻燈片很不給力,字打的太多,又小,學(xué)生們看起來很是困難,所以整節(jié)課很沉悶,效果也沒達(dá)到,我自己都覺得特別沒勁。之后在組內(nèi)的討論中,孟老師問我:“你覺得講的怎么樣?” 我說:“挺沒勁的。” “對啊,自己都覺得沒勁,更何況學(xué)生呢”。孟老師,一針見血,把我從自己帶有誤區(qū)的圈子中拉出來,她對我們說,年輕人一定要有年輕人上課的朝氣,要有新意,不能走“填鴨”的老路,于是回去重新推翻修改,修改的過程一定是比較費(fèi)心力的,白天在學(xué)校,雜事較多,就只能晚上回去靜下心來去修改,修改后又拿去給兩位老師請教,孟老師特別認(rèn)真和細(xì)心的給了我很多修蓋意見,回頭在修改加工,第二次的試講課在4班進(jìn)行,這次講課,我覺得比第一次爽多了,兩位老師也說這次才有個公開課的樣子,我終于松了一口氣,接下來要做的就是熟悉環(huán)節(jié),等待關(guān)鍵時刻。
課的導(dǎo)入我選用了圖片,直觀而且能迅速切題,之后的聽力問題我設(shè)計(jì)了幾個問題,能讓學(xué)生大致的了解對話內(nèi)容。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生如何shopping的文章,關(guān)鍵就是掌握英語購物用語,所以我每一部分的設(shè)計(jì)都是圍繞這一主題,知識點(diǎn)呈現(xiàn)完畢后,就是引入情景,讓學(xué)生在情境中學(xué)會句型,比如,第一個情景,我想讓大家練習(xí)try on這一句型,所以,就以天冷了,老師沒有厚衣服,于是去商店買,看上了一款大衣,但不知合適與否,怎樣跟售貨員說呢?引出關(guān)鍵句。句型操練完畢,就是設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生表演購物,三個組的學(xué)生進(jìn)行了表演,孩子們的表演,臺詞,表情,動作和道具,都是自己準(zhǔn)備的,對此我感覺很驚訝,所以他們的潛力是無限的,看我們老師有沒有挖出來。課后,我也進(jìn)行了反思,總結(jié)自己的課,英語的指令型語言過于啰嗦,只注重說,忽略了寫的部分,還有,練習(xí)題處理方式,評價機(jī)制運(yùn)用不到位,小組的積極性沒有完全激發(fā)出來,幻燈片的設(shè)計(jì)不夠新穎,多媒體操作不夠熟練,思想不夠超前,設(shè)課程設(shè)計(jì)立意不夠新,等等。
公開課雖然結(jié)束了,但從一開始的準(zhǔn)備思路,到一次次試講,再到最后的公開課,這一切的精力都讓我難以忘懷。在此,對于熱心扶困的孟老師和常主任以及同仁們表示由衷的感謝。的確,集體的力量是無窮的,前輩的經(jīng)驗(yàn)是豐富的,要不斷的向同仁學(xué)習(xí),無論怎樣構(gòu)思教學(xué),總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方,因此,備好課絕不是一句空話,它需要我們充分了解教材,了解學(xué)生,踏踏實(shí)實(shí)了解每一個環(huán)節(jié)。
雖然它只是一節(jié)公開課,但這次的經(jīng)歷卻讓我學(xué)會了許多,我會珍惜學(xué)校給與我們這些年輕人“施展才華”的機(jī)會,上好每節(jié)課,讓課堂教學(xué)過程之旅常新,讓課堂教學(xué)理論之樹常綠!
