小學(xué)語(yǔ)文教師簡(jiǎn)歷范文
簡(jiǎn)歷的情況會(huì)決定小學(xué)語(yǔ)文教師求職者能否得到面試機(jī)會(huì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教師簡(jiǎn)歷范文，以供大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教師簡(jiǎn)歷范文(一)
基本信息
姓 名： 范XX
性 別： 女
民 族： 漢族
出生年月： 1990年6月25日
證件號(hào)碼：
婚姻狀況： 未婚
身 高： 161cm
體 重： 54kg
戶 籍： 廣東湛江
現(xiàn)所在地： 廣東江門(mén)
畢業(yè)學(xué)校： 湛江師范基礎(chǔ)教育學(xué)院
學(xué) 歷： ?？?/p>
專業(yè)名稱： 語(yǔ)文教育
畢業(yè)年份： 2015年
工作年限：
職 稱：
求職意向
職位性質(zhì)： 全 職
職位類別：
職位名稱：
工作地區(qū)：
待遇要求： 可面議 ; 不需要提供住房
到職時(shí)間： 可隨時(shí)到崗
技能專長(zhǎng)
語(yǔ)言能力：
計(jì)算機(jī)能力：
教育培訓(xùn)
教育經(jīng)歷：
時(shí)間 所在學(xué)校 學(xué)歷
2015年9月 - 2015年7月 湛江師范基礎(chǔ)教育學(xué)院 ?？?/p>
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 證書(shū)
工作經(jīng)歷
所在公司： 遂溪第二小學(xué)
時(shí)間范圍： 2015年3月 - 2015年4月
公司性質(zhì)： 事業(yè)單位
所屬行業(yè)： 教育、培訓(xùn)、科研院所
擔(dān)任職位： 班主任
工作描述： 本人在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)良好。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情，努力做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。課堂最重要的并不是老師能傳授給學(xué)生多少不變的知識(shí)，更重要的是如何通過(guò)自己的課堂去激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣與熱愛(ài)，讓他們因?yàn)閻?ài)語(yǔ)文而去主動(dòng)學(xué)語(yǔ)文，而不是為了學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文。所以在之后的語(yǔ)文課堂中我非常注意學(xué)生主體性的發(fā)揮，盡量給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去發(fā)表自己的觀點(diǎn)。而我更多的是引導(dǎo)他們，在給予他們充分的肯定的基礎(chǔ)上去糾正他們的缺點(diǎn)與不足。
離職原因：
其他信息
自我介紹： 本人熱愛(ài)教學(xué)，善于交際、具備良好的課堂組織能力以及中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)技能;性格開(kāi)朗、樂(lè)觀、穩(wěn)重，具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任心;具有較強(qiáng)的前瞻力和觀察力;具有積極向上的生活態(tài)度;樂(lè)于挑戰(zhàn)，富有創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神;善于組織、策劃、協(xié)調(diào)、管理和溝通;學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力強(qiáng)，思維嚴(yán)謹(jǐn)，工作態(tài)度認(rèn)真;適合從事中小學(xué)語(yǔ)文教育以及相關(guān)部門(mén)的教育行政工作和文員工作。
發(fā)展方向：
其他要求：
小學(xué)語(yǔ)文教師簡(jiǎn)歷范文(二)
求職目標(biāo)：小學(xué)語(yǔ)文教師
姓名：xxx
手機(jī)：1883xxxxx
郵箱: xx@xx.com
性別：女
教育背景
2009.09–2013.07 泰山學(xué)院 漢語(yǔ)言文學(xué)
主修課程：
現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、文學(xué)理論、寫(xiě)作、語(yǔ)文課程教學(xué)論、馬克思主義基本原理、近代史綱要、教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)
2013.09-2016.07 云南大學(xué) 民族學(xué)
主修課程：
現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、文學(xué)理論、寫(xiě)作、語(yǔ)文課程教學(xué)論、馬克思主義基本原理、近代史綱要、教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)
校內(nèi)實(shí)踐
2013.09–2014.09 海洋學(xué)院 分團(tuán)委科技部部長(zhǎng)
任職描述：
1、2013擔(dān)任海洋學(xué)院分團(tuán)委科技部部長(zhǎng)，完整考勤規(guī)章制度及人員培訓(xùn)計(jì)劃。
任職成果：
多次組織了校內(nèi)海洋科技園游會(huì)活動(dòng)，為全校師生普及了海洋科學(xué)知識(shí)，活動(dòng)獲得五百丁大學(xué)校內(nèi)媒體的專訪。
2014.09–2016.06 生物科學(xué)(師范)班 班長(zhǎng)
任職描述：
1、在任期間，策劃組織了班級(jí)的春、秋游，元旦晚會(huì)等系列活動(dòng)。任職成果：在負(fù)責(zé)學(xué)院與班級(jí)之間信息事務(wù)的交流與協(xié)調(diào)工作中，多次獲得學(xué)工辦老師的認(rèn)可。
校外實(shí)踐
