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      幼兒園幼小銜接總結(jié)

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      總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,快快來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編幫大家整理的幼兒園幼小銜接總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

      幼兒園幼小銜接總結(jié)1

      10月27日下午我們大班組全體教師在教研室進行了大班幼小銜接階段總結(jié)會議,會議中各班級老師都暢所欲言,盡情的討論自己班的經(jīng)驗共同分享?,F(xiàn)把我們在這兩個月幼小銜接工作總結(jié)如下:

      本學(xué)期,我班組結(jié)合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過兩個月的的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

      一、培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力。

      首先培養(yǎng)幼兒獨立的生活自理能力,能夠自己正確的穿脫衣服和鞋,并達(dá)到穿戴整潔,脫下來的衣服及時的疊好,并將衣服和鞋擺放整齊?,F(xiàn)在大班的幼兒還學(xué)會了整理自己的床鋪,將被子疊的方方正正。長托班的幼兒還學(xué)會了自己刷牙、洗臉、洗腳,整理自己的內(nèi)物。 孩子們在幼兒園里的生活習(xí)慣是一點一滴培養(yǎng)起來的,從什么都不會,到現(xiàn)在能夠自己主動排隊入廁、喝水,還養(yǎng)成了飯前便后要洗手的衛(wèi)生好習(xí)慣。

      在日常的生活中,老師還注重培養(yǎng)了幼兒,吃飯不講話,不掉飯粒,細(xì)嚼慢咽,不馬上跑跳,飯后及時漱口的好習(xí)慣。

      幼兒的生活習(xí)慣方面,我們大班老師還重點培養(yǎng)幼兒對自己的生活用品和學(xué)習(xí)用品進行保管和整理上下功夫,統(tǒng)一規(guī)定幼兒物品擺放的位置,衣服包按號入柜,每個幼兒都能準(zhǔn)確的找到存放的位置,書包統(tǒng)一掛到椅子背上,書桌里的書本要求有順序的擺放整齊,桌面上的書本要求一律擺放到左上角,鉛筆和橡皮統(tǒng)一放在桌面上的卡槽里,讓每一位幼兒在規(guī)則中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

      另外老師還注重培養(yǎng)幼兒主人翁的責(zé)任感,讓幼兒充分的體驗生活的樂趣。每天班級里都有小值日生協(xié)助老師工作,打掃衛(wèi)生,擦黑板、澆花、管紀(jì)律等等,鍛煉了幼兒生活的能力,養(yǎng)成了一種樂于助人的良好生活品質(zhì)。

      二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力。

      孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大,有些孩子思維敏捷,反應(yīng)快,學(xué)習(xí)興趣濃厚,可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣,不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進小學(xué),應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手,通過聽故事、兒歌、古詩等,讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學(xué)時教師注意語言的精煉,提醒幼兒聽清問題,根據(jù)問題回答。幫助內(nèi)向、不善于表達(dá)的幼兒組織語言,讓他們消除緊張心理,逐步學(xué)說、會說、大膽說。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求,并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù),幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。同時增加幼兒的閱讀機會,在圖書角提供書籍,鼓勵孩子大膽表達(dá)。這周在開展“故事會”活動,在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事,鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。對于那些能力強的孩子,要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考能力,在活動中多設(shè)疑、設(shè)困,鼓勵幼兒大膽地思考,培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對象班級中的“小問號”們,在回答他們問題時先賣一下關(guān)子,讓他自己去想,這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在這兩周的活動中,教師要始終圍繞“愛聽”、“會讀”、“勤思考”、“善表達(dá)”,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會孩子學(xué)習(xí)的方法。

      三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 幼兒的良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,我們一直把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長的事情來抓。

      1、幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成

      大班的幼兒活潑好動,所以他們在上下樓梯時經(jīng)常會有跑跳、不遵守秩序等行為。為了規(guī)范幼兒的走廊紀(jì)律,我們把規(guī)范幼兒的走廊紀(jì)律作為工作重點。在學(xué)期初提出在走廊內(nèi)行走的基本要求———排隊慢行,扶好扶手,不大聲喧嘩,不跑跳。 又如:培養(yǎng)孩子要有愛勞動的品質(zhì),要求孩子學(xué)會自己的事情自己做,自己穿、脫簡單的衣服、自己將玩過的玩具收好等,如果孩子不會老師會一個動作一個動作的做示范。經(jīng)常手把手的、不厭其煩的

      教。直到掌握為止。通過不斷的強化,不斷的累積,嚴(yán)格要求,持之以恒,使幼兒良好的道德行為逐步形成行為習(xí)慣。幼兒安全習(xí)慣養(yǎng)成

      2、幼兒安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成

      在日常活動中我們還教育幼兒安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成,比如不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則,比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習(xí)慣,比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習(xí)慣,比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習(xí)慣,比如如何應(yīng)對陌生人來訪、如何應(yīng)對突然失火、如何應(yīng)對找不見大人的情況等。教給了幼兒一些安全知識,強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,發(fā)生危險時,會大聲呼救。

      總之幼小銜接工作,體現(xiàn)在長期的工作實踐中,習(xí)慣的養(yǎng)成也不在一朝一夕,它需要我們每一位教師長期的堅持,不懈的努力,更加的細(xì)心,才能促使幼兒順利的過渡,更好的適應(yīng)新的教育環(huán)境。

      幼兒園幼小銜接總結(jié)2

      3—6歲是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基的重要階段,也是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。幫助幼兒科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備教育,是我園教育的重要內(nèi)容。

      首先,我園開展幼小銜接教研活動,學(xué)習(xí)解讀街道中心幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實施方案,按照教育部《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》要求,把入學(xué)準(zhǔn)備教育的目標(biāo)和內(nèi)容要求融入我園的生活與活動之中。

      然后與小學(xué)老師組建幼小銜接聯(lián)合教研,調(diào)研了解幼兒園大班與小學(xué)一年級教師在開展兒童入學(xué)準(zhǔn)備與入學(xué)適應(yīng)實踐中的困惑問題,雙方集中會診,開展分層跟進指導(dǎo)。

      通過家長幼小銜接調(diào)查問卷,了解家長對幼小銜接的理解以及期待,同時進行幼小銜接家長會,積極宣傳國家和地方的有關(guān)政策要求,展示幼小雙向銜接的科學(xué)理念和做法,提升家長科學(xué)育兒能力,引領(lǐng)家長樹立科學(xué)的教育理念。

      我園把入學(xué)準(zhǔn)備教育的目標(biāo)和內(nèi)容要求融入幼兒園生活與活動之中,圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì),從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個方面的內(nèi)容,展開幼小銜接活動。

      在身心準(zhǔn)備方面,我們進行了以下活動:

      一、對小學(xué)生活充滿向往,有上小學(xué)的愿望,是幼兒開啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情感動力,也是重要的入學(xué)心理準(zhǔn)備。我們通過參觀小學(xué)的視頻來進一步了解小學(xué)的環(huán)境、教室、課桌等等,再組織幼兒討論、分享對小學(xué)的認(rèn)識、期待和擔(dān)心,通過同伴的交流和老師的針對性引導(dǎo),繪畫我心目中的小學(xué)等等活動,強化孩子的入學(xué)期待,緩解入學(xué)焦慮。

      二、幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。我們通過情緒情感體驗的故事、角色扮演活動等,引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)表達(dá)消極情緒,學(xué)習(xí)積極應(yīng)對和化解的方法。

      三、充分保證幼兒每天的戶外游戲和體育活動時間。鼓勵、支持幼兒選擇自己喜歡的活動。針對大班幼兒的年齡特點適當(dāng)增加運動量和動強度,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,增強力量和提高耐力。鼓勵幼兒堅持鍛煉,不叫苦、不怕累。

      四、在日常生活和游戲中鼓勵幼兒學(xué)會正確、熟練地扣扣子、系鞋帶、使用筷子;提供畫筆、剪刀、小型積塑等工具和材料,支持幼兒進行畫、剪、折、撕、粘、 拼等各種活動,鍛煉手部小肌肉動作。

      在生活準(zhǔn)備方面,我們進行了以下活動:

