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      新課程語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文

      時(shí)間: 淑燕21295 分享
        如何在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀本事,是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師必須研究的課題。筆者結(jié)合多年的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)拙見(jiàn),與各位同仁共勉。一起來(lái)看看新課程語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文,希望能幫助到大家!

        新課程語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

        回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,取得了許多成績(jī),但同時(shí)也存在著好多不足之處。為了搞好今后的工作,現(xiàn)將一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作簡(jiǎn)單分析如下。

        一、成功之處

        1、學(xué)中,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性,使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。

        2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,努力改善課堂教學(xué),整體思考知識(shí)與潛力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,進(jìn)行了啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

        3、重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,構(gòu)成正確的價(jià)值觀和用心的人生態(tài)度,當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要資料,并把這些資料貫穿于日常的教學(xué)工作中去。

        4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。在教學(xué)中,注重了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重了基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

        5、在教學(xué)中,遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,適當(dāng)選取教學(xué)策略,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

        二、存在的問(wèn)題

        1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,,還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言潛力、思維潛力、想象潛力和創(chuàng)造潛力上下功夫,使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法。

        2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

        3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改善。

        4、還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,借以陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、豐富學(xué)生的精神世界。

        5、學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)潛力還需進(jìn)一步提高,能使學(xué)生就感興趣的問(wèn)題,展開(kāi)討論,發(fā)表自我的意見(jiàn)。

        6、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,提高作文水平。

        新課程語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

        在傳統(tǒng)教育中,教育者、學(xué)生家長(zhǎng)甚至學(xué)生自身重視的都是課本中提及的知識(shí)以及相關(guān)聯(lián)的重要知識(shí)點(diǎn),雖然不能否認(rèn)這種方式能夠利于學(xué)生掌握教學(xué)大綱中規(guī)定的知識(shí)體系,可是需要引起人們重視的是這種方法并不能使學(xué)生得到創(chuàng)新思維的養(yǎng)成與發(fā)揮。眾所周知,當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展存在激烈的競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生若不能在受教初期獲得創(chuàng)新思維的培養(yǎng),未來(lái)在應(yīng)對(duì)充滿(mǎn)變數(shù)的社會(huì)將會(huì)難以適應(yīng)。所以我們應(yīng)當(dāng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng),使其不僅僅能夠更好地掌握語(yǔ)文知識(shí),也能為其在社會(huì)上的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

        一、使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣與觀察習(xí)慣

        小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,即課外閱讀習(xí)慣、邊讀邊思考習(xí)慣、邊讀邊標(biāo)注習(xí)慣以及借助工具進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。學(xué)生在養(yǎng)成這些閱讀習(xí)慣的過(guò)程中能夠得到思維的拓寬,最終獲得創(chuàng)新思維本事的提升。人們要想了解事物形象必須做的就是觀察,能夠說(shuō)觀察是創(chuàng)造與發(fā)明的前提也是必要條件。學(xué)生得到觀察本事的培養(yǎng)之后,能夠得到創(chuàng)新思維的激發(fā)。所以,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察本事的培養(yǎng),使學(xué)生所以得到分析確定本事的提升,從而獲得創(chuàng)新思維本事的激發(fā)。

        二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        想要使學(xué)生得到創(chuàng)新思維的發(fā)展,就少不了激發(fā)其創(chuàng)新興趣這個(gè)原動(dòng)力,而學(xué)生創(chuàng)新興趣的前提就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),僅有具備學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生才能發(fā)展創(chuàng)新思維。教師應(yīng)當(dāng)將正確的學(xué)習(xí)興趣同學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行連接,使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),同時(shí)使用自我已經(jīng)掌握的知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立的分析與解決,從而得到創(chuàng)新思維活動(dòng)的進(jìn)取開(kāi)展。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣常用的方法也就最為有效的方法就是創(chuàng)立教學(xué)情境,這樣才能使學(xué)生得到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),從而實(shí)此刻思維上的創(chuàng)新。所以,教師應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。將自我的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái),依據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,能夠經(jīng)過(guò)講故事的形式、引用生活實(shí)例的形式等將學(xué)生帶入情境中,從而使學(xué)生得到興趣的充分激發(fā),以此獲得創(chuàng)新思維本事的培養(yǎng)。

