就業(yè)調(diào)查總結(jié)精選范文優(yōu)秀篇
就業(yè)調(diào)查總結(jié)精選范文優(yōu)秀篇
就業(yè)是每年職場的熱門話題，勞動者隨時有“下崗”另謀職業(yè)或改變工作崗位的可能。今天小編就給大家分享一些就業(yè)調(diào)查總結(jié)精選范文，歡迎大家查看。
就業(yè)調(diào)查總結(jié)范文篇1
調(diào)查目的：大學生就業(yè)意向”調(diào)查，了解到大學生對待就業(yè)問題的想法。
調(diào)查對象：在校大學生
調(diào)查時間：11月6日
調(diào)查方法：問卷調(diào)查
現(xiàn)在大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會熱點問題，大學生就業(yè)率下降，就業(yè)問題比較突出。作為在校的大學生們，要想成功就業(yè)，就必須未雨綢繆，塑造正確的擇業(yè)觀，提早準備，化被動為主動，提高自身素質(zhì)和能力。
一、 現(xiàn)狀分析
“民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂，無業(yè)為禍”。就業(yè)是大學生人生一次重要的選擇，每個大學生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社會做貢獻，實現(xiàn)自身價值。在這個高速發(fā)展的階段，我國的大學生人數(shù)逐年上升，大學生就業(yè)成為需要解決的首要問題，大學生如何應(yīng)對就業(yè)難問題顯得尤為重要。
在崛起中的中國，大學畢業(yè)生不是社會的包袱，而是社會寶貴的財富，是人力資源的主要來源和組成部分。大學不能實現(xiàn)就業(yè)，是對人力資源和財富的巨大浪費，會給社會和對勞動力市場帶來負面影響。大學生就業(yè)問題既是一個經(jīng)濟問題，一個民生問題，也是一個政治問題。它直接關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化的進程，關(guān)系到社會的繁榮和穩(wěn)定。因此，高校大學生就業(yè)問題，需要引起高度重視，切實加以解決。大學生就業(yè)狀況，是勞動力供求關(guān)系的信號。對正在發(fā)展的中國來說，人才不是太多了，而是人才不夠用，關(guān)鍵是大學生如何定位。
二、 大學生就業(yè)意向的基本情況
(1) 大學生對就業(yè)形勢的態(tài)度
通過調(diào)查分析可以看出，大部分大學生對就業(yè)形勢的態(tài)度是提高技能通過努力能找到
工作。很少部分的大學生報著無所謂的態(tài)度。
(2) 求職中的困擾因素和自身素質(zhì)
通過調(diào)查可以看出，在求職的困擾因素中對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解因素占得比重最大，為30%;但是，其他幾個因素也占了一定比重，幾個因素所占比重并沒有很大程度上的差異。在自身素質(zhì)方面，通過圖可以得出，專業(yè)知識和相關(guān)工作或?qū)嵙暯?jīng)念所占比重相對較大，所占比重分別為27%、24%;其次是承受壓力、克服困難能力與溝通協(xié)調(diào)能力因素，所占比重均為18%。
(3) 專業(yè)前景與證書
由下圖表可以得出，60%的大學生對自己所學專業(yè)很有信心，34%的大學生覺得所學專業(yè)比較有前途，其余部分對自己專業(yè)沒信心也是對自己沒信心的表現(xiàn)。同樣，有46%的同學認為英語四六級證書對工作是比較重要的。
(4) 求職途徑
由圖可得出，網(wǎng)絡(luò)招聘再也不是什么新鮮事。調(diào)查顯示，55%的大學生主要利用專業(yè)的招聘網(wǎng)站獲取企業(yè)招聘信息，18%的大學生也是通過網(wǎng)絡(luò)(瀏覽企業(yè)網(wǎng)站招聘)來求職的。而校園招聘獲取信息大學生比例僅為9%。在獲取信息之后的求職方式上，不少同學同樣認為，現(xiàn)場招聘會的形式不免有些落伍。招聘會多為一天的規(guī)模，學生也只好拿了簡歷在人山人海中盲投，看似面對面，其實更為盲目。網(wǎng)絡(luò)招聘在人性化、便捷性上要優(yōu)于現(xiàn)場招聘會。如今，用人單位與畢業(yè)生均對網(wǎng)絡(luò)招聘的形式越發(fā)熱衷有佳。 (5) 求職專業(yè)：大學生希望專業(yè)對口、學以致用
48%大學生希望專業(yè)對口、學以致用，學生心目中的第一擇業(yè)對象是與自己學修的
專業(yè)相關(guān)的對口工作。不少同學已經(jīng)能夠接受專業(yè)，其中更不乏因為自身興趣的原因、或者行業(yè)發(fā)展因素而主動選擇專業(yè)不對口。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“以個人興趣為主”為擇業(yè)導向的學生為23.0%，“看經(jīng)濟走向，選擇投身熱門行業(yè)”的比例為10.0%。而“沒特定方向，有雇主聘用就可”為13.0%。
(6) 從工作中最想獲得什么?
