教師課堂改革工作總結(jié)2020
課堂教學(xué)改革實際上就是教師觀念的改革,教師是新課改具體實踐者,教師的教育教學(xué)理念決定著課改能否順利開展。為了使我校課改得以順利進(jìn)行,根據(jù)我校實際情景,學(xué)校教導(dǎo)處和教科室經(jīng)過多種渠道,對全校教師進(jìn)行了系統(tǒng)的理論培訓(xùn),使我校教師的教學(xué)觀念得到有效更新。親愛的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些教師課堂改革工作總結(jié),請笑納!
教師課堂改革工作總結(jié)1
本年度,我校隨著全縣整體進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革實驗,也使新課程走進(jìn)了我們的學(xué)校,更走進(jìn)了我們師生的生活。在縣、片區(qū)、校三級管理下,我們實實在在地開展了課程改革實驗。在這一年中,我校共有一、二年級共15個班進(jìn)入新課程改革,參與教師23人,學(xué)生654人。全體教師在課改方面付出了辛勤的勞動,同時課改也給我們帶來了不小的變化?;仡櫼荒甑恼n改工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)取引導(dǎo)。
課改工作的成效,很大程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),對于這樣一次涉及教育領(lǐng)域深刻變革的大事,作為學(xué)校確實把它作為重中之重的工作加于重視,做了以下幾方面的工作:
1、有效組織,科學(xué)管理,為課程改革保駕護(hù)航
學(xué)校成立了由分管教育的副鎮(zhèn)長任組長,學(xué)校校長為副組長,教導(dǎo)處、教科室及各學(xué)科骨干教師為成員的“課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組”。還成立了課程改革辦公室、學(xué)科指導(dǎo)組及專家指導(dǎo)組。實行“三個一、三有、三保證”的新課程管理辦法。“三個一”:教師每課做一次教學(xué)反思、每學(xué)期向?qū)W校供給一個典型個案,上一節(jié)校級以上(包括校級)研討課;“三有”:教師參加教研活動做到有教研專題、有中心發(fā)言人、有會議記錄;“三保證”:即教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證。本年度,學(xué)校經(jīng)過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、健全管理制度,保障實驗經(jīng)費,建立激勵機(jī)制,有力地推動了課改工作順利進(jìn)行。
2、轉(zhuǎn)變觀念,多層次、多方位地進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)。
課程改革勢在必行,但如果教師的教育理念不轉(zhuǎn)變,課程改革只能徒有其表。所以,經(jīng)過多層次、多方位的師資培訓(xùn)來切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,是有效實施新課程的基礎(chǔ)和前提??h課改辦要求所有課改年級教師必須“先培訓(xùn),再上崗;不培訓(xùn),不上崗?!被谶@一點,我校實行了集中的通識培訓(xùn)、有計劃的校本培訓(xùn)、經(jīng)常性的自學(xué)相結(jié)合的路子。
在暑假時,學(xué)校就早早地安排好骨干教師參加縣級的通識培訓(xùn)和分科培訓(xùn)。在開學(xué)前,又進(jìn)行了校本培訓(xùn),先整體培訓(xùn),使教師對新課程更熟悉,從思想上、觀念上、情緒上對新課程產(chǎn)生認(rèn)同感,并有信心投身于課改之中。再分組、分塊進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,使一些根深蒂固、陳舊的觀念有效得到洗滌。而觀念的更新,更注重于平時的積累。教師們平時工作挺忙的,經(jīng)常要集中在一齊學(xué)習(xí)的時間也是有限的,所以,學(xué)校經(jīng)常翻印一些從雜志上摘錄下來的文章、教案、案例等給一線教師,使他們的學(xué)習(xí)有的放矢,讓他們或兩三個一堆共同學(xué)習(xí)或一個人帶回家自學(xué),這樣大大增加了教師的學(xué)習(xí)時間和知識層面。
3、制訂課改計劃。根據(jù)縣課改辦的方案和意見制訂了切實可行的課改計劃,并按照計劃扎實開展課改工作。
4、關(guān)注課堂,注重實效,狠抓課改目標(biāo)落實
課改的生命存在于課堂,課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。學(xué)校帶領(lǐng)教師們邊實踐邊研究,從如下四個方面入手,努力探索課堂教學(xué)改革。一是注重師生關(guān)系的重建;二是注重教法與學(xué)法的改革;三是注重學(xué)生實踐本事和創(chuàng)新本事的培養(yǎng);四是注重評價方式的改革。
二、制訂制度,教科研拉動。
教師總以為教科研是領(lǐng)導(dǎo)們和教科員們的活,和自我是無關(guān)的。其實不然,學(xué)校在教研方面做了很多工作。一是學(xué)校先后制訂了《學(xué)習(xí)制度》、《研究制度》、《分析總結(jié)制度》、《考評獎勵制度》等,制度中的條條款款使教師明白了努力的方向,認(rèn)準(zhǔn)了奮斗的目標(biāo),同時也使教師“不得不”走上教科研之路;二是極力營造科研氛圍,使課改實驗教師全體融入科研之中;三是增加隨堂聽課的頻率,我校的隨堂聽課是不打招呼的,教師一旦被隨機(jī)抽查的次數(shù)多了,就會自然而然地去研究課堂、精心準(zhǔn)備,去反思自我的教學(xué)行為,從而轉(zhuǎn)變自我的教學(xué)行為。
