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      孩子在幼兒園被打怎么教育孩子

      時(shí)間: 欣怡1112 分享

        由于幼兒園是孩子學(xué)習(xí)的樂園,也是小朋友們共同成長(zhǎng)的大集體。在集體學(xué)習(xí)生活中,矛盾與磨擦難免會(huì)時(shí)有發(fā)生,出現(xiàn)一些同齡孩子相互欺負(fù)的現(xiàn)象也是正常的以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子在幼兒園被打父母的教育方法的資料,希望可以幫到你!

        孩子在幼兒園被打父母的教育方法

        一:讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)

        教育孩子要學(xué)會(huì)自我保護(hù),例如別人要打我們,我們應(yīng)該跑,他就打不了啦!或者適當(dāng)對(duì)抗,盡量不引導(dǎo)以暴制暴。

        另外,讓寶寶知道防范,世界并不是完全美好的,引導(dǎo)寶寶在不利環(huán)境中尋求幫助??傊?,讓寶寶明白,盡量不要讓自己處于不利環(huán)境;當(dāng)置身在不利環(huán)境中時(shí)不能坐以待斃,要有所作為減少自己的損失。

        二:讓孩子自己解決糾紛

        當(dāng)孩子遇到問題是,讓他自己解決,可能會(huì)令孩子有更加深刻的體會(huì)。

        所以,為了鍛煉孩子的獨(dú)立性,如果孩子被欺負(fù),應(yīng)該讓孩子自己去處理“人際關(guān)系”,學(xué)著適應(yīng)怎么與其他人相處??梢韵认蚝⒆诱髑笠庖?,問他想怎樣做,如果自己沒辦法解決,可以尋求老師的幫助。

        三:找打人孩子最信賴的人教育他

        每個(gè)孩子心中有一個(gè)“畏懼”的人,如果自己孩子被欺負(fù),可以找打人孩子最信賴的人教育他。例如,蘭蘭天天被班上一個(gè)“小惡霸”欺負(fù),后來(lái)甚至不敢去上學(xué)。

        蘭蘭媽媽知道打人孩子害怕自己的爸爸,于是她找到那孩子的爸爸,請(qǐng)他爸爸奶教育他以后別欺負(fù)人家了。從那以后,他就沒再打過(guò)蘭蘭。我感覺孩子受欺負(fù),應(yīng)該告訴打人小孩的父母,讓打人小孩的父母去管教他家的孩子。

        四:教孩子學(xué)會(huì)寬容

        孩子之間小打小鬧是正常的,如果沒有造成傷害,我們可以教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容。父母可以告訴孩子別怕,因?yàn)樵脚戮驮奖黄圬?fù),但不要教孩子以牙還牙,告訴他打人是錯(cuò)誤的,如果你也打人,那你也錯(cuò)了。

        的確,很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)類似的問題,也有類似的困惑。當(dāng)自己的孩子受到攻擊的時(shí)候,都會(huì)覺得很心疼,更不知道該怎樣教育孩子。

        總的來(lái)說(shuō),孩子們之間的打鬧跟成人之間的打斗是有本質(zhì)的區(qū)別的,他們之間的打鬧更多的帶有游戲的成分,是一種玩耍。

        在玩耍的過(guò)程中,孩子們自己慢慢學(xué)會(huì)與周圍小朋友融洽相處。

        孩子在幼兒園父母需要教會(huì)孩子的事情

        一教會(huì)孩子適應(yīng)環(huán)境

        不要以為,適應(yīng)環(huán)境只是對(duì)大人而言,其實(shí)小孩子也是一樣的。初上幼兒園,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),絕對(duì)是一個(gè)全新的環(huán)境,雖然說(shuō)孩子很,幼兒園也應(yīng)帶領(lǐng)新入園的孩子“參觀”園所,熟悉環(huán)境,做好鋪墊,產(chǎn)生好感,減少孩子的抗拒心理。

        二、教會(huì)孩子尊敬老師

        不要以為“尊師”是上了學(xué)的孩子才要學(xué)的內(nèi)容,其實(shí),要在剛上幼兒園的時(shí)候就要先讓孩子有這個(gè)意識(shí)。讓孩子在幼兒園里只要遇到老師都會(huì)習(xí)慣性問候“老師好”,老師反過(guò)來(lái)夸孩子懂事懂禮貌,在老師這樣的評(píng)價(jià)下,孩子自然更加喜歡幼兒園。

        三、教會(huì)孩子獨(dú)立生活

        在幼兒園面對(duì)每一個(gè)小朋友和每一位老師,是在人為的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立生活的能力。父母不可能永遠(yuǎn)陪伴在他的身邊,他要被動(dòng)地從家長(zhǎng)的安排中學(xué)會(huì)接人待物的能力和學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力。