      一、指導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會分類整理和收納衣物、圖書、玩具、學(xué)習(xí)用品等。通過認(rèn)識1分鐘活動,引導(dǎo)幼兒在日常生活和游戲中感受時間,學(xué)會按時作息,養(yǎng)成守時、不拖沓的好習(xí)慣。

      二、能夠?qū)W習(xí)做好自我安全防護,在遇到危險時,能提供必要的信息,選擇有效的求助方法,我們通過制作求救卡活動,讓孩子在說一說,寫一寫,聊一聊的過程中加深了對父母的電話號碼,以及如何運用有效的方法保護自己。

      三、孩子們一起制定班級勞動計劃,自主制定勞動任務(wù)分工并有計劃地完成。對勞動中表現(xiàn)優(yōu)異的孩子給予鼓勵與表揚。

      四、鼓勵幼兒積極參與力所能及的家務(wù)勞動。如:擺放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等,并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的方法。

      五、通過“護蛋行動”幫助幼兒了解父母及老師的愛與付出,通過討論和記錄,分享自己當(dāng)媽媽的不易,學(xué)會尊重和珍惜別人的付出。

      在社會準(zhǔn)備方面,我們進行了以下活動:

      一、我們早上的區(qū)域活動中,鼓勵大班孩子和不同年齡的伙伴、成人交往,認(rèn)識新伙伴。我們組織跨班級、跨年齡的游戲活動,創(chuàng)設(shè)自由交往的機會,豐富交往經(jīng)驗。提供材料、創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)和支持幼兒合作開展活動,體驗合作的重要性。

      二、我們先在班級開展“傳話筒”活動,在短時間內(nèi)鍛煉孩子的聽力和表達(dá)能力,逐漸轉(zhuǎn)化成“捎一句話”活動,孩子在幼兒園理解老師的任務(wù)要求,能向家長清晰地轉(zhuǎn)述并主動去做。捎的一句話也會由簡單到復(fù)雜,逐漸過渡。

      三、以生動有趣的形式開展愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育,認(rèn)識國旗、國徽,知道我們的家鄉(xiāng)煙臺,感受與體驗家鄉(xiāng)和祖國的發(fā)展變化。

      在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備方面,我們進行了以下活動:

      一、鼓勵幼兒獨立思考。我們在日常生活中,會留心孩子間的溝通,當(dāng)孩子有不同觀點時,為幼兒提供充分的時間思考、討論和表達(dá)自己的觀點,為此我們開展了班級辯論賽,意見相同的孩子為一組,各執(zhí)己見,相互發(fā)表自己的想法,同時接納別人的不同想法。

      二、引導(dǎo)幼兒有計劃地做事。鼓勵幼兒嘗試有計劃地安排自己的活動,如嘗試安排周末的活動或日程安排。

      三、組織幼兒圍繞生活和游戲中感興趣的事情進行討論,分享自己的發(fā)現(xiàn)以及探究的過程、方法。堅持每天和幼兒聊一聊,說一說今天做的事情或看過的書等,幫助幼兒學(xué)習(xí)按照一定的順序、比較完整地進行講述。

      四、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力。我園通過故事電臺來分享故事,故事由老師、孩子、還有家長一起參與,經(jīng)常和幼兒一起討論書中內(nèi)容,加深他們的閱讀興趣和理解,鼓勵幼兒看繪本,講繪本,畫繪本,表演繪本。

      五、保護幼兒的前書寫興趣。大班下學(xué)期,教師有意識地運用文字和符號輔助總結(jié)游戲的過程、想法,讓幼兒感受文字符號在日常生活中的功能和意義。并開展“給好朋友的一封信”活動,讓孩子通過文字和符號來給好朋友寫一封信,孩子們興趣很高,積極的參與進來。

      六、做好必要的書寫準(zhǔn)備。養(yǎng)成正確的書寫姿勢,幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運筆技能,學(xué)會正確的握筆姿勢。

      七、認(rèn)識時鐘,感受時間,引導(dǎo)幼兒嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決日常生活中的問題。我們通過“感受一分鐘”活動,讓孩子體驗1分鐘有多長,從自由支配1分鐘,到慢慢自我安排10分鐘,孩子在游戲中體驗運用時間解決問題的樂趣。

      通過一系列的幼小銜接活動,科學(xué)的進行幼小銜接工作。

      幼兒園幼小銜接總結(jié)3

      幼小銜接是大班家長最關(guān)注的話題。為了幫助孩子們順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,同時解答家長心中的困惑和疑問,幫助家長們更好地做好幼小銜接工作,20xx年3月20日晚上18:30XX幼兒園大班年級組召開了幼小銜接專題家長會。本次家長會分三個環(huán)節(jié):

      第一環(huán)節(jié),小學(xué)課堂模擬,有幸邀請到了毓秀小學(xué)陳婷老師為家長展現(xiàn)了一堂精彩的語文課《打電話》。課上,她用優(yōu)美的語言始終帶動著孩子們的情緒;孩子們跟隨著陳老師的“步伐”,開動腦筋,積極舉手,大膽發(fā)言;家長們也從中了解了小學(xué)的課堂模式。

      第二環(huán)節(jié),專題講座,特別邀請了毓秀小學(xué)德育教導(dǎo)主任顧月琴老師圍繞幼小銜接中的問題,結(jié)合實例進行了講座。幼兒園教育和小學(xué)教育的不同,家長面對幼小銜接應(yīng)持有的態(tài)度和準(zhǔn)備,家長重點要關(guān)注的十二個問題,家長對孩子習(xí)慣與能力的培養(yǎng)以及具體的做法等等,幫助家長走出入學(xué)前重知識輕能力的誤區(qū),使家長在入學(xué)準(zhǔn)備階段更加有的放矢地培養(yǎng)孩子,幫助孩子做好全方位的準(zhǔn)備。

      第三環(huán)節(jié),各班溝通,就本班的實際情況展開了有效的互動。各班老師既向家長匯報了孩子們近階段的進步和不足,同時也提出了本學(xué)期的要求以及需要家長配合的注意事項,在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實現(xiàn)家園共育。

      此次幼小銜接專題家長會,為家長提供了專業(yè)的建議與指導(dǎo),促使家長在教育理念、引導(dǎo)方式等方面與幼兒園、小學(xué)達(dá)成一致,攜手共進!

      幼兒園幼小銜接總結(jié)4

      一、加強教師的思想意識。

      我們組織教師學(xué)習(xí)《南海市幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》,進一步明確惡了幼小銜接的重要性,加強老師的思想意識,在統(tǒng)一思想后商討實施的辦法和內(nèi)容。同時利用家長資源(小學(xué)老師),小學(xué)教師和有關(guān)教師的信息交流,改變以往比較自我的教育,讓小學(xué)教師對我園教師培養(yǎng)的孩子作出分析、評價,及給予一些有效的改進措施和銜接中的內(nèi)容,使教師了解小學(xué)對學(xué)生的要求。

      要求老師更新觀念,經(jīng)常閱讀幼小銜接的有關(guān)文章,改變了老師以往把幼小銜接作為幼兒園大班教育的一個內(nèi)容,而是把幼小銜接作為整個大班時期整個教育工作來落實。

      二、在各方面調(diào)整、提高讓幼兒逐步適應(yīng)做好幼小銜接。

      1、作息時間、安排上的調(diào)整。

      我們按照實施要求,增設(shè)學(xué)習(xí)活動的時間和內(nèi)容,由原來上午一次學(xué)習(xí)活動,變成兩次,下午也增加一次學(xué)習(xí)活動,一天有三次學(xué)習(xí)活動,我們又設(shè)置了十分鐘的課間休息時間,我們還縮短了幼兒午睡的時間,這樣幼兒園的一日作息時間也進行了調(diào)整。這樣學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容的增多,時間的不同,孩子們就感到和以前不一樣了,時間上更緊湊,小學(xué)的學(xué)習(xí)和幼兒園不一樣了,游戲玩耍的時間少了,真正感受到自己即將成為小學(xué)生了。

