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      六年級下學(xué)期英語工作總結(jié)最新范文2020

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        英語教學(xué)想要做好,就要把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。那么,今天小編就整理了五篇優(yōu)秀的六年級下學(xué)期英語工作總結(jié),希望對大家的工作和學(xué)習(xí)有幫助,歡迎閱讀!

        【篇一】六年級下學(xué)期英語工作總結(jié)

        隨著期末考試的結(jié)束,本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲,本學(xué)期的各項(xiàng)工作都取得了一定的成績,當(dāng)然也還存在一定的不足?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,以為今后的工作提供借鑒和參照。

        一、思想政治工作

        繼續(xù)搞好思想政治學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識和《教師法》、《教育法》及"x市教師十不準(zhǔn)",提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識。堅(jiān)持依法執(zhí)教,廉潔從教。

        二、教學(xué)工作

        本學(xué)期我擔(dān)任了六年級一班的英語教學(xué)工作。六年級英語要求學(xué)生能夠保持對英語的學(xué)習(xí)興趣,并能用簡單的英語表達(dá)自己的意思,能夠看圖說話,簡單的寫作。

        1、根據(jù)我班學(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科水平,以及新課標(biāo)要求,學(xué)期初,我讓學(xué)生自定目標(biāo),自我加壓,讓學(xué)生在自己身邊找榜樣,結(jié)對子。在平時的學(xué)習(xí)中,相互幫助,相互合作,以優(yōu)帶后,共同進(jìn)步,《小學(xué)六年級英語教學(xué)工作總結(jié)》。使其增強(qiáng)了競爭意識與合作學(xué)習(xí)的能力,同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

        2、由于六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺性和自我管理能力,本學(xué)期我取消了"英語天天讀"中的簽字制度,改為"課文錄音"。讓學(xué)生通過大量的練習(xí)后,把自己覺得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音,增強(qiáng)了其對英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。大部分學(xué)生能夠堅(jiān)持每天讀英語,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,口語水平也有所提高。但也有一部分學(xué)生沒能堅(jiān)持下來,缺乏必要的監(jiān)督。

        3、當(dāng)然也還存在一些不足之處:

       ?、賹W(xué)生估計(jì)不足,或考慮不周。我在平時的訓(xùn)練中,只注意了大方面的情況,沒能充分考慮學(xué)生個體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,有能力自己解決問題,而忽視了對學(xué)生的出錯的問題及時糾正。只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢,忽略的其薄弱方面的及時補(bǔ)差。

        ②對學(xué)生自覺性過于自信,沒有盯上靠上。在平時的教學(xué)過程中,我總是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng),對他們抱有過高的估計(jì)和評價,因而沒有對其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時準(zhǔn)確的驗(yàn)證和審查。

       ?、塾捎诒緦W(xué)期我所擔(dān)任的少先隊(duì)內(nèi)的工作較繁雜,經(jīng)常是該找學(xué)生補(bǔ)差的時候因沒有時間而錯過,致使學(xué)生們認(rèn)為英語老師不厲害不用管,導(dǎo)致其對英語學(xué)習(xí)不夠重視,自己在學(xué)生中的威信也有所降低,對學(xué)生所犯的錯誤也不能及時地給予糾正。

       ?、軐Υ齼?yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期,由于主客觀因素,我對班內(nèi)的10余名待優(yōu)生的輔導(dǎo)沒能落到實(shí)處。一個是我對他們?nèi)狈ψ銐虻哪托?,一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間,他們有時間時我有其他工作要做,錯過了幫教時機(jī)。

        總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我能夠緊緊圍繞新課改的要求,貫徹落實(shí)新課標(biāo),以學(xué)生為主體,以人為本開展各項(xiàng)工作,效果也還不錯。在今后的工作中,要戒驕戒躁,揚(yáng)長避短,爭取更上一層樓。

        【篇二】六年級下學(xué)期英語工作總結(jié)

        六年級上學(xué)期快要結(jié)束了,我作為一名新教師的第一個學(xué)期也接近尾聲??偨Y(jié)一下本學(xué)期的英語教學(xué),一個字:亂。不過,經(jīng)過一學(xué)期的摸索,摸索教材和學(xué)生之后,我相信下學(xué)期我會做得更好。

        為什么會感覺如此亂呢?首先,我發(fā)現(xiàn)如今的小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力實(shí)在是大,課本上標(biāo)注了黑體詞和白體詞,白體詞不作聽寫要求,所以一開始我并沒有讓學(xué)生去記憶白體詞的拼寫,但是經(jīng)過幾次考試后才發(fā)現(xiàn),原來并不是想象的那樣。不僅在單詞方面,在語法,聽力等各方面,小學(xué)六年級學(xué)生所承擔(dān)的英語學(xué)習(xí)壓力是我完全沒有預(yù)料到的。其次,感覺農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的條件較城市學(xué)生的差距較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重,而完全靠一周三節(jié)英語課來學(xué)習(xí)英語應(yīng)該是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,如果學(xué)生在家里又沒有父母的輔導(dǎo)或網(wǎng)絡(luò)的輔助,在聽力和口語方面的訓(xùn)練完全是談不上的。

