怎么教育孩子做數(shù)學(xué)題目
怎么教育孩子做數(shù)學(xué)題目
怎么教育孩子做數(shù)學(xué)題目?想了解更多的信息嗎?一起來(lái)看看，以下是小編分享給大家的教育孩子做數(shù)學(xué)題目的方法，希望可以幫到你!
教育孩子做數(shù)學(xué)題目的方法
1、熟悉習(xí)題中所涉及的內(nèi)容
解題、做練習(xí)只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是學(xué)習(xí)的全部，你不能為解題而解題。解題時(shí)，我們的概念越清晰，對(duì)公式、定理和規(guī)則越熟悉，解題速度就越快。
因此，我們?cè)诮忸}之前，應(yīng)通過(guò)閱讀教科書(shū)和做簡(jiǎn)單的練習(xí)，先熟悉、記憶和辨別這些基本內(nèi)容，正確理解其涵義的本質(zhì)，接著馬上就做后面所配的練習(xí)。
2、熟悉基本的解題步驟和解題方法
解題的過(guò)程，是一個(gè)思維的過(guò)程。對(duì)一些基本的、常見(jiàn)的問(wèn)題，前人已經(jīng)總結(jié)出了一些基本的解題思路和常用的解題程序，我們一般只要順著這些解題的思路，遵循這些解題的步驟，往往很容易找到習(xí)題的答案。否則，走了彎路就多花了時(shí)間。
3、認(rèn)真做好歸納總結(jié)
在解過(guò)一定數(shù)量的習(xí)題之后，對(duì)所涉及到的知識(shí)、解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，以便使解題思路更為清晰，就能達(dá)到舉一反三的效果，對(duì)于類似的習(xí)題一目了然，可以節(jié)約大量的解題時(shí)間。
4、仔細(xì)、認(rèn)真地審題
對(duì)于一道具體的習(xí)題，解題時(shí)最重要的環(huán)節(jié)是審題。審題的第一步是讀題，這是獲取信息量和思考的過(guò)程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應(yīng)特別注意每一句話的內(nèi)在涵義，并從中找出隱含條件。讀題一旦結(jié)束，哪些是已知條件?求解的結(jié)論是什么?還缺少哪些條件，可否從已知條件中推出?在你的腦海里，這些信息就應(yīng)該已經(jīng)結(jié)成了一張網(wǎng)，并有了初步的思路和解題方案，然后就是根據(jù)自己的思路，演算一遍，加以驗(yàn)證。
有些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成讀題、思考的習(xí)慣，心里著急，匆匆一看，就開(kāi)始解題，結(jié)果常常是漏掉了一些信息，花了很長(zhǎng)時(shí)間解不出來(lái)，還找不到原因，想快卻慢了。很多時(shí)候?qū)W生問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，老師和他一起讀題，讀到一半時(shí)，他說(shuō)：“老師，我會(huì)了。”所以，在實(shí)際解題時(shí)，應(yīng)特別注意，審題要認(rèn)真、仔細(xì)。
5、學(xué)會(huì)畫(huà)圖
畫(huà)圖是一個(gè)翻譯過(guò)程。讀題時(shí)，若能根據(jù)題意，將對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解，畫(huà)成分析圖，就使題目變得形象、直觀。這樣就把抽象的思維變得形象，題目一目了然。尤其是幾何題，若不會(huì)畫(huà)圖，簡(jiǎn)直是無(wú)從下手。畫(huà)圖時(shí)應(yīng)注意盡量畫(huà)的準(zhǔn)確，準(zhǔn)確的畫(huà)圖，有時(shí)候能讓你一眼就看到答案，再進(jìn)一步演算就可以證實(shí)了;反之，如果作圖不準(zhǔn)確，就可能被帶入“歧途”。
總之，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷深化的認(rèn)識(shí)過(guò)程，解題只是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。你對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容越熟悉，對(duì)基本解題思路和方法越熟悉，背熟的數(shù)字、公式越多，并能把局部與整體有機(jī)地結(jié)合為一體，形成了跳躍性思維，就可以大大加快解題速度。
教育孩子做數(shù)學(xué)題目的建議
第一，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)它訓(xùn)練思維的功能，其次才是講數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
凡事需要追根溯源，從探尋數(shù)學(xué)的源頭開(kāi)始，就會(huì)讓孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)其實(shí)是一門(mén)十分有趣的學(xué)科。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為提高孩子數(shù)學(xué)成績(jī)的最好途徑就是讓他們多做題， 其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法。做題是為了訓(xùn)練思維，要掌握適當(dāng)?shù)牧俊４蠖鄶?shù)數(shù)學(xué)偏弱的孩子都有過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)的痛苦經(jīng)歷，如果只是機(jī)械地做題，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒，自然學(xué)不好數(shù)學(xué)。
第二，家長(zhǎng)要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教材有所了解，現(xiàn)試從下述幾個(gè)方面作些介紹：
1.一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期的內(nèi)容及要求：
(1)1到10各數(shù)的認(rèn)識(shí)、寫(xiě)法和加減法。包括：實(shí)物圖，數(shù)10 以內(nèi)的數(shù)，1到5各數(shù)的認(rèn)識(shí)和寫(xiě)法，5以內(nèi)的加法和減法，0的認(rèn)識(shí)和寫(xiě)法，加0、減0和得數(shù)是0的減法，6到10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和寫(xiě)法，10以內(nèi)的加法和減法，連加、連減題。
(2)11到20各數(shù)的讀法和寫(xiě)法。包括：數(shù)11到20各數(shù)，十和幾組成十幾，11到20各數(shù)的讀法和寫(xiě)法，鐘面的認(rèn)識(shí)(會(huì)看整點(diǎn)鐘)。
(3) 20以內(nèi)的進(jìn)位加法和減法。包括：20以內(nèi)的進(jìn)位加法，加法和減法的簡(jiǎn)單應(yīng)用題。
(4) 認(rèn)識(shí)圖形。長(zhǎng)方形、正方形的初步認(rèn)識(shí)。
2.第二學(xué)期的內(nèi)容及要求：
