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      初一上冊(cè)心理健康教案

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      初一上冊(cè)心理健康教案

        近幾年,各地很多中小學(xué)教師舍棄教案,中小學(xué)校教師和教學(xué)管理者普遍面臨還要不要寫(怎樣寫)教案和還要不要檢查管理(怎樣管理)教案的難題。下面是小編為你精心整理的初一上冊(cè)心理健康教案,希望對(duì)你有幫助!

        初一上冊(cè)心理健康教案篇1

        教學(xué)目標(biāo):克服依賴心理,學(xué)會(huì)寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。初步培養(yǎng)自 教學(xué)重點(diǎn):初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。

        教學(xué)難點(diǎn):消除依賴心理,學(xué)會(huì)寬容別人。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

        1、師:小朋友,我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎?如果,你看到有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了,你會(huì)怎么辦? 引出:打小報(bào)告(板書)

        2、如果,在學(xué)校里有人欺負(fù)你了,你又會(huì)怎么辦?

        3、你在哪些情況下,會(huì)去報(bào)告老師?(教師隨意板書)

        二、看小品,明理。

        1、小品1:下課了,同學(xué)們?cè)谕?,小亮無意中撞了小明一下,小明不問緣由,就跑去向老師報(bào)告,說小亮打他,急得老師放下要批改的作業(yè)本,去處理這件事。

        看完請(qǐng)學(xué)生說小明是怎么做的?對(duì)不對(duì)?為什么?

        2、小品2:有一位家長(zhǎng)在和老師交談,冬冬總是插進(jìn)來說話,使老師和家長(zhǎng)都無法談話。 看完請(qǐng)學(xué)生說冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?

        3、 教師小結(jié)

        剛才兩位同學(xué)的做法,都是不對(duì)的,不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大,還影響了老師辦公。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”(板書)

        4、行為指導(dǎo)

        如果你是他們,你會(huì)怎么做?請(qǐng)你幫他們一下好嗎?

        板書:請(qǐng)讓我來幫助你

        三、行為指導(dǎo)。

        剛才我們同學(xué)說了好多事都要報(bào)告老師。那我們現(xiàn)在再來想想,有哪些事我們可以不報(bào)告老師,讓我們來自己解決?

        1、看板書指導(dǎo)。并貼上小紅花。

        2、指名表演。

        (1) 小亮和同學(xué)吵架了,小明看見了,進(jìn)行勸阻。

        (2) 老師在辦公,小艷看見了一件不文明的事,本想告訴老師,但思考了一下就走過去勸阻。

        (3) 小亮不小心碰翻了小艷的鉛筆盒,摔斷了幾只鉛筆,小艷原諒了他。

        四、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)

        1、夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。

        2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。

        3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。

        五、總結(jié)、唱歌

        今天這堂課,使你學(xué)到了什么本領(lǐng)?是呀,只要我們都有一顆寬容別人的心,自己的事自己想辦法解決,我們就會(huì)快快長(zhǎng)大,變得更能干,這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。 全班齊唱《請(qǐng)讓我來幫助你》。

        初一上冊(cè)心理健康教案篇2

        教學(xué)目的

        1.讓學(xué)生從性格、氣質(zhì)、愿望等各方面正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己。

        2.了解他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)、能客觀分析對(duì)自己不利的評(píng)價(jià)、冷靜面對(duì) 過高的評(píng)價(jià)。

        3.明確自我認(rèn)識(shí)的重要意義在于自我完善。

        4.培養(yǎng)學(xué)生自信心,增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1.重點(diǎn):使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)自己

        2.難點(diǎn):使學(xué)生能夠在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)更好地完善自己,提高自信心。 教學(xué)過程

        活動(dòng)一:

        問一問:同學(xué)們,聽說過上帝造人的故事嗎?相傳,上帝在造每一個(gè)人的時(shí)候,就把模子打碎了,每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的。現(xiàn)實(shí)生活中也確是如此,我們每一個(gè)人由于生長(zhǎng)的環(huán)境,所受的教育程度等諸多因素的不同,致使每一個(gè)人也不盡相同,那么“我是誰(shuí)?”“我到底有什么與眾不同之處呢?”