      2、生活、學(xué)習(xí)行為能力的提高。

      我們在學(xué)習(xí)活動時,按小學(xué)老師的提示增加了課前課后的禮貌教育的形式,老師會夾著課本站在孩子們面前說:小朋友好,此時會有一個孩子說:起立大家站直身體,同學(xué)們好老師好---剛開始孩子們覺得很好 玩,慢慢的知道這是小學(xué)生課前課后必須做的事情,也變得認(rèn)真起來。特別是孩子都相當(dāng)喊口令的孩子,大家都知道那是班級的班長,只有表現(xiàn)好才能做班長,也激發(fā)孩子約束、規(guī)范自己的行為。而不是像以前一樣聽老師的說教和督促,而變得是一種自己的需要,同時受著同伴的監(jiān)督,變得自覺了。

      課間十分鐘安排每天有三次,這樣一來逐步學(xué)會合理安排,時間概念、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面得到提高。加強生活能力的培養(yǎng)和常規(guī)上有要求,如:整理書包,管理自己的物品,準(zhǔn)時上幼兒園,聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等,剛開始總有孩子忘記,還說我說了外婆沒有給我我忘記了通過不斷地引導(dǎo)教育,不斷提出任務(wù),減少丟三拉四的現(xiàn)象,漸漸的孩子的頭腦清楚了,事情要告訴家人,東西要自己準(zhǔn)備或提醒家人,任務(wù)一定要在規(guī)定的時間完成。每星期一孩子都會把家園聯(lián)系冊帶來;星期二會把學(xué)習(xí)資料、工具等等,幼兒任務(wù)意識增強了。此外,加強值日生的工作,除了以往的分發(fā)碗筷,我們還讓孩子自己搬床、整理床鋪,飯后整潔桌面、清掃地面,責(zé)任感加強了,逐漸學(xué)會管理自己,管理班級的物品。

      3、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)銜接。

      利用環(huán)境、自然習(xí)得幼兒園孩子和小學(xué)孩子的學(xué)習(xí)特點不同,以此我們在加大學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,注重在區(qū)角材料提供和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中多考慮、多創(chuàng)設(shè)。圍繞主題活動我要上小學(xué) ,創(chuàng)設(shè)多方面的內(nèi)容:如破譯電話號碼我報名的小學(xué)課間十分鐘小學(xué)生的一天我家到小學(xué)的路眼保健操學(xué)做廣播操(小學(xué)生)畢業(yè)照紀(jì)念冊小學(xué)生行為規(guī)范棋成語接龍整理書包小學(xué)生的課本課程表等等,從個體的學(xué)習(xí)中,使孩子從多方面的了解小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)使用工具、遵守行為規(guī)則等,激發(fā)了孩子要做小學(xué)生的愿望,逐步養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣;如知道保護眼睛、知道看課程表整理好書包和文具,課間文明安全的活動等。

      我們就利用孩子去小學(xué)報名的時機,要求孩子觀察小學(xué),尋找幼兒園與小學(xué)的不同處,孩子觀察討論。引發(fā)孩子對小學(xué)大操場、教室、音樂室等興趣,想要早日融入這環(huán)境。課后小朋友知道小學(xué)生的閱讀與幼兒園不同,不僅要會認(rèn)識這個字,還要會拼讀、組詞,書寫也有筆順等等。

      4、家長的重視和配合。

      幼兒的成長離不開家長的支持和教育,幼兒在入學(xué)轉(zhuǎn)折的重要時期,引導(dǎo)家長幫助孩子進行入學(xué)的心理、物質(zhì)準(zhǔn)備非常重要。我們在家園互動欄中開辟了專題家長為孩子入學(xué)做哪些準(zhǔn)備?怎樣培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣加強孩子的任務(wù)意識等展開討論,使家長認(rèn)識到在家庭中對孩子的各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從而幫助孩子、提醒孩子每天完成老師的任務(wù),配合班級的活動。

      幼小銜接活動的指導(dǎo)意見工作落實時間不多,以后會又更高的要求,我們將進一步抓好這項工作,深化幼小銜接工作的研究和實施,從而進一步提高我園教育品質(zhì)。

      幼兒園幼小銜接總結(jié)5

      時光如梭,歲月如棱,我們又迎來了新的一學(xué)年,這個學(xué)年孩子充滿了希望,也賦予著家長的重托,因為過了這個學(xué)年,孩子們的生活、學(xué)習(xí)有一個重大轉(zhuǎn)折,他們即將進入小學(xué)學(xué)習(xí),無論從學(xué)習(xí)習(xí)慣、課程安排還是環(huán)境創(chuàng)設(shè)及能力培養(yǎng)等方面,同小班、中班相比都存在著很大的不同,需要孩子們在掌握一定的知識的同時,更需要能力的培養(yǎng),還有《閱讀識字》課程的開設(shè),家長寄予老師很大的信任與期望,希望孩子們能掌握更多的知識與技能,這無形中給我們班級每一位老師在教學(xué)工作中都增加了一定的壓力. 為進一步做好幼小銜接工作,讓孩子們做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立關(guān)愛他人,珍惜學(xué)習(xí)用品的意識和能力,減緩兩學(xué)段的坡度,體現(xiàn)幼小銜接的實質(zhì)所在,我園大班依據(jù)幼兒園教育教學(xué)工作綱要,結(jié)合本學(xué)年教學(xué)任務(wù),在幼小銜接方面做了很多努力,自查如下:

      一、從多方面培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      首先我們注重為孩子創(chuàng)設(shè)一個接近小學(xué)一年級的良好活動氛圍,融洽師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到是在一個自主、文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的精神環(huán)境中生活,這對孩子的發(fā)展起著不可忽視的作用.

      其次,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,為體現(xiàn)出大班幼兒自主動手能力及繪畫特長,老師和孩子們互動合作創(chuàng)設(shè)出溫馨、漂亮的童話世界,有愛祖國教育,中國藝術(shù)編織剪貼,文明禮儀兒歌,幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄,這樣孩子們會隨時欣賞、相互學(xué)習(xí).

      課桌固定為每周一換,目的是保護孩子視力.

      第三、根據(jù)教學(xué)活動的需要,我園大班在第二學(xué)期還修改了教學(xué)活動時間:把原來每節(jié)課上課的30分鐘調(diào)整為35分鐘的教學(xué)活動。多滲透了朗讀、分角色表演、寫數(shù)字、寫筆畫等,教學(xué)形式逐步接近小學(xué)。同時,還加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。從而,促進了小學(xué)、幼兒園的有機滲透和互相適應(yīng),給孩子們營造了良好的入學(xué)心理準(zhǔn)備.并且,我園還特別注意了以下幾項工作:

      1. 關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)

      在平時的活動中,我們加強幼兒的聽、說能力。例如:在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時,引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,激發(fā)幼兒積極動腦思考,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,提高了幼兒的口語表達(dá)能力。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,讓孩子之間相互學(xué)習(xí),以互相帶教的方法一起閱讀,增加閱讀興趣;提供可寫本子,讓孩子學(xué)著書寫,以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。

      2. 關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)

      除了讓幼兒寫數(shù)字以外,平時,我園還利用生活中的可供資源,吸引幼兒一起數(shù)數(shù),并練習(xí)編題和列計算題,同時,結(jié)合主題活動,自編教材增加一定量的計算內(nèi)容,如:撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的添加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,并以形象教學(xué)突破難點。

      二、 加強幼兒的社會性適應(yīng)

      對于幼兒而言,必要的規(guī)則意識,任務(wù)意識、責(zé)任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義。因此,在這些方面,我們努力創(chuàng)設(shè)條件,在各項活動中有機滲透,使幼兒能夠自然地理解、接受。如:活動中加強孩子的交往能力,班級集體中加強責(zé)任意識,具有一定的集體榮譽感,在活動中照顧低年級的弟弟妹妹等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo),使孩子在具有這些能力的同時,真的有了一份長大的感覺。同時還讓幼兒參加樵園社區(qū)文藝匯演活動,通過這次演出孩子們懂得鄰里團結(jié)、和睦互助的傳統(tǒng)美德。

      三、注意幼兒生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練

      1、增強文明禮貌:幼兒學(xué)會用日常禮貌用語;在成人提醒下,能遵守班級常規(guī),注意自己的行動不影響集體;學(xué)會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序.

      2、講究個人衛(wèi)生: 能做到飯前便后洗手;保持環(huán)境整潔,有事家長能及時請假.

      3、改變作息制度: 為使幼兒入學(xué)后,能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,我們延長上課時間,縮短了午睡時間,并要求幼兒8:00之前到幼兒園做早操.

