優(yōu)秀家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育孩子
在當(dāng)今社會(huì)，家庭教育受重視程度正在變得越來(lái)越高。但不少家長(zhǎng)在教育觀念、教育知識(shí)和教育方法上都存在不少困惑和誤區(qū)，所以，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的優(yōu)秀家長(zhǎng)教育孩子的方法，希望可以幫到你!
優(yōu)秀家長(zhǎng)教育孩子的方法
1、獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)
第一，要及時(shí)。孩子的思維特點(diǎn)是相對(duì)比較短暫的，對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)才能起作用。第二，要明確和具體，你表?yè)P(yáng)的是什么?要讓他知道。你為什么表?yè)P(yáng)，你得說(shuō)得非常清楚。特別重要的是家長(zhǎng)必須承認(rèn)孩子的真實(shí)狀況，而不能只承認(rèn)你所希望的目標(biāo)。這是很多家長(zhǎng)最容易犯的錯(cuò)誤。你不能看到他的真實(shí)狀況，你只把你希望的狀況作為依據(jù)，你就永遠(yuǎn)不表?yè)P(yáng)他，永遠(yuǎn)批評(píng)他，因?yàn)樗傔_(dá)不到。
現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望是“零容忍”，不能容忍孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，整天高標(biāo)準(zhǔn)，那你孩子活得挺難受。你想想，你都是大人了，你們領(lǐng)導(dǎo)每天沉著臉批評(píng)你你在單位能待得下去嗎?你兒子沒(méi)轍，不能逃離媽?zhuān)荒茉谀抢锎?，但是你可以想象他的狀態(tài)。這句話(huà)叫做承認(rèn)孩子的真實(shí)狀況，不能只承認(rèn)你所希望的。另外，要用發(fā)展的眼光判斷，這就是你要看到孩子的進(jìn)步，有了這兩條你才能表?yè)P(yáng)。
2、批評(píng)與懲罰
第一，不把你的情緒和孩子的過(guò)失相混淆。家庭教育有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，情感性。家長(zhǎng)和孩子生氣那是真生氣，老師和孩子生氣，唯一的目的就是那幫學(xué)生在群里說(shuō)“導(dǎo)師生氣了，事情很?chē)?yán)重”，這就是目的。家長(zhǎng)是真生氣，他會(huì)在懲罰和批評(píng)孩子的時(shí)候，把情緒放在第一位。我經(jīng)常看到小女孩，你問(wèn)她，你媽為什么打你?不知道。怎么就打你了?她生氣了。
第二，批評(píng)孩子的過(guò)失，不是批評(píng)孩子的本人，這個(gè)特別重要，這樣批評(píng)才能管用。你批評(píng)他的過(guò)錯(cuò)，不是批評(píng)他人。
第三，不能因?yàn)樗F(xiàn)在錯(cuò)誤，否定過(guò)去和將來(lái)。這也是很多家長(zhǎng)特愛(ài)犯的錯(cuò)誤。首先是講清錯(cuò)誤在哪里，第二是要講錯(cuò)的后果是什么，第三要說(shuō)自己的感受是什么，這是你批評(píng)的主要內(nèi)容。
第四，怎么懲罰，絕不能打罵，也不能變相打罵，跪搓板、關(guān)小黑屋不行。一般的懲罰對(duì)孩子是兩個(gè)方法，第一是限制、剝奪孩子的某些權(quán)利。比如他原來(lái)每天可以看1小時(shí)的動(dòng)畫(huà)片，他犯了大錯(cuò)誤，扣20分鐘，每天只能看40分鐘。持兩個(gè)星期，這叫限制和剝奪他的某些權(quán)利。第二種，讓他用自己的行為補(bǔ)過(guò)，他摔了一個(gè)祖?zhèn)骰ㄆ?，你罰他刷一個(gè)禮拜的碗，他又摔了三個(gè)碗，沒(méi)有關(guān)系，也得要讓他刷，讓他用行為補(bǔ)過(guò)。最后一條，就是你的懲罰必須堅(jiān)持，不能半途而廢。
3、溝通理解
第一，有固定的談話(huà)時(shí)間，說(shuō)“我”不說(shuō)“你”。從孩子三、四年級(jí)兩個(gè)人聊天，尤其比如媽媽和兒子，你和他說(shuō)這些，他就覺(jué)得“我是男子漢，我媽不能解決的問(wèn)題我得解決”，而且平等關(guān)系建立，他什么事都和你說(shuō)，去掉很多麻煩，你的角色變了，過(guò)去的角色整天就是說(shuō)這不好、那不好，現(xiàn)在你和他是朋友，現(xiàn)在的孩子沒(méi)有傾訴的空間。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力又大，你真的和他一個(gè)朋友一樣。所以，固定讓孩子有一種儀式感，建立一種平等的關(guān)系。
第二，和孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候盡量使用正面的語(yǔ)句，更多是鼓勵(lì)、激勵(lì)而不是職責(zé)。
第三，每次和孩子說(shuō)話(huà)，都要說(shuō)出你真是的意思，并且對(duì)所說(shuō)的負(fù)責(zé)。不使用不能實(shí)現(xiàn)的承諾和威脅。把他當(dāng)獨(dú)立的人，和孩子談話(huà)的時(shí)候要注視著他的眼睛。
第四，家里要有一段輕松的時(shí)間，大家坐在一起交流，這對(duì)孩子的發(fā)展、成長(zhǎng)，對(duì)家庭關(guān)系能起非常重要的作用。在家里營(yíng)造一個(gè)內(nèi)在的互相關(guān)心、溫暖的環(huán)境，對(duì)孩子的心態(tài)和他來(lái)的人際關(guān)系，以及他和外人之間的和諧，會(huì)起決定性的作用。
第五，怎么輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
1)你提供一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，你不能在旁邊看電視，看得非常高興，讓孩子在屋里做作業(yè)?那不行。另外一個(gè)，一定要注意，小孩在幼升小，小升初時(shí)候心里變化的時(shí)候，你不能把孩子關(guān)到屋里讓他自己學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始必要的干預(yù)也得有。