此刻,課改年級教師都明確了這樣一點:課改呼喚著科研,為科研供給了源源不絕的課題,同時課改也僅有貼近科研、依靠科研才能有出路,才能有光明的未來。
三、以點帶面,全面推進(jìn)。
課改應(yīng)當(dāng)說不僅僅是實驗?zāi)昙墤?yīng)當(dāng)做的,只可是是實驗?zāi)昙売昧诵抡n程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材給師生留下了豐富的互動和創(chuàng)造的空間而已,如果不研究,也只是走老路或是走形式。所以,學(xué)校以一年級為實驗點。先由點上的教師上研討課,組織其他一年級教師來聽課、評課。過一段時間后,再由其他年級教師上研討課,大家評課,最終深入村小,這樣以點帶面,層層推進(jìn)。要求其他年級對教材重新進(jìn)行組合,使他們的課堂做到:老教材、新理念。
四、課改取得的實效
課改給學(xué)校帶來了旺盛的生命力。學(xué)校初步構(gòu)成了以科研促教學(xué)的課改特點,注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色,突出了辦學(xué)亮點。課改贏得了廣大家長的理解和支持,學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高,在社會上初步樹立了良好的形象。
課改給學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)。教師的教育觀念在變,一個“以人的發(fā)展為本”,師生共同發(fā)展的教育觀念正在構(gòu)成;課堂教學(xué)在變,課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主、探究與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式;師生關(guān)系在變,師生之間建立起共同發(fā)展、平等的師生關(guān)系?!哆_(dá)州日報·學(xué)校周刊》對我校素質(zhì)教育進(jìn)行過宣傳報道。
課改使一大批教師成長、成熟和成功。學(xué)?,F(xiàn)涌現(xiàn)出縣級以上優(yōu)秀教師10人,鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師15人,校學(xué)科帶頭人6人。教師獲區(qū)級以上獎100余人次。
課改給學(xué)校帶來了喜人的成績。二年來,學(xué)校獲多項團(tuán)體獎,學(xué)生獲區(qū)級以上各類獎項300余人次,學(xué)生作文在各級報刊發(fā)表10篇。
五、存在的問題
當(dāng)然,在課改中我們遇到了重重困難,但我們堅信:只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),真抓實干,必須會迎來收獲的時刻。其中最主要的問題是:
(1)由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大,教師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和難以解決的問題。
(2)發(fā)展性教師評價成為課改工作的一個瓶頸,操作難度較大,到此刻還沒有一個行之有效的方法。
(3)家長素質(zhì)不高,學(xué)生學(xué)習(xí)水平參次不齊,班級人數(shù)較多,如何有效實施課堂教學(xué),關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,成為教師面臨的一大問題。
針對這些問題,我們提出了下階段要努力的方向:
(1)加大校本培訓(xùn)的力度,充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用,加強(qiáng)教研組之間、校際之間的專題研討活動。
(2)繼續(xù)堅持隨堂聽課、評課制度,抓好點和面的課改工作。
(3)切實做好校本課程的課堂教學(xué),并進(jìn)行校本課程的評價。
(4)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,加強(qiáng)重點課題研究,確保取得成效。
教師課堂改革工作總結(jié)2
一年來,我校堅持以教學(xué)工作為中心,認(rèn)真學(xué)習(xí)落實上級文件精神,以重實際,抓特色,求實效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點,以新課程改革為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量,從而加速了學(xué)校發(fā)展。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立新的理念