      4、在平時活動中,注重提醒孩子上課時姿勢要端正,有事先舉手,上課認(rèn)真聽教師講述,積極思考,大聲回答老師的提問,不做小動作,逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣.

      5、在平時的活動中,我們加強幼兒的聽、說能力.例如:在一些活

      動課上, 引導(dǎo)幼兒聽故事、念兒歌、看圖書等,使幼兒喜愛文學(xué)作品.同時,引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,激發(fā)幼兒積極動腦思考,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.同時,提高了幼兒的口語表達(dá)能力.我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,讓孩子帶課外書籍,相互學(xué)習(xí),以互相帶教的方法一起閱讀,以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣.

      6、除正式教學(xué)課程外,又適當(dāng)增加了1——10的阿拉伯?dāng)?shù)字、簡單的漢字基本筆畫和獨體字,要求幼兒執(zhí)筆姿勢要正確,書寫要規(guī)矩.

      7、為讓孩子有上學(xué)意識,我們從6月份開始就要求孩子背書包來園,并學(xué)著練習(xí)整理書包和文具,教育幼兒知道入學(xué)后什么東西可以帶,什么東西不能帶,培養(yǎng)幼兒良好的入學(xué)習(xí)慣. 7月初旬畢業(yè)班的孩子們到樵園舉行了開筆禮。8月下旬三個大班又為孩子舉辦了“大班畢業(yè)展示會”,并填寫畢業(yè)留言冊,組織幼兒相互簽名,合影留念,增加師生、同學(xué)之間的感情.

      忙忙碌碌的時光里,包含了老師的辛勤付出與關(guān)愛,使得孩子們健康、快樂地成長為一名小學(xué)生. 總之,通過一學(xué)年來對幼兒做好幼小銜接的工作,為其能盡快適應(yīng)小學(xué)生活,順利的過渡到小學(xué)生的角色做了充分的準(zhǔn)備,但同時也還存在一些不足之處,這是不可避免的。我相信,通過今后的努力和實踐,我園的幼小銜接工作肯定會不斷的完善、提高。

      幼兒園幼小銜接總結(jié)6

      一、加強教師的思想意識。

      我們組織教師學(xué)習(xí)《南海市幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》,進一步明確惡了幼小銜接的重要性,加強老師的思想意識,在統(tǒng)一思想后商討實施的辦法和內(nèi)容。同時利用家長資源(小學(xué)老師),小學(xué)教師和有關(guān)教師的信息交流,改變以往比較自我的教育,讓小學(xué)教師對我園教師培養(yǎng)的孩子作出分析、評價,及給予一些有效的改善措施和銜接中的內(nèi)容,使教師了解小學(xué)對學(xué)生的要求。

      要求老師更新觀念,經(jīng)常閱讀幼小銜接的有關(guān)文章,改變了老師以往把幼小銜接作為幼兒園大班教育的一個內(nèi)容,而是把幼小銜接作為整個大班時期整個教育工作來落實。

      二、在各方面調(diào)整、提升讓幼兒逐步適應(yīng)做好幼小銜接。

      1、作息時間、安排上的調(diào)整。

      我們按照實施要求,增設(shè)學(xué)習(xí)活動的時間和內(nèi)容,由原來上午一次學(xué)習(xí)活動,變成兩次,下午也增多一次學(xué)習(xí)活動,一天有三次學(xué)習(xí)活動,我們又設(shè)置了十分鐘的課間休息時間,我們還縮短了幼兒午睡的時間,這樣幼兒園的一日作息時間也進行了調(diào)整。這樣學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容的增多,時間的不同,孩子們就感到和以前不一樣了,時間上更緊湊,小學(xué)的學(xué)習(xí)和幼兒園不一樣了,游戲玩耍的時間少了,真正感受到自己即將成為小學(xué)生了。

      2、生活、學(xué)習(xí)行為能力的提升。

      我們在學(xué)習(xí)活動時,按小學(xué)老師的提示增多了課前課后的禮貌教育的形式,老師會夾著課本站在孩子們面前說:小朋友好,此時會有一個孩子說:起立大家站直身體,同學(xué)們好老師好———剛開始孩子們覺得很好玩,慢慢的知道這是小學(xué)生課前課后必須做的事情,也變得認(rèn)真起來。特別是孩子都相當(dāng)喊口令的孩子,大家都知道那是班級的班長,只有表現(xiàn)好才能做班長,也激發(fā)孩子約束、規(guī)范自己的行為。而不是像以前一樣聽老師的說教和督促,而變得是一種自己的需要,同時受著同伴的監(jiān)督,變得自覺了。課間十分鐘安排每天有三次,這樣一來逐步學(xué)會合理安排,時間概念、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立不錯的人際關(guān)系能力等方面得到提升。加強生活能力的培養(yǎng)和常規(guī)上有要求,如:整理書包,管理自己的物品,準(zhǔn)時上幼兒園,聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等,剛開始總有孩子忘記,還說我說了外婆沒有給我我忘記了通過不斷地引導(dǎo)教育,不斷明確提出任務(wù),減少丟三拉四的現(xiàn)象,漸漸的孩子的頭腦清楚了,事情要告訴家人,東西要自己準(zhǔn)備或提醒家人,任務(wù)肯定要在規(guī)定的時間完成。每星期一孩子都會把家園聯(lián)系冊帶來;星期二會把學(xué)習(xí)資料、工具等等,幼兒任務(wù)意識加強了。此外,加強值日生的工作,除了以往的分發(fā)碗筷,我們還讓孩子自己搬床、整理床鋪,飯后整潔桌面、清掃地面,責(zé)任感加強了,逐漸學(xué)會管理自己,管理班級的物品。

      3、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)銜接。

      利用環(huán)境、自然習(xí)得幼兒園孩子和小學(xué)孩子的學(xué)習(xí)特點不同,以此我們在增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,重視在區(qū)角材料提供和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中多考慮、多創(chuàng)設(shè)。圍繞主題活動我要上小學(xué),創(chuàng)設(shè)多方面的內(nèi)容:如破譯電話號碼我報名的小學(xué)課間十分鐘小學(xué)生的一天我家到小學(xué)的路眼保健操學(xué)做廣播操(小學(xué)生)畢業(yè)照紀(jì)念冊小學(xué)生行為規(guī)范棋成語接龍整理書包小學(xué)生的課本課程表等等,從個體的學(xué)習(xí)中,使孩子從多方面的了解小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)使用工具、遵守行為規(guī)則等,激發(fā)了孩子要做小學(xué)生的愿望,逐步養(yǎng)成一些不錯的習(xí)慣;如知道保護眼睛、知道看課程表整理好書包和文具,課間文明安全的活動等。我們就利用孩子去小學(xué)報名的時機,要求孩子觀察小學(xué),尋找幼兒園與小學(xué)的不同處,孩子觀察討論。引發(fā)孩子對小學(xué)大操場、教室、音樂室等興趣,想要早日融入這環(huán)境。課后小朋友知道小學(xué)生的閱讀與幼兒園不同,不但要會認(rèn)識這個字,還要會拼讀、組詞,書寫也有筆順等等。

      4、家長的重視和配合。

      幼兒的成長不能離開家長的支持和教育,幼兒在入學(xué)轉(zhuǎn)折的重要時期,引導(dǎo)家長幫助孩子進行入學(xué)的心理、物質(zhì)準(zhǔn)備非常重要。我們在家園互動欄中開辟了專題家長為孩子入學(xué)做哪些準(zhǔn)備?怎樣培養(yǎng)孩子不錯學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣加強孩子的任務(wù)意識等展開討論,使家長認(rèn)識到在家庭中對孩子的各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從而幫助孩子、提醒孩子每天完成老師的任務(wù),配合班級的活動。

      幼小銜接活動的指導(dǎo)意見工作落實時間不多,以后會又更高的要求,我們將進一步抓好這項工作,深化幼小銜接工作的研究和實施,從而進一步提升我園教育品質(zhì)。