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近一半大學生認為“寶貴的工作經(jīng)驗”是工作中首要獲得的，所占比列到達48%。工作經(jīng)驗已經(jīng)成為大學生能否順暢就業(yè)的障礙，在此因素下，從實踐工作中獲得便成了學生們的當務(wù)之急。但是，“規(guī)劃未來事業(yè)的發(fā)展方向”的所占比例也達到了32%
三、 對大學生就業(yè)的建議和指導
(1)努力學習專業(yè)知識技能，提升自身素質(zhì)。
當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的，有強烈的事業(yè)心和責任感。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學文化素養(yǎng)。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途。通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分同學認為在自身素質(zhì)方面，專業(yè)知識和相關(guān)工作或?qū)嵙暯?jīng)念所占比重相對較大，所占比重分別為27%、24%。其實，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)其實很多平日里就早
做準備，認真學習提升自己的同學，對自己以后的就業(yè)還是很樂觀的，有62.5%的同學認為通過提高技能通過努力是可以找到工作的。所以，就業(yè)難，難在很多同學在大學里并沒有對自己進行過規(guī)劃，付出的努力不夠，，等到畢業(yè)之際才意識到自己學無所成，從而對自己求職缺乏信心。因此，我們同學應(yīng)早做準備，在校加強專業(yè)知識技能的提升，充分利用假期參加社會實踐，提升自己的實踐能力，也在鍛煉中學會與人交往，早日融入社會。
(2)加強社會實踐，獲取工作經(jīng)念。
大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相關(guān)的工作經(jīng)念對大學生求職有很大影響。在自身素質(zhì)因素中所占比重為27%。因此，學生應(yīng)多接觸社會、參加各種形式的社會實踐，了解社會與市場的需要，進而為求職打下一定基礎(chǔ)。
(3)借助各種渠道，把握就業(yè)機會
當前大學生可利用人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。在調(diào)查表中發(fā)現(xiàn)，高達73%的大學生通過網(wǎng)絡(luò)獲取就業(yè)信息，其中55%的大學生通過利用專業(yè)的招聘網(wǎng)站獲取企業(yè)招聘信息，18%的大學生也是通過瀏覽企業(yè)網(wǎng)站招聘來求職的，網(wǎng)絡(luò)招聘再也不是什么新鮮事。所以大學生應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，獲取有用信息。
(4)態(tài)度和認知
正確認識自己，自己僅僅是在校大學生，自己前面的是一條不平地工作之路，大學畢業(yè)僅僅是職業(yè)生涯的開始，是知識運用的開始。充分利用自己家庭的人脈，使自己站在一個比別人高一級的平臺之上，向前進。
學無止境，不要認為自己已經(jīng)擁有無數(shù)的知識，僅僅等著用即可，社會和市場在不斷變化，知識需要不斷的學習、更新，適應(yīng)市場和環(huán)境的變化。認清自己所學，認清自己所在位置，認清自己的有點和不足，認清自己能得到的支持和幫組;選好自己就業(yè)方向，選好自己就業(yè)道路，準備好自己就業(yè)中面臨困難的處理。
大學畢業(yè)是從一個平臺進入另一個平臺，學校的知識和文憑不代表你未來職業(yè)發(fā)展的未來。
就業(yè)調(diào)查總結(jié)范文篇2
一、項目背景
1. **工業(yè)大學是省重點大學，在社會上有著良好的信譽和形象。他以“開拓創(chuàng)新、扎實奮進”作為校訓，畢業(yè)于**工業(yè)大學的學生素質(zhì)較高，社會上受到用人單位的普遍歡迎。
畢業(yè)生就業(yè)問題是學校畢業(yè)生工作的重中之重，是每一位學生經(jīng)過四年的學習生活的考驗，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了我們學校的競爭力， 09 屆的本科學生畢業(yè)已經(jīng)半年，故學校開展就業(yè)情況調(diào)查，現(xiàn)把 大學畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查總結(jié)報告 如下 ：
二、項目目標
計劃績效與實際績效：
計劃——完成調(diào)查問卷百分之八十的實際使用率，確保填寫每份問卷的畢業(yè)生要以客觀的真實的態(tài)度去填寫。
日期( 2009 年)
里程碑
11 月 1 日 - 12 月1 日
設(shè)計問卷，做好資料收集整理，制作調(diào)查問卷 500 份
12 月 2 日 - 12 月16 日
調(diào)查問卷發(fā)放和回收的實際使用率達到 80%
12 月 16 日 - 12 月31 日
調(diào)查問卷總結(jié)分析
實際——實際回收調(diào)查問卷的使用率為 68% ，低于原計劃 90% 的目標。
綜述：實際績效低于計劃績效，未完成計劃。
三、組員分工
人員
職責和理由