2)保證孩子學(xué)習(xí)時(shí)候的身心狀態(tài)，讓孩子快樂(lè)。孩子的壓力比較大，你要幫他放松，你要解決他學(xué)習(xí)時(shí)候的身心狀態(tài)。
3)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，F(xiàn)在在基礎(chǔ)教育階段，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，基本和智力無(wú)關(guān)，和什么有關(guān)?和兩條有關(guān)，第一是動(dòng)機(jī)，想不想學(xué)。第二和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，動(dòng)機(jī)、激發(fā)什么?中國(guó)夢(mèng)離得太遠(yuǎn)，小孩想不到那么遠(yuǎn)，不能變成直接動(dòng)機(jī)。直接動(dòng)機(jī)就兩條，一個(gè)是求知欲望，想知道、想學(xué)。第二是成功欲望，學(xué)習(xí)可以幫助他獲得社會(huì)肯定，這是特別重要的東西。所以，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，主要是求知欲望和成功欲望。
4)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一條是注意力。第二是思考的習(xí)慣，不光讓孩子問(wèn)你為什么，你還要經(jīng)常問(wèn)孩子為什么。第三是嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。
優(yōu)秀家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)
教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專(zhuān)門(mén)購(gòu)置了MP3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中，然后通過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助MP3隨身聽(tīng)的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。
孩子有了一些閱讀能力之后，我便開(kāi)始嘗試著給孩子寫(xiě)一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言?xún)烧Z(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。
文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批評(píng)之類(lèi)，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書(shū)啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開(kāi)始五花八門(mén)，這對(duì)于他的思維能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。
在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。
“加油”!“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”……我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì)，我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：今天搞的什么活動(dòng)?跟誰(shuí)在一起?有沒(méi)有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)?參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)?為什么?以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)排除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。
當(dāng)代家庭的教育誤區(qū)
一、過(guò)分期望
家長(zhǎng)誰(shuí)生孩子都想，我這是精英，我要把孩子培養(yǎng)成功，要在社會(huì)中出類(lèi)拔萃，然后培養(yǎng)培養(yǎng)，到了中學(xué)一看，完了，一般人啊。再上大學(xué)，一般人都不是了，倒過(guò)來(lái)了。這里犯了什么錯(cuò)誤?如果你一開(kāi)始就精英期望，精英壓迫，非得怎么樣，你想想都知道結(jié)果怎么樣。其實(shí)，精英也好，社會(huì)準(zhǔn)備人才也好，成長(zhǎng)是有規(guī)律性的。
二、過(guò)分替代和保護(hù)
什么都替他做了，結(jié)果就是他什么都不會(huì)?，F(xiàn)在的孩子，真的什么都不會(huì)。還有一個(gè)特別突出的特點(diǎn)，腦袋越來(lái)越大，該知道的都知道。四肢越來(lái)越短，該會(huì)的不該會(huì)的都不會(huì)。
三、過(guò)分隔膜
你孩子到了10多歲，你就不知道他想什么，再大了更不愿意和你說(shuō)了。孩子小時(shí)候還行，5、6歲你說(shuō)上商場(chǎng)，他也去。你說(shuō)去參加婚禮，他也去。你到了14、15歲，說(shuō)我們?nèi)齻€(gè)人一起旅游?我不去，我不愛(ài)旅游。過(guò)兩天和同學(xué)玩去了，他就是不愿意和你一起聊。
四、過(guò)分放縱
中國(guó)的獨(dú)生子女，有一種“耗子扛槍窩里橫”，到外面還是耗子，走那兒膽子都小，因?yàn)橥饷嬗幸?guī)則，他沒(méi)有辦法。
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