      幼兒園幼小銜接總結(jié)7

      為了讓家長了解認(rèn)識幼小銜接工作,引導(dǎo)家長有效做好入學(xué)準(zhǔn)備,幫助幼兒順利地步入小學(xué)生活。結(jié)合第十一個學(xué)前教育宣傳月主題:幼小銜接,我們在行動。在20__年5月20日啟動日之際,西安市灞橋區(qū)第八幼兒園開展了幼小銜接家長會。

      根據(jù)西安市疫情防控嚴(yán)格要求,本次家長會邀請部分幼兒家長代表參加,在門口查驗雙碼及核酸檢測貼畫,并簽訂《入園健康承諾書》方可入園。

      園長賀曉潔對家長的到來表示熱烈的歡迎,接著以《安全健康課程?快樂成長收獲》為主題進行了專題講座,最后并向家長提出四點建議:和孩子一起游戲,鍛煉語言表達(dá)能力,鍛煉思維能力,認(rèn)識自我等,強調(diào)了幼小銜接中習(xí)慣養(yǎng)成與家庭教育的重要性,得到全場家長的一致認(rèn)可。

      保健醫(yī)張衛(wèi)娜和保教主任常瑜敏分別從衛(wèi)生保健和幼小銜接方面進行了梳理,從而引導(dǎo)家長應(yīng)從心理、生理、興趣、習(xí)慣等方面,幫助孩子邁好入小學(xué)習(xí)的第一步,為家長做好科學(xué)育兒進行了宣傳。

      家園協(xié)同,科學(xué)銜接,讓我們家園緊密的聯(lián)系在一起,幫助幼兒做好充分的心理、習(xí)慣、能力等全方面的入學(xué)準(zhǔn)備。相信在幼兒園、小學(xué)、家長三方的攜手努力下,幼兒能輕松愉快地度過美好的幼兒園時光,順利地踏入小學(xué)。

      幼兒園幼小銜接總結(jié)8

      本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們班級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的班級工作初即計劃,回首所做過的黨務(wù)工作,共同總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,具體總結(jié)如下:

      一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作:

      1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點,把組織工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。有目的、有計劃地專案將教育教學(xué)活動滲透在孩童的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及成人家庭教育當(dāng)中。

      2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則覺悟、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力心智的培養(yǎng)。

      3、在日常教學(xué)中,督導(dǎo)繼續(xù)以園本培訓(xùn)課程為指導(dǎo)開展"主題活動",本學(xué)期我們進行了"花"和"運動"兩個主題,教師結(jié)合幼兒的經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動,活動中凸顯體現(xiàn)幼兒為主體的原則暗中幫助家長了解主題進展情況,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)社會活動和深入。

      4、本學(xué)期我們根據(jù)主題進展情況區(qū)域一些與主題有關(guān)的設(shè)計活動材料,活動區(qū)材料根據(jù)主題目的的進展及有計劃有目的通過投放,適時地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果。

      二、引進幼兒參與班級管理機制,鼓勵家長老師真正成為教育的主人:

      1、鼓勵家長配合積極開展“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解年邁銜接進展情況,及時了解幼兒發(fā)展水平。

      2、每一次的積極參與主題活動家長都能夠積極支持,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

      3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,及時與家長進行溝通,向幼兒匯報幼兒在園情況,了解幼兒看電視情況,努力達(dá)成教育的一致性。

      4、鼓勵家長非常重視園里、班級舉行的各項親子活動,其中親子制作“花的大書”、運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動,家長們都能夠幫助積極參加,家長與教師彼此間建構(gòu)小學(xué)生起了平等、信任、友誼的橋梁。

      三、衛(wèi)生保健盡量辦到家長滿意:

      1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了各項衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。

      2、做好生病幼兒的護理教育工作,堅決杜絕傳染病流行,本學(xué)期,班級無一例霍亂,班級幼兒兒童的出勤率一直較高。

      3、保育教師和畢業(yè)班班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,避免了幼兒安全事故暴發(fā)的爆發(fā)。

      4、保育教師與年級教師一起,幼兒互助培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,我們幼兒的身高、體重增長勢頭較快。

      四、不足及努力方向:

      本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績,但還蘊含有不少不足:

      (1)班級幼兒的觀察還應(yīng)該進一步完善,應(yīng)該科腔做好幼兒的個案追蹤、分析。

      (2)班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待不斷提高。幼32家32兒童在來年的組織工作中,這些全都是我們的努力方向,我們將努力向先進班級學(xué)習(xí),更上一層爭取使我們的組織工作更上一層樓。

      幼兒園幼小銜接總結(jié)9

      本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們班級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,具體總結(jié)如下:

      一、開展了有班級特色的教育教學(xué)工作:

      1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點,把工作的重點放到了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提升。

      2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提升。

      3、在日常教學(xué)中,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展主題活動,本學(xué)期我們進行了花和運動兩個主題,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實證收集,及時展示幼兒活動情況,幫助家長了解主題進展情況,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

      4、本學(xué)期我們根據(jù)主題進展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放,適時地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果。

      5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,在“花花世界”、“大家一起來運動”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。

      6、本學(xué)期,班級幼兒參與了班級種植園地的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了很多的花卉,幼兒學(xué)習(xí)進行觀察記錄,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

      7、學(xué)期初,我們明確提出將“浸入式英語活動”利用到體能活動中的設(shè)想,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們發(fā)現(xiàn),除英語老師獨立帶班的水平提升很快以外,班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提升。

      8、本學(xué)期,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),組織幼兒堅持開展體育鍛煉,在本次的小小運動會上,班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。

      9、本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。

      二、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人:

      本學(xué)期,我們采取家長參與班級管理,工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,具體做法為:

      1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況,及時了解幼兒發(fā)展水平。

      2、每一次的主題活動家長都能積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

      3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性。

      4、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動,其中親子制作“花的大書”、小小運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動,家長們都能積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

      三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意:

      1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。

      2、做好生病幼兒的護理工作,堅決杜絕傳染病流行,本學(xué)期,班級無一例傳染病,班級幼兒的出勤率一直較高。

      3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

      4、保育教師與班級教師一起,共同培養(yǎng)幼兒不錯的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

      四、班級成員配合默契,自我成長初現(xiàn)

      本學(xué)期,班級教師在工作中遵循一切為了班級班級利益高于一切的原則,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,教師間經(jīng)常溝通、交流,做到了互相學(xué)習(xí),及時反思,隨時調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級年輕教師的帶班能力得到了提升,同時班級工作也得以順利完成。

      五、不足及努力方向:

      本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:

      1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步健全,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

      2)班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提升。在來年的工作中,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進班級學(xué)習(xí),爭取使我們的工作更上一層樓。

      幼兒園幼小銜接總結(jié)10

      進行有目的,有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,減緩兩學(xué)段的坡度,不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,促進幼兒和諧發(fā)展,這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在。廣州市白云區(qū)梅苑幼兒園舉行第一次幼小銜接家長動員會,正式開展16屆大一班孩子幼小銜接的培訓(xùn)篇章。

      我園請到中大附屬外國語小學(xué)校長兼廣州市民辦教育協(xié)會副會長,李賦。對家長和孩子進行一次專業(yè)、全面幼小銜接培訓(xùn),下面總結(jié)本次活動幾個重要點,提供給家長們作為參考。

      一、家長和孩子選擇小學(xué)前的準(zhǔn)備。

      在家庭的大教室中,特別是當(dāng)孩子處于幼小銜接的時期,家長們首先要清楚自己的定位,家庭教室的主班老師。在這個期間內(nèi),家長們必須要起著監(jiān)督作用。監(jiān)督孩子完成和鞏固一下幾點;

      1、繼續(xù)提高自理能力

      監(jiān)督和糾正幼兒正確的穿衣、褲、鞋,能保管自己的學(xué)習(xí)用品,懂得自我保護。

      2、增強文明禮貌

      家長積極與幼兒園老師溝通孩子在日常中應(yīng)該注意的文明禮儀,并在監(jiān)督與要求幼兒用日常禮貌用語;學(xué)會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

      3、講究個人衛(wèi)生。

      做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔。

      4、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)。

      小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,家長們要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識,讓幼兒學(xué)會自理、自立,逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。

      二、同時要注意改變活動室的布局。

      根據(jù)教學(xué)活動的需要,幼兒園會按小學(xué)班級式環(huán)境布置,這不僅擴展了幼兒的活動空間,又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗,促進幼兒身心的發(fā)展。

