教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)范文1
一、各校要確定一名尖子教師承擔(dān)教育局下發(fā)的有效教學(xué)和教學(xué)管理創(chuàng)新之課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的講解任務(wù),要在村校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下深入細(xì)致地學(xué)習(xí)該標(biāo)準(zhǔn),要把該標(biāo)準(zhǔn)做為今年課堂教學(xué)工作的指南。
二、全體教師要針對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),逐條的進(jìn)行對(duì)號(hào)入座,找尋差距,以利于在課堂教學(xué)中不斷提高教學(xué)水平。
三、全體教師要圍繞有效教學(xué)在課堂教學(xué)上注重三個(gè)方面:一是注重教學(xué)方法是否有效,二是注重活動(dòng)設(shè)計(jì)是否有效,三是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否有效。
四、六個(gè)提倡:提倡學(xué)生多說(shuō),教師少說(shuō);提倡多鼓勵(lì),少批評(píng);提倡多讓學(xué)自學(xué)自悟,少一些教師的講解分析;提倡即重結(jié)果,更重過(guò)程。提倡重學(xué)法指導(dǎo);提倡節(jié)節(jié)清。
五、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,要關(guān)注正確價(jià)值觀的引導(dǎo),要關(guān)注合作意識(shí)的培養(yǎng)。
六、課堂教學(xué)即要重視學(xué)生的發(fā)展,也要重視教師的自我提升。
七、要做好學(xué)案設(shè)計(jì),備學(xué)案要做到心中有學(xué)生,心中有學(xué)法指導(dǎo)。尤其要切合實(shí)際的做好學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
八、做好三本作業(yè)的管理,自主作業(yè)本要真正發(fā)揮其作用,盡量不要搞一刀切,對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生要讓學(xué)生自主選擇作公文有約采編業(yè),對(duì)于學(xué)困生要布置難度稍低一些的作業(yè)。改錯(cuò)本對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)要嚴(yán)加要求
而對(duì)低年級(jí)的學(xué)生要嘗試使用,使其養(yǎng)成良好習(xí)慣。積累本要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要積累一些好詞佳句。尤其是積累本教師要經(jīng)常在班內(nèi)舉行交流會(huì),要讓學(xué)生懂得不是只把好詞佳句寫下來(lái)就了事了,而是要會(huì)用。
九、關(guān)于作業(yè)批改。質(zhì)性為主,量性為輔。提倡使用互動(dòng)式的作業(yè)批改方式。提倡使用人文性的批改方式,教師可以在這個(gè)方面加大探討力度。
十、教師要加強(qiáng)課后的反思,反思成功之處,不足之處,改進(jìn)意見(jiàn),再課設(shè)想等。
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)范文2
“讓核心素養(yǎng)落地”,是本次課程標(biāo)準(zhǔn)(以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”)修訂的工作重點(diǎn)。核心素養(yǎng)導(dǎo)向,既是課標(biāo)研制工作的主線,也是課標(biāo)文本的主旋律。
課程目標(biāo)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展結(jié)果的期待,是課程內(nèi)容選擇、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)業(yè)質(zhì)量確立的基本方向和依據(jù)。此次課標(biāo)修訂,力求使課程目標(biāo)自覺(jué)體現(xiàn)本課程在培育學(xué)生核心素養(yǎng)方面的基本貢獻(xiàn),結(jié)合本課程的性質(zhì)、理念及課程的基本內(nèi)容,從核心素養(yǎng)視角對(duì)課程總目標(biāo)及學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行表述。課程目標(biāo)的素養(yǎng)導(dǎo)向,有利于轉(zhuǎn)變那種將知識(shí)、技能的獲得等同于學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)取向,引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)評(píng)價(jià)從核心素養(yǎng)視角來(lái)促進(jìn)和觀察學(xué)生的全面發(fā)展。
課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,意在改變知識(shí)、技能的簡(jiǎn)單線性排列方式,強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián),凸顯學(xué)科的本質(zhì)、思想方法以及內(nèi)在邏輯。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,既強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),還強(qiáng)調(diào)在這樣的結(jié)構(gòu)中所隱含著的學(xué)生的活動(dòng)及活動(dòng)方式的結(jié)構(gòu)化,為課程內(nèi)容的活化、動(dòng)態(tài)化,教學(xué)活動(dòng)的綜合性、實(shí)踐性提供內(nèi)容基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容組織方式,凸顯出不同的知識(shí)技能在學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的不同地位、所承載的不同教育價(jià)值,提示著教學(xué)實(shí)踐以整體有序、多樣綜合的方式來(lái)挖掘知識(shí)的育人價(jià)值。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,有利于克服教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的逐點(diǎn)解析、技能的單項(xiàng)訓(xùn)練等弊端,引導(dǎo)教師主動(dòng)變革教學(xué)實(shí)踐,從關(guān)注知識(shí)技能的“點(diǎn)狀”“傳輸”自覺(jué)變革為關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,關(guān)注教學(xué)的關(guān)聯(lián)性、整體性,關(guān)注學(xué)生在主動(dòng)活動(dòng)中所形成的知識(shí)、技能、過(guò)程、方法、態(tài)度、品格、境界的綜合效應(yīng),關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
在課程標(biāo)準(zhǔn)的“課程內(nèi)容”一章,有“內(nèi)容要求”“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”三個(gè)部分。這三個(gè)部分缺一不可、內(nèi)在關(guān)聯(lián)?!皟?nèi)容要求”指向“學(xué)什么”——強(qiáng)調(diào)在結(jié)構(gòu)中的、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,防止知識(shí)虛化;“學(xué)業(yè)要求”指向“學(xué)得怎樣”——結(jié)合教學(xué)內(nèi)容要求,提出素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo);“教學(xué)提示”指向“怎么學(xué)”——即:學(xué)習(xí)這樣的內(nèi)容、達(dá)到這樣的要求,學(xué)生必須經(jīng)歷哪些基本的、典型的活動(dòng),讓課程“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái),讓學(xué)生進(jìn)入課程,讓課程內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展,貫穿課標(biāo)全文本,隱含在課程內(nèi)容及教學(xué)實(shí)踐中,體現(xiàn)在課程學(xué)習(xí)結(jié)果的具體描述中。例如:數(shù)學(xué)學(xué)科提出應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有如下素養(yǎng):會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。那么,如何才算具有了數(shù)學(xué)的“眼光”“思維”“語(yǔ)言”,有什么樣的表現(xiàn)才能判定學(xué)生是“會(huì)用”了,能夠觀察、思考、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的什么樣的問(wèn)題,才算是“會(huì)”了?這就既需要有課程目標(biāo)的總體指向,需要內(nèi)容的選擇、組織,還需要在各部分內(nèi)容的“學(xué)業(yè)要求”及最終的“學(xué)業(yè)質(zhì)量”部分中,做具體的描述,使核心素養(yǎng),不再是空洞的語(yǔ)詞口號(hào)而變成學(xué)生真實(shí)的能力、品格和價(jià)值觀。
希望讓課程標(biāo)準(zhǔn)真正成為教科書編寫的依據(jù)、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的依據(jù)、教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù),讓課標(biāo)使用者感到課標(biāo)能用、管用、好用,真正引領(lǐng)、推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的深度變革,提高我國(guó)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量,讓核心素養(yǎng)落地,實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。
讓我們與新課程一起成長(zhǎng),為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。