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      班主任風采個人簡介優(yōu)秀材料

      時間: 偉鑫1050 分享

        學校有時候會將一些比較優(yōu)秀的班主任的事跡展現(xiàn)出來讓大家學習的,我們來看看那些班主任的風采吧。下面是學習啦小編為你整理的班主任風采個人簡介,希望對你有用!

        班主任風采個人簡介一

        羅同芳,女,漢族,生于1987年5月,2009年7月畢業(yè)于煙臺師范大學數(shù)學專業(yè),2010年11月參加工作,現(xiàn)擔任沾化區(qū)第二實驗小學教學工作,兼任班主任,從事小學教學工作6年。 三尺講臺,一顆愛心,這就是我從教多年來的真實寫照,又是我的執(zhí)著追求。我把滿腔的熱血獻給了我熱愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放。

        一、激情滿懷,無私奉獻

        自工作以來,一直堅守在教學一線,永遠保持著一種崇高的敬業(yè)、無私奉獻的精神,我熱愛自己的工作,如同熱愛自己的生命。在工作中,積極肯干,我用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題,用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。面對世人的不解,我不曾退卻,面對眾多的誘惑,我不曾動搖,我依然風里雨里,腳步堅定,激情滿懷!

        二、率先垂范,身教感染

        在教育學生時,始終堅持“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正已。”所以,無論是課上還是課下,我總是以自己的人格力量感染學生,注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話,做的每一件事都能嚴于律已、率先垂范。這一年來,我既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下,又處于時刻被學生效仿之中。所

        以,當我要求學生努力學習時,我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆石的精神,當我教育學生熱愛勞動時,我沒有指手劃腳,拈輕怕重,而是和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時,我首先做到了遵守校紀班規(guī)……,終于,有人主動彎腰撿廢紙了,有人早晚主動開關電燈了,有人主動下課為學困生講解題了……,我從學生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教,身行一例、勝似千言”的至理名言。

        三、嚴愛相濟,教書育人

        班主任工作是一門藝術,只有嚴愛相濟,才可贏得學生的信賴,走進孩子們的心靈,才能在教書的同時育人。該同志擔任的是一個六十多人大班級的班主任,學生基本上是留守兒童,學生缺乏關愛,不愿交流,性格內向。其中班里有這樣一位學生,他叫梁錦鑫,父母離異,孩子在學校很少與同學交流,有什么事就逃學,該教師發(fā)現(xiàn)這一問題后,獨自步行到學生家中,和家長交流,和孩子談心,關心學生的學習和生活,經(jīng)常抽時間輔導該學生的學習,了解和幫助他解決生活中的困難,慢慢的該學生不再逃學了,學習也進步了,臉上也露出了笑容,該同志給學生的愛是發(fā)自內心的,學生感受到在愛的環(huán)境中成長和學習,我把多年來積累的知識毫不保留的教給了學生,并虛心向有經(jīng)濟的教師學習,不斷完善自己。

        四、追求卓越,奮力翺翔

        常言道:“要給學生一杯水,自己要有一桶水。”該教師深

        深體會到,作為一名教師,必須是不竭之泉,時時奔涌出清新的、閃爍著班斕色彩的溪流。于是,我堅持學習,以此提高自己的文化素質。教學中,我認真鉆研教材,反復研討新課標,及時進行反思,轉變教育觀念,大膽采用新的教學手段。我還常向同科老師學習教學經(jīng)驗,借鑒優(yōu)秀的教學方法,提高自己的教學能力和業(yè)務水平。通過不斷的努力,該教師的教學工作取得了較好的成績,所教班級的班風好,學習成績優(yōu)秀。

        成功只屬于過去,所有的榮譽只是對過去的一種肯定,我必將以百倍的信心和熱情走下去,在今后的教育教學工作中,我會在教育這片田園里勤奮耕耘,一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,讓桃李香滿天下!

        班主任風采個人簡介二

        張z老師自1993年踏上教育工作崗位來,一直在三墩這片凈土上耕耘著。二十余年來,她一直擔任班主任工作和語文教學工作,并兼任品德教學工作。她為人隨和,有求必應。同事眼中,她是教育教學上的領頭雁;學生眼中,她又是一位嚴師慈母;家長眼里,她是最放心的老師。讓愛流淌在每一個孩子心田,是她二十年來孜孜不倦地追求與執(zhí)著不變的愛!

