普通教師個人教學(xué)工作總結(jié)范文_個人教學(xué)工作總結(jié)5篇
作為一個普通的小學(xué)英語教師有些方面我還做得不夠好,可是,在以后的工作中,我會不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷的探索和學(xué)習(xí),肯定會有提高的,成為一名高素質(zhì)的英語教師。一起來看看普通教師個人教學(xué)工作總結(jié)范文5篇,歡迎查閱!
普通教師個人教學(xué)工作總結(jié)1
勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的重要資料,勞動教育是小學(xué)教育的一個重要組成部分,全日制小學(xué)開設(shè)勞動課,是向小學(xué)生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。它對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,學(xué)會勞動,在德、知、體諸方面和諧發(fā)展,具有十分重要的意義。為此,我校3—6年級安排了勞動課程,每周各年級一節(jié),由各綜合實踐教師或勞動課教師來上這節(jié)課,并根據(jù)大綱對各年級的不一樣要求,按年級開展形式多樣的勞動教育。
一、寓思想教育于勞動實踐中
在勞動課教學(xué)中,勞動實踐是進行勞動教育的基礎(chǔ),勞動課以勞動實踐為主,寓思想教育于勞動實踐之中,把思想教育與培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和掌握知識、技能有機地結(jié)合起來,努力做到實踐性、教育性相統(tǒng)一。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n,加強現(xiàn)場教學(xué)
勞動課也要認(rèn)真?zhèn)湔n,選好教學(xué)資料、勞動場地,通知學(xué)生帶好勞動工具,加強現(xiàn)場教學(xué),并盡量運用現(xiàn)代化教學(xué)手段操作示范。例如《釘鈕扣》一課,教師備好課后,事先通知學(xué)生帶好縫衣針一枚,兩眼扣兩粒,四眼扣兩粒,碎布一塊,小剪刀一把,線團一個。在勞動課上,教師用投影機出示兩眼扣和四眼扣的圖片和一件上衣的圖示,讓學(xué)生懂得釘扣子釘在什么位置適宜,又動手做示范怎樣握針,怎樣穿針引線,并教學(xué)生:“注意線不能太長,否則容易繞結(jié)?!辈⒏嬖V學(xué)生左手怎樣按緊扣子,左右手怎樣配合,防止被針刺手指或不細心釘在自我穿的衣服上。教師講完釘扣子的方法,然后讓學(xué)生進行釘扣子的比賽,最終引導(dǎo)學(xué)生針線和小刀要放好,不要亂丟亂放,以免扎傷自我或別人,并讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)會釘扣子的好處,進行思想教育。
三、加強與社會、學(xué)生家庭的聯(lián)系
利用勞動課時或節(jié)假日期間組織學(xué)生到工廠、商店、社隊、車站和軍烈屬、五保戶家里參加力所能及的公益勞動,既開闊學(xué)生視野,又學(xué)到勞動本領(lǐng)。我校有綜合實踐基地,在勞動課時能夠帶領(lǐng)學(xué)生到基地觀察、探究、勞動和體驗,真正做到教學(xué)做和一。
四、進取開展科技文體活動
我校根據(jù)新課程計劃,把“興趣小組”活動列入課程。做到課堂打基礎(chǔ),課外多實踐。我校設(shè)有10多個活動小組。每逢這節(jié)課,各輔導(dǎo)教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)編織、折疊、繪畫等手工,并動手做發(fā)豆芽、種花、種菜、植樹等試驗,開展穿襪子、系鞋帶、扣扣子、戴紅領(lǐng)的比賽。經(jīng)過這些活動,使兒童善于動腦,勤于動手,培養(yǎng)他們的勞動興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性,發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。
經(jīng)過勞動課,學(xué)生掌握了自我服務(wù)勞動,家務(wù)勞動,公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動的技能和一些基本的勞動知識,培養(yǎng)了正確的勞動觀點,養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣,以及熱愛勞動人民的思想感情。
普通教師個人教學(xué)工作總結(jié)2
曾子有句話,“吾日三省其身”?!叭 倍竺靼姿盟В绻械?,心中不勝欣慰,如有所失,必當(dāng)明日加倍努力以彌補所失。每日“三省”而每日都有所裨益,有所提高。在那里,我對自我的教學(xué)進行深刻的反思,以求明日的提高。
一、認(rèn)真鉆研教材了嗎
我們常對學(xué)生說:讀書百遍,其義自見;朗讀便于記憶;默讀便于思考……一套套的理論強加于孩子,自我真的懂了,做了嗎對于教材的把握又是如何呢自認(rèn)為有點兒知識,有點兒能耐,教這幫小孩沒啥問題。常常夾著書本就進課堂,隨心所欲地發(fā)揮還為自我暗鳴得意,以為自我本事無限。然而從自我偶爾對教材的研讀,對教學(xué)策略的思考改善,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就明顯增強,才真正意識到“開卷有益”啊!