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負責整個項目進度的監(jiān)控，調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一;該項目的組長。
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負責問卷的資料收集和制作;文筆較好。
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負責問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作;有較好的溝通能力與推廣構(gòu)思。
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負責問卷的回收工作;有很好的溝通能力。
xxx
就業(yè)調(diào)查總結(jié)范文篇3
由于今年大學生就業(yè)的特殊形勢，在社會環(huán)境相對穩(wěn)定的情況下，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加;從300萬人增加到559萬人。.全球經(jīng)濟危機使得很多公司紛紛倒閉，下崗人員普遍增多，市場人才供給大于求的形勢更加嚴峻。我們特此展開此次調(diào)查，以表現(xiàn)當代大學生就業(yè)的主要優(yōu)勢與不足，了解企業(yè)人才的所需，以期為大學生就業(yè)提供微薄的信息。
我是通過電子郵件訪問的形式展開調(diào)查的，調(diào)查我所熟知的在校大學生，包括經(jīng)濟與非經(jīng)濟專業(yè)在校的?？茖W生, 用發(fā)送E-MAIL的形勢, 發(fā)放問卷30份, 收回28份, 問卷有效率93.3%。調(diào)查文件采用單項選擇、不定項選擇及開放式問題三種方式來回答問題。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我的那些同學對此很感興趣并積極的完成問卷，說明他們也想通過此次調(diào)查了解就業(yè)基本情況，審視自己的優(yōu)勢與不足，調(diào)整心態(tài)以便順利就業(yè)。
一、對電子郵件反饋信息的評析
(一)就業(yè)意向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇
調(diào)查顯示，在面對就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。 在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“自主創(chuàng)業(yè)”，這選項占11.8%，這表明越來越多的人傾向于自己獨立創(chuàng)業(yè)，如果有足夠的資金可以相當?shù)慕鉀Q一部人的就業(yè)問題，如果國家在這方面給與關(guān)注，將很大程度上解決就業(yè)難的問題，而且此風近年經(jīng)久不衰，且有越演越烈的趨勢。
究其原因：
1.是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;
2.是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;
3.是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，獨立自主的選擇創(chuàng)業(yè)。
這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出，不少同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。
(二)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)
調(diào)查結(jié)果表明(見表二)：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達即沿海開發(fā)城市地區(qū)或省會大城市占占93%省，這說明兩個問題：
1.是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。
2.是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因關(guān)于畢業(yè)后的去向問題。
從調(diào)查中不難看出，當前不少大學畢業(yè)生片面認為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，才能實現(xiàn)自己的理想和抱負，而很少考慮到自己擇業(yè)期望值是否符合實際，所選職業(yè)是否符合社會的需要，是否適合自己所學的專業(yè)，是否能夠發(fā)揮自己的才能和特長，一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，重地位、重名利，輕事業(yè)、輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。為此，相當數(shù)量的畢業(yè)生擇業(yè)集中選擇“熱門”行業(yè)和大城市的一些待遇條件優(yōu)厚的行業(yè)，集中選擇發(fā)達地區(qū)，不愿到急需人才的基層單位或條件相對艱苦、位置相對偏遠的地方就業(yè)。這樣勢必造成大城市、大單位和條件優(yōu)厚的單位人才濟濟，甚至人才浪費。而恰恰是急需人才去開發(fā)、去管理的欠發(fā)達地區(qū)和經(jīng)濟狀況欠佳的單位。
(三)應(yīng)聘時看重企業(yè)的哪些優(yōu)勢?
