怎樣教育孩子誠(chéng)實(shí)守信
怎樣教育孩子誠(chéng)實(shí)守信
成大事者，必有成大事之德。“性格決定命運(yùn)”，“小勝憑智，大勝靠德”等這些道理所有家長(zhǎng)都不陌生。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于教育孩子誠(chéng)實(shí)守信方法，希望對(duì)你有幫助
教育孩子誠(chéng)實(shí)守信的方法
一、孩子說(shuō)謊要先搞清原因再處理
實(shí)和幻想，所以經(jīng)常把幻想的當(dāng)做實(shí)話說(shuō)出來(lái)，這時(shí)候不要說(shuō)他說(shuō)謊，只要讓他慢慢知道什么是現(xiàn)實(shí)的什么是幻想的就行了，慢慢引導(dǎo)他。
有時(shí)候孩子說(shuō)謊孩子說(shuō)謊的原因有很多，家長(zhǎng)不能遇到孩子不誠(chéng)實(shí)就直接教育，需要先搞清孩子說(shuō)謊的原因再有針對(duì)性的進(jìn)行教育。
有時(shí)候孩子說(shuō)謊可能是想逃避懲罰。而有些時(shí)候孩子撒謊是怕父母失望，因?yàn)楦改笇?duì)自己期望太高，有的是怕父母知道真相后的后果。
總之，孩子說(shuō)謊的原因可能很多，要先搞清孩子撒謊的動(dòng)機(jī)再針對(duì)性處理，萬(wàn)不可采取一刀切的教育方式。孩子犯錯(cuò)是好事，通過(guò)孩子的錯(cuò)誤可以讓孩子受到教育進(jìn)而有成長(zhǎng)進(jìn)步。
二、教育是為了讓孩子認(rèn)知錯(cuò)誤而不是接受批評(píng)
孩子撒謊了，家長(zhǎng)肯定會(huì)很生氣，想教育一下孩子。但在教育前希望家長(zhǎng)認(rèn)清自己的目的，是為了教育孩子還是單純?yōu)榱伺u(píng)孩子。各位家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，當(dāng)然是教育孩子。那么，既然是教育孩子家長(zhǎng)就需要注意一下方式的選擇和教育內(nèi)容了。孩子說(shuō)謊了，家長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)問(wèn)題點(diǎn)來(lái)解決，而不一味批評(píng)孩子或事情，讓孩子失去了自尊心。您可以這樣與孩子討論：“如果你說(shuō)出當(dāng)時(shí)發(fā)生的事，媽媽會(huì)更高興，可是你剛才說(shuō)的話，好像不是真正發(fā)生的事，你愿意再想一想，想得更清楚一點(diǎn)好嗎?”使用開(kāi)放式的問(wèn)題，預(yù)留一些空間給孩子，將可以給他更多的幫助。
三、合理把握懲罰的度
針對(duì)孩子不同的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)該選擇合適的度去懲罰孩子，不可過(guò)重不可過(guò)輕，不可過(guò)細(xì)不可放縱。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的小過(guò)失往往過(guò)于苛刻，孩子就會(huì)試圖掩蓋實(shí)情，以逃避懲罰。這些家長(zhǎng)如果不消除孩子的恐懼，認(rèn)為孩子是在故意撒謊，進(jìn)而更嚴(yán)重地斥責(zé)孩子，反而會(huì)促使孩子更堅(jiān)定地掩蓋過(guò)失。久而久之，真的可能養(yǎng)成說(shuō)謊的壞習(xí)慣。所以，家長(zhǎng)不要隨意懲罰孩子偶然的過(guò)失，而是應(yīng)該耐心向孩子分析造成過(guò)失的原因，幫助孩子處理過(guò)失造成的后果，孩子就不會(huì)因?yàn)楹ε露f(shuō)謊。相反，如果為逃避懲罰而說(shuō)謊的行為習(xí)慣，再和不良的個(gè)性特點(diǎn)結(jié)合，則可能導(dǎo)致孩子為了達(dá)到某種目的而蓄意欺騙說(shuō)謊。
孩子撒謊了，父母要和孩子多交流，了解他們的想法，他們的個(gè)性，有的孩子天生倔強(qiáng)，你越打他他越不服，對(duì)這樣的孩子打不是解決的辦法，要多找他談?wù)勑?，陪他們出去玩，一個(gè)好的父母也會(huì)是孩子很好的朋友的。
四、勿以惡小而縱容
孩子有時(shí)候會(huì)撒一些很小的慌，而往往有些家長(zhǎng)認(rèn)為這些不傷大雅就沒(méi)有及時(shí)地糾正，而是聽(tīng)之任之，任其發(fā)展。這是絕對(duì)錯(cuò)誤的行為，不及時(shí)糾正會(huì)讓孩子認(rèn)為這樣沒(méi)問(wèn)題，久而久之實(shí)則是幫助孩子養(yǎng)成不誠(chéng)實(shí)守信的壞習(xí)慣。
家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以為事情無(wú)關(guān)緊要就放縱他們，這只能讓孩子的不良行為得到強(qiáng)化，從而形成不良的品格。另外，家長(zhǎng)要讓孩子正確認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的一些不誠(chéng)信的行為：諸如考試作弊;用他人的名稱做某件不該做的事情;對(duì)家長(zhǎng)撒謊以逃避懲罰等。家長(zhǎng)最好在孩子還沒(méi)有出現(xiàn)這些不良情況時(shí)就提早跟孩子講道理，讓孩子明白這樣做的得與失，從而避免孩子為小利而做出不誠(chéng)信的事情來(lái)。