      三、家長組織幼兒到小學(xué)去參觀。

      觀看小學(xué)生升旗儀式,早操活動、課間活動,而且還把他們帶進小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動等,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。

      四、兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。

      幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè);另外,學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號寫成的教科書。

      五、加強紀(jì)律教育。

      幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動,上課不做小動作,堅持完成規(guī)定的任務(wù);應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。

      六、家長必須要根據(jù)孩子的特點擇校。

      著名的教育學(xué)家霍華德.加德納提出的《多元智能理論》中有指出孩子都有自己特長,有的孩子語言能力很好,有的孩子音感能力很強,有的孩子數(shù)理邏輯很有條理,但也有很多地方不足,比如孩子與人相處的不主動、對陌生事物的抗拒等等。孩子的特長要大力去培養(yǎng)與挖掘,讓孩子能充分展現(xiàn)出來。在擇校的時候,家長應(yīng)以這一點出發(fā),考慮孩子的本身特長,選擇一所適合孩子可以展現(xiàn)出孩子特點的學(xué)校。

      要想做好幼小銜接工作,家長和幼兒園必須要共同努力互相配合好,讓孩子們盡早適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活是現(xiàn)在的重中之重。

      幼兒園幼小銜接工作總結(jié)中班上學(xué)期幼小銜接工作總結(jié)篇十二本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們班級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,具體總結(jié)如下:

      1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

      2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

      3、在日常教學(xué)中,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展"主題活動",本學(xué)期我們進行了"花"和"運動"兩個主題,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實證收集,及時展示幼兒活動情況,幫助家長了解主題進展情況,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

      4、本學(xué)期我們根據(jù)主題進展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放,適時地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果。

      5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,在“花花世界”、“我們一起來運動”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。

      6、本學(xué)期,班級幼兒參與了班級種植園地的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,幼兒學(xué)習(xí)進行觀察記錄,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

      7、學(xué)期初,我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設(shè)想,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們發(fā)現(xiàn),除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。

      8、本學(xué)期,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),組織幼兒堅持開展體育鍛煉,在本次的小小運動會上,班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。

      9、本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。

      本學(xué)期,我們采取家長參與班級管理,工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,具體做法為:

      1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況,及時了解幼兒發(fā)展水平。

      2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

      3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性。

      4、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動,其中親子制作“花的大書”、小小運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市潮、“參觀迎春花展”等活動,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

      1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。

      2、做好生病幼兒的護理工作,堅決杜絕傳染病流行,本學(xué)期,班級無一例傳染病,班級幼兒的出勤率一直較高。

      3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

      4、保育教師與班級教師一起,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

      本學(xué)期,班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,教師間經(jīng)常溝通、交流,做到了互相學(xué)習(xí),及時反思,隨時調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級年輕教師的帶班能力得到了提高,同時班級工作也得以順利完成。

      五、不足及努力方向:

      本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:

      (1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

      (2)班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高。幼32家32兒童在來年的工作中,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進班級學(xué)習(xí),爭取使我們的工作更上一層樓。

      幼兒園幼小銜接總結(jié)11

      學(xué)前訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練在學(xué)習(xí)與生活制度等都存在著一些差異,前者是以玩耍和力氣進展為主導(dǎo)形式的訓(xùn)練,后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)學(xué)問學(xué)習(xí)為主導(dǎo)形式的訓(xùn)練,這種客觀存在已造成幼兒入學(xué)校后的不適應(yīng),因此,為了處理好幼小連接的連續(xù)性與階段性問題,我們從幼兒園的實際動身,主動締造條件,通過豐富多彩的訓(xùn)練活動、訓(xùn)練環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,促進幼兒的身心進展。因此,關(guān)懷幼兒走好從幼兒園到學(xué)校這個坡度,為孩子順當(dāng)進入學(xué)校和個體的進展締造了可能性。

      一、關(guān)注幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

      良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣從而加強幼兒生活力氣的培育。每天早晨要求幼兒做到早睡早起,有規(guī)律的生活。我們創(chuàng)設(shè)了生活墻:我的好習(xí)慣,讓孩子慢慢養(yǎng)成晚上早睡覺,按時到園,不遲到。培育幼兒遵守作息制度,有規(guī)律的生活,升入學(xué)校后就能很快適應(yīng)學(xué)校生活。還創(chuàng)設(shè)了我能干的主題墻,內(nèi)容有穿脫衣服角逐、自己系鞋帶等。

      二、關(guān)注幼兒的任務(wù)意識、規(guī)章意識和獨立意識的養(yǎng)成。

      在日常生活中鼓舞幼兒自己的事情自己做。做力所能級的事能按時行動,久而久之,就能形成良性的動力。幼兒做事很任憑沒有方案想要做什么就去做,要他們有條不紊地做事很難,于是在各種活動中,運用故事、兒歌、歌曲等方式取得幼兒們的猛烈興趣,從而做到按時完成不拖拉。給幼兒布置小任務(wù):今日我來播新聞?;丶翌A(yù)備幾段新聞,讓孩子輪番學(xué)當(dāng)播音員。

      每個班級都有小小值日生,他們每天為大家服務(wù),在每天的值日生工作中慢慢建立起的任務(wù)意識。

      三、關(guān)注幼兒力氣、興趣的培育

      重視幼兒情商的進展在活動中發(fā)覺幼兒的興趣愛好,關(guān)懷幼兒分析成敗的緣由,增加其獲得成功的信念。興趣是最好的老師,這是愛因斯坦的一句名言,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培育幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此在幼兒的一日生活中,我們更加關(guān)注的是幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)力氣。如我們利用幼兒的玩?;顒?,供應(yīng)確定的材料、創(chuàng)設(shè)情景,提高幼兒解決問題的力氣。在區(qū)角活動中供應(yīng)資料庫,讓幼兒自己查閱,使幼兒具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      四、做好家長工作,形成訓(xùn)練合力。

      幼兒園、學(xué)校的訓(xùn)練沒有家庭訓(xùn)練和社會的相互協(xié)作,訓(xùn)練就不成合力,訓(xùn)練就難以真正影響和實施。因此,為增加連接工作的實效性,做好家長工作是特殊重要的。針對幼小連接工作,開學(xué)期初召開專題家長會,以取得家長的協(xié)作。定期開展家長開放日活動,讓其了解幼兒園的幼小連接訓(xùn)練,了解孩子在園的表現(xiàn)。吸引家長參預(yù)并重視幼小連接工作。要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的預(yù)備?!队變簣@工作規(guī)程》明確指出:幼兒園訓(xùn)練應(yīng)和學(xué)校親熱聯(lián)系,相互協(xié)作,留意兩個階段訓(xùn)練的相互連接。然而幼兒園和學(xué)校是分屬兩個學(xué)段的訓(xùn)練機構(gòu),在訓(xùn)練目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、形式和方法等方面有明顯差異,兒童從幼兒園那種以玩耍為主導(dǎo)的活動模式轉(zhuǎn)向以課堂教學(xué)為主導(dǎo)形式的學(xué)習(xí)模式,很難一下子適應(yīng)。因此幼小連接工作也為大班老師所重視,在大班后期有意識的增加有關(guān)內(nèi)容,但是還存在脫節(jié)的現(xiàn)象。此次,在訓(xùn)練局下達(dá)的有關(guān)幼小連接活動的指導(dǎo)看法要求下,我們幼兒園準(zhǔn)時調(diào)整部署支配做了多方面的工作,得到一些成效。

      幼兒園幼小銜接總結(jié)12

      隨著二期課改課程的進一步實施和展開,學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動,隨著時間的推移,孩子們即將進入小學(xué)學(xué)習(xí),它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折,無論是課程的設(shè)置,環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題,為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施:

      一、滿足孩子個體需要,增強學(xué)做小學(xué)生意識,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提,為此,本學(xué)期,我們首先請孩子每一天背著書包來園,學(xué)著整理自己的書包,多次參觀小學(xué),了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活,滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時,在平時活動中,我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正,有事先舉手,上課認(rèn)真聽教師講述,用心思考,大聲的回答教師的提問,不做小動作,逐漸幫忙孩子改正一些不良的習(xí)慣,朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。