問及主要看中公司哪個方面，由表三可以看出大多數(shù)人都傾向于公司的發(fā)展前景，對于工資福利都不太看重，這表明畢業(yè)生看重以后的發(fā)展前途而不求眼前的利益，傾向于未來的發(fā)展。過去的畢業(yè)生在擇業(yè)時要首先考慮戶口、工資、福利等，這些擇業(yè)標準在價值取向上主要指向現(xiàn)在。這種變化更有利于他們?nèi)崿F(xiàn)自己的人生價值和社會理想。中國的大學生在擇業(yè)觀上正在發(fā)生一些變化，他們變得冷靜、理智。他們?nèi)耘f注重社會理想，但已不再把工作理想化。這有利于他們選擇。
據(jù)國家工商總局統(tǒng)計，2006年我國的中小企業(yè)已達1000萬家，占全部企業(yè)的99%。中小企業(yè)和民營企業(yè)也是我國吸納大學生的主力軍。中小企業(yè)和民營企業(yè)通常具有更多的創(chuàng)新和個人成功的機會，更強的生產(chǎn)革新和產(chǎn)品更新能力，而且它們的就業(yè)崗位的成本比大企業(yè)低得多。因而，中小企業(yè)的人力成本較低，發(fā)展空間廣闊。更何況中小企業(yè)求賢若渴，人才需求量大。大學生能去這片廣闊的天地開拓事業(yè)無疑是明智的選擇。不僅有利于中小企業(yè)的發(fā)展，也有利于自己更好地發(fā)揮聰明才智。我國加入WTO后，對大學生求職擇業(yè)帶來了新的機遇，但我們也要看到社會對人才需求的標準也越來越高，我國目前生產(chǎn)力還不是很先進，社會為大學生提供的工作崗位也不是令每一個人都滿意。大學畢業(yè)生數(shù)量和各行各業(yè)對高素質(zhì)人才的需求相比還遠遠不夠，地區(qū)之間人才供求結(jié)構(gòu)不平衡，特別是中西部地區(qū)和廣大基層對大學畢業(yè)生的需求還十分迫切。國家鼓勵大學生到西部地區(qū)、到基層、到農(nóng)村、到中小企業(yè)就業(yè)，這些地方也是最需要各類人才的地方。基層是年輕人經(jīng)受鍛煉、接受考驗、磨練成才的重要場所。到基層工作是當代大學畢業(yè)生了解社會、服務(wù)社會、增長才干、成長成才的必由之路。因此，我們要進一步更新?lián)駱I(yè)觀念，調(diào)整擇業(yè)方向，樹立到基層以勤奮創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)的觀念，主動到祖國最需要的地方去。
(四)第一份工作薪水的期望
擇業(yè)時，雖然薪水不是大學生選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求。如今，就業(yè)壓力一年比一年大，即將畢業(yè)的學子對就業(yè)的期望值又是怎樣的呢?。在回答“您求職要求的工資底線”時，42。4%的人選擇1000元以下;29%選擇1500-2000元;8%的人選擇2000-3000元;5%的人選擇3000元以上;另有7%選擇1000元以下。
(五)你希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和幫助 ?
根據(jù)調(diào)查得出表知道學生們有34.16%選擇“加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”，而“提供更多實踐機”會和“注重社交能力指導”也占據(jù)一定的分量。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā)，學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)查中，學生認為“加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”是轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念的關(guān)鍵(占34.16 %);而“加強高校就業(yè)指導”與“其他因素”也占很大的份量。針對目前高校的就業(yè)指導工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建議，就業(yè)成才導航體系應(yīng)覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。具體來說，就業(yè)成才導航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導航，通過實施結(jié)對服務(wù)、心理指南、交流討論，對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。
從調(diào)查所反映出的問題來看，進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。
(六)你是通過什么渠道獲得就業(yè)的?