        三、引導(dǎo)學(xué)生盡情發(fā)揮想象

        想象是進(jìn)行思維再加工與創(chuàng)造的過(guò)程,小學(xué)階段的語(yǔ)文教育應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)引起足夠的重視。想象能夠使學(xué)生得到思維空間的拓展,從而獲得創(chuàng)新思維本事的有效激發(fā)。在想象的過(guò)程中,學(xué)生能夠?qū)⒍喾N不一樣的事物聯(lián)系在一齊,最終構(gòu)成富有創(chuàng)造性的畫(huà)面。所以說(shuō)想象是學(xué)生必備的心理品質(zhì),是培養(yǎng)創(chuàng)新思維本事的重要條件。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象可從兩個(gè)方面進(jìn)行:其一,拓展想象空間。教師應(yīng)當(dāng)盡可能地創(chuàng)造利于學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)象的空間,有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生善于對(duì)同一事物從不一樣側(cè)面進(jìn)行想象,提高學(xué)生的創(chuàng)新本事。其二,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象本事。教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用多媒體手段,結(jié)合教學(xué)資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象本事的培養(yǎng)。教學(xué)需要結(jié)合教材中的資料,經(jīng)過(guò)運(yùn)用多媒體手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象本事。例如,在講解人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》一課時(shí),教師能夠經(jīng)過(guò)多媒體將臺(tái)灣日月潭的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察圖片結(jié)合自我的想象分析日月潭名字的由來(lái),以此提升學(xué)生的想象本事與創(chuàng)新思維本事。經(jīng)過(guò)多媒體,學(xué)生能夠更加直觀地欣賞教學(xué)資料,并運(yùn)用想象創(chuàng)造出更多更新奇的形象。學(xué)生在得到想象力的培養(yǎng)時(shí),其看待問(wèn)題也會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特見(jiàn)解。所以語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮自我的想象力,將思維空間拓寬。此外,教師還能夠結(jié)合安排學(xué)生寫(xiě)作文的方式,將擬好的題目供給給學(xué)生,使其按照自我的想象來(lái)完成作文資料,從而使學(xué)生得到創(chuàng)新思維空間的拓展。

        四、鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑

        質(zhì)疑并非是不好的事情,相反,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本事而言,質(zhì)疑是一種必備的品質(zhì)。所以,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注意抓住時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生探索求知的欲望,在質(zhì)疑中激起創(chuàng)造的本事。想要使學(xué)生勇于提出自我的質(zhì)疑,教師首先需要做的就是對(duì)其進(jìn)行自信心的培養(yǎng)。我們都明白歷史上很多偉大的學(xué)者都是經(jīng)過(guò)提出質(zhì)疑,勇于推翻現(xiàn)有的科學(xué)理論,最終才能將更多的真理揭示給人們。所以,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的自信心加強(qiáng)培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,勇于將疑惑的問(wèn)題提出來(lái),并樹(shù)立堅(jiān)定的信念,不斷尋找正確的答案。此外,想要得到思維本事的創(chuàng)新發(fā)展,學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具備尋疑意識(shí),也就說(shuō)學(xué)生應(yīng)當(dāng)將尋找問(wèn)題的意識(shí)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中。語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中,教師都應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)取的解決,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)好奇,對(duì)未知充滿(mǎn)疑問(wèn),幫忙學(xué)生建立起尋疑意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本事。綜上所述,語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)教學(xué)階段具有不容忽視的作用,所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也需要擺脫“灌輸式”教育模式的弊端?;诖耍疚尼槍?duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維本事的培養(yǎng)路徑進(jìn)行探討,總結(jié)出了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣與觀察本事、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生盡情發(fā)揮想象、鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑四個(gè)途徑,期望為相關(guān)研究供給借鑒。

        新課程語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

        新一輪課程改革,使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)了新的活力。這當(dāng)然是件大好事。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)看到,由于大家對(duì)新課程尚處于探索階段,到底怎樣去進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),眾說(shuō)紛紜,使人有種無(wú)所適叢的感覺(jué)。許多觀點(diǎn)雖然很獨(dú)到,很新穎,但操作起來(lái),好象又很不好把握。尤其是透過(guò)聽(tīng)一些課,隱隱覺(jué)得我們此刻的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始走向新的極端:一味的課堂對(duì)話(huà),一味的強(qiáng)調(diào)讀和感悟。這,是不是必須就是新課程中的語(yǔ)文教學(xué)的正確方式呢?像這樣教學(xué),能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求?

