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      留守兒童心理健康輔導工作計劃

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      留守兒童心理健康輔導工作計劃

        隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展,農(nóng)村大量勞動力轉移到城市,在農(nóng)村出現(xiàn)了一個特殊群體——留守兒童,這個群體數(shù)量大、問題多。下面是小編為你精心整理的留守兒童心理健康輔導工作計劃,希望對你有幫助!

        留守兒童心理健康輔導工作計劃篇1

        根據(jù)《關于大力開展關愛農(nóng)村留守兒童行動的實施意見》和《農(nóng)村留守兒童教育方案》的文件精神。結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。

        一、指導思想

        切實為留守兒童的成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環(huán)境,促進其全面健康成長。

        二、工作對象

        父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作,孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校學生

        三、工作定位

        留守兒童教育工作是我校心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,是在我校“留守兒童教育領導組”領導下開展工作,依托心理咨詢室采取個體心理咨詢、團體活動、專題講座等多種渠道,培養(yǎng)學生的良好心理品質,面向全體留守兒童,普及學習人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識。以預防為主,幫助學生樹立心理健康意識,了解簡單的心理調節(jié)方法,認識心理異常現(xiàn)象,建立必要時求助的意識。促進學生心理素質的自我完善和健康發(fā)展。

        四、工作目標

        1、提高留守兒童的心理素質,開發(fā)他們的心理潛能;培養(yǎng)健康心理品質;預防心理疾病,促進人格健全發(fā)展;增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自

        我意識等方面的心理適應、自我調節(jié)和適當求助能力,促進學生全面健康成長。

        2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作,在政策、物質、環(huán)境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的留守兒童心理健康關愛行動的工作機制。

        3、進一步加強和推進心理咨詢室在學校素質教育中的工作力度,為提高留守兒童的綜合素質做出應有的貢獻。

        五、工作原則

        1、全體性與主體性相結合原則。面向全體留守兒童開展活動。培養(yǎng)他們健康的心理品格和健全人格。尊重留守兒童的主體地位,鼓勵他們主動參與、獨立思考、自主、自立、自強。

        2、實踐性與實效性相結合原則。親身實踐,以參與活動、體驗學習為主要方式。通過個體心理咨詢及開設團體心理輔導、專題講座等多種渠道開展工作。活動要具有趣味性、針對性和實效性。

        3、科學性與系統(tǒng)性相結合原則。遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點,運用心理學、教育學的原理和心理咨詢技術,針對留守兒童心理發(fā)展問題,開展系統(tǒng)性的教育活動。

        4、整合性與互補性相統(tǒng)一原則。將團委長期開展實踐教育,體驗教育的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來,開展工作。要將留守兒童的心理健康關愛行動與學校各類心理健康教育活動,與團委其它工作,與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外,其它健康教育活動相互補充。共同完善促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

        六、主要措施

        (一).健全機制,發(fā)揮學校主陣地的作用

        制訂具體工作計劃,實施留守兒童教育工作計劃,加強領導,總結經(jīng)驗,樹立典型,推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?;?,使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

        1、設立職能處室,加強統(tǒng)一管理

        設定心理咨詢室為關愛留守兒童的職能處室,加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理,保證各項工作要求全面,認真落實到位。

        2、建立留守兒童的成長檔案及聯(lián)系卡制度

        借助班主任的力量,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,加強學校與學生家長或其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

        3、實施優(yōu)秀生結對幫扶留守兒童的制度

        采取學生與學生結對、“兵教兵”的辦法,開展互幫互學的“一幫一”活動。安排成績優(yōu)秀的同學與留守兒童同桌,提醒、督促他們遵守紀律,專心聽課,課余當小老師,幫助改進學習方法。隨時隨地對受輔導的學生給予學習上的指導與幫助、不良行為的監(jiān)督與矯正,并將輔導進程與效果反饋于教師,讓受導學生得到更多的親情化的學習輔導機會。

        4、建立健全教師與留守兒童的談心制度

        學校將定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求心理健康輔導員和班主任經(jīng)常與“留守兒童”談心,詳細填好記錄卡,對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