        展 示:

        出示一張照片,來猜猜我是誰(shuí)?(猜后請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹“我的成長(zhǎng)經(jīng)歷”)

        活動(dòng)二:

        展 示:“我的成長(zhǎng)經(jīng)歷卡片”

        請(qǐng)學(xué)生介紹自己從出生到現(xiàn)在的照片及相關(guān)經(jīng)歷,并就此展開想像。

        想一想:未來的我會(huì)是什么樣子。

        小組內(nèi)展示照片,互相交流。

        師生歸結(jié):從這些照片中,我們看到了每一個(gè)人不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷及各自的性 格特點(diǎn)。

        想一想:那么我的所作所為給別人留下了什么印象,別人是怎樣看我的呢? 說一說:我是誰(shuí)(別人眼中的我)

        先請(qǐng)一名同學(xué)模仿班級(jí)內(nèi)另一名同學(xué)的語(yǔ)言,行為動(dòng)作,姿態(tài)等,其他同學(xué)猜一猜他模仿的是誰(shuí)?(如果需要配合,也可以小組內(nèi)的同學(xué)共同來演一演)生猜中后,讓表演的同學(xué)說一說“為什么要這樣模仿×××?你眼中的××× 是一個(gè)什么樣的人?”(提示生在回答的時(shí)候可以舉一些生活中的小例子,來說明×××同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),性格,氣質(zhì)等。)

        問一問:×××同學(xué),你認(rèn)為他說的有道理嗎?談?wù)勀愕目捶ā?此處2-4名同學(xué)為宜)

        師生小結(jié):看來,正確看待自己是一件很不容易的事,正所謂“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。”要想正確看清自己就需要大家的幫助。

        說一說:我的與眾不同之處

        我們之所以能猜出他是誰(shuí),就是因?yàn)樗兄c別人不一樣的地方,下面就請(qǐng)同學(xué)們用一句話來概括你自己或是某個(gè)同學(xué)的最大特點(diǎn)。

        活動(dòng)三:

        演 示:《白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)》的故事情節(jié)。

        教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺(tái),先拿出了一張畫有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙, 想一想:“同學(xué)們,你們看到了什么?”

        學(xué)生回答:“一個(gè)黑點(diǎn)”。

        師沮喪:“難道你們誰(shuí)也沒有看到這張白紙嗎?眼光集中在黑點(diǎn)上,黑點(diǎn)會(huì)越來越大。生活中你們可不要這樣啊!”

        展 示:老師又拿出一張黑紙,中間有一個(gè)白點(diǎn)。

        想一想:“同學(xué)們,你們又看到了什么?”

        學(xué)生齊答:“一個(gè)白點(diǎn)”。

        師高興道:“同學(xué)們太好了,無限美好的未來在等著你們。”生活中也是這樣,評(píng)價(jià)自己或別人不能只把眼光局限于他的缺點(diǎn),我們更要認(rèn)識(shí)他的優(yōu)點(diǎn)。

        談一談:你同桌的優(yōu)點(diǎn)吧!指名談,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

        你還想談?wù)務(wù)l的的優(yōu)點(diǎn)?能談?wù)?times;××的優(yōu)點(diǎn)嗎?能談?wù)勀阕约旱膬?yōu)點(diǎn)嗎?(其他同學(xué)可以補(bǔ)充)

        教師歸結(jié):人各有所長(zhǎng),我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,把自己長(zhǎng)處發(fā)揮得淋漓盡致。

        活動(dòng)四:

        問一問:看來同學(xué)們已經(jīng)能夠正確認(rèn)識(shí)自我,肯定自我了,進(jìn)而發(fā)展自我,為自己建立信心、樹立自尊。這樣我們就能揚(yáng)起頭來,迎接挑戰(zhàn)。 那么 如何培養(yǎng)自信心呢?

        小組討論:(略)

        學(xué)生回答:①正確認(rèn)識(shí)自己,提高自我評(píng)價(jià)。

       ?、谡_認(rèn)識(shí)自卑感,提高克服自卑感的自信心。

       ?、圻M(jìn)行積極的自我暗示,自我鼓勵(lì),相信事在人為。

       ?、芊e極與他人交往。

        展 示:讓我們來看幾個(gè)有關(guān)自我認(rèn)識(shí)的名人名言:

        在人們的一般缺點(diǎn)中,最容易忽視的是輕視自己。

        努力成為你自己。一旦發(fā)現(xiàn)了自我,就將沒有痛苦。

        ——馬修·阿諾德

        你的卓越、成功和最大的驕傲,只能來自于你一個(gè)人:你自己。

        ——弗蘭克·羅賓遜

        自己就是主宰一切的上帝,倘若想征服全世界,就得先征服自己。

        ——海明威

        初一上冊(cè)心理健康教案篇3

        學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、讓學(xué)生能較好地適應(yīng)中學(xué)生活,盡快完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡期。 2、引導(dǎo)學(xué)生正確地與同學(xué)友好交往,開始快樂的中學(xué)生活。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):讓學(xué)生能較好地適應(yīng)中學(xué)生活,盡快完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡期。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生正確地與同學(xué)友好交往,開始快樂的中學(xué)生活。 教學(xué)流程:討論------尋找解決辦法---------總結(jié)歸納