五、顧及孩子的自尊心
孩子撒了謊，家長(zhǎng)最好不要正面去指責(zé)孩子，尤其不要在公眾場(chǎng)合去指責(zé)，很容易傷其自尊。應(yīng)該通過(guò)一些有啟發(fā)性的故事等方法讓孩子去認(rèn)識(shí)感受到自己的錯(cuò)誤，然后再對(duì)其錯(cuò)誤進(jìn)行指出并引導(dǎo)其改正的方法，這樣不會(huì)造成叛逆和惡性循環(huán)。
六、做好家庭榜樣
孩子一些習(xí)慣的養(yǎng)成也是模仿學(xué)習(xí)而不是說(shuō)教學(xué)習(xí)。在家庭生活中，家長(zhǎng)的行為方式無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響孩子。
然而，在日常生活中，許多家長(zhǎng)為了誘導(dǎo)孩子做某件事，總是輕易地許諾孩子某些條件，但是事后卻沒(méi)有兌現(xiàn)。孩子的希望落空后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在欺騙自己，他就會(huì)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的言而無(wú)信的行為，不遵守自己的諾言，肆意撒謊。孩子們往往會(huì)以自己親眼所見(jiàn)的事實(shí)作為學(xué)習(xí)、模仿的典范。
因此，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行，不要貪圖小便宜，不要謊話連篇，更不能欺騙孩子，不守諾言。要從日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，為孩子樹(shù)立誠(chéng)實(shí)、守信的榜樣，只有這樣，對(duì)孩子的誠(chéng)信教育才會(huì)行之有效。
身教重于言教，父母是孩子的第一任教師，只有樹(shù)立良好的身教形象，才能期待在孩子身上播撒的誠(chéng)信金種子綻放出人性的異彩。
七、教孩子分清誠(chéng)實(shí)與善意的謊言
教孩子要誠(chéng)實(shí)守信并不是要孩子所有事情都按自己的感覺(jué)和想法說(shuō)出來(lái)，有些時(shí)候事情本身并無(wú)對(duì)錯(cuò)，但如果不顧及社交關(guān)系而直言直語(yǔ)也會(huì)不利于孩子的成長(zhǎng)。在日常生活中，人們對(duì)事物的看法都屬見(jiàn)仁見(jiàn)智，本無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)。比如個(gè)人的衣食住行，穿衣戴帽，興趣愛(ài)好等等。許多自認(rèn)為有話直說(shuō)是誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)的表現(xiàn)，其實(shí)是簡(jiǎn)單的用自己的觀念和習(xí)慣去徇別人的態(tài)度與行為，一遇到不對(duì)自己味口的事，立刻就去指責(zé)別人，實(shí)際上這并不是對(duì)他人善意的真誠(chéng)，只是自我不悅情緒的隨意宣泄。
孩子不誠(chéng)實(shí)的原因
一、孩子心理發(fā)展的水平導(dǎo)致他們產(chǎn)生不誠(chéng)實(shí)的行為。
兒童想象的特點(diǎn)是無(wú)意想象占主導(dǎo)地位，有意想象才剛剛萌芽。所以，孩子會(huì)把看到的與聯(lián)想的、真實(shí)的與希望的、做過(guò)的與記憶的混淆，從而說(shuō)出一些與事實(shí)不符的話。這時(shí)最好不要把這種情況視為不誠(chéng)實(shí)。
區(qū)別孩子的想象和謊話?當(dāng)一個(gè)三四歲的孩子向你述說(shuō)一個(gè)捏造的故事，或者一件從未發(fā)生過(guò)的事時(shí)，他并非是在說(shuō)謊。因?yàn)樗袝r(shí)還分不清想象的情景和現(xiàn)實(shí)之間的界限。
二、孩子分不清，將別人的物品拿回家。
這種情況可以分為有意和無(wú)意兩種。
家長(zhǎng)一定要問(wèn)清楚是哪種情況再處理，告訴孩子未經(jīng)別人的允許不能拿別人的東西。
三、家長(zhǎng)的言行引起孩子說(shuō)謊。
例如在家里，家長(zhǎng)說(shuō)了謊話，孩子知道了，孩子也跟著說(shuō)謊。
四、家長(zhǎng)言行強(qiáng)化不誠(chéng)實(shí)。
根據(jù)奧蘇貝爾的強(qiáng)化理論，再操作性活動(dòng)受到強(qiáng)化之后，其明顯后果是這一操作性的活動(dòng)頻率增加了，而在反應(yīng)之后不予強(qiáng)化，則反應(yīng)就會(huì)減弱。因此，如果孩子說(shuō)了謊，而家長(zhǎng)認(rèn)為孩子很聰明，不去糾正，反而表?yè)P(yáng)，孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)就會(huì)加強(qiáng)。