(1) 20以內(nèi)的退位減法。
(2) 100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。包括：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，元、角、分的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的計(jì)算。
(3)100以內(nèi)的加法和減法。包括：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)，兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)，兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)，兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)，兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)。
(4)認(rèn)識(shí)圖形。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的初步認(rèn)識(shí)。
第三，家長(zhǎng)從生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
這里不僅僅是指生活中數(shù)學(xué)的運(yùn)用，而是要超越數(shù)學(xué)本身，讓孩子多讀課外書(shū)，不拘泥于某個(gè)學(xué)科，應(yīng)廣泛涉獵，尤其是科普書(shū)、名人傳記等等，要讓孩子從書(shū)中體會(huì)知識(shí)的無(wú)窮魅力，不斷尋找學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力。
第四，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的“數(shù)感”。
有的孩子在上到小學(xué)一年級(jí)后，還會(huì)把加法運(yùn)算當(dāng)做減法來(lái)做，多數(shù)有兩種可能：一是孩子比較粗心大意，還有可能是孩子尚未理解加、減的意義，混淆概念造成失誤。家長(zhǎng)不要因此過(guò)多責(zé)罵孩子，最好借助身邊的實(shí)物給孩子講解加、減各代表什么。
一般小學(xué)一年級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，20以內(nèi)的加減運(yùn)算不必再靠手指，可憑心算得出答案。但不排除有5%～10%的孩子，由于數(shù)感較差，又缺少獨(dú)立思考的習(xí)慣，導(dǎo)致心算能力難過(guò)關(guān)。
遇到這種情況，家長(zhǎng)不能失去信心，首先要跟孩子的數(shù)學(xué)老師溝通，希望老師在校期間能給予適當(dāng)訓(xùn)練，并及時(shí)鼓勵(lì)。同時(shí)，家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的數(shù)感。比如：帶孩子買東西，讓孩子幫忙算算該付多少錢，該找多少錢，讓其感受數(shù)在生活中無(wú)處不在以及對(duì)生活的影響。
第五、抽象的題目可用特殊例子來(lái)找規(guī)律
小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)難度不是很高，很多家長(zhǎng)都會(huì)親自指導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)。但不少家長(zhǎng)也感慨不好教。
“很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子難教，是因?yàn)樗麄兛偸且猿扇说乃季S去指導(dǎo)孩子。”張翼文說(shuō)。
舉道例題：已知被除數(shù)+商×除數(shù)=72，求被除數(shù)?
家長(zhǎng)一般會(huì)用推理的方式指導(dǎo)：因?yàn)楸怀龜?shù)=商×除數(shù)，所以原式子=被除數(shù)+被除數(shù)=72，得出被除數(shù)=36。
顯然，這樣的推導(dǎo)方式在成人看來(lái)很容易理解，但對(duì)低年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)很抽象。所以建議，家長(zhǎng)教這類題目，要“退”到孩子比較好理解的思路，即從具體例子著手，讓孩子們從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
“因?yàn)?2÷3=4，所以12+3×4=24;因?yàn)?8÷2=9，所以18+2×9=36……”幾個(gè)例子下來(lái)，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，原來(lái)“被除數(shù)+商×除數(shù)=和”，現(xiàn)在回過(guò)頭再去解剛才那道例題就迎刃而解了。
第六、應(yīng)用題“去情境化”可以從實(shí)物入手
在小學(xué)三年級(jí)，涉及“消元法”的應(yīng)用題是一個(gè)重難點(diǎn)。很多家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，孩子知道如何消元，但一旦把問(wèn)題放到生活的情境里，就不知道該怎么辦了。“如果孩子去情境化的能力比較弱，那不妨從實(shí)物開(kāi)始著手。”
不要怕麻煩，也許通過(guò)實(shí)物的例子來(lái)循循善誘地指導(dǎo)孩子做題很花時(shí)間，但是這樣孩子理解起來(lái)更容易，以后遇到這類應(yīng)用題就不怕了。
怎樣培養(yǎng)孩子良好的做數(shù)學(xué)題習(xí)慣
養(yǎng)成良好的課堂、課后學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成自覺(jué)檢查驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。
學(xué)會(huì)正確的做題方法。
孩子做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，要養(yǎng)成看到題目，首先審題的習(xí)慣，這樣計(jì)算起來(lái)方法會(huì)更正確、更合理，計(jì)算速度會(huì)不斷提高。
學(xué)會(huì)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)，錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)是常有的事，因此指導(dǎo)好學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)也十分重要。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達(dá)運(yùn)算的思路和計(jì)算步驟。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能靠一朝一夕，也不能時(shí)緊時(shí)松，只有堅(jiān)持不懈，一抓到底方能有成效。另外，老師也應(yīng)以身作則，板書(shū)時(shí)，批改作業(yè)時(shí)，都要作出表率。
猜你喜歡：