        我認(rèn)為,像這樣去教語(yǔ)文,如果用辨證法來(lái)看,是不可能有好的效果的。竊以為,我們千萬(wàn)不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,千萬(wàn)不能忽視教育教學(xué)規(guī)律,千萬(wàn)不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度。如果離開(kāi)了實(shí)事求是,離開(kāi)了全面地看問(wèn)題,離開(kāi)了變化發(fā)展地看問(wèn)題,把什么都來(lái)個(gè)一刀切,肯定是不行的。教育學(xué),教育心理學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn),但絕不可拋棄!尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。

        所以,新課程中的語(yǔ)文教學(xué),盡力使學(xué)生具備以下基本素質(zhì)是十分重要的:

        1、習(xí)慣好。即具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是人的第二次生命。語(yǔ)文教學(xué),務(wù)必重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無(wú)論是人格上的,學(xué)習(xí)及方法上的,都要十分重視,努力從多方面去用心引導(dǎo),從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是,培養(yǎng)習(xí)慣,正面引導(dǎo)固然重要,但教育心理學(xué)告訴我們:習(xí)慣養(yǎng)成教育,有時(shí)還務(wù)必帶有強(qiáng)制性。這樣一說(shuō),好象同”以人為本“的理念相悖。其實(shí)則不然。筆者認(rèn)為,真正的”以人為本“,并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧,一味的順從和遷就學(xué)生,必要時(shí),還需要有教師意志的左右。因?yàn)椋覀円獮楹⒆拥奈磥?lái)著想。那,才是”以人為本“最本質(zhì)的含義。

        對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖:一、主動(dòng)學(xué)習(xí),刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二、細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣。三、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣;四、大膽、大方、大聲說(shuō)話(huà),說(shuō)普通話(huà)習(xí)慣;五、愛(ài)惜書(shū)本文具的習(xí)慣;六、好問(wèn)的習(xí)慣;七、在合作學(xué)習(xí)中用心參與的習(xí)慣;八、規(guī)范、整潔寫(xiě)字的習(xí)慣。

        培養(yǎng)習(xí)慣,要悉心引導(dǎo),嚴(yán)格要求,點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來(lái)說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣,要讓學(xué)生寫(xiě)一筆好字,就務(wù)必要求有必須速度,務(wù)必規(guī)范、整潔地寫(xiě)字。務(wù)必經(jīng)常主動(dòng)習(xí)字。習(xí)慣是具有遷移性的。還是以寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)為例來(lái)說(shuō),在歷時(shí)數(shù)年的”土家族聚居區(qū)農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)“中,筆者發(fā)現(xiàn),良好的寫(xiě)字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有必須速度地寫(xiě)字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,其他習(xí)慣:如愛(ài)惜書(shū)本文具,學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真,一絲不茍,學(xué)習(xí)講效率,講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來(lái)了。