      二、加強學(xué)習(xí)興趣,減緩幼小銜接的坡度

      1。關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)

      在平時的活動中,我們加強幼兒的聽、說潛力。例如:在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時,引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,激發(fā)幼兒用心動腦思考,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,提高了幼兒的口語表達(dá)潛力。我們不放棄任何能夠幫忙幼兒閱讀的途徑,讓孩子之間相互學(xué)習(xí),以互相帶教的方法一齊閱讀,增加閱讀興趣;帶給可寫本子,讓孩子學(xué)著書寫,以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。

      2。關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)

      平時,利用生活中的可供資源,吸引幼兒一齊數(shù)數(shù),并練習(xí)編題和列計算題,同時,結(jié)合主題活動,自編教材增加必須量的計算資料,如:撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,使孩子根據(jù)潛力需要逐漸的對計算感興趣,使孩子為學(xué)所用。

      三、加強幼兒的社會性適應(yīng)

      對于幼兒而言,必要的規(guī)則意識,任務(wù)意識、職責(zé)感和獨立交往潛力的培養(yǎng)為他們進入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的好處。因此,在這些方面,我們努力創(chuàng)設(shè)條件,在各項活動中有機滲透,使幼兒能夠自然地理解、理解。如:運動中加強孩子的交往潛力,班級群眾中加強職責(zé)意識,具有必須的群眾榮譽感等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo),使我班孩子在只有這些潛力的同時,真的有了一份長大的感覺。

      總之,通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),為其能順利的進入小學(xué)打下必須的基礎(chǔ),但同時也有一些不足之處不可避免的存在著。相信,通過以后的不斷的努力和實踐肯定會不斷的完善。

      幼兒園幼小銜接總結(jié)13

      本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們大班年級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,具體總結(jié)如下:

      1.開學(xué)初我們開展了《大手牽小手,攜手向前走》家長會,讓家長接受了幼兒園、小學(xué)的專題指導(dǎo),有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。讓家長進一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準(zhǔn)備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞,因而家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲,這對培養(yǎng)有意注意很有益,能夠幫助幼兒集中注意力;家長對幼兒進行一些零散正確入學(xué)知識準(zhǔn)備,但不是提前教拼音、識字等,也無須把玩具收起來。同時,家長要及時、準(zhǔn)確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,使得家庭教育更具針對性。

      2.在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

      3、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

      4.結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,如,留給兒童一片自己的小天地,指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物,學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。能力不是與生俱來的,心理學(xué)研究表明,兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期,在關(guān)鍵期內(nèi),兒童的能力易于養(yǎng)成,過了培養(yǎng)期,過了關(guān)鍵期,幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難??梢?,為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理,家長們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做。比如大班時期,家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具,收拾小書包和生活用品等。同時家長要幫助他們在實際行動中克服困難,而不要代替他們克服困難,當(dāng)幼兒遇到困難時,要不斷給予鼓舞,使其具有較強的信心和決心,以至不達(dá)目的,決不罷休。此外,還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓幼兒掌握克服困難的技巧,少走彎路。

      5.參觀小學(xué),通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、觀看小學(xué)生上課、參觀小學(xué)的圖書室、教室、走廊文化,在這一系列活動中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。模仿小學(xué)生上課等。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛,上課表現(xiàn)特別棒,上課位置的適當(dāng)調(diào)整;增加一些書寫、早期閱讀的練習(xí)時間;改變舉手姿勢。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗練習(xí)。

      一、不足及努力方向:

      本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:

      (1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

      (2)班級教師在材料整理方面有待提高。

      幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長都非常關(guān)心的問題,搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革,需要家長熱心支持及其觀念的改變??傊愫糜仔°暯庸ぷ?,需要幼兒園、小學(xué)和家長三方共同努力。

      二、 指導(dǎo)思想:

      以“辦好教育為人民”為宗旨,以保教工作為中心,以教育教學(xué)研究,創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手,堅持以人為本,依法治教,不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。

      三、 日常工作:

      1、入園前做好家訪宣傳工作,讓廣大農(nóng)戶、家長認(rèn)識到幼兒教育,行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。

      2、及時增添、修補課桌椅等日常用具和教具。

      3、注重早晚幼兒的安全接送,要求家長按時接送幼兒。

      4、開辦家長學(xué)校,做好“0---6歲兒童家長和看護人”的培訓(xùn)工作。

      5、規(guī)范管理:入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案,并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊工作。

      6、根據(jù)上級精神,做好幼兒園的年檢工作,進行合理調(diào)整,積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。

      四、 教學(xué)、安全工作:

      1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。

      2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式,重點培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,并對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團結(jié)友愛、誠實、勇敢等優(yōu)良品德;逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知興趣。

      3、要求幼兒園園長加強自身的學(xué)習(xí)和進修,努力提高保教質(zhì)量,積極推進教師的學(xué)歷進修和培訓(xùn),用發(fā)展的眼光辦事,對黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)。

      4、安全警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生,切實做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全,以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。

      這個學(xué)期是大班的最后一個學(xué)期,孩子讀完這個學(xué)期馬上就要進入小學(xué)了,幼小銜接工作顯得尤為重要,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié)。

      一、日常活動中進行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣

      1、為了讓孩子更好地進行小學(xué),更順利地適應(yīng)小學(xué)生活,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)年的努力,我們認(rèn)為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

      2、同時讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時間制度,努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了。基本上所有的幼兒都能夠更嚴(yán)格地遵守作息時間制度。

      二、通過一些教育教學(xué)活動做好幼小銜接工作

      1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

      2、在日常教學(xué)中,本學(xué)期我們進行了離園倒計時主題,并在這個主題活動中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程,如集體教學(xué)活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習(xí)慣,在上學(xué)前做好準(zhǔn)備。如區(qū)域活動“我上小學(xué)了”,讓孩子進行角色游戲,學(xué)系紅領(lǐng)巾,模擬小學(xué)課堂,學(xué)習(xí)整理書包,在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項活動了。如實踐活動“特別的參觀“,帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同,并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,然后進行談話,教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答,讓孩子排除心中的疑慮。

      從活動效果來看,孩子們都對小學(xué)充滿了向往,都能以輕松、向往的心情進入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

      三、重視家園共育

      1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,在家長會上進行了關(guān)于幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情,然后請兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小銜接的專題。讓家長全面的了解關(guān)于幼小銜接,作為家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園,做些什么事情。

      很多家長通過家長會上的介紹,具體了解了孩子馬上要讀小學(xué),自己要做的事情,其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎,孩子們用下來也非常滿意。

      2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

      3、及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性。

      教師能及時向家長反映孩子所存在的問題,這樣家長也能在家有針對性的進行引導(dǎo),所以孩子們的缺點也得到了及時的糾正。

      4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

      幼兒園幼小銜接總結(jié)14

      隨著20xx年的夏季即將過去,我們幼兒園大班的寶貝們即將走入小學(xué)的校門,開啟新的學(xué)習(xí)生活。在這一年里,我們針對大班孩子的幼小銜接工作進行了全面的策劃和實施,現(xiàn)對此工作進行總結(jié),以期為以后的工作提供經(jīng)驗和參考。

      一、明確目標(biāo),準(zhǔn)確把握

      在開始幼小銜接工作之初,我們首先進行了大量的研究,明確了銜接的主要目標(biāo):使孩子們逐漸適應(yīng)小學(xué)生活,掌握基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能,并保持良好的情感狀態(tài)。為此,我們與多所小學(xué)建立了合作關(guān)系,邀請小學(xué)老師進行授課,讓孩子們提前體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

      二、全方位培訓(xùn),注重實效

      我們組織了一系列的培訓(xùn)活動。首先,針對語文和數(shù)學(xué)這兩大基礎(chǔ)學(xué)科,我們增加了相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使孩子們在入學(xué)前就掌握一些基礎(chǔ)知識。另外,我們還開設(shè)了自習(xí)和作業(yè)課,讓孩子們學(xué)會獨立完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。

      在情感培養(yǎng)方面,我們組織了多次小學(xué)生活體驗活動。孩子們在小學(xué)校園內(nèi)進行游玩、上課,真實體驗小學(xué)生活。這不僅讓他們對小學(xué)有了初步的認(rèn)知,也使他們對即將到來的小學(xué)生活充滿期待。