二、跟上時代提高的步伐了嗎
時代在提高,人的觀念在變化。我們的知識體系、思維理念有沒有與時俱進呢過去,我們對乖巧、聽話的孩子贊不絕口,此刻大家更欣賞個性張揚的孩子;過去教學(xué)注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,此刻教學(xué)則強調(diào)知識本事,過程與方法,情感態(tài)度價值觀的三維一體。過去我們依靠師范學(xué)校學(xué)的東西將遠不能滿足此刻教育教學(xué)的需要了。語文新課標(biāo)的頒布實行,對語文教師而言,既是一種機遇,更是一種挑戰(zhàn),語文課堂教學(xué)的改革,不僅僅是課程改革的熱門,更是課程改革的難點。我們教師既要努力學(xué)習(xí)新課標(biāo),同時又要進行了有力的摸索。廣泛搜集信息,學(xué)習(xí)很多知識,掌握教育教學(xué)新技能,樹立終生學(xué)習(xí)的思想才能不被時代淘汰。
三、真正尊重學(xué)生了嗎
在遠程培訓(xùn)的課堂上,教師講了這樣一個例子:一位教師叫一位學(xué)生回答黑板上的問題,這位學(xué)生說:我近視,看不見。教師說:喔,你看不見,就請坐下吧!培訓(xùn)教師分析:這位教師對學(xué)生客客氣氣的,看上去是對學(xué)生的尊重,其實,你是他的教師,對他應(yīng)當(dāng)十分了解,你把他喊起來又請他坐下,對學(xué)生來說是一種對學(xué)習(xí)權(quán)利的剝奪,是一種傷害。教師能夠請他往前走一走,看看問題,也能夠把問題讀給學(xué)生聽,使他擁有和其他同學(xué)一樣的回答問題的機會。聽了這個例子,回想自我對學(xué)生又是什么樣的態(tài)度呢對于學(xué)生好的表現(xiàn)教師則滿面春風(fēng),似乎這一切都是自我的功勞;而對于孩子的一些與自我的標(biāo)準(zhǔn)答案有沖突的、或認(rèn)為不合情理的、幼稚的看法總是粗暴的打斷或嚴(yán)厲地訓(xùn)斥。要培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣,自我學(xué)會傾聽了嗎教育學(xué)生尊重他人,自我又是怎樣的尊重他人的呢
四、對學(xué)生負(fù)責(zé)了嗎
總認(rèn)為學(xué)生的智力各有差異,成績參差不齊是理所當(dāng)然的。對于各個層次的學(xué)生采用了各種方法促其提高,成績好的學(xué)生固然能夠長期堅持對他學(xué)習(xí)上的支持,對于成績一般的學(xué)生也能夠絞盡腦汁促其不斷發(fā)展,可是對于少數(shù)的潛能生我卻不能持之以恒地給予幫忙,應(yīng)對他們,許多的時候,我的一切信念瞬時被他們摧垮,我感到自我真的是無能為力。或許,是想以此逃避自我的職責(zé)吧看看自我的表現(xiàn),問問自我:真的對他們負(fù)責(zé)了嗎
教育教學(xué)中的許多地方都需要我們及時的反思,反思是教師在平時對自我教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的成功與失敗、亮點與遺憾以及瞬間的靈感進行總結(jié)分析、學(xué)習(xí)完善的活動。期望自我在反思中完善,在反思中提高,在反思中成長!