        2、熱情高。即具有熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的活力。筆者認(rèn)為,某種好處上說(shuō),語(yǔ)文是一種活態(tài)的,有生命的現(xiàn)象。更贊同一種觀點(diǎn),語(yǔ)文課堂要成為生命成長(zhǎng)的課堂。所以,離開(kāi)了學(xué)生的感情——熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情;熱愛(ài)生活,熱愛(ài)生命的感情,語(yǔ)文課是無(wú)法上的,至少是無(wú)法上好的。尤其在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中,需要學(xué)生的真情和活力的投入,這樣才有利于語(yǔ)文課程目標(biāo)三個(gè)維度的落實(shí)。也就是說(shuō)。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上,務(wù)必進(jìn)入“主角”,我們常說(shuō)的:不動(dòng)感情不讀書(shū);拒絕偽讀等等,其實(shí)就是講的這個(gè)道理。這方面,需要引導(dǎo),需要熏陶,需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來(lái)培養(yǎng)。尤其需要注意的是,千萬(wàn)不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情。這一點(diǎn)并非危言聳聽(tīng),這種可能隨時(shí)都可能發(fā)生,如:學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法的反感;機(jī)械重復(fù)的抄寫(xiě);教師對(duì)學(xué)困生的歧視等等,都可能導(dǎo)致這種后果。很好理解,試想,如果學(xué)生看了課表,某節(jié)課是語(yǔ)文,眉頭都是皺的,語(yǔ)文課還怎樣上?筆者在長(zhǎng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情,來(lái)自于趣,要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有興趣,對(duì)完美生活充滿(mǎn)熱愛(ài)和向往。一旦學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,感情自然也就產(chǎn)生了。并釋放出巨大的能量。求知欲有了,主動(dòng)性強(qiáng)了,對(duì)教師的嚴(yán)格要

        求也能充分理解,并按教師的要求去做。教學(xué)效果自然好。最關(guān)鍵的一點(diǎn),學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的愛(ài),對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活力,都來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。有種提法,筆者很贊成:用讓大愛(ài)溫暖課堂!

        3、會(huì)讀書(shū),即具有各種基本的讀書(shū)技能。一、學(xué)生要會(huì)朗讀,要?jiǎng)忧榈刈x書(shū);二、學(xué)生要會(huì)默讀,要能做到默讀中注意力集中,不動(dòng)指、不動(dòng)唇、不回視,抓住主要資料等;三、學(xué)生要學(xué)會(huì)快速讀和略讀、瀏覽。四、學(xué)生要學(xué)會(huì)在讀中思考、質(zhì)疑、解疑,學(xué)會(huì)在讀中圈點(diǎn)、批畫(huà)。會(huì)讀書(shū),自然最首要的就是要求掌握必須數(shù)量的字詞。還有課外閱讀量的到達(dá)。(課外閱讀量,課程標(biāo)準(zhǔn)有個(gè)“不少于”的界定。應(yīng)當(dāng)說(shuō),這只是個(gè)保底的要求。)這些,就應(yīng)當(dāng)說(shuō)是個(gè)死任務(wù)了。當(dāng)然,不一樣年段有不一樣的要求。

        從更廣的視覺(jué)看,會(huì)讀書(shū),說(shuō)到底是會(huì)學(xué)習(xí)。即掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練方法。學(xué)生要經(jīng)歷超多的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),才可能學(xué)好語(yǔ)文。新課程不再提語(yǔ)言文字訓(xùn)練,但訓(xùn)練肯定還是要的。是必需的。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),總得以訓(xùn)來(lái)年為基礎(chǔ)。某種好處說(shuō),實(shí)踐何嘗又不是一種訓(xùn)練?所以,要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě);從字詞句段篇的學(xué)習(xí)上,從合作學(xué)習(xí)上,從收集資料,處理信息上,透過(guò)指導(dǎo),讓學(xué)生習(xí)得一些好的學(xué)習(xí)方法,并主動(dòng)去運(yùn)用,構(gòu)成習(xí)慣,學(xué)生將受益無(wú)窮,有的將是終身受益。

        尤其是要在讀書(shū)中,逐步使學(xué)生構(gòu)成較敏銳的語(yǔ)感。即基本的感悟語(yǔ)言的潛力。學(xué)生僅有具備了必須的語(yǔ)感,才可能學(xué)好語(yǔ)文,同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。語(yǔ)感的培養(yǎng),當(dāng)然首先靠讀,但教師的引導(dǎo),進(jìn)行一些有意思的訓(xùn)練也是必要的。筆者在平時(shí),常用講幽默、笑話(huà)、俏皮話(huà)等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,來(lái)觀察學(xué)生的感悟語(yǔ)言的潛力。我覺(jué)得這是一種很好的語(yǔ)感訓(xùn)練方式。誠(chéng)然,光靠這種方法來(lái)訓(xùn)練,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要采用其他多種多樣的方法,如讀議古詩(shī)和課文的重點(diǎn)段落,引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開(kāi)聯(lián)想,想象等,總之,要多方式、多層次。