在回答就業(yè)途徑的選擇時,跟多的學生比較傾向于校園招聘和人才招聘會;也有不少的學生嘗試網(wǎng)絡(luò)招聘，利益現(xiàn)代的信息來為自己找出路;此外，廣建人際網(wǎng)絡(luò)也是被普遍認可的一種途徑;另有選擇傳統(tǒng)的信息渠道獲得就業(yè)機會，如，報紙廣播媒體報導;選擇毛遂自薦的人也有，這樣更能找到適合的崗位，還有一部分選擇父母親戚朋友介紹?？梢?，對于求職的方式和途徑，學生有一定的了解，為就業(yè)也采取了一些積極的措施。
二、加強大學生就業(yè)工作應(yīng)采取的對策
(一)堅持理想教育，確立正確的職業(yè)理想
就目前的情況而言，伴隨著全球經(jīng)濟化進程的日益加深，很多腐朽落后的思想侵蝕了大學生的心靈。因此，當代大學生堅持理想教育，樹立正確的職業(yè)理想很重要。
1.應(yīng)該從大一開始抓起，并且貫穿于整個大學學習過程中。大學期間應(yīng)幫助大學生樹立各種積極的思想，使其具有良好的品德修養(yǎng)，在學習過程中能夠完成規(guī)定的課程，并取得合格的成績，掌握所學專業(yè)要求的各項專業(yè)技能。重點培養(yǎng)學生適應(yīng)新環(huán)境和動手創(chuàng)造的能力。
2.每個學生的輔導員以及各任課老師應(yīng)幫助大學生正確的認識自己。包括每個學生的個性、能力、知識結(jié)構(gòu)、心智、體質(zhì)及興趣、特長、習慣等方面。教導學生不要盲目追求到經(jīng)濟發(fā)達、條件好、待遇高的大城市尋求發(fā)展。要懂得理想職業(yè)的選擇是相對的，當代大學生可以考慮去一些條件艱苦的邊遠地區(qū)或者是國家需要的地區(qū)實現(xiàn)自身的價值。
(二)緊跟時代步伐，更新大學生就業(yè)觀念
當前我國大學生的就業(yè)壓力十分嚴峻，勞動力供給嚴重大于需求，大學生就業(yè)空間受到擠壓。
1.而目前的社會強調(diào)的是“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。正由于這種新的潮流要求當代大學生要改變以前急功近利、求職主動性差、依靠心理強、缺乏奮斗意識的落后的就業(yè)觀。勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗，選擇自己創(chuàng)業(yè)來解決自己的就業(yè)問題。
2.另外一種新觀念，就是選擇到基層和農(nóng)村去就業(yè)。隨著改革開放，農(nóng)村的經(jīng)濟有了突飛猛進的發(fā)展，也創(chuàng)造了的大量的就業(yè)機會，急切需要大量的優(yōu)秀畢業(yè)生投身于廣闊的農(nóng)村天地。但由于之前，還沒有出現(xiàn)大學生就業(yè)難的問題，所以很多大學生不愿去農(nóng)村就業(yè)。而就目前的就業(yè)形勢，當代大學生應(yīng)該重新考慮去基層和農(nóng)村就業(yè)這樣的選擇了。不僅解決了自己的就業(yè)問題，也實現(xiàn)了自身的價值，更給農(nóng)村帶來了更多的發(fā)展。
(三)加強學校、家庭和社會對大學生職業(yè)意識的教育和引到
加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，不僅是學校的生存和發(fā)展的需要，是學校教育健康發(fā)展的需要;也是正確引導畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)健康的擇業(yè)心理，在思想上、政策上、信息加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，是學校教育健康上、心理上、技巧上給予具體的指導，使畢業(yè)生順利就業(yè)，實現(xiàn)人生價值的重要前提。高等學校要關(guān)注畢業(yè)生職業(yè)意識的教育與引導，在強調(diào)畢業(yè)生要樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，以服從和服務(wù)于國家需要為大前提的同時，要考慮畢業(yè)生的個性、興趣、能力、特長、發(fā)展?jié)摿Φ纫蛩?，開展針對性的職業(yè)意識教育與引導，不僅要對畢業(yè)生展開群體教育與引導，還要對個別求職者開展針對性的教育與引導。目前學校對大學生的指導工作還存在一定的問題，學校應(yīng)該盡量更新就業(yè)指導的觀念完善就業(yè)工作體系。