普通教師個人教學(xué)工作總結(jié)3
優(yōu)秀的教師是善于反思的。雖然我不夠優(yōu)秀,但反思使我做得更好。都說課堂教學(xué)是一門藝術(shù),并且是一門有缺憾的藝術(shù)??茖W(xué)、有效地反思能夠幫忙我們減少缺憾。5月26日舉行的教師培訓(xùn)會就像一場甘霖滋潤了旱地一樣及時地給我的教學(xué)加了油。各位工作在教學(xué)一線的教師們以自我的切身體會給教師這個職業(yè)進行了全新的詮釋和演繹。她們雖然辛苦但卻幸福,因為她們收獲著學(xué)生的碩果;她們雖然普通但卻偉大,因為她們正在創(chuàng)造著祖國的未來。經(jīng)過他們的報告,我也有必要對自我的英語教學(xué)進行反思,為的是把教師這個普通的崗位做的更偉大。
一、教學(xué)觀念的反思
二十一世紀(jì),中國將全面推進素質(zhì)教育。根據(jù)素質(zhì)教育的要求,英語教學(xué)必須進行改革。而改革最重要的就是改變教學(xué)觀念。教師要樹立新的學(xué)生觀。過去我們教師把自我作為中心,要學(xué)生圍著自我轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,學(xué)生只是被動的理解者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個性,需要與發(fā)展的愿望。所以在新課標(biāo)實施過程中,我們要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分研究學(xué)生的需求,同時,要尊重學(xué)生中的個體差異,盡可能滿足不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
二、教學(xué)方法的反思
過去的教學(xué)方法就是填鴨式、滿堂灌,學(xué)生的主體作用得不到充分的體現(xiàn),為了改變以往這種陳舊的教學(xué)模式,就必須使學(xué)生成為課堂的主體,所以必須充分調(diào)動學(xué)生的進取性。怎樣做到這一點首先就要在備課上下功夫,做好教學(xué)設(shè)計,結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計相應(yīng)的互動環(huán)節(jié);其次,增加上課的幽默性和趣味性,不至于讓學(xué)生感到厭倦,因為英語屬于語言教學(xué),如果一片死氣沉沉,上課就會毫無動力,我想這關(guān)鍵得我自我下功夫,增強自我的個人魅力和幽默感。;現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展也影響到課堂,多媒體教學(xué)就是一個實例,經(jīng)過多媒體教學(xué)的直觀性和實效性也能引起學(xué)生的注意力和興趣,所以改變以前單一的黑板板書教學(xué)、熟練掌握多媒體教學(xué)是我努力的一個方向。
三、教學(xué)情感的反思
就我個人認(rèn)為,教學(xué)情感包括對學(xué)生的情感和對所授科目的情感兩個方面。第一,對學(xué)生的情感就是要把他們當(dāng)成自我的孩子一樣,不管學(xué)習(xí)成績好與壞、紀(jì)律遵守的好與壞,他們都是一樣的有自尊、有上進心,在課堂教學(xué)中要以十二分的熱情投入到對他們的關(guān)懷與教育中。第二,對所授科目的情感就是要把他當(dāng)作一個有血有肉的人看待。以往聽一位教師說過,一個教師如果自我對所教的科目都沒有了情感又怎樣要求自我的學(xué)生對其產(chǎn)生興趣與熱愛呢所以教師必須對自我的科目有感情。
反思使人提高,驕傲使人落后。在反思中尋找不足與缺點,在反思中求得提高與成功。
普通教師個人教學(xué)工作總結(jié)4
英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。我從事了十年的初中英語教學(xué),對小學(xué)英語教學(xué)的認(rèn)識不是很深刻,從日常工作中的點點滴滴,總結(jié)了以下幾點反思:
不管在哪個年級都存在優(yōu)生和差生,可是在英語課中差生和中差生存在居多,每次應(yīng)對這些學(xué)生我都覺得很頭疼,農(nóng)村孩子并不像城里孩子,有好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,孩子從幼兒園就開始學(xué)英語,農(nóng)村孩子是沒有這種學(xué)習(xí)條件的,我在上課時讓個別學(xué)生讀,我反復(fù)領(lǐng)他們讀,再叫起來還是不會讀,我那時氣得臉紅脖子粗,有時會狠狠的兇他們,但之后想想這樣是不行的,越是這樣兇他們,他們越不知所措,越不知該怎樣學(xué),反而會起反作用。應(yīng)多想一些方法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進取性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