        師生活動(dòng): 一、預(yù)學(xué)

        引導(dǎo)學(xué)生分析進(jìn)入初中后有哪些不適應(yīng)

        1、生活環(huán)境的不適應(yīng):小學(xué)生一般都是就近入學(xué),在家吃住,生活上許多事情由父母照顧;有些小學(xué)生甚至由家人接送上下學(xué),由家人整理書包;進(jìn)入初中后,學(xué)生一般要到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué),而父母也不再接送他們上下學(xué),生活中的事情需要自理;學(xué)校及家庭都對(duì)中學(xué)生提出獨(dú)立的要求,而剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生,面臨依賴性與獨(dú)立性的心理沖突;

        2、人際環(huán)境的不適應(yīng):在中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境中,同學(xué)關(guān)系更加復(fù)雜;多樣;面對(duì)新的陌生的同學(xué),如何與他們相處,如何融入新的班集體,如何克服自己的孤獨(dú)感,是剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生很棘手的問題;與小學(xué)生不同,他們不再依賴?yán)蠋熍c父母,交友心理特別強(qiáng)烈,他們害怕被孤立;不合群,害怕被集體或同學(xué)的排斥;一些學(xué)生在小學(xué)是班上的佼佼者,心理上有優(yōu)越感,而在初中這個(gè)新的團(tuán)體中,個(gè)人的優(yōu)勢(shì)降低,這種落差使他們產(chǎn)生失落感;自卑感;

        3、學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng):初中的課程門類多,內(nèi)容有深度,作業(yè)量大,老師對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的要求加強(qiáng),一些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的不適應(yīng),學(xué)習(xí)成績(jī)開始下降,出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮;

        二、互學(xué)

        活動(dòng)一:找小組成員

        活動(dòng)目的:為學(xué)生提供交往的機(jī)會(huì),促使全班學(xué)生在入學(xué)后盡快互相認(rèn)識(shí)與了解,增加學(xué)生對(duì)班級(jí)同學(xué)的情感,促進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感;

        活動(dòng)步驟:

        1.教師將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)小組,每組8人;按小組數(shù)剪幾個(gè)“心”型紙片,再把每個(gè)“心”型紙片按小組人數(shù)隨意剪成幾塊,在每一塊上寫上一位學(xué)生的姓名;

        2.教師把活動(dòng)前準(zhǔn)備的紙片發(fā)給大家,要求學(xué)生按照紙片的形狀尋找自己所在的小組,直到小組的成員聚齊為止; 比一比哪個(gè)小組找得最快?

        3.小組成員互相介紹自己的姓名;家庭住址;原來所在的小學(xué);自己的興趣愛好等;

        4.教師收回“心”型紙片,將其多次打亂順序讓學(xué)生抽取,尋找他們的小組,以增加學(xué)生認(rèn)識(shí)新同學(xué)的機(jī)會(huì);

        活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生討論、自由發(fā)言:怎樣才能用最快的速度找齊小組成員?根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,教師歸納、概括,得出結(jié)論。

        活動(dòng)二:制定班級(jí)目標(biāo)與規(guī)范

        活動(dòng)目的:建立班級(jí)目標(biāo)與規(guī)范,增加班級(jí)凝聚力,樹立良好的班風(fēng); 活動(dòng)步驟:

        1.小組討論分析本班發(fā)展?fàn)顩r,找出滿意與不滿意的地方;

        2.各小組訂立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范;

        3.小組合作進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì),將小組訂立的班規(guī)制作成墻報(bào);

        4.小組代表發(fā)言,介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規(guī);

        5.評(píng)出最佳班規(guī);最佳美術(shù)設(shè)計(jì);最佳解說;

        6.教師與學(xué)生一起整合出本班本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范; 。

        三、評(píng)學(xué) 1.請(qǐng)每小組的代表談?wù)劚竟?jié)課的體會(huì)和收獲。

        2.老師致結(jié)束語(yǔ):

        同學(xué)們,我們的中學(xué)生活是多姿多彩的,我們要共同創(chuàng)造融洽的班級(jí)氣氛,使同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)團(tuán)體中感到溫暖;理解,班級(jí)成員之間相互尊重;相互關(guān)心;希望你們能大膽地用你們青春的畫筆,把真誠(chéng)、純潔、美麗、幸福、幻想都畫進(jìn)你們絢麗多彩的人生畫卷中。

        
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