訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇

　　訓(xùn)練時間：從3歲起(某些數(shù)或說給寶寶聽的項目可以更早開始)。

　　訓(xùn)練方法: 利用日常生活的各種機會,經(jīng)常數(shù)數(shù)給寶寶聽，如給寶寶糖果時、上下樓梯時。

　　用不同的物品，如手指、積木等，和寶寶一起數(shù)數(shù)，增加寶寶對數(shù)字的感性認(rèn)識。

　　利用生動的形象，教寶寶認(rèn)識數(shù)字符號，如1像筷子，2像鴨子，3像耳朵等。

　　設(shè)計一些有趣的游戲讓寶寶做，如讓寶寶從數(shù)字卡片中找數(shù)字。

　　運用具體實例，教寶寶加減法。如用蘋果、積木等演示。

　　提供足夠的實物材料，讓寶寶自己動手，尋找數(shù)字間的聯(lián)系。

　　訓(xùn)練——提高篇

　　調(diào)動多種感官學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。如利用實際的物品產(chǎn)生觸覺感受，聽聲響的次數(shù)產(chǎn)生聽覺上的印象，利用身體的跳躍次數(shù)或拍球的次數(shù)形成動作上的感受。

　　教寶寶掌握時間概念，如與孩子討論一周中的7天以及每天的時間, 了解今天、明天和昨天，了解月份和季節(jié)。

　　重點提示： 當(dāng)寶寶說對時進行表揚.所數(shù)物品的數(shù)量從少到多，富有變化地重復(fù)，把抽象的數(shù)學(xué)知識用具體、生動、形象的形式呈現(xiàn)出來，循序漸進，不讓寶寶感到枯燥而失去興趣。

　　關(guān)鍵期7　　3~5歲是音樂能力發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

　　訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇

　　訓(xùn)練時間：從3歲起(欣賞的部分從出生時就可以開始)。

　　訓(xùn)練方法：選擇適合孩子的歌曲、世界名曲、童話故事音樂等，與孩子一起欣賞,同時進行講解,或向孩子提出問題,激發(fā)孩子的想象。

　　選擇適合孩子年齡特點的歌曲，教孩子唱。

　　訓(xùn)練——提高篇

　　根據(jù)孩子的興趣、特長和其他條件選擇合適的樂器，如鋼琴等. 選擇好樂器后,每天引導(dǎo)孩子堅持練習(xí)。

　　重點提示：對孩子進行早期音樂能力的培養(yǎng)，要從孩子的興趣和愛好出發(fā)。音樂能力的早期培養(yǎng)不僅限于開發(fā)孩子的音樂天賦，它對于孩子身心的健康發(fā)展也具有不容忽視的作用。

　　關(guān)鍵期8　　3~8歲是學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期。

　　訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇

　　訓(xùn)練時間：3歲起

　　訓(xùn)練方法: 經(jīng)常讓孩子聽一些淺顯的有趣的外語故事。

　　選擇一些淺顯的優(yōu)秀的外語讀物，讓他通過查字典自己閱讀。

　　訓(xùn)練——提高篇

　　用不同的語言講同一個故事。

　　利用不同語言做各種游戲，如組詞造句、猜謎、編故事等。

　　與外國孩子通信。

　　重點提示：有條件的父母可以用自己掌握的外語來教孩子，沒有條件的可以送孩子上相應(yīng)的興趣班或者請個老師。注意學(xué)習(xí)一定要吸引孩子的興趣，充分調(diào)動他學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

　　在兒童的智力發(fā)展中，遺傳是自然前提，環(huán)境和教育是決定條件，其中教育起著主導(dǎo)作用。抓住兒童各種能力發(fā)展的關(guān)鍵期，施行早期教育，為兒童創(chuàng)造更為優(yōu)越的客觀條件，兒童的智力潛力就會得到更大的發(fā)揮，會起到事半功倍的效果，并可提高兒童的智商。超常兒童雖然有比較好的先天素質(zhì)，但如果不在關(guān)鍵期給予教育，將永遠達不到他們原來應(yīng)該達到的水平。