1、為了全面推進(jìn)課程改革,務(wù)必徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。我校十分注重對教師的培訓(xùn)工作,大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn)、在這一學(xué)期里,我校蘆小妞教師,楊翠萍教師到鄭州參加了全國小學(xué)語文精英論壇觀摩課活動。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)潛力。其次,充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段,組織教師聽專家講座,看專家教學(xué)實錄,并對自我的教育教育教學(xué)過程進(jìn)行經(jīng)常性的反思。透過一系列的學(xué)習(xí),使我校教師認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇,并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇,將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高潛力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、透過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實,而是改造、建立新的現(xiàn)實,培育出有創(chuàng)造潛力的人。從而構(gòu)成了“實施新課程的成敗在教師,教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認(rèn)學(xué)生個性差異,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?,用心?chuàng)造和帶給滿足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握知識和技能的過程,成為學(xué)生豐富情感、完善自我、學(xué)會合作、學(xué)會做人的過程。
3、加強(qiáng)了教育的開放性,加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活,現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技,其它學(xué)科的知識信息和最新成果,豐富教學(xué)資料,開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境,創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外,加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系。
二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)
提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)教師群眾備課與論課活動,強(qiáng)調(diào)合作交流等,使教師在做中學(xué),在實踐中領(lǐng)悟,使教師走上學(xué)習(xí)中研討,實踐中總結(jié),總結(jié)中提高的成長歷程。
在校內(nèi)教研活動中,我校制訂了語文教研組長李艷利教師,數(shù)學(xué)教研組長許亮教師。要求教研組長,每學(xué)期初制定好該組教研計劃,寫好教研活動記錄,學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課,教師
們互相交流,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。本學(xué)期,我校共舉行教研活動17次,取得了較好的教研效果。本期作課的教師,均在各方面展示了自我的高素質(zhì)。教師始終面帶微笑,教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn),語言準(zhǔn)確,富有感染力,教師的范讀情景交融,把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中。教學(xué)語言流暢,板書美觀工整、新穎,教態(tài)大方,駕馭課堂潛力強(qiáng)。部分教師設(shè)計制作的課件很好,運用自如。
另外,我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備,組織教師學(xué)習(xí)專家講座,優(yōu)秀示范課等,和校內(nèi)聽課間周進(jìn)行。本學(xué)期校長聽課不少于30節(jié),主任聽課不少于40節(jié),每位教師聽課不少于10節(jié)。
讓教師切實有效的由新課程的旁觀者,轉(zhuǎn)成新課改的組織者、參與者,投身到新課程中的改革中,并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題,并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究,使教師提高了反思潛力,自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,提高課堂的教學(xué)效能。
三、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作,重實際,重實效
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度,加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度,做到嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理。同時提出具體的改革設(shè)想,以到達(dá)教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師,每位教師務(wù)必備好每一節(jié)課,用心從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生潛力的因素,建立教學(xué)上的最佳工作點,充分調(diào)動學(xué)生的思維用心性,使大部分學(xué)生在克服必須困難的前提下學(xué)到更多知識,增潛力。