大學生的職業(yè)意識的形成與學校、家庭及社會的教育都有密切的關(guān)系的。高等學校要關(guān)注畢業(yè)生職業(yè)意識的教育與引導，要考慮畢業(yè)生的個性、興趣、能力、特長、發(fā)展?jié)摿Φ纫蛩?，開展針對性的職業(yè)意識教育與引導，不僅要對畢業(yè)生展開群體教育與引導，還要對個別求職者開展針對性的教育與引導。社會對大學生職業(yè)意識教育引導表現(xiàn)在加強輿論宣傳的導向，用健康的主流文化來教育引導大學生完成職業(yè)選擇，要正面宣傳和報道大學生擇業(yè)中出現(xiàn)的各種新聞話題，配合學校和家庭形成良性健康的社會氛圍，使廣大學生樹立正確的職業(yè)意識。
(四)全面的加強就業(yè)指導機構(gòu)的建設(shè)，改善并引導學生確立正確的就業(yè)意識
在我國高校，在校學生是重中之重，而對于即將畢業(yè)的學生好像不太重視。認為學生在校學好就行了，畢業(yè)了就不用管了。盡管社會和學生家長都注重學校的就業(yè)率，學校也為此做了很多的工作，可只是表面上看來讓學生有了工作，這和就業(yè)不是一個概念。各高校應(yīng)設(shè)立就業(yè)指導中心。這個中心必須要經(jīng)常開展畢業(yè)生的就業(yè)指導、咨詢、推薦和服務(wù)工作，功能齊全，請一些又工作經(jīng)驗的公司職員來學校為畢業(yè)大學生開設(shè)一定的講座和課程，幫助學生掌握求職技能和知識。并且就業(yè)指導中心要有一定的硬件工作條件，如信息查詢室、資料閱覽室、洽談室、招聘工作場所、Internet信息網(wǎng)站，以及必要的設(shè)備和經(jīng)費。不僅學校要有這些準備，社會上也要有相應(yīng)的設(shè)施和資源。定期的為畢業(yè)生召開招聘會或研討會，讓學生掌握和熟悉就業(yè)的信息。只有這樣，才能滿足大學生求職的需要，加強高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心的建設(shè)，完善我國大學生的就業(yè)要求，改善并引導學生確立正確的就業(yè)意識。
(五)全面提高大學生素質(zhì)，增強畢業(yè)生的競爭力
為了增強畢業(yè)生的競爭力，大學生應(yīng)該要全面提高自身的素質(zhì)，這也是大學生解決自身就業(yè)的根本途徑。而且為達到這一目標學校也很積極的針對大學生各種不同的專業(yè)特點和每個人的思想狀況進行教育與引導。不僅局限于此，學校還要研究市場，以便更好的來配合市場的需求來培養(yǎng)適合性人才，這樣更具有效率性。更能針對性地培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)及能力，以便全面提高的速度更快。為迎合人才市場的需求，學校也適量的改革教學內(nèi)容與專業(yè)的設(shè)置，這都是為了學生能更好、更快、更有效率的適應(yīng)社會需求，使大學生的就業(yè)之路更加寬廣和順利，也能很好的治愈現(xiàn)代大學生談“業(yè)”色變的心理。
三、結(jié)束語
人是社會之人，是現(xiàn)實之人，無論正視與否，現(xiàn)實都是客觀存在的。積極的心態(tài)是正視社會，適應(yīng)社會;消極的態(tài)度是脫離現(xiàn)實，逃避社會?，F(xiàn)實是客觀的，既有有利于自己的一面，也有不利于自己的一面。隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷推進，社會越來越尊重知識、尊重人才。社會將會盡可能地為大學生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，這將為大學生施展自己的才能提供廣闊的天地，促進大學生自身的發(fā)展與成才。所以對大學生的就業(yè)意識要有一定的了解是很有必要的。
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