對待學(xué)生要寬嚴(yán)相濟,展示出個人魅力。有一種說法是如果學(xué)生喜歡哪個教師就喜歡哪個學(xué)科,英語教師一般不擔(dān)任班主任,在學(xué)生心目中的地位肯定要稍微遜色一些,在教育學(xué)生過程中,總是以寬容的態(tài)度來關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和思想,可是寬容不等于放縱,該嚴(yán)格的必須嚴(yán)格,我在平時作業(yè)布置不多但必須要及時完成。對于一些書寫亂的學(xué)生,也要求他們給予修改或者重寫。讓他們養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)于背誦,我采用分層檢查,按本事來布置作業(yè),爭取讓他們每個人都能完成作業(yè),獲得成功感。這種做法不僅僅有效地提高教學(xué)效率,也能使學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感但又不失去威信。
教學(xué)方式要靈活多樣。小學(xué)英語教學(xué)中,要盡量多創(chuàng)設(shè)一些情境和活動來組織教學(xué),不需要太花哨的游戲,并且在教學(xué)中不能游戲過多而忽略了主要的教學(xué)資料的講解和訓(xùn)練,喧賓奪主,上成游戲課。它主要是為教學(xué)資料服務(wù),比如講解一個難題時能夠是同桌討論,小組討論,學(xué)生代表上臺講解,教師講解等多種形式。
把握教學(xué)要面面俱到。小學(xué)英語教學(xué)要異常注意聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練和發(fā)展,可是在目前的英語教學(xué)現(xiàn)狀中,往往是顧此失彼,異常是如何正確地寫,是一大教學(xué)困惑和難題。我針對這一問題,在平時的教學(xué)中,在課堂上加強了這幾個方面的訓(xùn)練,在聽的方面,我盡量使用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語氣語調(diào)給學(xué)生良好的示范,還盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)資源來給學(xué)生多種視聽空間,在說的方面,除了一般的問和答的操練之外,還創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情景和教學(xué)資料來給學(xué)生充分而全面的操練,在讀的方面,我除了常規(guī)讀課文外,還多一些給學(xué)生閱讀一些小故事,這樣多層次的學(xué)習(xí)能夠切實地解決學(xué)生閱讀量缺乏的問題,在寫的方面。我在完成一般的筆頭作業(yè)外,還在五、六年級鼓勵學(xué)生寫英語小短文。這樣多層次、全方位的聽說讀寫的訓(xùn)練也為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。
好孩子是夸出來的。及時的肯定和及時的表揚,讓孩子們真正感受到學(xué)習(xí)英語所帶來的成功感,這是一個很好的辦法。經(jīng)過及時的表揚和鼓勵,使孩子們得到滿足感,從而激起更強的求知欲,不要吝嗇我們的表揚,適時的表揚與鼓勵是課堂的“潤滑劑”
作為一個普通的小學(xué)英語教師有些方面我還做得不夠好,可是,在以后的工作中,我會不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷的探索和學(xué)習(xí),肯定會有提高的,成為一名高素質(zhì)的英語教師。
普通教師個人教學(xué)工作總結(jié)5
一學(xué)期即將過去,能夠說緊張忙碌而收獲多多。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我十分注重學(xué)生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,就應(yīng)當(dāng)有與之相適應(yīng)的,能促進創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中我主要采取以下幾種形式:
開放式教學(xué):由教師經(jīng)過開放題的引進,在學(xué)生參與下解決,使學(xué)生在問題解決的過程中體驗數(shù)學(xué)的本質(zhì),品嘗進行創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動的樂趣。開放式教學(xué)中的開放題一般有以下幾個特點:一是結(jié)果開放,一個問題能夠有不一樣的結(jié)果;二是方法開放,學(xué)生能夠用不一樣的方法解決這個問題;三是思路開放,強調(diào)學(xué)生解決問題時的不一樣思路。例如再學(xué)習(xí)瓷磚的鋪設(shè)生活中軸對稱,圖案的設(shè)計等等資料時,我都是讓他們先收集資料,然后在課堂上互相交流經(jīng)過搜集資料使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,數(shù)學(xué)離我們進了,經(jīng)過互相交流使他們學(xué)到了他人的知識,使學(xué)生們共同發(fā)展,共同提高,給我印象最深的就是生活中軸對稱一節(jié)的學(xué)習(xí),書上資料不是很多,所以我安排學(xué)生課下搜集有關(guān)軸對稱的圖形實物。我很擔(dān)心課的資料不夠,怕學(xué)生搜集不到資料等,事實證明我的擔(dān)心是剩余的,上課了我先舉了一些例子又把我剪的軸對稱圖形貼在黑板上。然后在小組內(nèi)交流把他們認(rèn)為好的例子和圖案那出來。同學(xué)們開始合作起來,有的剪、有的給黑板上貼不一會黑板便貼滿了美麗的圖案,有動物、植物、人、字等等。每小組還有同學(xué)負(fù)責(zé)解釋設(shè)計意圖,最終同學(xué)們有設(shè)計了軸對稱圖案,有學(xué)校、小區(qū)、街道等能把學(xué)到知識運用到生活實際中去,一節(jié)下來學(xué)生們
感覺很簡便愉快除了學(xué)會課本上的知識外,學(xué)生們還學(xué)會了剪紙,我從中也學(xué)會了剪喜字、剪小人、蝴蝶等。課后他們把這些美麗的圖案貼在了班級的后強上,給班級增加了美感同時同學(xué)們也感到了成功的喜悅。班級的后強成了剪紙拼圖才能的天地。瓷磚的鋪設(shè)、圖案的設(shè)計、圖表的搜集、七巧板拼圖等。同學(xué)們有了新作品舅子發(fā)的更換。我也給起了一個名字叫巧手樂園。所以說在新課改中不知不覺師生的關(guān)系近了處于平等的地位,講臺也變大了,在也不是三尺講臺了,教師已經(jīng)溶入學(xué)生中間了,學(xué)生也不在封閉而是互相合作主動討論、探討、學(xué)生們不在感覺數(shù)學(xué)枯燥乏味,而是生動趣味,感到了數(shù)學(xué)就在我們中間。
活動式教學(xué):讓學(xué)生進行適合自我的數(shù)學(xué)活動,包括模型制作、游戲、行動、調(diào)查研究等,使學(xué)生在活動中認(rèn)識數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。例如:在測量中(八年級),我讓學(xué)生走出課堂,實地測量學(xué)校的旗竿的長度,要求學(xué)生至少用三種方法,并說出哪一種方法誤差最大,是如何造成的。經(jīng)過讓學(xué)生用同樣長的鐵絲分別彎制成正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形和圓,然后引導(dǎo)大家觀察、比較、確定:哪一種形狀的圖形面積最大這樣的“做一做”活動,既觸及到生活和生產(chǎn)實際中如何在材料必須的條件下提高材料的利用效率的問題,又培養(yǎng)了學(xué)生對實物與圖形的認(rèn)識本事,同時在學(xué)生動手操作中嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭。
探索式教學(xué):采用“發(fā)現(xiàn)式”,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,探索知識的構(gòu)成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問題的解決等過程。例如“談?wù)剝π畹睦ⅰ?七年級)就是來源于社會生活的實際問題,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并作一些簡單的計息演算,就能加深學(xué)生的印象,使他們感性地認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處,提高學(xué)習(xí)興趣。
誘發(fā)學(xué)生的靈感。在教學(xué)中,教師應(yīng)及時捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感,對于學(xué)生別出心裁的想法,違反常規(guī)的解答,標(biāo)新立異的構(gòu)思,哪怕僅有一點點的新意,都應(yīng)及時給予肯定。同時,還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比形式等方法去誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感,促使學(xué)生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。
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