        以上是本學(xué)期英語教學(xué)的一些體會,相信在充分認(rèn)識了這些情況之后,下學(xué)期的英語教學(xué)將會更加順利。

        【篇三】六年級下學(xué)期英語工作總結(jié)

        我擔(dān)任了我校六年級四個班的英語教學(xué)工作,在本學(xué)期的工作中,本人能從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況,使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

        一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n

        小學(xué)六年級英語備課我不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課用出總結(jié)。

        二、增強(qiáng)英語上課技能,提高了教育教學(xué)質(zhì)量

        在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。

        三、認(rèn)真批改小學(xué)六年級學(xué)生英語的作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性

        對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

        四、做好差生的課后輔導(dǎo)工作,注意了分層教學(xué)

        在英語課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

        五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

        為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

        總之,一學(xué)期的英語教學(xué)工作結(jié)束了,取得了不錯的教育教學(xué)成績,小學(xué)六年級我所擔(dān)任的四個班的英語成績優(yōu)秀的占90%。良5%,及格3%。有2%的人不及格,下學(xué)期將繼續(xù)努力,以期取得更好的成績。

        【篇四】六年級下學(xué)期英語工作總結(jié)

        六年級英語教學(xué)中, 我對學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開放, 能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用 所學(xué)語言,從而使學(xué)生的思維得以激活,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。

        上課一開始,播放每單元 Let ’ s chant歌謠,讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律,為 新句型的教學(xué)作好鋪墊。

        接著 , 事先將 Part B Let’ s learn 中的詞或詞組和以前學(xué)過的寫在紙條上,然后每 小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來, 一名學(xué)生抽其中的一張紙條, 看紙條后將詞組用 動作表示出來,另一名學(xué)生用英語來描述此動作。

        然后 , 讓學(xué)生再次感受,強(qiáng)化記憶。即全班學(xué)生以搶答的形式,再次鞏固和強(qiáng)化 上節(jié)課的內(nèi)容。 搶答的方法如下:教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上, 教師報 其中的圖片號碼,全體學(xué)生搶答。通過搶答游戲,讓全體學(xué)生動起來,避免了機(jī) 械單調(diào)地讀, 活躍了課堂氣氛, 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 同時也鍛煉了學(xué)生觀察、 記憶和快速反應(yīng)的能力。

        在新課教授部分, 實(shí)行了聽力先行, 感知新語言。 這樣一方面有利于拉近師生之 間的關(guān)系,另一方面聽力練習(xí)可以用來幫助學(xué)生在進(jìn)入 Let ’ s talk 新句型的學(xué) 習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點(diǎn)。

        在此基礎(chǔ)上 , 創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動。如 :What’ s missing?, Matching game, guessing game 等。把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境,為練說新句型作好了情感鋪 墊。又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情,挖掘?qū)W生的認(rèn)知和 情感,自然地引出新句型。

        最后, 讓學(xué)生結(jié)合本課重點(diǎn)和生活實(shí)際來設(shè)計(jì)對話, 能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英 語,從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語的意識,培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

        英語教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用,用中學(xué),學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用” 。在教學(xué)過程 (本文來 自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐 . 斐 . 課 . 件 . 園 ) 中,學(xué)和用是一個整體。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我 所設(shè)計(jì)的每一個教學(xué)游戲活動始終將學(xué)生置于一種自主、 和諧、 輕松的自然學(xué)習(xí) 氛圍中, 從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化, 為學(xué)生自我求 知、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件,促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。

        【篇五】六年級下學(xué)期英語工作總結(jié)

        六年級的英語教學(xué)相較其他的年級是比較有壓力的,因?yàn)槊媾R著學(xué)生的升學(xué)問題。作為教師我們必須做好充分的準(zhǔn)備,既要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),所以對于六年級的英語教學(xué)是一個挑戰(zhàn)。

        一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

        2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

        3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

        4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

        其實(shí)在課堂上假設(shè)、想象某種交際情景,用英語進(jìn)行模擬言語活動,使交際靈活多變,輕松自然,易于引導(dǎo)??梢允顾罋獬脸恋慕虒W(xué)交際變成有目的,有內(nèi)容的自然交際,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

        二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

        學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我們努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

        1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

        2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。

        3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。

        4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

        三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:

        1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

        2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。


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