2、堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的用心性,活躍思維。在課堂上,教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,用心引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括和決定推理、綜合的潛力和運用知識的潛力。教師在以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際狀況,選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力、語言表達(dá)潛力,動手操作潛力及自學(xué)潛力。努力改善教法的同時,也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
3、用心參與一課多研活動。透過活動,增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。
4、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計劃,把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進(jìn)文本,走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。
5、注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學(xué)期里,我校的教師能按要求做好教學(xué)反思,能用心把理論與實踐相聯(lián)系,有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。
總之,新課改工作任重道遠(yuǎn),我們將在實踐中不斷摸索,克服困難,總結(jié)經(jīng)驗,樹立課改必勝的信念,扎扎實實做好新課改工作。
教師課堂改革工作總結(jié)3
本學(xué)期,我能根據(jù)學(xué)校的工作計劃和高教組教研組工作要求,結(jié)合自我的實際狀況,為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作,開展好課改實驗,提高教育教學(xué)質(zhì)量,而用心參加校內(nèi)外各項教研活動,認(rèn)真開展教研教改工作?,F(xiàn)把本學(xué)期的具體工作簡要的總結(jié)如下:
1、以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù),制定本學(xué)期個人課改教研活動計劃。
2、能用心、主動地參加學(xué)校舉行的各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),透過培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變了自我的教育教學(xué)觀念,夯實了自我的理論基礎(chǔ)。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,對本冊教材進(jìn)行了深入的研究和分析。加深對教材的理解,正確把握本冊教學(xué)的重難點,并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實際精心備課、上課、批改作業(yè)以及課外輔導(dǎo)。
4、在課堂教學(xué)中,努力轉(zhuǎn)變自我的教學(xué)行為,用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系,營造和諧簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
5、用心參加校本教研,能按時參加學(xué)校和數(shù)學(xué)教研組組織的各種教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、交流、討論、座談等活動,精心上好了賽教課?;顒又杏眯膮⑴c,大膽提出自我的觀點與同事們交流討論,集思廣益,博采眾長,深入反思自我的教學(xué)行為,以先進(jìn)的課改理念矯正自我的教學(xué)行為,提高自我的教研潛力。
6、自學(xué)了相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍,如《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等書刊,并作好學(xué)習(xí)筆記。同時也做到學(xué)以至用,以理論指導(dǎo)實踐,在實踐中驗證自我對理論的理解。如透過邊學(xué)習(xí)邊實踐,對“教學(xué)行為的改變,給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來哪些轉(zhuǎn)變;如何開展用心有效的評價”等教研專題進(jìn)行用心探討,并且,經(jīng)常對照理論反思自我的教育教學(xué)行為,每周(月)作好總結(jié)和課后反思。
7、平時做好相關(guān)資料的收集和整理,對各項工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評價。