        潛心鉆研 靜心教書

        作為一名語文教師的她,一直把“讓學生愛上語文,享受語文”作為她義不容辭的責任。在教學上,簡約靈動、輕負高質的課堂是多年來她不懈的追求。平時,總見她認真地鉆研教材,挖掘資源,在各種教學雜志、網(wǎng)絡上學習最為前沿的教學理論,汲取高效的教學經(jīng)驗,致用于自己的課堂。下課了,在辦公室里不是與老師探討各種教學問題,就是認真批改學生的每一本作業(yè)本,耐心輔導學習有困難的孩子……每一步都是那么扎扎實實。

        她的課簡潔而平實,樸實而扎實。她能有創(chuàng)見地利用教材,遵從課程目標與要求,精心設計教案,努力踐行教學理念。在課堂上,她教法靈活多樣,還融入現(xiàn)代化教學觀,合理利用多媒體,采取互動式教學,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,讓學生輕松快樂地學習。多年來,她在課堂上始終堅持以學生為主體,激發(fā)學生參與課堂學習的主動性和創(chuàng)造性,學生的語文素養(yǎng)得到了很好的發(fā)展。

        平時,她還熱衷教學后的反思,致力科研,以研促教,不斷探索教學規(guī)律與方法,為提高課堂教學實效而努力。其中她開展并撰寫的《小學文言文階梯性有效教學的研究》課題成果在2012年獲得了區(qū)一等獎的好成績。在學校開展的骨干教師開放活動中,她還專門進行了《仿寫,文言文寫作的練兵場》的經(jīng)驗介紹,受到了全校老師的好評。

        民主管理 愛生如子

        在學生眼中,她既是良師,帶給他們學習的興趣與希望,又是他們的“媽媽”,凡是有困難總會得到她的及時幫助與關懷,她用滿腔的愛澆鑄著每一位學生的心靈。在班級管理上,又是一位充滿人文情懷的教師,她尊重每一位學生,善于發(fā)現(xiàn)每位學生的長處,圍繞“人人有事做,事事有人管”班級口號,鼓勵每一位孩子都來管理班級。每學期開學,她總會根據(jù)班級情況和學校德育工作的要求,設置好諸多的、適合每個孩子工作的班級崗位,通過班隊活動增強孩子們的責任心和班級榮譽感都很強,管理的能力都在活動中不斷提高。近幾年,他擔任高段的教育教學工作,看著孩子們漸漸步入青春期,張老師特別關注并引導,借助學校班級開展的各類活動,引導孩子們逐步形成積極的人生態(tài)度。如開展《我成長我快樂》中隊活動,幫助孩子們明白如何調節(jié)情緒;借助班級值周活動,引導孩子們樹立主人翁精神,主動幫助他人;借助學習共同體的建設,引導學生互相幫助,相互督促,相互競爭……其中,撰寫的論文《小學高年級青春朦朧期漸進性活動教育的實踐與研究》獲區(qū)專題論文一等獎。。

        作為一名班主任,她如春風化雨,潤物無聲,在學生的心田上播撒愛的種子。她崇尚愛的教育,以奉獻之心、理解之心、平等之心和寬容之心對待著每一個學生。在她的眼里沒有差生,只有一群活潑可愛并日益進步的小天使。對于一些特殊的學生,困難的學生,在她的堅持中,很多不愛學習的或脾氣怪怪的學生經(jīng)過她多次的教育,都會有很大轉變。也許,張老師的孩子與這群學生差不多年齡吧,在她的眼里,這些孩子就是她的孩子。

        善待每一個孩子,用一顆真誠而無私的愛心,與孩子們一起彈撥愛的“和弦”,讓孩子和諧、持續(xù)、健康、快樂的成長,讓學生、家長、社會滿意,這就是她最大的滿足,最大的快樂!她相信真誠的奉獻與滿滿的師愛定能使未來更多的山花爛漫。

        【主要榮譽】:

        2002年9月 被評為z區(qū)中小學優(yōu)秀班主任;

        2004年2月 被評為z區(qū)第九屆教壇新秀;

        2004年9月 被評為教育系統(tǒng)先進工作者;

        2006年9月 被評為z區(qū)教育系統(tǒng)先進個人;

        2007年1月 被評為z區(qū)優(yōu)秀輔導員;

        2008年9月 被評為z區(qū)第八屆“師德示范教師”

