教育孩子的經(jīng)典書籍排行榜有哪些
與網(wǎng)絡(luò)相比，書籍在提升我們的情感、想象力和歷史觀方面更勝一籌。其實(shí)對(duì)于家長(zhǎng)來說，多看一些和教育孩子有關(guān)的書籍，對(duì)于教育孩子是有很大幫助的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子的經(jīng)典書籍排行榜，希望可以幫到你!
教育孩子的經(jīng)典書籍排行榜
教育孩子的經(jīng)典書籍排名1《窗邊的小豆豆》
作者：黑柳徹子(日)
這本書講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。
這是一本感人至深的書，也是一本溫暖的書。小林宗作老師的巴學(xué)園，是一所充滿愛與溫暖的小學(xué)。在這所電車小學(xué)中，孩子們自由自在地學(xué)習(xí)，無憂無慮地成長(zhǎng)，上學(xué)是孩子們最期待，也最快樂幸福的事。一所有別于傳統(tǒng)教育的學(xué)校，一位對(duì)孩子們充滿愛心的老師，向世人展現(xiàn)了一個(gè)事實(shí)：孩子的世界其實(shí)真的很簡(jiǎn)單，在他們心中播種愛，給他們自由的空間，教會(huì)他們彼此關(guān)心與幫助，帶領(lǐng)他們走進(jìn)大自然。孩子們就會(huì)按照他們各自希望的方向成長(zhǎng)。一個(gè)“怪怪的”小豆豆在這所學(xué)校的培養(yǎng)下變成了大家都喜歡的孩子，并最終成為日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。教育永遠(yuǎn)離不開愛與耐心。
教育孩子的經(jīng)典書籍排名3：《綠山墻的安妮》
作者：露西.莫德.蒙哥馬利(加)
幸福是什么?幸福就是與你心中的美好邂逅。什么是美好?美好就是心中難以觸碰的一片凈土?！毒G山墻的安妮》是一本幸福的書。
如果你期待一個(gè)小女孩的誕生，或是你已經(jīng)擁有了一個(gè)可愛的小女孩，《綠山墻的安妮》是一本你和她都一定不能錯(cuò)過的兒童文學(xué)。如果你還不喜歡女孩子，那更不能錯(cuò)過《綠山墻的安妮》，它會(huì)讓你從此愛上小女孩。安妮不是公主，也不夠漂亮，但安妮是一個(gè)可愛的小女孩，一個(gè)幸福的小女孩，一個(gè)愛幻想的小女孩，一個(gè)粗心而又熱情的小女孩，一個(gè)樂觀而快樂的小女孩，一個(gè)永遠(yuǎn)天真善良的小女孩。
安妮讓我們明白，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。幸福就是那片守候自己的家園，那些陪伴我們成長(zhǎng)的長(zhǎng)輩，那些純真小伙伴的友情以及自己心中的愛與善良，還有永遠(yuǎn)給我們希望的想象空間。
教育孩子的經(jīng)典書籍排名4：《小王子》
作者：安東尼.德.圣?？颂K佩里(法)
《小王子》是一本寫給成年人的童話。所有成年人都曾經(jīng)是個(gè)孩子----雖然只有很少一些人記得這點(diǎn)。這位來自很小星球的小王子，讓我們成年人開始反思，所謂的長(zhǎng)大，是讓我們變得更復(fù)雜還是更簡(jiǎn)單了?我們看似越來越復(fù)雜的生活卻讓我們忘記了最簡(jiǎn)單的需求與幸福。孩子的世界看似簡(jiǎn)單，卻永遠(yuǎn)充滿哲理，我們總想教育孩子的時(shí)候是否曾反思孩子其實(shí)也能教會(huì)我們很多。我們教給孩子的那些所謂知識(shí)或許永遠(yuǎn)都不是小王子認(rèn)為重要的，而孩子們能教給我們的卻是我們?cè)缫堰z失的那些美好----真實(shí)，夢(mèng)想，和一顆赤子之心。
教育孩子的經(jīng)典書籍排名5《家庭教育》
作者：夏洛特.梅森(英)
夏洛特.梅森(1842-1923)英國(guó)著名教育家，“教育之家”創(chuàng)始人。她寫作的“夏洛特.梅森家庭教育經(jīng)典”一直成為西方父母的家庭教育指南。本套經(jīng)典全6冊(cè)，由于本人只讀完了第一冊(cè)《家庭教育》，因此，暫且只以本書作為推薦。夏洛特.梅森的《家庭教育》最棒的部分要數(shù)關(guān)于孩子的戶外運(yùn)動(dòng)這一部分。作為傳統(tǒng)的中國(guó)家庭教育，更多的是讓孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)琴棋書畫。而其實(shí)，孩子最好的老師永遠(yuǎn)不在教室里，而是這創(chuàng)造他們的大自然。
如何通過與大自然的接觸來培養(yǎng)孩子們的觀察能力，識(shí)別能力，如何增強(qiáng)孩子們的注意力，培養(yǎng)孩子們的美感，詩(shī)意，包括如何引導(dǎo)孩子們愛上生物，地理，物理等自然科學(xué)，還有如何教會(huì)他們通過科學(xué)的方式記錄自然日記，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維及寫作能力。以及如何讓孩子們的心胸在自然中開闊，讓他們的道德情操在自然中完善。且聽作者娓娓道來。