總之,在本學(xué)期忙忙碌碌的工作中,在教學(xué)、理論水平和教研潛力等方面有了必須的收獲和提高,可是也有不足和困惑,如教研活動開展得不夠深入,效果不明顯等;如何進(jìn)行全面而有效的評價學(xué)生等等問題。所以,在今后的工作中,我將會更講究工作方法,提高效率,把各項工作做得更好。
教師課堂改革工作總結(jié)4
為進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,切實改變傳統(tǒng)課堂忽視學(xué)生主體地位的弊端,建構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的有效課堂教學(xué)模式,用心踐行區(qū)教委“有效課堂人人過關(guān)“活動,2015年1月15日午時我校召開了本期課改工作總結(jié)會。
首先,教導(dǎo)主任唐世龍談了本期課改所作的一些工作?;仡櫫宋倚[`行區(qū)教委“有效課堂人人過關(guān)“活動以來取得的成績,并就新課改背景下教師觀、學(xué)生觀、教材觀和學(xué)習(xí)方法上的創(chuàng)新進(jìn)行了詮釋,同時也談了實施過程中的一些困惑。最終,校長熊華作了總結(jié)談話。他強(qiáng)調(diào)了學(xué)校在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下,突出重點,每周例會上都能把課改工作確定為本周工作重點,同時教導(dǎo)處確定每周課改理論學(xué)習(xí)材料,并印發(fā)至每位教師。學(xué)校班子成員能經(jīng)常深入課堂,了解學(xué)校課改動態(tài),與教師共同研討課改中存在的問題,提出合理的推薦與意見,有效促進(jìn)本校課改工作的開展。教師們在透過互相聽課、教研課、示范課等教研活動中,受益匪淺,“有效課堂人人過關(guān)“活動我校圓滿完成,并取得較好效果。同時他也談了存在的問題:班班通的運用僅停留在制作簡單的課件,在課堂上進(jìn)行展示,未能發(fā)揮設(shè)備的其他作用,對小組長的培訓(xùn)還有待加強(qiáng),小組合作的效果有待提高等。
之后談了下步努力方向:加大教研力度,讓學(xué)生從學(xué)習(xí)知識變?yōu)榕囵B(yǎng)潛力,堅決落實教學(xué)常規(guī),做好導(dǎo)學(xué)案的編制工作,加大班班通培訓(xùn)及制度建設(shè),要求做到能用盡用,做好教師培訓(xùn)工作,提升教師業(yè)務(wù)水平和個人素質(zhì),加大小組長培訓(xùn)力度,培養(yǎng)學(xué)生小組合作的潛力,落實獎懲制度,促進(jìn)課改工作健康、有序發(fā)展,開展”一師一優(yōu)課,一課一名師“活動。
教師課堂改革工作總結(jié)5
新一輪課程改革在我校取得了實質(zhì)性的進(jìn)展,教師專業(yè)本事得到進(jìn)一步的發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)本事得到進(jìn)一步提高,教學(xué)成果顯著?,F(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡單的回顧。
一、制度健全,層層落實
我校高度重視課改工作,成立了校長——分管校長——教研室——教研組組成的課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)全校課改實驗工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)和推進(jìn)。并經(jīng)過多種途徑,向社會、家長廣泛宣傳,構(gòu)成各級領(lǐng)導(dǎo)重視、社會各界關(guān)注、廣大家長進(jìn)取擁護(hù)、教師熱情探索的良好課改氛圍。在《課程改革創(chuàng)立實驗方案》的基礎(chǔ)上,先后制訂了《新教師培訓(xùn)計劃》、《優(yōu)秀教研組評比細(xì)則》、《教研組長工作制度》、《教師業(yè)績量化考核制度》、《師徒結(jié)對制度》《常規(guī)工作檢查制度》等一系列政策性文件,保障了課改有效推進(jìn)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高
理念是行動的先導(dǎo),所以,更新教師的教育理念是實施課程改革的前提,也是課改工作成功的關(guān)鍵。而落實這一前提的基礎(chǔ)是不斷學(xué)習(xí),在教師頭腦中建立新課標(biāo)的基本理念。我校征訂了語文、數(shù)學(xué)等2011年版《課程標(biāo)準(zhǔn)》分發(fā)給全校教師,并組織輔導(dǎo)學(xué)習(xí),加深了教師對2011年版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識和理解。我校還抓住有利的時機(jī),不斷地選派骨干教師參加縣、省級的有關(guān)培訓(xùn),如:選派李美玲、白昀教師到北京參加《國學(xué)經(jīng)典誦讀》培訓(xùn);選派黃培瑜、郭恒青兩位教師到永春師范參加市縣級骨干教師培訓(xùn);選派曾寶霞教師到福建教育學(xué)院參加書法培訓(xùn);邀請校外名師到我校講學(xué)。經(jīng)過校內(nèi)和校外的培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高和造就了我校一批教學(xué)骨干教師,扎實穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。
三、進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)研究
