家長教育經(jīng)驗(yàn)分享:不要隨意對孩子豎大拇指
家長教育經(jīng)驗(yàn)分享:不要隨意對孩子豎大拇指
對孩子理由并不充分地贊美,讓他們習(xí)慣表揚(yáng)卻承受不了批評的打擊,漸漸失去自己的耐挫能力與正確的自我認(rèn)識能力。在孩子成長的道路上,自信心與耐挫力就像孩子的兩只翅膀,少了哪一只,都會影響到孩子的健康成長。
家教故事:不要隨意對孩子豎大拇指
對孩子理由并不充分地贊美,讓他們習(xí)慣表揚(yáng)卻承受不了批評的打擊,漸漸失去自己的耐挫能力與正確的自我認(rèn)識能力。在孩子成長的道路上,自信心與耐挫力就像孩子的兩只翅膀,少了哪一只,都會影響到孩子的健康成長。讓孩子對自己有客觀正確的認(rèn)識,也才會有真正的自信伴他們健康成長。
初為人母,面對初來乍到人世、經(jīng)驗(yàn)不足的小萱,我?guī)缀跻宦肪G燈:“寶貝兒,你是最棒的!”她拼對了一塊拼圖,她背下一首古詩,她洗干凈了一雙小襪子,甚至,她有禮貌地跟人打了招呼,我都會不失時機(jī)地表揚(yáng)她一番。那樣做的效果的確不錯,小萱很乖巧也很自信,走到哪里都像公主一樣高高地昂著頭,她覺得自己是這個世界上最可愛最棒的孩子。
這種自信卻在她進(jìn)入幼兒園的第一天就受到了大大的打擊。幼兒園里,一個班20多個孩子,個個都是媽媽眼里“最棒的”孩子,曉曉會背詩,甜甜會畫畫,蒙蒙會跳舞,他們表演完了,都得到了老師的一番表揚(yáng)。只有被我夸著成長的小萱低著頭傷心生氣。她也背詩了,可她背得沒有曉曉好,老師沒有特別表揚(yáng)她。
此后好多天,小萱不再像從前那么快樂無憂。班上那么多孩子,小萱是普通的一個并不突出。老師的表揚(yáng)每天能輪到她一兩次就不錯了。這讓在一片贊美與表揚(yáng)聲中成長的小萱很不習(xí)慣。
看著孩子的變化,我這個媽媽心里暗暗著急。和一個朋友說起這事,她竟然也深有同感。
朋友的兒子托托,從小到大也是在鼓勵與贊美聲中長大的。但是朋友說:“其實(shí),托托真的沒有我們夸得那么棒。他背一首詩,有時磕磕絆絆,他畫一張畫,有時不小心把畫面涂壞了,他有禮貌地打招呼,有些事其實(shí)只是自然而然的事。為了鼓勵他,我照樣表揚(yáng)他。那些贊美和表揚(yáng),讓他漸漸產(chǎn)生了虛浮的自信心,也讓他失去了對自我的正確判斷。托托只喜歡聽到表揚(yáng),卻受不得半點(diǎn)冷落與挫折?,F(xiàn)在他覺得自己沒有那么優(yōu)秀,他覺得受騙了,很受傷……”
現(xiàn)在大多數(shù)父母在教育孩子的問題上都對“贊美教育”持贊同觀點(diǎn)。但也有很多父母,像我的朋友和我一樣,有時把握不好尺度。實(shí)事求是地對孩子伸出大拇指,是我發(fā)現(xiàn)自己的教育偏差之后果斷采取的措施。
小萱畫了一張新畫,拿來給我看,那張畫畫成那樣對她來說確實(shí)不易,我會真誠地夸她:“嗯,畫得真不錯,顏色上得這么均勻。”她唱了一首新學(xué)的歌,卻唱跑調(diào)了,我笑笑說:“有點(diǎn)跑調(diào)了哦,不過態(tài)度很認(rèn)真。”再不然,我把判斷權(quán)交給她自己:“寶貝兒,你覺得自己做得棒嗎?”她也嘗試著審視別人的贊美,通過自己的判斷,她發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),也努力去把自己沒做好的那些做得更好。
不輕易呵斥孩子,打擊孩子的自信心,但也不能任意對孩子豎起大拇指。對孩子理由并不充分地贊美,讓他們習(xí)慣表揚(yáng)卻承受不了批評的打擊,漸漸失去自己的耐挫能力與正確的自我認(rèn)識能力。在孩子成長的道路上,自信心與耐挫力就像孩子的兩只翅膀,少了哪一只,都會影響到孩子的健康成長。在日常的生活教育中,把每一份贊美都落到實(shí)處,把每一份批評與指正也落到實(shí)處,不夸大,也不掩飾,這樣才能讓孩子對自己有客觀正確的認(rèn)識,也才會有真正的自信伴他們健康成長。