        四、教會(huì)孩子保護(hù)自己

        孩子在獨(dú)立生活的能力中還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。比如吃飯的時(shí)候喝水的時(shí)候要注意別燙著自己、比如跟小朋友玩耍的時(shí)候要注意自身安全,自己感覺危險(xiǎn)的動(dòng)作不要參與,碰到危險(xiǎn)學(xué)會(huì)喊老師解決。

        五、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)控制

        這一點(diǎn),不同脾氣性格的孩子,會(huì)有不同的表現(xiàn)。如有的孩子時(shí)受到其他小朋友的無(wú)理,也總能“自控”地不發(fā)生過(guò)火的事情。如果孩子能夠?qū)W會(huì)控制自己,在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)順利很多。

        六、教會(huì)孩子關(guān)心同伴

        幼兒園的集體生活,其實(shí)也是在從小鍛煉孩子的集體生活能力。在一個(gè)集體中,能夠?qū)W會(huì)關(guān)心別人,也才能得到對(duì)方的關(guān)心。關(guān)心別人,其實(shí)也算是關(guān)心 自己。

        七、教會(huì)孩子樂觀向上

        樂觀向上,是一個(gè)人生態(tài)度。并不是說(shuō),人生態(tài)度只是對(duì)大人而言的,小孩子也一樣面臨人生態(tài)度的確定。

        在幼兒園里難免要遇到一些比賽或競(jìng)爭(zhēng),難免 有輸有贏,所以,幫助和引導(dǎo)孩子從幼兒園起就確立正確的人生態(tài)度是絕對(duì)不容忽視的。

        所以,樂觀對(duì)待成與敗,永葆積極向上的品質(zhì)是我對(duì)孩子的期望,也是我們學(xué)前教育一直以來(lái)對(duì)孩子的引導(dǎo)方向。

        孩子在幼兒園究竟該學(xué)什么

        1.學(xué)會(huì)怎么生活

        在家里,爸媽看見自己的寶貝略微吃力地干一件事,如:系鞋帶、洗臉等,就會(huì)忍不住上前來(lái)幫一把。幼兒園老師不會(huì)這樣“關(guān)照”孩子,而是讓孩子學(xué)會(huì)這些能力,把孩子培養(yǎng)成未來(lái)會(huì)自己生活的人:

        講衛(wèi)生:老師會(huì)要求小朋友們飯前便后勤洗手,幫助他們培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

        懂禮貌:見到別人要問好,做錯(cuò)事說(shuō)對(duì)不起,讓孩子知道懂禮貌是最基本的社交技能。

        不挑食、不偏食:讓孩子了解到偏食、挑食的危害,幫助孩子培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

        早睡早起:規(guī)律作息是身體健康的保證,進(jìn)入幼兒園之后,孩子要按時(shí)上學(xué),早睡早起,培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣。

        愛運(yùn)動(dòng):每天固定的戶外活動(dòng)時(shí)間,培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

        自己上廁所:幼兒園老師會(huì)教孩子穿/脫衣服、擦屁股、沖洗廁所等,讓孩子在如廁問題上能夠完全自理。

        保護(hù)自己:幼兒園會(huì)教孩子認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí),了解基本的交通規(guī)則。

        2.培養(yǎng)好性格

        在家里,有的孩子由于太過(guò) “自我” 而產(chǎn)生了一些壞習(xí)慣,如:別人講話時(shí)愛插嘴、沒有紀(jì)律觀念、不遵守規(guī)則等等。在幼兒園里,老師則會(huì)通過(guò)制定規(guī)則幫助孩子調(diào)整自己的行為,培養(yǎng)好的性格,如:

        學(xué)會(huì)交朋友:孩子在和同齡小朋友一起生活和學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)會(huì)如何與人交往、怎么保持友誼。

        學(xué)會(huì)幫助別人:老師會(huì)引導(dǎo)和教育孩子幫助他人,學(xué)會(huì)分享,懂得換位思考。

        學(xué)會(huì)解決爭(zhēng)端:幼兒園里,孩子之間難免會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)端,這是讓孩子學(xué)會(huì)處理社交問題、去除 “自我中心化” 的最佳時(shí)機(jī)。

        3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)

        學(xué)習(xí)品質(zhì)包括學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力,它不是指孩子所要獲得的那些知識(shí)、技能本身,而是指孩子自己怎樣去獲得各種知識(shí)、技能。幼兒園老師通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)材料的提供、區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì),引發(fā)孩子在情景化的環(huán)境中主動(dòng)建構(gòu),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,從而促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成,為孩子的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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