我校教師根據(jù)新課標(biāo)和新教材的特點,主要抓好兩項工作:一是認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材,為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點,設(shè)計教學(xué)過程做好鋪墊;二是切實落實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位,充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路。把大力開展教學(xué)研究,教師間加強(qiáng)合作,發(fā)揮各自長處,共同探究,互相交流作為課改的主要資料。大家團(tuán)體研究教材,設(shè)計教學(xué)。這一年,我們像往年一樣根據(jù)教師入職的時間、校本特色、學(xué)科特點等分層次進(jìn)行各種教學(xué)活動:潘麗蓉書記、鄭惠懋校長等校級領(lǐng)導(dǎo)親自上教學(xué)示范課;每學(xué)期市學(xué)科帶頭人、骨干教師上一節(jié)公開課,起示范引領(lǐng)作用;各教研組每學(xué)期舉行新老教師師徒匯報課;各課題選優(yōu)推派課題特色匯報課;校級行政隨堂課關(guān)注教學(xué)實施情景;新調(diào)入實小的教師上亮相課,發(fā)現(xiàn)解人才;承辦區(qū)級、市級教研觀摩課、專題研討課、賽課等教研活動,林煌利的品社教研課、吳梅桂的綜合實踐課分別獲得泉州市賽課一等獎。精品課程打造精品,2012年一年錄制多節(jié)多節(jié)精品錄像課,沈玲玲教師數(shù)學(xué)錄像課、林煌利教師的中隊錄像課得到省市教研部門的高度評價,獲得優(yōu)異成績。校領(lǐng)導(dǎo)、教研、教務(wù)部門一年聽課上百節(jié)節(jié),并且做到每課必評,點面結(jié)合。
四、圍繞課改展開校本培訓(xùn)
充分利用我校教壇新秀、學(xué)科帶頭人、骨干教師的師資資源,開展“結(jié)對子”的培訓(xùn)活動,讓教師在崗位上練兵。每周星期二、周三午時第二節(jié)課后安排2個學(xué)時為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。我們先后組織教師學(xué)習(xí)了語文和數(shù)學(xué)兩個學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。具體做法是:組織講座,由已參加過培訓(xùn)的省級骨干教師擔(dān)任主講教師,重點是解讀新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。組織討論,對照《課標(biāo)》,結(jié)合教學(xué)實踐,教師們能夠提出各種問題,相互討論,共同尋求一個滿意的答案。組織輔導(dǎo),由教研室安排學(xué)習(xí)資料,供給給教師們學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和討論,使廣大教師更新了教育思想,樹立了新的教學(xué)理念,為推進(jìn)課改打下了一個良好的基礎(chǔ)。
利用遠(yuǎn)程教育資源,對教師進(jìn)行培訓(xùn),更新觀念,增加知識,提高技能。遠(yuǎn)程教育資源,能迅速幫忙教師更好地領(lǐng)會新課標(biāo),依托現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施,教師能夠從遠(yuǎn)程教育中快速地獲取許多優(yōu)質(zhì)的教育資源。我校廣大教師對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源有了足夠的認(rèn)識,充分認(rèn)識到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的價值所在,對運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)充滿信心并熱情投入。遠(yuǎn)程教育資源為我們學(xué)校的教學(xué)教研拓展了空間,為教師搭建了一個多元化的學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺,為切實提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起到了十分重要的作用。經(jīng)過光盤播放讓教師觀看課堂實錄、優(yōu)秀課例、專家點評,從光盤播放中了解新課標(biāo)精神、學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗。在實踐中學(xué)習(xí)、在探索中提高、在提高中總結(jié),為全面應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源做好開路先鋒。活動中,我們有時先上課、聽課,再組織觀看光碟,把自我教師的課與名師的課進(jìn)行比較分析,以反思自我的教學(xué)行為。遠(yuǎn)程教育資源的利用,極大地提高了校本教研的質(zhì)量,對遠(yuǎn)程教育資源利用的探索,提高了我校的科研水平。
開放“電子備課室”,給教師們供給了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間,增強(qiáng)了備課的實效性。在整合教育教學(xué)資源的同時,提高了課堂教學(xué)效率,提高了學(xué)??蒲兴??!半娮觽湔n室”配備了100多臺電腦及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)施。改變了過去教師信息閉塞的遺憾,為實施現(xiàn)代化教學(xué),推進(jìn)現(xiàn)代化教育供給了保證。教師們紛紛利用課余時間到“電子備課室”查找資料,制作課件,瀏覽最新信息,為課堂教學(xué)做充分的準(zhǔn)備。
