思想道德教育必須跟上社會和時代的步伐，要針對新時期的社會發(fā)展態(tài)勢，對大學生進行系統(tǒng)的、理論聯(lián)系實際的教育，而不是脫離實際、僵硬的說教或就事論事的隨機教育。下面是關于新時期學生思想道德狀況與對策：

　　一、新時期學生思想道德現(xiàn)狀

　　在充分肯定大學生主流的前提下，由于各種因素的影響，大學生思想認識及道德水平依然存在不容樂觀的問題，集中表現(xiàn)為以下幾個方面：

　　第一，公德實踐能力較差。對道德行為的要求和監(jiān)督還不嚴格，大學生的道德認識與道德行為脫節(jié)現(xiàn)象。在日常生活中,自理自立能力差，依賴思想嚴重，在校園內看見老師不打招呼,如同沒看到;在教室有內容庸俗的課桌文化等不良現(xiàn)象到處可見。

　　第二，價值觀傾向多元化、利益化。行為方式更多受到現(xiàn)實利益的驅使，過于爭取和維護自身利益。

　　第三，理想信念意識不強。知識經(jīng)濟條件下，大學生的人生價值觀念受市場經(jīng)濟交換原則和西方思想文化的影響，趨向實惠化、功利化和短期行為，

　　第四，貪圖享樂，怯于奉獻。拜金主義，享樂主義在部分同學中產生極大的消極影響。把金錢看作是人生首要目的同學的比例在近年來有所升高。

　　第五，網(wǎng)絡道德失范?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及對大學生的積極影響不言而喻，其開放性平等性和互動性為大學生開創(chuàng)了一個全新的網(wǎng)絡環(huán)境，提供了一個便利的交流平臺。同時網(wǎng)絡的虛擬性、隱蔽性和無約束性又極大地助長了學生的僥幸與放縱心理，從而導致大學生道德意識和品德心理畸形發(fā)展。我們應從另一方面看到，當代大學生要把握好分寸，正確的選擇健康向上的媒體信息，不做虛擬世界的思想俘虜。

　　二、影響大學生思想道德狀況的原因分析

　　第一，社會消極因素的影響。市場經(jīng)濟體制對大學生的影響具有雙重性:一方面競爭體制有利于促使大學生自我價值的實現(xiàn),促使進取觀念、平等觀念、價值觀念、競爭觀念等新的道德觀念的形成和強化。另一方面,在市場經(jīng)濟體制形成過程中其消極因素也是非常明顯的。唯利是圖、金錢至上、功利主義等腐朽現(xiàn)象泛起,并成為一些人衡量價值的標準,而社會又未能適時確立更完善的價值標準,導致部分大學生過于關注自身生存狀況和發(fā)展條件而削弱了對崇高精神的追求。

　　第二，物質生活水平的提高，導致精神生活問題日益突出。

　　第三，家庭教育和學校道德教育與管理的不足。家庭教育是基礎文明教育的起點，然而現(xiàn)實表明，家庭的基礎文明教育是不容樂觀的，學生道德觀念淡薄而含糊。同時，高校的思想道德教育與管理也未能很好地結合。

　　第四，大學生自身的生理和心理與社會性發(fā)展不平衡。心理、生理疾病是人類個體與社會、自然環(huán)境相互作用的結果。外在環(huán)境對大學生心理健康的影響只是提供了一種可能性,而這種可能性要轉變?yōu)楝F(xiàn)實性,最終還要通過主體起作用,通過主體與客體的相互運動而最終完成。

　　三、對大學生思想政治教育工作的建議及對策

　　首先，應當旗幟鮮明地倡導主流價值導向。高校作為培養(yǎng)大學生道德素質的主要陣地,應堅持培養(yǎng)和樹立大學生的社會主義榮辱觀,多角度、多層次的對他們的道德素質進行塑造。在各學科教學中都要努力滲透思想品德教育,在學校各項活動中都應突出和體現(xiàn)德育工作。

　　其次，重視教師的言傳身教。高校中教師作為主體,以教育者的身份,通過課內外對被教育者傳授知識,培養(yǎng)能力和答疑解難;同時,教師又作為客體,通過自身的言行成為學生學習的對象。尤其要重視教師的言行對學生所產生的影響。通過抓師德師風建設,努力提高教師隊伍的整體素質,樹立具有高尚師德的教師風范為高校德育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

　　再次，在社會實踐、文化活動中進行大學生思想道德教育。教育是培養(yǎng)人、造就人的社會活動，教育的產生和發(fā)展依賴于一定的社會需要。思想道德教育必須跟上社會和時代的步伐，要針對新時期的社會發(fā)展態(tài)勢，對大學生進行系統(tǒng)的、理論聯(lián)系實際的教育，而不是脫離實際、僵硬的說教或就事論事的隨機教育。只有把大學生的思想道德教育融入于社會實踐、校園文化活動中，通過這一靈活、豐富、有趣、學生喜聞樂見的載體，使學生在參與中受教育、長才干、得提高，做到知行統(tǒng)一，才能真正使大學生思想道德教育發(fā)揮有效性。

　　總之，通過對當代大學生的思想道德現(xiàn)狀的分析與探討，我們看到大學生在思想道德方面總體上還是比較積極向上，努力進取的，雖然不乏各種各樣、形形色色問題的出現(xiàn)，但不足為怪,不必驚慌失措。只要我們堅持一切從實際出發(fā)，堅持以人為本，加強思想政治工作的理論學習和研究，不斷總結經(jīng)驗和教訓，積極探索大學生道德教育的新思路、新方法，提高大學生的思想道德水平，使大學生思想道德教育能夠適應培養(yǎng)高素質人才的需要，適應時代的需要，為全面建設小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興發(fā)揮應有的作用。