三年級(jí)是個(gè)過(guò)渡時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“分水嶺”，由于三年級(jí)從字詞向段落過(guò)渡，而且開始學(xué)作文，很多同學(xué)都覺得很難。特別是字詞基礎(chǔ)不好的同學(xué)，馬上就會(huì)出現(xiàn)“只會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫”的情況，家長(zhǎng)要幫助孩子度過(guò)這個(gè)“難關(guān)”。

　　作為家長(zhǎng)，要有這樣的心理準(zhǔn)備“低年級(jí)，我們孩子能考90多分，怎么到了三年級(jí)就7、80分呢?”要求家長(zhǎng)做到，不能丟到字詞的情況下，除了加強(qiáng)在家的聽寫外，要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，并且要求學(xué)生積累，不光是看，還要?jiǎng)庸P摘抄下來(lái)。俗話說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　小學(xué)六年，分為三個(gè)階段

　　一二年級(jí)： 朦朧階段。一、二年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，對(duì)上學(xué)和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，相應(yīng)的課本知識(shí)也安排的相當(dāng)簡(jiǎn)單，孩子初萌芽狀態(tài)很容易接受。這個(gè)時(shí)期的孩子還很依賴父母，自主意識(shí)還處于朦朧階段。

　　三四年級(jí)：過(guò)渡階段。孩子到了三四年級(jí)，逐漸從萌芽狀態(tài)開始對(duì)學(xué)習(xí)有了具象化的認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)候還面臨著孩子的心理變化，三、四年級(jí)的孩子相比于一二年級(jí)的孩子，自立能力會(huì)增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和生活上都處于蓬勃生長(zhǎng)階段。

　　五六年級(jí)：自主階段。度過(guò)三四年級(jí)的過(guò)渡期，到了五六年級(jí)，孩子走到了完全自主吸收知識(shí)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)能做的不是干預(yù)控制，而是提供空間，供孩子全面吸收知識(shí)。

　　三個(gè)階段可以看出，三年級(jí)處于過(guò)渡階段，是整個(gè)小學(xué)階段孩子從萌芽期走向完全自立的橋梁，這個(gè)時(shí)期的孩子，心里和生理都處于脆弱狀態(tài)，如果家長(zhǎng)不夠重視，沒有在這個(gè)階段好好教育孩子，那么嚴(yán)重可能會(huì)毀掉整個(gè)小學(xué)階段!

　　三年級(jí)孩子在發(fā)生變化

　　01孩子的心理在發(fā)生變化，這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及其他優(yōu)質(zhì)品質(zhì)的重要時(shí)期，品質(zhì)塑造好了孩子就會(huì)得到蛻變。

　　02三年級(jí)的孩子逐步有了自己的見解和看法，這就是自己的世界觀，所以你給與他積極陽(yáng)光的東西他就積極陽(yáng)光，反之他就越消極，所以很關(guān)鍵

　　03這個(gè)時(shí)期孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)的形式逐步要適應(yīng)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這個(gè)過(guò)程如果孩子不懂的主動(dòng)學(xué)習(xí)。會(huì)吃力很多。

　　04這個(gè)時(shí)期的課程增加了一門英語(yǔ)，孩子的學(xué)習(xí)壓力大，而且孩子的情感會(huì)在這個(gè)時(shí)期轉(zhuǎn)變。

　　家長(zhǎng)該怎么做

　　國(guó)家教育研究院：學(xué)習(xí)能力的三要素包括：端正的學(xué)習(xí)態(tài)度;良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有效的學(xué)習(xí)方法。

　　1.塑造孩子學(xué)習(xí)態(tài)度

　　一二年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)哪怕得100分，也不能說(shuō)明什么，到了三年級(jí)才是孩子真正理解學(xué)習(xí)的時(shí)期。這個(gè)時(shí)候孩子對(duì)學(xué)習(xí)終于有了完全的認(rèn)知，可能會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極或者不喜歡的情緒，認(rèn)為學(xué)習(xí)好累、好難，這時(shí)候家長(zhǎng)一定要端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　家長(zhǎng)為孩子在過(guò)渡期塑造正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子明白學(xué)習(xí)不是不喜歡就可以不學(xué)的，初始的學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)影響孩子在以后的所有學(xué)習(xí)生的態(tài)度，當(dāng)孩子態(tài)度端正了，孩子就會(huì)學(xué)的比其他人快，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣。

　　2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　孩子的可塑性正處于最強(qiáng)的時(shí)期，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益一生。

　　習(xí)慣不是一兩天養(yǎng)成的，如果一二年級(jí)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，可以在學(xué)習(xí)上放松一點(diǎn)，那么到了三年級(jí)不僅孩子要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)也要開始形成自己對(duì)孩子的輔導(dǎo)習(xí)慣。

　　這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)抓緊些，孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那么往后家長(zhǎng)也可以輕松些。反之，將來(lái)孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題，則需要大量的時(shí)間、精力去修補(bǔ)。

　　3、鍛煉孩子學(xué)習(xí)方法

　　老師夸獎(jiǎng)班級(jí)里的學(xué)霸，最常用的一句話就是：“他有自己的一套學(xué)習(xí)方法，學(xué)的很快，事半功倍。”

　　可以見得，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是可以讓孩子走捷徑的。行之有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太重要了，好的學(xué)習(xí)方法會(huì)節(jié)省孩子的時(shí)間。提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)也會(huì)變得輕松，達(dá)到讓孩子愛上學(xué)習(xí)的目的，提高孩子的自信心。

　　學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，三年級(jí)是個(gè)坎，家長(zhǎng)保駕護(hù)航讓孩子邁過(guò)去，打好這個(gè)基礎(chǔ)，那么孩子在今后的學(xué)習(xí)里將會(huì)游刃有余。