教師公開課教學(xué)亮點(diǎn)與不足總結(jié)篇5
本周一(20__年10月30日)上午第三節(jié)課,我在九年4班上了一節(jié)校內(nèi)公開課,內(nèi)容為《唐雎不辱使命》的第二課時。
公開課的教案是根據(jù)教參里的“教學(xué)建議”,結(jié)合我想展現(xiàn)4班的誦讀能力的教學(xué)意圖,設(shè)計(jì)而成。
自信地說,我的這節(jié)課還是有亮點(diǎn)的,畢竟我很用心在備課,而且我的課堂把控能力還算不錯。
但是不容忽視的是,無論是教學(xué)設(shè)計(jì),還是公開課課堂教學(xué)的實(shí)施,都存在著或多或少的問題。
接下來,我將從三大方面,來說說他人對我這節(jié)課的評價。
一、教研組的集體評議
(一)、存在的主要問題
1、雖然形式多樣,但是內(nèi)容安排太多,所以一直在趕著上。
2、重點(diǎn)不突出,每個環(huán)節(jié)基本上都是淺嘗輒止。
3、跳躍性過大,環(huán)節(jié)之間的銜接過渡很突兀。
(二)、教學(xué)設(shè)計(jì)可做如下修改
1、“讀一讀”(無句逗朗讀)、“ 考一考”(基礎(chǔ)字詞句的翻譯)這兩個環(huán)節(jié)可以直接刪去。
2、把“說一說”(復(fù)述情節(jié))、“評一評”(人物形象分析)作為重點(diǎn),保證時間讓學(xué)生展開說。
總的來說,公開課的內(nèi)容安排不宜太多,而且最好要有彈性的設(shè)計(jì),可以隨堂做調(diào)整。所有教學(xué)活動一定要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)要突出,展開要充分。
二、教研后我與江麗鴻老師的共同探討
1、句逗訓(xùn)練很有意義,可以加強(qiáng)學(xué)生的文言語感,平時可以多做訓(xùn)練,但教師要有相應(yīng)的指導(dǎo)與落實(shí)鞏固,否則就會流于形式。
2、借助關(guān)鍵詞來復(fù)述課文,這個形式不錯,可以多讓學(xué)生練習(xí)說,尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,這樣可以訓(xùn)練他們概括的能力。
3、“寫一寫”(隨文練筆)作為課外作業(yè),還可以讓學(xué)生參考《羚羊木雕》這篇課文的寫法。
“仿課文,寫作文”一直以來都是江老師研究的課題,而且小有成果,很值得我借鑒。
4、關(guān)于“士”的文化精神,如有時間,可以讓學(xué)生結(jié)合本課的課后練習(xí)四以及《出師表》,做一次綜合性學(xué)習(xí),就算沒有時間開展活動,也應(yīng)該讓學(xué)生有所了解。
三、朋友圈的留言
1、黑板有點(diǎn)亂。
這是我的一位從事小學(xué)語文教育的同學(xué),在看到我發(fā)的公開課照片后,在下方的留言。
小學(xué)老師們注重細(xì)節(jié),追求精致課堂,我早有耳聞,此次體會頗深。
我的板書設(shè)計(jì)應(yīng)該是沒有多大問題的,但是兩張插圖、兩個小黑板,把大黑板遮攔得雜亂不堪,確實(shí)不妥。細(xì)節(jié)決定成敗,我要引以為鑒。
2、你的字進(jìn)步很大!
這是以前的一位同事給我的留言。
坦白講,在讀師范時,板書就是我的軟肋之一,而從教以來自己又懶于練習(xí)。
所以,她的肯定,我受之有愧。其實(shí),我需要改進(jìn)的真的還有很多很多!
此次公開課應(yīng)該說遺憾不少,甚至可能會讓這些年來一直關(guān)注并關(guān)心我的人失望地認(rèn)為:“這么多年了,你怎么還只是這樣!”
不過,只有我知道,自己付出了多少努力與艱辛。其實(shí),大多數(shù)笨鳥還是只能在后面慢慢飛的。但是她會一直飛下去!
今后的教學(xué),希望自己不忘初心,繼續(xù)保持對教學(xué)的敏感與熱愛,不氣不餒,一步一步向前走!
加油!
教師公開課教學(xué)亮點(diǎn)與不足總結(jié)篇6
教學(xué)公開課雖然結(jié)束了,但是想起從準(zhǔn)備——試教——修改——上課這每一步地提高,凝結(jié)了許多人的付出和幫助。通過這次教學(xué)也讓我清醒地認(rèn)識到自己的不足和今后提高的方向。
(一)對教材的處理能力不夠,在把握單元重點(diǎn)、難點(diǎn)和課時重點(diǎn)、難點(diǎn)兩者關(guān)系還有待提高。
在備課時,組長葉平老師和我對教材進(jìn)行了反復(fù)的研究,對單元計(jì)劃、課時計(jì)劃修改了一次又一次,教研員季老師在看我試教后先讓我對小沙包擲遠(yuǎn)教材的理解、以及自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行了探討和指正,讓我對教材的處理和把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的能力有的提高。
(二)對問題地設(shè)計(jì)能力還要加強(qiáng)。