五、課題研究如火如荼
以前,課題都是校領(lǐng)導(dǎo)、名師的專利,如今豐澤區(qū)實小主持、參與課題的語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育教師越來越多,講起課題,頭頭是道,經(jīng)驗十足。2012年,國家級電影課題中級檢查驗收獲得國家、省、市級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評;多個省級課題獲得立項、實施;市課題有多個結(jié)題個結(jié)項,其中3個評為優(yōu)秀課題。我們本著踏踏實實做課題,實實在在求發(fā)展的原則,在做課題的過程中,全體教師的科研水平、管理水平得到了提高,教育理念有了提升。
六、課改成果顯著
1.全校進(jìn)行“讀寫誦三線并進(jìn),全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的課改
“讀·寫·誦”中的“讀”指的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,加大課外閱讀量,讓學(xué)生在讀中益智,讀中怡情,讀中明理,讀中勵志,讀中導(dǎo)行;“寫”指的是寫一手好字和一篇好文章。鼓勵學(xué)生堅持寫日記,異常是觀察日記,做生活的有心人,做到我手寫我心,能準(zhǔn)確地表達(dá)出自我的所思所想;“誦”則指的是讀經(jīng)誦典,誦讀古今中外經(jīng)典名篇,增加學(xué)生的文化積淀,強(qiáng)化民族基礎(chǔ)素質(zhì)。
2.建高效學(xué)習(xí)小組,提高課堂效率
洪麗菊、張愛玉教師牽頭的數(shù)學(xué)課改主要目標(biāo)是以學(xué)生為中心,以興趣為根本,淡化教師的課堂藝術(shù),提高學(xué)生的自學(xué)本事,從而提高課堂的效率。主要操作方式是:以小組合作的形式開展學(xué)習(xí);.按照2—7—1的模式分配時間;三大模塊:預(yù)習(xí)—展示—反饋。數(shù)學(xué)高效課堂的“精講多練”,也為數(shù)學(xué)教師的備課提出了更為嚴(yán)格的要求,即如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計,讓其在有限的時間內(nèi)到達(dá)最佳的效果。有效的課堂練習(xí)設(shè)計是實施數(shù)學(xué)高效課堂的保證。在教學(xué)環(huán)節(jié)我們應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異,在練習(xí)的設(shè)計上我們更應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生基礎(chǔ)的差別,因材施教地設(shè)計不一樣層次的練習(xí),讓不一樣層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗成功的喜悅,得到應(yīng)有的發(fā)展,為數(shù)學(xué)高效課堂供給最好的保證。實驗后學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有了質(zhì)的飛躍,學(xué)習(xí)興趣異常濃厚,變被動理解為主動探索。
3.器樂進(jìn)課堂
根據(jù)音樂教師的專長,要求每位教師必須帶出一個有特色的班級。張玲玲教師在二年級、六年級開設(shè)了合唱班,陳怡舟教師在六年級開設(shè)了電子琴琴班,杜愛蘭教師在五年級開設(shè)了古箏班。在元旦迎新會、學(xué)校藝術(shù)節(jié)上他們的匯報演出迎來了陣陣掌聲。班班有特色,人人有專長這是我們下一步的工作目標(biāo)。在今年的藝術(shù)節(jié)中,我校的閩南童謠、合唱獲市一等獎。
4.繪本故事進(jìn)課堂
一、二年級的繪本故事課程已經(jīng)相當(dāng)成熟,它鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)本事,增加了課外知識量,豐富了孩子的精神世界。繪本課,深受孩子們的喜愛。林幼嫩教師的繪本課,把豐澤實小的課改理念進(jìn)行了很好的詮釋,得到聽課教師的高度評價。繪本故事課給學(xué)生帶來了歡樂,開拓了思維,開闊了眼界,深受學(xué)生、家長、教師的認(rèn)可。
七、今后工作的打算
今后,我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳、學(xué)習(xí)的力度,提高全體教師對新課程改革的認(rèn)識,總結(jié)已取得的成績,改善目前存在的問題。
1.按照新課程要求設(shè)置課程及課時計劃。
2.在課改年級、學(xué)科根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材試教,有計劃、有針對性地組織研討活動。
3.課程改革工作小組組織課程改革現(xiàn)場聽課、調(diào)研、分析、診斷問題,課程改革情景進(jìn)行交流。
4.總結(jié)前段工作,構(gòu)成初步的成果和經(jīng)驗。
5.收集和積累課程改革的各種資料和案例。
6.定期舉辦課程改革研討會,每學(xué)期組織一次課程改革總結(jié)交流會,編印階段性研究成果資料
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