教育孩子的經(jīng)典書籍排名6：《卡爾.威特教育全書》
作者：老卡爾威特/小卡爾威特(德)
如果說小卡爾威特是19世紀(jì)德國(guó)的一位著名天才，那么他的父親老卡爾威特?zé)o疑就是一位奇特的教育天才。他把一個(gè)出生后被認(rèn)為有些先天不足的嬰兒嘔心瀝血地培養(yǎng)成了一位舉世矚目的“神童”?？胺Q教育史上的奇跡。老卡爾威特的教育觀：“對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來說，最重要的是教育而不是天賦。孩子最終成為天才還是庸才，不取決于天賦的大小，關(guān)鍵取決于他或她從生下來到五六歲時(shí)的教育。誠(chéng)然，孩子的天賦是有差異的，但這種差異畢竟有限。在我看來，別說那些生下來就具備非凡稟賦的孩子，即使僅具備一般稟賦的孩子，只要教育得法，也能成為非凡的人。”
《卡爾威特教育全書》是一本實(shí)用而經(jīng)典的教材，值得每一位爸爸媽媽認(rèn)真學(xué)習(xí)。
教育孩子的經(jīng)典書籍排名7：《斯托夫人的自然教育》
作者：斯托夫人(美)
斯托夫人曾深受《卡爾威特教育》影響，并逐漸形成了自己獨(dú)特的教育思想。她一邊按照老威特的教育方法來培養(yǎng)自己的女兒，一邊研究并總結(jié)自己的教育方法，她認(rèn)為想要把孩子培養(yǎng)成合格的人，優(yōu)秀的人才，必須要進(jìn)行科學(xué)的早期教育。作者通過自己的親身體驗(yàn)及方法，教我們?cè)鯓幼鲆晃宦斆饔歇?dú)創(chuàng)性的好媽媽，并指導(dǎo)我們?cè)撊绾挝桂B(yǎng)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行感官訓(xùn)練，如何教孩子準(zhǔn)確而完整的語言，如何用游戲的方法訓(xùn)練孩子，怎樣把想象力還給孩子，以及怎樣幫助孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣，好品德。雖然本書寫于1914年，可其中的教育方法永不過時(shí)，值得所有媽媽們學(xué)習(xí)實(shí)踐。
教育孩子的經(jīng)典書籍排名8：《好媽媽勝過好老師》
作者：尹建莉
本書是我國(guó)的教育作品中難得的一本好書，也是近年來難得一見的優(yōu)秀家庭教育原創(chuàng)作品。經(jīng)常讀書的媽媽們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在市場(chǎng)上，書店里的很多所謂“教育書籍”多半存在東拼西湊的現(xiàn)象，很難找到真正實(shí)用而又經(jīng)典的書籍。而《好媽媽勝過好老師》絕對(duì)是我們中國(guó)教育出版物中盛開的一朵奇葩。這本書是作者的教子手記。作者將正確的教育理念，教育方法融入到自己教子的每一個(gè)實(shí)踐案例中，深入淺出地指導(dǎo)每一位父母及將為人父母的我們。
本書離我們中國(guó)教育更近，離我們的生活更近，讓我們一起來學(xué)習(xí)如何成為一位好媽媽吧。
教育孩子的經(jīng)典書籍排名9《蒙臺(tái)梭利育兒全書》
作者：瑪利亞.蒙臺(tái)梭利(意)
在20世紀(jì)贏得世界承認(rèn)的最偉大的教育家之一-----瑪利婭.蒙臺(tái)梭利，1907年1月6日在羅馬創(chuàng)辦了第一所“兒童之家”。她認(rèn)為3歲決定了孩子的一生，孩子的教育應(yīng)該盡量放在3歲前去進(jìn)行。蒙臺(tái)梭利通過她的“兒童之家”以及對(duì)“兒童之家”孩子們的觀察，將一個(gè)兒童成長(zhǎng)發(fā)育的全貌呈現(xiàn)在我們面前，她教會(huì)我們?nèi)绾螐暮⒆拥囊暯莵砼囵B(yǎng)孩子，如何正確地愛孩子，并尊重孩子。
教育孩子的經(jīng)典書籍排名10《塞德茲的天才教育》
作者：鮑里斯.塞德茲(美)
塞德茲博士深深體會(huì)到早期教育的重要性，他發(fā)展了“每個(gè)孩子都是天才”的理論，對(duì)兒童進(jìn)行早期教育的方法進(jìn)行了總結(jié)，他認(rèn)為，每個(gè)孩子都是“天才”，但絕大多數(shù)的“天才”恰恰都被他們的父母用非常失敗的教育方法培養(yǎng)成了庸才。因?yàn)檫@些孩子被按照一定的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)，他們的行動(dòng)受到了一些限制，內(nèi)心受到了壓抑，長(zhǎng)大后很難不成為平庸的俗物。俗物的特征，就是惟命是從，就是異常聽話，沒有自己的一點(diǎn)了解，害怕受到批評(píng)，全盤接受別人教給他們的東西，而沒有任何懷疑。
這樣的孩子，在我們中國(guó)教育中屢見不鮮。作為中國(guó)傳統(tǒng)教育體制下被培養(yǎng)出來的我們是否曾經(jīng)質(zhì)疑過我們所受的教育，而又是否反思該如何教育我們的孩子呢?
猜你喜歡：