孩子打人的應(yīng)該怎樣處理

　　對于孩子打人的這種行為，家長是應(yīng)當厲聲阻止，還是用別的方法處理呢?

　　答：其實孩子兩歲時已經(jīng)開始有了自己的想法和行為，他也會和大人一樣有自己想做的事情。當大人無法滿足他的要求時，孩子會出現(xiàn)反抗情緒，這都是正常情況，表示寶寶已經(jīng)長大了，步入了一個新的階段。這個階段的孩子，模仿能力很強。所以當孩子出現(xiàn)這種情況時，家長一定不能發(fā)脾氣，而要耐心地安撫他，您打他就會成為他打你或打別人的榜樣，甚至以后會更加激烈。除此之外這個階段的孩子，語言發(fā)育還不完全，當他有了意愿不知道如何去用語言表達時，也會出現(xiàn)打人的現(xiàn)象。

　　家長此時不妨試著和孩子說說道理，用好的詞匯去正確引導(dǎo)，盡量童趣些，比如和他說：“寶貝，你不能看那么久的，你看媽媽要去上班，下班了也要回家的，巧虎也會上班(jy135幼兒教育 www.jy135.com)呀。上過班也要下班的呀，要不然她媽媽多擔心她呀，等她明天上班時我們再看吧!”或者試著教一教寶寶用語言去表達自己的情緒，又或者找一個寶寶感興趣的東西去讓他轉(zhuǎn)移注意力。

　　另外，在下次再看前，不妨來個約法三章：“寶寶，巧虎上班了，可以看了，但是要記住放一集后，它就要下班了。”用這樣的方法，讓孩子形成規(guī)律，記住自己只能看一集。如果寶寶在看完一集后，要求再看一集時，不能答應(yīng)，要知道有第一次就會有第二次，還會更多。但如果寶寶做到了，可以給他一些小獎勵，但也不能過于頻繁，過多則會適得其反。

　　教育價值

　　基礎(chǔ)的9年義務(wù)教育，價值在于解決受教育人群德育、智育、體育、美育、勞動教育、科學教育等的原始啟蒙。促使和幫助受教育人群具備接受和接納社會生活的基本技能。

　　隨后的中專、大學等中高等教育，價值在于解決受教育人群具備基本的科研、實踐、實驗、試驗、仿制、創(chuàng)新啟蒙。促使和幫助受教育人群具備和接納科學發(fā)明創(chuàng)造等專業(yè)化、工業(yè)化、標準化、信息化等生產(chǎn)實踐的基本技能。

　　職業(yè)化教育和培訓，價值在于為社會工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟發(fā)展提供源源不斷的技能型人才保障。促使和幫助受教育人群懂得崗位作業(yè)工藝、培訓后上崗就業(yè)、接受和應(yīng)聘各類職業(yè)崗位，獲得崗位作業(yè)基本技能。

　　中國有句俗語：十年樹木，百年樹人。揭示了教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，為國、為家、為社會創(chuàng)造科學知識和物質(zhì)財富，推動經(jīng)濟增長，推動民族興旺，推動世界和平和人類發(fā)展。

　　教育是人類發(fā)展文明的基礎(chǔ)，沒有教育，也就不會出現(xiàn)文明社會。所以，教育的意義是十分重大的。