　　所以, 關(guān)鍵期對孩子一生智力的發(fā)展起著決定性的作用，千萬不要錯過。而在關(guān)鍵期內(nèi)施行的教育可以有很多種方式，有心的父母應(yīng)該根據(jù)孩子的性格和愛好，選擇合適的方法, 并注意不斷嘗試新的做法,尤其要充分利用游戲，通過做游戲教會孩子各種知識和技能。注意及時對孩子的進步進行表揚和強化，給孩子一些成功的感覺，以使孩子保持學(xué)習(xí)的興趣。

　　幼兒教育必須掌握的理論知識(三)

　　什么是幼兒教育

　　這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對象的階段劃分問題。人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期(0～3歲)、幼兒期(3～6歲)、兒童期(6～11、12歲)、少年期(11、12～14、15歲)、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要。因此，要適合不同年齡階段的人，教育必須分階段進行。

　　幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個人發(fā)展的奠基時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點;“特殊”指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時期。寶寶大約在出生1年后，才會開始有意義的口語溝通。在此之前，寶寶倚賴非語言的溝通方式來表達他的情感與想法的。除了以哭做為直接的溝通之外，身體語言如臉部的表情、手臂與腳的擺動都是。在此期間，你越了解他們的身體語言，就越能拉近你與寶寶之間的情感聯(lián)結(jié)，也越能鼓勵他使用非語言的方式作為有效的溝通。

　　幼兒教育分類

　　幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機構(gòu)的教育。幼兒園教育在中國屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，和學(xué)校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優(yōu)點，如計劃性、系統(tǒng)性等。

　　幼兒時期是智力開發(fā)的最佳期

　　美國心理學(xué)家杰明斯的研究指出，5歲以前是智力發(fā)展最快的時期，對一個18歲的孩子達到的正常智力水 平來說，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30%是4—8歲獲得的，20%是8—18歲前獲得的。

　　美國生理學(xué)家的研究也表明，幼兒是大腦生理發(fā)展的最快時期，一個成年人腦重約為1400克，其4歲時約為1000克，8歲時約為1300克。

　　日本學(xué)者木樹久一指出，兒童潛在能力遵循一種遞減的規(guī)律，即生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進行教育，可以成為具有100分能力的人，若從5歲開始教育，只能成為具有80分能力的人，若從10歲開始，就只能具有60分能力的人。

　　由此可見，幼兒大腦發(fā)展速度之快。在兒童智力迅速發(fā)展的時期，早期教育的作用也特別大，因為智力與教育以及社會環(huán)境是密切相關(guān)的。若在這個時期內(nèi)，對孩子用正確的方法施以適當(dāng)?shù)脑缙诮逃?，其效果可想而知?/p>

　　幼兒時期是人格健全的關(guān)鍵期

　　幼兒教育對人的個性品質(zhì)形成具有重要作用。幼兒時期，孩子的個性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成。這時孩子的可塑性強，自我評價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己。家長、老師說“好”，就是“好”，家長、老師說“壞”，就是“壞”。若在這個時期對孩子施以正確的教育，好好引導(dǎo)，形成良好的個性、品質(zhì)，對其一生都有重要影響。相反若在這個時期形成一些不好的個性品質(zhì)或行為習(xí)慣，以后就很難糾正。

　　幼兒時期是性教育的關(guān)鍵期

　　3歲左右的孩子，正處于一個特殊的性心理發(fā)育階段，心理學(xué)上稱為“性蕾期”。如果男孩把自己看作是女孩，在打扮、舉止、表情上模仿女孩，就成為女性化男孩。如果女孩把自己看作是男孩，在打扮、舉止、表情上模仿男孩，就成為男性化女孩。這稱為性角色畸形。

　　總之，幼兒是智力開發(fā)、人格健全、性教育的關(guān)鍵期。在幼兒教育上，主要是引導(dǎo)幼兒正確的思維方式、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，來應(yīng)付以后學(xué)習(xí)和工作中遇到的困難和挫折。所以，幼兒教育是決定人生命運與幸福的終身大事。

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