        5、建立完善班級考核和教師考評制度

        為切實加強這一工作的有效性和長期性,學校將建立和完善留守兒童的教育管理工作考評制度,定期對班級和教師進行考核,年終評出留守工作先進班及先進教師。

        (二) 真情關愛,開展“六個一”活動。

        1、建好一個“留守兒童之家”

        學校建一個“留守兒童之家”(設在心理咨詢室),室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位,配置有檔案資料柜并分存放本校留守兒童的檔案袋。

        2、開展互幫互學的一幫一活動

        各班對留守兒童進行一次成績測試和身心調查,讓品學兼優(yōu)的留守兒童當“小老師”,幫扶一名潛能生學習,使他有成就感。給學習成績差的留守兒童安排一名小伙伴——學習上是好幫手、生活上是知心朋友,上課時提醒、督促其遵守紀律,專心聽課;課余時幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習慣;不快樂時和他聊天,為他排憂解難。教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。

        3、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座

        積極實施“生態(tài)德育”工程,開展多姿多彩的人文關愛活動。學校每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座,教育學生遵紀守法、了解安全常識,讓學生身心都健康。

        4、組織一次團體心理輔導拓展訓練

        學校不僅從學習上,生活上,對留守兒童進行全方位的愛護,而且注重對留守兒童健康心理的培養(yǎng)。進行團體輔導拓展訓練,不僅可以提高他們的人際交往能力,而且可以培養(yǎng)他們的自尊心,自信心。會更容易感受到生活的美好。

        5、搭建一個陽光舞臺

        各班要認真組織留守兒童參加學校的各種活動(至少參加一項)。學校搭建舞臺,定期舉辦團隊活動、書畫展、演講比賽、課間等各種活動,鼓勵留守兒童積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,體會學習的快樂、成長的快樂。

        6、成立家長委員會,每學期召開一次會議

        學校通過成立家長委員會,每學期召開一次會議,督促家長用信函、電話形式經(jīng)常與子女聯(lián)系,共同關心和教育“留守學生”。

        七、活動要求

        1、各位成員要充分認識這項活動的重要性和現(xiàn)實意義。必須全身心投入這項活 動,扎實做好關愛留守兒童活動。

        2、通過王校長的協(xié)調,使各班班主任積極配合學校開展此項活動,確?;顒邮盏綄嵭?,并按照職責條款,認真履行,讓學校所有留守學生都得到溫馨的關愛,和其他孩子一樣健康成長。

        永定鎮(zhèn)第二小學校

        永定二小關愛留守兒童組織機構

        組 長:王仕榮

        副組長:楊小平

        成 員:胡小平 李建林 席傳

        留守兒童心理健康輔導工作計劃篇2

        一、指導思想:

        根據(jù)上級文件精神,并結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發(fā)揮學校的少兒成長中心的助人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃

        二、工作目標:

        1.加強心理小輔導員的管理,利用“心理減壓站”社團,使我校的心輔工作上一個臺階。

        2.在學校網(wǎng)站開設版塊,提供心輔的空中平臺,對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節(jié)自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。同時接受學生家長的咨詢。

        3.加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質量。

        4.加強師資培訓,積極參加上級部門舉辦的各類培訓班,提高教師的心輔水平。

        5.繼續(xù)開設好心理輔導活動課,讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。

        6.開設團體輔導觀摩課,加強研究,提高實效。

        7.撰寫個案、論文,注重資料的積累。

        三、具體工作:

        隊伍:建立以校長為核心,以德育教導為分管領導的心理健康教育領導小組,和全校的教師(特別是班主任)組成強大的師資隊伍。目前我校已有1名教師通過了新區(qū)心理咨詢的培訓,并獲取了相關證書。本學期我校將加大教師的培訓面,積極組織教師參加區(qū)心理輔導中心舉辦的各類輔導班,提高師資水平。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座,爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階。 團輔:在前幾年我校開設團體心理輔導活動課的基礎上,今年的3年級開設此課,每周每班開設一節(jié),期末上交教案。組織校內(nèi)的研究課,并組織參加片里的觀摩課。經(jīng)常吸收反饋,提高心理輔導活動課的實效性。