        新課程語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

        如何在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀本事,是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師必須研究的課題。筆者結(jié)合多年的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)拙見(jiàn),與各位同仁共勉。

        一、使學(xué)生由“要我讀”向“我要讀”轉(zhuǎn)變,凸顯學(xué)生閱讀的主體性

        學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的前提是教師的引導(dǎo),教師必須先要更新教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。在閱讀教學(xué)中,我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,發(fā)揮他們自主閱讀的主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生主人翁的閱讀精神。教師要在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)自我的教學(xué)工作,在具體的實(shí)踐操作中,將學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首要地位,把語(yǔ)文閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。這就要求教師要做好語(yǔ)文閱讀教學(xué)的引導(dǎo)工作,發(fā)揮才智讓自我的學(xué)生愛(ài)閱讀,會(huì)閱讀,并在實(shí)踐的鍛煉中構(gòu)成良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣,在這方面要構(gòu)成默讀習(xí)慣,構(gòu)成總攬習(xí)慣,掌握漢語(yǔ)結(jié)構(gòu),養(yǎng)成預(yù)讀習(xí)慣,養(yǎng)成瀏覽習(xí)慣,養(yǎng)成分析句子習(xí)慣,養(yǎng)成搜尋要點(diǎn)習(xí)慣,養(yǎng)成把握信息核心習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀。

        二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,增強(qiáng)學(xué)生閱讀的自信心,讓學(xué)生愛(ài)閱讀,敢于挑戰(zhàn)閱讀問(wèn)題

        孔子在兩千多年前說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!蹦軌蛞?jiàn)得,要想在某一方面有所建樹(shù),就要對(duì)這一方面產(chǎn)生濃厚的興趣,興趣是最好的教師。要想提高學(xué)生的閱讀本事,教師就要讓學(xué)生先愛(ài)上閱讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的進(jìn)取性,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,讓學(xué)生海量閱讀,博覽群書(shū),增加自我的閱讀儲(chǔ)備,讓學(xué)生經(jīng)常感慨自我的某方面的成功受益于以往讀過(guò)的一句話(huà)、一段話(huà)、一本書(shū)等等。我國(guó)一些成名的人士,在談成功之秘訣的時(shí)候大都會(huì)說(shuō),自我也沒(méi)有什么豐富的經(jīng)驗(yàn),無(wú)非是比別人多看了幾本書(shū)而已。名人名家樸素而富有哲理的話(huà),給了我們一個(gè)啟示:僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章,怎能滿(mǎn)足好奇心和求知欲強(qiáng)的學(xué)生?豈能培養(yǎng)出視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富、富有想象力和創(chuàng)造力人才?那么,我們?cè)撟鲂┦裁茨?答案僅有一個(gè),那就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀,為學(xué)生導(dǎo)航,讓學(xué)生在浩瀚的書(shū)海中遨游。眾所周知,濃厚的課外閱讀興趣,不僅僅有利于學(xué)生開(kāi)拓視野,增知啟智,還能夠提高閱讀本事和寫(xiě)作水平。所以,激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,全面提高其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事。教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,要以讓學(xué)生有所收獲為目的和歸宿。在這種目標(biāo)的引領(lǐng)和導(dǎo)航下,讓學(xué)生探究閱讀資料,在這種強(qiáng)

        烈閱讀欲望的驅(qū)使下完成閱讀任務(wù)。只要學(xué)生有了強(qiáng)大的閱讀知識(shí)的動(dòng)力,就會(huì)比較主動(dòng)自覺(jué)地去涉獵閱讀資料,就會(huì)全身心地投入到語(yǔ)文閱讀中來(lái)。在閱讀教學(xué)中,教師要進(jìn)取倡導(dǎo),大膽引導(dǎo),進(jìn)取鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中自由暢想,敢于質(zhì)疑,并且讓學(xué)生在小組合作探究中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。這樣,學(xué)生的閱讀興趣日漸增長(zhǎng),閱讀的自信心日漸增強(qiáng)。在這樣的閱讀教學(xué)中到達(dá)了真正的“教學(xué)相長(zhǎng)”,教師引導(dǎo)得開(kāi)心,學(xué)生閱讀得舒心。