      三、家校合作,共同努力

      幼小銜接不僅是學(xué)校的責(zé)任,更需要家長的參與。我們積極與家長溝通,開展家長培訓(xùn)課程,幫助家長了解小學(xué)的教育理念和學(xué)習(xí)方法,使家長能更好地輔導(dǎo)孩子。此外,我們還組織了多次家長座談會,聽取家長的意見和建議,使幼小銜接工作更加完善。

      四、持續(xù)跟蹤,確保成果

      孩子們?nèi)雽W(xué)后,我們并沒有放松對他們的關(guān)注。我們與小學(xué)建立了長期合作關(guān)系,定期獲取孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況,對遇到的問題及時進行調(diào)整和完善。通過這種方式,確保了幼小銜接的工作效果。

      總結(jié)

      20xx年的幼小銜接工作,我們?nèi)〉昧嗣黠@的成效。大部分孩子們順利地進入了小學(xué),展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力。但我們也認(rèn)識到,幼小銜接是一個長期的、系統(tǒng)的工程,需要我們持續(xù)地努力和完善。在未來的工作中,我們將更加注重與小學(xué)的合作,深入了解小學(xué)的教育理念和方法,確保孩子們順利過渡。

      最后,感謝所有參與幼小銜接工作的老師和家長,是你們的努力和支持,使這項工作取得了成功。希望在未來,我們能繼續(xù)攜手,為孩子們的成長創(chuàng)造更好的條件。

      幼兒園幼小銜接總結(jié)15

      時光如梭,歲月如棱,我們又迎來了新的一學(xué)年,這個學(xué)年孩子充滿了希望,也賦予著家長的重托,因為過了這個學(xué)年,孩子們的生活、學(xué)習(xí)有一個重大轉(zhuǎn)折,他們即將進入小學(xué)學(xué)習(xí),無論從學(xué)習(xí)習(xí)慣、課程安排還是環(huán)境創(chuàng)設(shè)及能力培養(yǎng)等方面,同小班、中班相比都存在著較大的不同,需要孩子們在掌握一定的知識的同時,更需要能力的培養(yǎng),還有《閱讀識字》課程的開設(shè),家長寄予老師較大的信任與期望,希望孩子們能掌握更多的知識與技能,這無形中給我們班級每一位老師在教學(xué)工作中都增多了一定的壓力。為進一步做好幼小銜接工作,讓孩子們做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成孩子不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立關(guān)愛他人,珍惜學(xué)習(xí)用品的意識和能力,減緩兩學(xué)段的坡度,體現(xiàn)幼小銜接的實質(zhì)所在,我園大班依據(jù)幼兒園教育教學(xué)工作綱要,結(jié)合本學(xué)年教學(xué)任務(wù),在幼小銜接方面做了很多努力,自查如下:

      一、從多方面培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      首先我們重視為孩子創(chuàng)設(shè)一個接近小學(xué)一年級的不錯活動氛圍,融洽師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到是在一個自主、文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的精神環(huán)境中生活,這對孩子的發(fā)展起著不可忽視的作用。

      其次,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,為體現(xiàn)出大班幼兒自主動手能力及繪畫特長,老師和孩子們互動合作創(chuàng)設(shè)出溫馨、漂亮的童話世界,有愛祖國教育,中國藝術(shù)編織剪貼,文明禮儀兒歌,幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄,這樣孩子們會隨時欣賞、相互學(xué)習(xí)。課桌固定為每周一換,目的是保護孩子視力。

      第三、根據(jù)教學(xué)活動的需要,我園大班在第二學(xué)期還修改了教學(xué)活動時間:把原來每節(jié)課上課的30分鐘調(diào)整為35分鐘的教學(xué)活動。多滲透了朗讀、分角色表演、寫數(shù)字、寫筆畫等,教學(xué)形式逐步接近小學(xué)。同時,還加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。從而,推動了小學(xué)、幼兒園的有機滲透和互相適應(yīng),給孩子們營造了不錯的入學(xué)心理準(zhǔn)備。并且,我園還特別注意了以下幾項工作:

      1、有關(guān)閱讀興趣的培養(yǎng)

      在平時的活動中,我們加強幼兒的聽、說能力。例如:在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時,引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽明確提出質(zhì)疑,激發(fā)幼兒積極動腦思考,養(yǎng)成不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,提升了幼兒的口語表達(dá)能力。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,讓孩子之間相互學(xué)習(xí),以互相帶教的方法一起閱讀,增多閱讀興趣;提供可寫本子,讓孩子學(xué)著書寫,以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。

      2、有關(guān)計算興趣的培養(yǎng)

      除了讓幼兒寫數(shù)字以外,平時,我園還利用生活中的可供資源,吸引幼兒一起數(shù)數(shù),并練習(xí)編題和列計算題,同時,結(jié)合主題活動,自編教材增多一定量的計算內(nèi)容,如:撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的添加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,并以形象教學(xué)突破難點。

      二、加強幼兒的社會性適應(yīng)

      對于幼兒而言,必要的規(guī)則意識,任務(wù)意識、責(zé)任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義。因此,在這些方面,我們努力創(chuàng)設(shè)條件,在各項活動中有機滲透,使幼兒能自然地理解、接受。如:活動中加強孩子的交往能力,班級集體中加強責(zé)任意識,有一定的集體榮譽感,在活動中照顧低年級的弟弟妹妹等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo),使孩子在有這些能力的同時,真的有了一份長大的感覺。同時還讓幼兒參加樵園社區(qū)文藝匯演活動,通過這次演出孩子們懂得鄰里團結(jié)、和睦互助的傳統(tǒng)美德。

      三、注意幼兒生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練

      1、加強文明禮貌:幼兒學(xué)會用日常禮貌用語;在成人提醒下,能遵守班級常規(guī),注意自己的行動不影響集體;學(xué)會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成不錯的行為習(xí)慣。不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

      2、講究個人衛(wèi)生:能做到飯前便后洗手;保持環(huán)境整潔,有事家長能及時請假。

      3、改變作息制度:為使幼兒入學(xué)后,能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,我們延長上課時間,縮短了午睡時間,并要求幼兒8:00之前到幼兒園做早操。

      4、在平時活動中,重視提醒孩子上課時姿勢要端正,有事先舉手,上課認(rèn)真聽教師講述,積極思考,大聲回答老師的提問,不做小動作,逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣。

      5、在平時的活動中,我們加強幼兒的聽、說能力。例如:在一些活動課上,引導(dǎo)幼兒聽故事、念兒歌、看圖書等,使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時,引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽明確提出質(zhì)疑,激發(fā)幼兒積極動腦思考,養(yǎng)成不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,提升了幼兒的口語表達(dá)能力。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,讓孩子帶課外書籍,相互學(xué)習(xí),以互相帶教的方法一起閱讀,以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。

      6、除正式教學(xué)課程外,又適當(dāng)增多了1——10的阿拉伯?dāng)?shù)字、簡單的漢字基本筆畫和獨體字,要求幼兒執(zhí)筆姿勢要正確,書寫要規(guī)矩。

      7、為讓孩子有上學(xué)意識,我們從XX月份開始就要求孩子背書包來園,并學(xué)著練習(xí)整理書包和文具,教育幼兒知道入學(xué)后什么東西可以帶,什么東西不能帶,培養(yǎng)幼兒不錯的入學(xué)習(xí)慣。 XX月初旬畢業(yè)班的孩子們到樵園舉行了開筆禮。XX月下旬三個大班又為孩子舉辦了“大班畢業(yè)展示會”,并填寫畢業(yè)留言冊,組織幼兒相互簽名,合影留念,增多師生、同學(xué)之間的感情。

      忙忙碌碌的時光里,包含了老師的辛勤付出與關(guān)愛,使得孩子們健康、快樂地成長為一名小學(xué)生。總之,通過一學(xué)年來對幼兒做好幼小銜接的工作,為其能盡快適應(yīng)小學(xué)生活,順利的過渡到小學(xué)生的角色做了充分的準(zhǔn)備,但同時也還存在一些不足之處,這是不可避免的。我相信,通過今后的努力和實踐,我園的幼小銜接工作肯定會不斷的健全、提升。

      2281115