2013.07–2013.08 xxxx大街社區(qū) 宣傳
實(shí)踐描述：
1、組織社區(qū)內(nèi)的小學(xué)生上課，普及“五水共治”相關(guān)的水知識(shí)，接受了五百丁電視臺(tái)的采訪。
實(shí)踐成果：
對(duì)社區(qū)民眾進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)研了民眾對(duì)”五水共治“的認(rèn)識(shí)情況，向民眾普及了“五水共治”知識(shí)。
2015.09–2015.11 xxxx三山高級(jí)中學(xué) 語(yǔ)文老師
實(shí)踐描述:
1、聽(tīng)取優(yōu)秀教師課堂教學(xué)過(guò)程。
2、備課，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。
3、參與日常學(xué)生問(wèn)題的答疑。
實(shí)踐成果：
多次認(rèn)真其他老師學(xué)習(xí)授課技巧，在加上與學(xué)生們的溝通，加深了對(duì)高中生群體的了解，讓自己能更好的勝任初中語(yǔ)文老師的工作。
獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)
2015-2016學(xué)年 代表五百丁大學(xué)參加浙江省生命科學(xué)競(jìng)賽，并獲得一等獎(jiǎng)
2015-2016學(xué)年 獲得五百丁大學(xué)生命科學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)
技能證書(shū)
英語(yǔ)CET4證書(shū)
全國(guó)普通話二級(jí)乙等
小學(xué)語(yǔ)文教師簡(jiǎn)歷范文(三)
姓 名：xuexila.com
性 別：女
出生年月：1987-11-16
民 族：漢族
最高學(xué)歷：本科
現(xiàn)居住地：河北省-石家莊市
工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生
聯(lián)系電話：
求職意向
應(yīng)聘類型：專/兼職皆可
應(yīng)聘職位：教師,教學(xué)·教務(wù)管理人員,助教,班主任,培訓(xùn)師
應(yīng)聘行業(yè)：教育/培訓(xùn)/學(xué)術(shù)/科研,政府/公共事業(yè)/非盈利機(jī)構(gòu)期望工作地區(qū)：石家莊市,石家莊其它地區(qū),保定市,保定其它地區(qū),其它
期望月薪：面議
語(yǔ)文素養(yǎng)
1熱愛(ài)文學(xué)，具有一定的文學(xué)功底和良好的文學(xué)感知能力，能夠深入體會(huì)文章的思想感情，感染、引領(lǐng)學(xué)生走入瑰麗的文學(xué)世界，以此豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生思想水平，在根本上提升學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力。
2對(duì)多門(mén)學(xué)科(歷史、文化等)均有所涉獵，能夠以此充實(shí)語(yǔ)文課堂。
教師素養(yǎng)
職業(yè)道德：富有愛(ài)心與責(zé)任感，希望通過(guò)自己的努力能夠有益于學(xué)生的人生
教育思想
教育目的：實(shí)現(xiàn)“立人”(學(xué)生情感思智人格的全面發(fā)展)與“應(yīng)試”間的協(xié)調(diào)。
實(shí)現(xiàn)途徑
1“應(yīng)試”的實(shí)現(xiàn)途徑：
瓶頸：學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力很難通過(guò)語(yǔ)文課堂獲得質(zhì)的提高。
解決辦法：立人。現(xiàn)行的語(yǔ)文考試，其具體形式為閱讀寫(xiě)作，但其考察的核心卻是無(wú)形人文素養(yǎng)，一個(gè)具有豐富心靈的學(xué)生，必然能夠讀懂另一顆心靈的語(yǔ)言—閱讀，亦不會(huì)面對(duì)作文題目無(wú)話可說(shuō)。
2“立人”的實(shí)現(xiàn)途徑：
瓶頸：首先語(yǔ)文教材的編寫(xiě)是可以承擔(dān)起該重任的：如人教版七年級(jí)的課文涉及人與自然(七年級(jí)上34單元七年級(jí)下6單元)親情友情(七上5單元)國(guó)家(七下2單元)傳統(tǒng)文化(七下3單元)人生追求(七上2單元)等等，但是，學(xué)生卻普遍認(rèn)為這是與自己生活無(wú)關(guān)的老生常談，無(wú)法領(lǐng)會(huì)其中真意。
我的教學(xué)方法
1詩(shī)化教學(xué)：教師的授課要成為一首詩(shī)，教師為文章所打動(dòng)，作為一個(gè)抒情主體，用富有情感與思想光輝的語(yǔ)言，傳達(dá)自己的生命感受。
2回到生活：授課以生活，以篇章主題為中心，讓學(xué)生通過(guò)文章的視野重新關(guān)注被自己忽略了的生活，用被文章豐富了的心靈重新思考自己的人生。如講朱自清先生的《春》：本單元共5課，春夏秋冬各一篇，另有古詩(shī)四首，春秋各兩首，授課時(shí)打亂順序，將《春》(鄉(xiāng)野之春)與《錢(qián)塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表著光陰荏苒，歲月易逝的悲愁之春)并為一課，并附以以其它視角觀春的優(yōu)秀篇目作為補(bǔ)充閱讀，這樣學(xué)生的視野被極大拓寬，那個(gè)從未被細(xì)細(xì)體味的春天又會(huì)被憶起，這便是學(xué)生心靈、人生一步步豐盈起來(lái)的開(kāi)始。
工作經(jīng)歷
2008-9至2008-10： 河北省定州市竟成中學(xué) 初一年級(jí)語(yǔ)文教師
教育背景
2006-9至 至今學(xué)校名稱：河北師范大學(xué)匯華學(xué)院
專業(yè)名稱：漢語(yǔ)言文學(xué)
取得學(xué)歷：本科
在校獲獎(jiǎng)情況
2007-10 專業(yè)三等獎(jiǎng)學(xué)金
2009-10 專業(yè)二等獎(jiǎng)學(xué)金
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