        三“授人以魚(yú),不如授人以漁”,教給學(xué)生閱讀的方法

        閱讀方法的習(xí)得會(huì)讓學(xué)生終身受益,所以教師在閱讀教學(xué)中要在閱讀方法、閱讀技巧上多給學(xué)生實(shí)際的指導(dǎo),讓學(xué)生在閱讀中到達(dá)事半功倍的效率。學(xué)生掌握了適合自我的一套語(yǔ)文閱讀方法,在日常學(xué)習(xí)中持之以恒地海量閱讀,學(xué)生的知識(shí)就豐富了,視野就開(kāi)闊了。在閱讀方法的指導(dǎo)上,教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面:首先是定時(shí),每一天至少抽出5~10分鐘的讀書(shū)時(shí)間,這是無(wú)論每一天發(fā)生什么事情都不會(huì)受到影響的時(shí)間。其次是減少看電視、上網(wǎng)時(shí)間,多讀書(shū)。再次是做好閱讀記錄,與讀書(shū)列表類(lèi)似,此記錄不應(yīng)當(dāng)只寫(xiě)下自我所讀的書(shū)的書(shū)名和作者,如果可能的話(huà)還應(yīng)當(dāng)寫(xiě)下讀書(shū)的起止日期。更好地做法是在其后寫(xiě)下自我對(duì)此書(shū)的感想,幾個(gè)月之后,再回到來(lái)看記錄,回顧自我的閱讀經(jīng)歷,真是一種絕佳體驗(yàn)。然后是閱讀趣味的和耐讀的書(shū),那些能夠吸引你并讓你持續(xù)閱讀的書(shū),即使不是文學(xué)名著,它們也讓你充滿(mǎn)閱讀欲望——這就是閱讀的目標(biāo)。緊之后是建立一個(gè)閱讀博客,構(gòu)成閱讀習(xí)慣的最好方法之一是建立博客。如果沒(méi)有,就建立一個(gè)。最終是設(shè)置一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),告訴自我今年要讀50本(或者類(lèi)似數(shù)量),然后完成任務(wù)。可是請(qǐng)確認(rèn),你仍然是在享受讀書(shū)過(guò)程,而不是苦苦掙扎。

        四、以有效的閱讀問(wèn)題為導(dǎo)向,提升學(xué)生的閱讀本事

        有效的閱讀問(wèn)題是提升閱讀質(zhì)量的保證,是教師引領(lǐng)學(xué)生理解文章資料,感悟作者情感的切入點(diǎn)。我們語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)閱讀問(wèn)題,要做到將閱讀文本知識(shí)問(wèn)題化,將閱讀問(wèn)題層次化,將閱讀的層次梯度化,在這種循序漸進(jìn)的教學(xué)原則的引領(lǐng)下,把語(yǔ)文閱讀問(wèn)題建構(gòu)在學(xué)生的有意的注意力上和進(jìn)取的閱讀興趣上,來(lái)提高學(xué)生的閱讀本事。閱讀問(wèn)題的設(shè)計(jì)必須要兼顧問(wèn)題的知識(shí)性和趣味性,還要兼顧閱讀問(wèn)題的科學(xué)性和思想性,使學(xué)生在這些問(wèn)題的導(dǎo)引下,探究閱讀資料,體驗(yàn)心靈的碰撞。這些有效的課堂閱讀問(wèn)題能夠讓學(xué)生加深對(duì)文本資料的理解,拓寬文本資料的思想,領(lǐng)悟文本資料的主題,思考探索人生的真善美??傊岣哒Z(yǔ)文閱讀本事是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,學(xué)生需要博覽群書(shū),擴(kuò)大詞匯量有效地積累語(yǔ)言知識(shí)。作為語(yǔ)文教師,我們要經(jīng)過(guò)各種教學(xué)實(shí)踐,逐步到達(dá)這一目標(biāo),切實(shí)提高學(xué)生的閱讀本事,為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。


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