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      心理健康教育主題教案

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      心理健康教育主題教案

        教案作為教師對課堂教學的一種預計和構(gòu)想,在教學中占有十分重要的地位。下面是小編為你精心整理的心理健康教育主題教案,希望對你有幫助!

        心理健康教育主題教案篇1

        一、教學目的

        同教師用書中的教學目標

        二、教學過程

        (一)導入

        社會上的騙子常常把魔爪伸向少年兒童,他們利用物質(zhì)引誘、謊言欺騙等辦法使涉世不深的少年兒童信以為真,從而上當受騙。我們要警惕那些披著人皮的狼,警惕那些偽裝和狡猾的狐貍。今天,我們就學新的一課《防止上當受騙》

        (二)學文明理

        1、教師讀一遍課文,啟發(fā)同學思考。

        A、毛毛家為什么被盜?

        B、從毛毛家被盜我們應該注意什么?我們應該吸取哪些教訓呢?

        教師小結(jié):通過毛毛家被盜,我們應該提高警惕,對于陌生人,我們不能輕易相信,更不能告訴他家里的情況。

        接著,導入[咨詢臺]里邊的內(nèi)容。

        師:遇到陌生人,我們怎么才能不上當受騙呢?

        (三)活動明理

        1、演一演

        通過對劇中人物假警察、小強和旁白的扮演讓學生體會

        心理健康教育主題教案篇2

        一、 教學目的

        引導學生認識什么是真正的友誼,樹立正確的交友觀。

        二、 教學過程

        (一) 導入

        師:同學們,在學校或在家里,你有自己的好朋友嗎?你們交往的標準是什么?人知道什么是真正的朋友嗎?

        同學的回答可能比較簡單,比如誰跟我玩或誰給過我什么東西,什么吃的,什么玩的。由此,教師導入正題:我們在交友時,有不同的考慮,但應該交真正的朋友。板書:交知心朋友。

        (二) 學文明理

        1、 默讀一遍課文,請班上1---2名學生講[檔案館]里的故事。

        2、 想一想[檔案館]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對不對?從欣欣身上,我們學到了什么?

        3、 議一議:怎么才能叫真正朋友呢?

        A、 要有一定的原則性

        B、 朋友之間要互相信任

        C、 友誼需要互相真培養(yǎng)、交流

        D、 說一說:

        [活動區(qū)]里小強幫助小蘇沒有,為什么?那么小強是怎么幫助小蘇解決問題的呢?小蘇和小強是不是真正的朋友?為什么?

        教師小結(jié):真正的朋友,要敢于批評朋友的不良做法,敢于阻止朋友的不良行為。

        E、 做一做

        [實踐園]里有兩道題,讓學生做一做。這里關(guān)鍵是要引導同學聯(lián)系實際,增強針對性和實效性,幫助學生建立正確的擇友標準。

        第一道題的正確答案是:

        應該選擇第二種做法。盡管這樣,青青可能不高興,甚至會誤解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀律,自己也不能破壞考試紀律。這樣,才能避免共同犯錯誤。如果自己告訴了他,就共同違反了考試紀律。

        第二道題的正確答案是:

        小月打壞了老師的水杯,即使無人知道,也不能幫助朋友隱瞞錯誤。小明做得對,一個人難免犯錯誤,但要勇于承認,這樣才是一個誠實的孩子。如果犯了錯誤,不敢承認或隱瞞自己的錯誤,不敢于糾正錯誤,也是不誠實的表現(xiàn)。

        F、 小組討論

        遇到這樣的事,你應該怎么做?

        此題屬于聯(lián)系實際,讓同學根據(jù)不同情況發(fā)散思維,以增強教育的實效性,建立正確的擇友標準。

        G、 課后作業(yè)

        請舉一例,某某同學對你的真誠幫助,而你卻誤會了他的實例,寫一寫,同學之間應該建立什么樣的友誼?

        (三) 總結(jié)全課

        可讓同學總結(jié)什么是真正的友誼。

        心理健康教育主題教案篇3

        一、 教學目的:

        幫助學生明確學習目的,懂得“天才出于勤奮”的道理。

        二、 教學準備:

        準備名人名言,組織名人故事會。

        三、 教學過程

        (一)、導入

        同學們,我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學獲過獎?介紹給大家,說說你們的感受,你們認為他們?nèi)〉贸煽兊脑蚴鞘裁?是天分嗎?(討論)

        出示課題:“天才出于勤奮”。

        (二)、講授新課

        1、 你的學習狀況,談談你認為學習是苦還是樂?

        2、 你認為學習好壞與什么因素有關(guān)?

        3、 你知道愛因斯坦(達爾文、童第周等)的故事嗎?你認為他們是天才嗎?為什么?

        4、 小組活動

        A、 聽“方仲永的故事”。

        B、 你認為小仲永是天才嗎?你知道后來怎樣嗎?你認為他沒有成才的原因是什么?

        5、 把你知道的名人成才的故事講給大家聽。(先組內(nèi)講,然后選出好的在班上講)你覺得他們的天分怎么樣?說說他們?yōu)槭裁茨艹刹?

        (三) 活動明理

        建議利用班活動時間召開“名人故事會”,介紹他們的成才之路。

        (四) 總結(jié)全課

        通過今天這節(jié)課,我們認識了許多名人,知道了他們在成才路上付出的艱辛,使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣:“我哪有什么天才,我是把別人喝咖啡的工夫,都用在了學習上。”祝愿同學們在成才的道路上不斷努力,取得成功。

        
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