怎樣教育孩子學會謙讓
謙讓是孩子和他人相處必不可少的一種美德，懂得謙讓的孩子能和同伴和睦相處，能深受同伴歡迎。下面學習啦小編收集了一些關于教孩子學會謙讓方法，希望對你有幫助
孩子缺乏謙讓的原因
父母錯誤觀念的影響
孩子的品格差異，絕對一點講，是由家長的差異性決定的，孩子的行為反映的就是大人的觀點。當一個女孩的玩具被男孩搶走時，她竟然揮手打了男孩一個耳光。而當老師責問為何打小朋友時，女孩振振有詞地說：“媽媽說了，誰要搶我的東西，就讓我打他，可不能吃虧。”母親錯誤的觀念與教育導致了女孩的錯誤舉動。幼兒期是人生社會化的起始階段，孩子能否積極地適應各種環(huán)境，處理好人與人之間的關系，擔起社會的責任，樂觀地對待人生，這個時期的生活經(jīng)驗和教育狀況至關重要。
獨生子女家庭結構的影響
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)為獨生子女，是父母的掌上明珠，在家中，處于“小皇帝”、“小公主”的地位。嬌寵充滿了他們的心靈，大人什么事都得讓著他，什么東西都得給他，自然而然地產(chǎn)生這樣的心理：“我喜歡的就是我的。”在一些孩子的心目中，所有的東西都是“我的”，根本沒有意識到別人也有“我的”這種觀念，也不明白為什么要對別人謙讓。
社會不良環(huán)境的影響
小班孩子剛入園時，有的一早到幼兒園來，就占住自己喜愛的玩具，不肯和大家一起玩;有的幼兒一手拿著圖書，一手玩著積木，眼睛還盯著別人手里的娃娃;有的坐椅子要挑好的，說“這椅子是我坐的，不是你的”;有的洗手時把別人擠到一邊，說：“我要先洗!”吃點心時，沒等老師說完“請”字，大的點心已拿到手了;分豆?jié){時，還要看看自己比旁邊的小朋友多還是少，等等。其實，孩子的這些行為都是成人世界的真實映照。在社會上，一部分人把謙讓看成是懦弱、吃虧，他們經(jīng)常爭先恐后地擠公交車、擠電梯，甚至為了公交車上的一個座位而爭吵……生活在這樣的環(huán)境中，孩子們自然而然會模仿成人的行為，接受成人的價值觀念。
教孩子學會謙讓方法篇一
.讓寶貝自然流露和表達他內心的感受
當寶貝還是一個心智和感覺系統(tǒng)都不成熟的小家伙的時候，沒有什么比讓他體會自身的內在感受和真實的情感流露更可貴的經(jīng)驗了。這時，你所要做的，就是多讓他和外界環(huán)境接觸，讓他在與外界的人和事互動的過程中盡情地流露自己內心的真實感受，這也是他心理成長所需要的養(yǎng)分。
2.事情過去之后，與寶貝分享感受
當一件事情過去之后，可別讓它就這樣過去了。這時，你可以和寶貝分享一下對這件事的感受。“你很想要那個球是嗎?果果也想要，有什么好辦法呢?可不可以一起玩呢?可不可以果果先玩寶寶再玩，或寶寶先玩果果后玩。即使寶貝還不會說話也沒關系，通過和寶貝這樣的聊天，可以幫助寶貝建立更靈活地處理問題的思維方式，讓他明白謙讓也是其中的一種辦法。
3.通過經(jīng)典故事，讓寶貝理解謙讓的含意
隨著寶貝漸漸長大，可以讓他誦讀經(jīng)典，并給他講講故事中的含義， 當“融4歲能讓梨”這樣朗朗上口的句子印在他的記憶里的時候，這個故事所蘊藏的內涵，也就會慢慢深入到他的心里了。這個正面的例子，在會不知不覺中成為寶貝愿意學習和效仿的行為規(guī)范。
4.和寶貝做角色游戲，幫他體會謙讓的樂趣
當寶貝大到可以玩角色游戲的時候，就可以設計一些這樣的情景和他一起來玩。比如，讓他扮演小貓和小狗，你扮演大熊，小貓是有禮貌的孩子，小狗是沒禮貌的孩子，小貓主動把座位讓給大熊爺爺受到了表揚;小狗不讓，惹得大熊爺爺很傷心;也要讓寶貝扮演大熊，體會別人讓給他座位和不讓給他座位，有什么不同的感受。
5.啟發(fā)寶貝思考和判斷，自己該不該謙讓
當和寶貝一起在游樂場或其他環(huán)境玩耍時，如果遇到相應的場景，就可以和寶貝討論，是否該謙讓，為什么該?為什么不該?啟發(fā)寶貝就事論事，幫助寶貝建立是非標準。
教孩子學會謙讓方法篇二
1、消除孩子以“自我為中心”的心理，創(chuàng)造“分享”的家庭氣氛。
孩子由于經(jīng)驗少，思維、能力較低，在考慮問題時往往以自我為中心，所以，在日常生活中，讓她意識到家人同樣喜歡吃好的東西，好東西不能是她一個人的，必須拿來和家人一起分享。看電視時，不能獨占電視，我們要求和她輪流看自己想看的節(jié)目，不會一味地遷就她。在適當滿足她需要的同時，也讓她意識到其他人的存在，對于不能及時滿足的事情讓她學會謙讓、等待。
2、引導孩子懂得體諒、關心、尊重他人。
現(xiàn)在的孩子都是家里的“小太陽”，所以對別人的事情很少去關心、理解和同情。我們要不失時機地引導孩子學會體諒、關心、尊重他人。告訴她自私是不受人歡迎的行為，這樣會因為自私失去最好的朋友或是自己最心愛的東西，只有友善和互助才能贏得大家的喜歡，因此，你的朋友會越來越多。多為她提供與小伙伴交往的機會，讓孩子在交往中體驗被拒絕、被接納的感受，體驗關心他人，為他人著想的快樂;及時贊揚和鼓勵孩子的關心、幫助、謙讓他人、與別人分享的好事，并學會控制自己不合理的情緒。
3、幫助孩子形成自發(fā)分享與謙讓行為。
就像我們前面舉的案例二，雖然最后伊伊因為媽媽強調了一次才把積木很不情愿的摔給了小朋友，可是那是很不樂意的被動分享與謙讓，試想，如果總是這樣讓孩子被動的接受分享與謙讓，并且心不甘、情不愿的，那最終的結果肯定會適得其反，并且很容易造成孩子的逆反心理。所以還得引導孩子的主動性，要使孩子達到能夠自覺分享與謙讓，實非易事，這不但要一個漫長的認識過程，還要有這種品德形成的情感態(tài)度，家長要持之以恒堅持下去啊!
4、做為家長的我們以身作則，做好孩子的“校仿”榜樣。
我們日常生活中無論做什么事都要互相關心、互相謙讓，互相愛護，尤其要孝敬長輩，給孩子樹立模仿的榜樣，創(chuàng)造合作分享、互相謙讓的機會，多給孩子講一些有關謙讓的繪本，長此以往，好的行為、好的品質就會呈現(xiàn)于孩子身上。這樣可以幫助孩子，建立謙讓的意識，讓孩子真正理解謙讓的意義，逐步養(yǎng)成好的行為習慣。對孩子進行謙讓教育，要從身邊小事做起，那謙讓這種良好道德品質將會根深蒂固的留在孩子幼小的心靈之中。
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