        個輔:繼續(xù)建立對學生個別心理輔導的接待制度,在每周一到周五中午的11:50——12:50為個別心理輔導開放時間。作好情況記載并作資料保存。心理輔導員每月定期進行心理輔導的交流與分析,不斷提高業(yè)務水平。

        宣傳:今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度,增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每周二的談話課時間開設“你心我知”的專題廣播,到時將播送學生學習上、生活上、人際交往等方面的心理問題,案例分析等。

        第二塊宣傳陣地是輔導站與工會結合,利用工會的板報進行這方面的宣傳。利用家長會和家長學校對家長進行有關方面的宣傳。第三塊是通過學校網(wǎng)站不定期地提供心理輔導方面的信息,接受學生、家長等的咨詢。

        常規(guī):班主任作好每學期1位學生的個案分析,撰寫心理健康教學論文,每學期至少一篇,期末上交。積極組織教師參加區(qū)舉辦的相關論文比賽。注重資料的積累,在校學生進行心理素質測驗,建立心理健康檔案。

        四、 各月行事:

        (1)9、10月

        1.做好發(fā)放、補訂心理健康教育活動手冊的工作。

        2.完善心理輔導室——“心語小屋”,營造輕松、溫馨的環(huán)境,加強個別輔導制度化、科學化。

        3.召開心輔老師的會議,交流輔導心得。

        (2)11、12月份

        1.心理小信息員手冊考評。

        2.開展學校團輔課的教研。

        (3)20XX年1、2月 份

        1.開展“心理輔導活動課”研討活動。

        2.心理健康教育優(yōu)秀論文評比活動。

        3.組織老師學習心輔資料。

        (4) 3、4月份

        1.組織開展的心輔研討活動。

        2.邀請心輔專家來校作報告。

        (5)5、6月份

        1.做好工作交流與總結,整理資料。

        2.班主任開展心輔征文活動。

        20XX.9

        留守兒童心理健康輔導工作計劃篇3

        一、活動主題:

        我留守,我快樂,我平安,我成功。

        二、活動理念:

        通過心里同學們輔導活動更深入地了解學生的需求,為學生的學習、生活和身心健康的發(fā)展營造良好的氛圍,讓學生們體驗到學習和生活的快樂,體驗責任與成功,體驗自我價值,體驗人與人之間的平等、信任、理解、寬容與友愛,形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。從而激勵他們自強不息,學會自學、自理、自護、自強、自律,做生活的強者,享受生活的幸福和快樂。

        三、活動專業(yè)小組:

        為了搞好學生心理同學們輔導工作,學校成立心理同學們輔導小組:

        組 長:李付周

        副組長:裴東東

        成 員:各班班主任

        四、具體活動安排:

        (一)安全知識競賽(時間:九月份, 活動主持人:李付周) 安全教育是生命教育的重要內(nèi)容,通過這個活動,讓留守兒童認識到安全的重要性,明白“生命是惟一的,是寶貴的,世界因為有了生命而變的精彩。您的生命,您珍惜嗎?”這個道理。懂得遇到危險時的一些逃生技巧,讓生命之舟遠行。(二)考前心理輔導(時間:十一月份,活動主持人:各班班主任) 讀書改變命運,學習造就未來。每個家長都十分關注自己孩子的成長??荚嚨牡絹?,使同學們的心理負擔加重。他們對如何調整自己的學習與心理狀態(tài)有著迫切的要求。引導同學們正確對待,特別是啟發(fā)、幫助同學們運用科學的心理方法更好地調節(jié)身心,有效緩解考前的心理壓力,克服因為父母不在身邊、時間緊迫、學業(yè)緊張導致的不良反應,有效化解考前焦慮,以健康的心理、正常的心態(tài)、飽滿的情緒、寬松的氛圍迎考備考。

        (三)主題輔導:學會與人溝通(時間:元月份, 活動主持人:李付周、裴東東)

        通過主題輔導,讓學生體會溝通過程中單向與雙向、封閉與開放、盲目與探索的區(qū)別,明確有效溝通的基礎是雙向溝通,掌握溝通技巧,進而形成了好的溝通習慣,建立良好的人際環(huán)境。

        
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