        2009年9月 被評為z區(qū)教育系統(tǒng)先進作者;

        2013年9月 被評為z區(qū)第五屆“學生最喜愛的老師”;

        2013年9月 被評為z區(qū)第十三屆“師德示范教師”

        【各類獲獎】:

        2002年4月撰寫的論文獲區(qū)第十四屆中小學教學專題論文二等獎;

        2005年12月 執(zhí)教區(qū)級品德與社會教研課《集體力量大》;

        2006年4月 撰寫的小學語文學科課例獲區(qū)三等獎;

        2006年7月 撰寫的讀書教育導讀教案獲區(qū)二等獎;

        2007年5月 撰寫的論文獲區(qū)專題論文三等獎;

        2010年5月 承擔區(qū)特技教師工作室研討課;

        2010年12月 參加區(qū)小學語文教師基本功比賽三等獎;

        2012年4月 撰寫的科研成果獲區(qū)優(yōu)秀教育科研成果三等獎;

        2012年12月 撰寫的論文獲區(qū)地25屆教育教學專題論文二等獎;

        2013年4月 撰寫的課題成果獲區(qū)教育科學研究優(yōu)秀成果一等獎;

        2013年6月 撰寫的家長會案例獲區(qū)創(chuàng)新型家長會案例二等獎;

        2013年12月 撰寫的論文獲區(qū)第26屆教育教學研究論文一等獎;

        2013年10月 執(zhí)教區(qū)主題教研課《生活中的傳統(tǒng)文化》;

        2013年11月 承擔z市第七期小學班主任培訓班班會研討課。

        班主任風采個人簡介三

        王二榮,女 ,生于1970年6月 , 淮陰師范學院學前教育本科畢業(yè)。 愛好廣泛,特長突出-----有手工、舞蹈等。

        從事學前教育教學工作22年,是一位三“心”班主任,“愛心、耐心、細心”是我的法寶。我喜歡孩子,家長們也信任我,也因此在工作期間多次

        輔導學生參加省、市區(qū) 的舞蹈、比賽,共獲各級獎勵二十多項,被評為優(yōu)秀工作者。并榮獲江蘇省未來之星舞蹈組“優(yōu)秀輔導員”稱號。

        2015年在我區(qū)舉辦的 “骨干教師評選”活動中獲骨干教師稱號。

        2014年輔導幼兒參加“陽光之美” 繪畫大賽,多人獲得一、二、三等獎等。

        2010年我指導的節(jié)目《小可愛》參加的區(qū)藝術節(jié)表演榮獲二等獎等。 2012年以來一直擔任年級教研組長,深入教育教學第一線。 教育感言:

        用平平常常的心態(tài),高高興興的情緒,快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實在在的事情,把機會讓給孩子,把精彩留給孩子,把掌聲送給孩子,把希望帶給孩子。

        從業(yè)信條:我熱愛我的工作,無論是站在講臺上還是背后的教學服務。隨著時代的進步,作為一名幼兒教師,我們必須與時俱進,跟上時代的步伐,在教育教學的過程中不斷學習,努力創(chuàng)新。

        我還堅信:愛是打開學生心靈的鑰匙,沒有愛就沒有教育,只有愛,才能贏得愛!才能將愛傳遞給每一位孩子時候,也將會收獲學生的愛戴,家長的信任。

        班主任風采個人簡介四

        劉爽 本科學歷,小學高級教師。

        這是一位三“心”班主任,“愛心、耐心、細心”是她的法寶。孩子們喜歡她,家長們信任她,她也因此獲得長沙市“優(yōu)秀青年崗位能手”、“優(yōu)秀德育工作者”、“優(yōu)秀中隊輔導員”稱號。2008年度,她所任教的五(5)中隊,被評為長沙市“優(yōu)秀紅旗中隊”。

        這是一位勇于創(chuàng)新,勤奮踏實的老師。從教十九年來,二十余次參加省市級教學競賽,均獲一等獎。《真想變成大大的荷葉》、《難忘的八個字》等課堂實錄已由長沙市教育音像出版社出版發(fā)行。撰寫的多篇教學論文在省市乃至全國論文評選中獲獎。積極參與省市級課題研究,成績顯著。參與編寫的《媽媽教我寫作文》、《小學生拓展訓練》等一系列書籍獲得眾多好評。

        現(xiàn)擔任三(5)班語文老師、班主任。


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