在教學(xué)中我是采用發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的模式進(jìn)行教學(xué),在備課時對自己設(shè)計(jì)的問題認(rèn)為考慮的比較充分的,在試教時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我問題提出的方式和切入點(diǎn)出現(xiàn)了不適應(yīng),結(jié)果是教學(xué)時間的緊張和學(xué)生理解問題出現(xiàn)了偏差。課后季老師對我設(shè)計(jì)的問題和問題提出的時機(jī)進(jìn)行了指導(dǎo),我重新設(shè)計(jì)了二套問題的方案進(jìn)行嘗試,得出不同班級學(xué)生的情況要用不同難度的問題設(shè)計(jì)。在課中如果學(xué)生出現(xiàn)不能很好地通過老師所設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行學(xué)習(xí),老師的引導(dǎo)應(yīng)該馬上把學(xué)生從錯誤的邊緣引到正確的學(xué)習(xí)路徑上。感悟到學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的能力需要我在每次課的問題設(shè)計(jì)都要仔細(xì)推敲,每個環(huán)節(jié)的問題都要環(huán)環(huán)相扣,而且難度要層層遞進(jìn)。
(三)在教學(xué)中教師的語言還有待進(jìn)一步地提高。
學(xué)期初教研組確立了研究的課題是在體育教學(xué)中教師語言的作用,針對課題我們學(xué)習(xí)了很多相關(guān)的資料,并且聽組內(nèi)老師和其它學(xué)科老師的課進(jìn)行分析和研究。在不斷地學(xué)習(xí)中感到自己的教學(xué)語言有了提高,通過教師的語言學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了;他們能主動地合作學(xué)習(xí)了;他們能合理地評價自己和小組了;學(xué)習(xí)目標(biāo)地達(dá)成度也提高了。雖然在教學(xué)語言方面有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,但是離自己的目標(biāo)還有很大的差距。
找到了差距,明確了方向,朝著方向我將在教育領(lǐng)域里不斷探索,不斷進(jìn)步。
教師公開課教學(xué)亮點(diǎn)與不足總結(jié)篇7
火,給予人光明、給予人溫暖、給予人美食。但,火也能吞噬一個個鮮活的生命。為進(jìn)一步提升師生消防安全素質(zhì)和逃生自救能力,于4月9日下午3點(diǎn)我系組織學(xué)生觀看“大學(xué)消防公開課”。這堂直播課分別給我們講了宿舍火災(zāi)危險、火場逃生注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)室操作誤區(qū)、食堂消防安全管理規(guī)范、火災(zāi)處理程序……
俗話說“疏忽一時釀火災(zāi),痛苦一生追悔遲”,我們就必須防止這種一時的疏忽,避免“痛苦一生追悔遲”的結(jié)果,就要學(xué)習(xí)消防知識,一個個事實(shí)也都證實(shí)了這樣的必要性,在平時,我們觀看電影前,都會看到一個小短片:“大家好,我是一名消防員......我們的目標(biāo)是:遠(yuǎn)離火災(zāi)不受傷。”為什么會有這樣的一段呢?目的就是為了告訴我們火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)該如何去做。
千里之堤,毀于蟻穴?;馂?zāi)的防范要從大處著眼、小處做起。細(xì)節(jié)往往是最容易令人忽略的,如老化的絕緣材料、放錯位置的廢紙簍等等。幾乎所有重大的火災(zāi)事故都是由起初的“不注意”、“不小心”引起的,這些被忽略的細(xì)節(jié)最容易成為小事故的放大器,使之引起“星星之火由此燎原。”
所以,為了減少火災(zāi)悲劇的發(fā)生,全國各地的高校在每年的11月9日都會進(jìn)行消防演練,避免發(fā)生火災(zāi)時出現(xiàn)的混亂,減少因火災(zāi)而喪失性命的可能性。
火災(zāi)是無情的,它不會放過任何一個人,所以在無情的大火面前,我們應(yīng)該有效地進(jìn)行防范,盡量逃避火魔的侵害,擺脫災(zāi)難和痛苦。為此,我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)要求:
1、我們不要玩火,不玩弄電器設(shè)備。不亂丟煙頭,不躺在床上吸煙。不亂接亂拉電線,電路熔斷器切勿用銅、鐵絲代替。爐灶附近不放置可燃易燃物品,爐灰完全熄滅后再傾倒,草垛要遠(yuǎn)離房屋。明火照明時不離人,不要用明火照明尋找物品。
2、離家或睡覺前要檢查電器具是否斷電,燃?xì)忾y門是否關(guān)閉,明火是否熄滅。利用電器或灶塘取暖,烘烤衣物,要注意安全。不在禁放區(qū)及樓道、陽臺、柴草垛旁等地燃放煙花爆竹。家庭裝飾時要盡量避免采用可燃材料。
大火無情,我們一定要引起對火的重視,不要等到發(fā)生了事故,才會后悔不已,在火災(zāi)面前,人是渺小的,火災(zāi)無情,預(yù)防為先,悲痛之余,我們更應(yīng)該提高防范意識,以實(shí)際行動預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。時刻警惕,警鐘長鳴!
此次觀看“大學(xué)生消防公開課”增強(qiáng)了我系師生的消防安全意識,提升了學(xué)生應(yīng)對火災(zāi)事故應(yīng)急處理能力。我作為一名大學(xué)生,我更要爭做普及消防安全的表率,我會繼續(xù)學(xué)習(xí)、掌握一些防火、滅火的基本道理和常識,對于維護(hù)國家、校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。