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      如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新力

      時(shí)間: 若木623 分享

      如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新力

        1、在學(xué)習(xí)中,要知其然,也要知其所以然。例如,中學(xué)生學(xué)到三角形面積定理時(shí),可能人人都會(huì)背誦底乘以高除以二的公式,但是,除了公式以外,聰明的學(xué)生還會(huì)記住這個(gè)公式是如何推理出來(lái)的,為什么三角形的面積是這樣計(jì)算的。只有懂得了知識(shí)背后的道理,才能夠在遇到新的問(wèn)題時(shí)舉一反三,才能在需要?jiǎng)?chuàng)新的時(shí)候,靈活地將自己掌握的知識(shí)付諸實(shí)踐。

        2、遇到問(wèn)題時(shí),試著從不同的角度來(lái)思考。一個(gè)很好的例子是即時(shí)貼的發(fā)明。美國(guó)3M公司有一位研究員,有一次,他想發(fā)明一種粘合力非常強(qiáng)的膠水,但因?yàn)榉N種原因,他失敗了,實(shí)驗(yàn)得到的只是一種粘合力很差的液體,根本無(wú)法用作膠水。但一段時(shí)間后,他發(fā)現(xiàn)人們有這樣一種需求:把便條或書(shū)簽貼到桌上或墻上,在需要時(shí)可以隨時(shí)揭下來(lái)——他此前發(fā)現(xiàn)的粘合力差的液體不正可以派上用場(chǎng)嗎?就這樣,因?yàn)樗伎冀嵌鹊牟煌?,一種險(xiǎn)遭廢棄的技術(shù)促成了“即時(shí)貼”的發(fā)明。

        3、多問(wèn)問(wèn)題,才能更深理解。我的女兒在學(xué)習(xí)指數(shù)的時(shí)候,不理解指數(shù)是什么,更不相信在真實(shí)生活中指數(shù)有什么用,就主動(dòng)來(lái)問(wèn)我。我指導(dǎo)她計(jì)算銀行存款,比如存入100元,每年的利息是10%,那么10年后,你的存款是多少?通過(guò)這樣的計(jì)算,她終于明白了,原來(lái)指數(shù)知識(shí)和日常生活息息相關(guān)。因此,只有像這樣不懂就問(wèn),才能真正學(xué)到有用的知識(shí)。

        4、動(dòng)手實(shí)踐。沒(méi)有一種創(chuàng)新是可以靠憑空想像得到的。只有親自動(dòng)手,你才能了解一種創(chuàng)意的可行性,才能把創(chuàng)新變成現(xiàn)實(shí)。我記得小時(shí)候,我的父親曾讓孩子們解答這樣一個(gè)問(wèn)題:用6根火柴拼成4個(gè)大小一模一樣的正三角形。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,我們都找到了正確的答案。這樣的實(shí)踐讓我對(duì)相關(guān)的幾何和空間知識(shí)記憶深刻,也訓(xùn)練了我使用新穎的思維解決問(wèn)題的能力。

        5、追隨自己的興趣、愛(ài)好。只有自己真正喜歡做的事情,才能做到最好。在谷歌,我們寧愿讓員工做一個(gè)自己有激情的項(xiàng)目,也不愿意因?yàn)轫?xiàng)目本身的緊急和重要,強(qiáng)迫員工做他自己完全不感興趣的事情。

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