有的學(xué)生說“背單詞真的很痛苦，如果讓我一個(gè)一個(gè)枯燥的背單詞的話，還不如多寫兩篇閱讀。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于單詞超級(jí)的記憶法，希望對(duì)你有幫助!

　　單詞超級(jí)記憶法

　　一、形象記憶法

　　在記憶單詞時(shí)，死記硬背的單詞很難長(zhǎng)久記住，雖然當(dāng)時(shí)記住了，但是卻忘得很快，因?yàn)閷W(xué)生們主要依靠機(jī)械記憶背單詞。如果我們把機(jī)械記憶轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庥洃?，我們就很容易記住了。如?ldquo;eye”，我們可以將y比作鼻子，而y兩邊的e正好是一雙眼睛。

　　二、重復(fù)記憶法

　　根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律，應(yīng)趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。每次復(fù)習(xí)間隔要適中，還要善于利用最佳的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。一般來說，早上復(fù)習(xí)單詞的效果會(huì)很好，晚上臨睡前，把一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容回憶一遍，有利于記憶的鞏固和良好記憶品質(zhì)的形成。

　　三、定位記憶法

　　將記憶項(xiàng)目與熟悉的地點(diǎn)位置相匹配，使地點(diǎn)位置作為恢復(fù)各個(gè)項(xiàng)目的線索，這叫定位法。如，學(xué)習(xí)事物名稱的時(shí)候，可以自行制作一些寫有單詞的紙片，把紙片貼在相應(yīng)的物品上。

　　四、游戲記憶法

　　游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以集中學(xué)生的注意力。因此，采用游戲來記憶單詞也不失為一種好方法。如，單詞接龍比賽。該游戲要求學(xué)生用前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。如，pen—nice—eight—tea—an—…

　　五、結(jié)合詞組、短語、句型記憶

　　如：danger —— in time of greatdanger 在危機(jī)時(shí)刻

　　leadership —— under the leadership of 在…領(lǐng)導(dǎo)下

　　六、結(jié)合句子記憶單詞

　　如：要記憶introduce(介紹)這個(gè)單詞可結(jié)合句型introduce sb to sb.

　　eg: Allow me to introduce my friend Mr. Smith to you.

　　請(qǐng)?jiān)试S我想您介紹一下我的朋友史密斯先生吧。

　　七、故事串記單詞法

　　看故事記單詞是一種非常有趣，寓教于樂的方法，如果學(xué)生基礎(chǔ)差，可以先看中文故事，有了一定基礎(chǔ)，再看英文故事，這樣，在故事中就不知不覺巧妙記住了英語單詞。

　　學(xué)習(xí)英語單詞的方法

　　1.抓好語音，強(qiáng)調(diào)誦讀。

　　詞匯學(xué)習(xí)的第一關(guān)是會(huì)讀，正確的讀音有助于學(xué)生正確記憶單詞。雖然高中課本詞匯表里對(duì)每個(gè)生詞都有音標(biāo)注釋，但好多詞學(xué)生還是不會(huì)讀。究其原因：一是學(xué)生對(duì)有些音標(biāo)掌握得不好;二是一些學(xué)生平時(shí)讀單詞的時(shí)候很少看音標(biāo)，按照自己的錯(cuò)誤感覺走。針對(duì)這兩個(gè)原因，筆者認(rèn)為教師有必要在語音方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，如在每個(gè)單元進(jìn)行的詞匯講解時(shí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)音標(biāo)，在英語早自習(xí)時(shí)間，播放磁帶讓學(xué)生跟讀單詞或課文等。另外，讓學(xué)生每天進(jìn)行課文誦讀，并在班內(nèi)舉行朗讀比賽，提高學(xué)生朗讀的積極性。

　　2.突出主次，循序漸進(jìn)。

　　單詞會(huì)讀還不夠，還要知道其意思和拼寫，這就離不開記憶。如今的高中英語課本中每個(gè)單元的單詞都接近或超過50個(gè)，若想在短短的一到兩天的時(shí)間內(nèi)記住所有單詞，并知道一些詞的用法是非常困難的，即使記住也會(huì)很快忘記。針對(duì)學(xué)生這種學(xué)習(xí)特點(diǎn)，筆者建議教師采取科學(xué)的、行之有效的方法幫助學(xué)生記憶單詞。教師可以把課后的單詞根據(jù)重點(diǎn)程度進(jìn)行標(biāo)注劃分：標(biāo)注黑體的是課標(biāo)詞匯，即重點(diǎn)單詞，學(xué)生不僅要會(huì)讀、會(huì)寫，還要知道其意思并學(xué)會(huì)運(yùn)用;打“△”的是行文需要的詞匯，大多為地名或人名，學(xué)生不需記憶;剩下的為話題拓展詞匯，學(xué)生需要知道其音、形和義，但不要求運(yùn)用。明確了主次之后，再把單詞拆分為幾個(gè)小版塊，要求學(xué)生每天大約記10個(gè)左右的單詞，先記課標(biāo)詞匯，再記話題拓展詞匯。根據(jù)艾賓浩斯遺忘定律，輸入大腦的信息如果要在大腦中保持長(zhǎng)久的記憶，就必須不斷地加以重復(fù)、再現(xiàn)。因此，為了幫助學(xué)生長(zhǎng)效地鞏固所學(xué)單詞，必須加強(qiáng)對(duì)所學(xué)單詞的溫習(xí)、復(fù)習(xí)，以鞏固記憶的效果。