五、對(duì)孩子缺點(diǎn)亂用懲罰，致使孩子產(chǎn)生不誠(chéng)實(shí)的行為。
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不是采用正面的教育方法，而亂用懲罰的手段。懲罰過(guò)后，孩子并不知道自己錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，反而吸取反面教訓(xùn)，用不誠(chéng)實(shí)的言行來(lái)掩蓋自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信方法
一、培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)從點(diǎn)滴做起
培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，它既要求家長(zhǎng)有長(zhǎng)期堅(jiān)持的耐心，與時(shí)俱進(jìn)的細(xì)心，又深深扎根滲透于日常生活的瑣碎點(diǎn)滴中，貫穿家庭生活和親子成長(zhǎng)的全過(guò)程。
家長(zhǎng)應(yīng)從小就要求孩子說(shuō)真話，不說(shuō)假話;做錯(cuò)事時(shí)勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并能及時(shí)改正;不拿別人的東西，借別人的東西要還;做到言必信，行必果。
針對(duì)社會(huì)上那種坑蒙拐騙的行為，父母要態(tài)度鮮明地進(jìn)行批判，要讓孩子堅(jiān)信，這種弄虛作假的行為是必將受到懲罰的。這樣，孩子長(zhǎng)大以后才能成為一個(gè)光明磊落的人。
總之，父母要從點(diǎn)滴做起，從小事做起，塑造孩子的誠(chéng)實(shí)之心。
二、為孩子做誠(chéng)實(shí)的榜樣
父母要培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任心，以誠(chéng)待人的孩子，就要以身作則，做誠(chéng)實(shí)的表率。常言道：“身教重于言教”，父母的行動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)聲的語(yǔ)言，有形的榜樣。
為了培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)習(xí)慣，在日常生活中，父母對(duì)待孩子一定要誠(chéng)信，不要說(shuō)話不算話。因此，父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無(wú)信，答應(yīng)孩子的事情，就一定要做到;如果不能兌現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)向孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。如父母言而無(wú)信，一而再，再而三，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說(shuō)了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會(huì)這么做。
三、營(yíng)造誠(chéng)懇、互信的家庭氛圍
父母要做有心人，為孩子創(chuàng)造愉悅的講誠(chéng)信的氛圍，以感染孩子的心靈。特別是家庭成員之間應(yīng)相互信任。孩子盡管年齡小，但他同樣會(huì)體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)他的尊重和信任。要知道從小受到尊重、信任的孩子，會(huì)更加懂得怎樣去尊重、信任別人和怎樣得到別人的信任。
可以在一種輕松的環(huán)境中，告訴孩子說(shuō)謊會(huì)有什么樣的危害，告誡孩子說(shuō)謊或許能讓你一時(shí)蒙混過(guò)關(guān)，但遲早也會(huì)讓他人發(fā)現(xiàn)事情的真相，等真相大白之后，不僅會(huì)讓你處于一種尷尬的境地，還會(huì)失去老師、父母、同學(xué)、朋友對(duì)你的信任，久而久之，別人就不愿意再跟你接近了。這樣的話，孩子便會(huì)在愉悅互信的氛圍中受到啟迪，講誠(chéng)信的意識(shí)也就會(huì)逐步培養(yǎng)起來(lái)。
四、滿足孩子合理的需要
每個(gè)父母都希望自己的孩子誠(chéng)實(shí)守信，不喜歡撒謊的孩子。但是，許多孩子卻表現(xiàn)得不如人意。究其原因，大多是由于后天的某種需要引起的，比如為了滿足吃的、玩的需要甚至是為了逃避受批評(píng)、受懲罰，這些都助長(zhǎng)了孩子撒謊的惡習(xí)。
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