怎樣教育孩子學(xué)習(xí)寫作文
怎樣教育孩子學(xué)習(xí)寫作文
作文作文，等孩子慢慢上了高年級，可能會是一個讓很多家長頭疼的問題，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了教育孩子學(xué)習(xí)寫作文方法，希望對你有幫助。
教育孩子學(xué)習(xí)寫作文方法
作文作文，等孩子慢慢上了高年級，可能會是一個讓很多家長頭疼的問題吧。我并不想讓孩子到時候臨時抱佛腳，搞的手忙腳亂，所以我從孩子九月一日上小學(xué)一年級的第一天，就開始讓孩子開始寫簡單的日記了，算是個小小的預(yù)熱，就算是胡抹瞎畫也好，多少讓孩子養(yǎng)成一點(diǎn)寫作的習(xí)慣，毫無經(jīng)驗(yàn)的我在教丫丫寫日記的同時，也算摸索出來了一點(diǎn)兒小小的經(jīng)驗(yàn)。
一、 對于一個剛上小學(xué)一年級的小孩子，首先不要逼孩子寫。具體到細(xì)節(jié)就是不限定題材、不限定字?jǐn)?shù)、不考究用詞、不強(qiáng)迫孩子改正常識性的錯誤。尤其不要用成人的思維幫助孩子去寫一些超越孩子認(rèn)知范圍的所謂完美的文章。這一個階段就是讓孩子養(yǎng)成寫的習(xí)慣，哪怕一天只寫出我很高興，或者我很悲傷就值得高興，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)開始寫了，既然開始寫了，那就會寫的越來越多，越來越好。
二、 寫作最重要的基礎(chǔ)就是讀書，有聲讀物、繪本讀物、童話、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知識面和識字量，而且讓孩子能初步掌握一些詞匯的運(yùn)用方法，這才能逐步讓孩子能對寫作產(chǎn)生興趣，其實(shí)很多孩子不愿意去寫，大多是因?yàn)樽R字量小，詞匯比較貧乏，造成孩子無米下鍋的困窘，進(jìn)而對寫作產(chǎn)生厭倦。
三、 可以先引導(dǎo)孩子講作文開始，等孩子講的逐漸順暢起來的時候，再進(jìn)入寫作階段，這樣會避免孩子編寫故事和記錄事情的時候出現(xiàn)不適應(yīng)的感覺。不過千萬別沉湎于孩子講的很精彩就滿足了，因?yàn)閺恼f到寫其實(shí)也是一個艱難的過程，差別太大了，有些孩子講故事猶如花團(tuán)錦簇一般，可謂精彩紛呈，但是一落筆就又從終點(diǎn)回到了起點(diǎn)，依然是幾個貧乏的詞匯，拼來湊去，和說的文章實(shí)在不可同日而語。
四、 丫丫最開始的作文，思路很狹窄，經(jīng)常使用固定的格式開頭和結(jié)尾，讓我也很困擾。于是我開始引導(dǎo)孩子想一些不一樣的開頭，每次她只要運(yùn)用新穎的開頭，不管合適不合適，我都會大力夸獎她的想法有創(chuàng)意，后來丫丫就很愿意盡量去想一些不一樣的開頭和結(jié)尾方式，寫一些不一樣的開頭和結(jié)尾，雖然還有很多不足之處，但是孩子肯思考還怕寫不出好文章嗎?
五、 孩子最開始寫作文，最明顯的缺點(diǎn)就是容易主題散亂，沒有重點(diǎn)和中心，平鋪直敘，松著開始，散著結(jié)束。我慢慢的就讓丫丫給沒篇日記寫題目，就算不寫題目，心中也要給這篇文章定個題目。定下題目的好處就是，讓孩子能確定這篇作文要寫什么，一切圍繞著這個主題寫，慢慢地就會讓寫作主題散亂的毛病改進(jìn)不少。
六、 最開始寫作文另一難題就是，孩子對人物、靜物還有環(huán)境描寫差強(qiáng)人意，孩子總是不知道從哪里開始寫，怎么寫。我給丫丫想出的辦法是加強(qiáng)對環(huán)境的觀察能力，采取遞進(jìn)式的方法，逐漸豐滿對物體、環(huán)境的描寫。比如說，我會拿出一塊蛋糕，讓孩子逐級描述，從這是一塊蛋糕開始，一步步描述到這是一大塊美味的奶油蛋糕、哇，這塊巨大的蛋糕顏色鮮艷，味道鮮美，好誘人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能誘發(fā)孩子的描述欲望，還能讓孩子借鑒你的方法，豐富自己的描寫手段，簡單且行之有效。丫丫甚至從單純的描述蛋糕，發(fā)展到從蛋糕聯(lián)想到四川災(zāi)區(qū)的孩子，真是意外的收獲。風(fēng)景人物的描寫也是如此，關(guān)鍵是挖掘孩子的觀察能力，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，豐富描寫手段。
七、耐心耐心還是耐心，家長的耐心也至關(guān)重要，要善于傾聽，才能讓孩子饒有興趣的講述，說起來容易，做起來可是難上加難。因?yàn)楹⒆拥拿枋龌臼菐讉€詞匯的重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，對于大人來說那就是枯燥了，不打斷孩子還真是不太容易，但是打斷孩子的描述，會中斷孩子連貫性的思維，打擊孩子的講述興趣。
八、不要主動參與孩子的創(chuàng)作，記得自己是教孩子怎么寫，而不是教孩子寫什么，要不然孩子不管寫多久，還是會禁錮在你的思維中，，孩子每一次的寫作瓶頸都會期望你幫他突破，那你付出的越多，孩子進(jìn)步的就越慢。
教孩子學(xué)習(xí)寫作文的步驟
1讓孩子先會把自己的想說的事情或者心里的想法變成文字。比如，讓孩子說說高興。回想自己或者同學(xué)高興地時候是什么樣子。哈哈大笑，比如大門牙露出來啦，比如笑的肚子都疼了
2讓孩子把高興地原因說出來。串聯(lián)起來說：比如說，今天老師說本周放假三天，某同學(xué)聽到之后，開心的跳了起來。有的笑的口水都滴下來了，還有的在懷疑老師會不會又布置很多的作業(yè)。
3讓事物變得曲折點(diǎn)。那么下面我們開始布置作業(yè)，全班同學(xué)頓時有“噓聲”一片，哀叫聲一片，情感的轉(zhuǎn)折。會讓故事更加精彩。老師說：本來呢，老師想布置·····的作業(yè)但是考慮到孩子們最近一段時間表現(xiàn)很好，我把作業(yè)剪掉了很多。孩子們開始面露喜色。等到老師宣布作業(yè)就是每天晚上睡覺前對爸爸媽媽說晚安，并且擁抱他們一次。
4故事達(dá)到高潮，所有的孩子都尖叫了，有的抱在一起討論去釣魚，有的把書都拋向天上了，還有的直接沖到老師面前來個擁抱等等。
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