英語單詞趣味記憶方法有哪些
英語單詞趣味記憶方法有哪些
記憶英語單詞的方法很多，采用什么樣的方法之要因人而異，采用的方法也不能太過于單一，采用一些有趣的方法有助于記憶，趣味記憶法就是記憶英語單詞的方法之一。下面是由學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)黻P(guān)于英語單詞趣味記憶方法，希望對大家有幫助!
英語單詞趣味記憶法
一、直觀記憶法
七八年級的學(xué)生好奇心和表現(xiàn)欲強。對顏色、文具、水果、動物、食品、交通工具等名詞以及表示情感的形容詞，可運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體等直觀教具，讓學(xué)生看、聽、說、練，一舉多得，活學(xué)活用。如：教orange時，可拿個桔子問學(xué)生：“What's this?”“It's an orange.”如果哪個學(xué)生說得好，就把桔子獎勵給誰，那學(xué)生的積極性就更高了。教tall，short，fat，thin時，可畫些夸張的簡筆畫或者展示一些搞笑的圖片，如：展示姚明和潘長江的全身圖片，介紹：“Yao Ming is tall and Pan Changjiang is short.”學(xué)生們立刻會爭相猜出tall和short的意思。
二、游戲記憶法
活潑好動是中學(xué)生的天性，對于一些表示動作和方位等的單詞可以讓學(xué)生游戲來記。如在教run，walk，jump，pull，push時，可以讓一個學(xué)生發(fā)命令，幾個學(xué)生做動作，其他學(xué)生造句。如：S1：“Run.”被指定的學(xué)生開始做跑的動作，S2：He can run.S3：Look!He is running.S4：He runs every day.看誰動作快又準，誰造句多又好。在教near，beside，under，behind等方位詞時，可把一些教具放在教室內(nèi)外不同的地方，由老師問：“Where is …?”其他學(xué)生競猜：“Is it behind the door?”….也可讓學(xué)生站在不同的位置，讓學(xué)生分組問答。這樣，學(xué)生在玩耍中不知不覺記住了要學(xué)的單詞和句子。
三、諧音記憶法
諧音是記憶的竅門。對那些枯燥難記的單詞進行諧音處理，形成有趣、富有意義的句子，能大大提高記憶力。
例如：ambulance(救護車)――俺不能死;economy(經(jīng)濟)――依靠農(nóng)民;pest(害蟲)――拍死它;admire(羨慕)――額的媽呀;terrible(可怕的)――抬若爆;memory(記憶)――埋沒哩;umbrella(傘)――俺不熱了;journey(旅行)――接你……
運用諧音記憶單詞，學(xué)生在爆笑的同時，就輕松搞定了所學(xué)單詞。
四、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶法指依據(jù)發(fā)音和單詞的構(gòu)成通過聯(lián)想把簡單的單詞變成有意義的句子或更多的句子的方法。聯(lián)想記憶盡管顯得荒.唐可笑和牽強附會，它的新穎奇妙卻讓學(xué)生感受到了聯(lián)想英語的靈活實用又趣味盎然，他不僅有助于掌握知識，還能開闊思路、增強理解、提高記憶，是學(xué)習(xí)英語的一種有效的方法。例如：
1.science-科學(xué)
分析：s-外形像蛇;ci-“吃”的近似拼音;e-鵝的拼音;n-像門;ce-廁所
聯(lián)想：科學(xué)課上蛇吃鵝，忍不住在門后上廁所。
2.butterfly-蝴蝶
分析：butter-黃油;fly-飛。
聯(lián)想：蝴蝶很喜歡在黃油上面飛。
3.glove-手套
分析：g-“哥”的拼音首字母;love-喜愛。
聯(lián)想：哥哥很喜愛這雙手套。
4.change-改變
分析：chang-“嫦”的拼音;e-“娥”的拼音。
聯(lián)想：嫦娥改變了對豬八戒的看法。
5.excited-興奮的
分析：ex-“一休”的近似拼音;ci-“吃”的近似拼音;
te-“天鵝”的拼音首字母;d-“的”的拼音首字母。
聯(lián)想：一休終于吃到了天鵝的屁股，感到非常興奮。
英語單詞記憶的趣味方法
1、口訣記憶法
對一些形近押韻的詞，如：ear，hear，bear，dear，fear，year，clear等，看起來有點蒙，而編個口訣就可以串記這些單詞且不易忘記。
有一只bear(熊)，
非常愛wear(穿)，
看見個dear(親愛的)，
激動得tear(流淚，淚)，
但有點fear(害怕)。
突然他hear(聽見)，
美眉要pear(梨)，
他立刻clear(明白)，
雙雙過year(年)。
2、詞義辨析記憶法
present，president，peasant，parent這一組詞往往讓學(xué)生抓狂，仔細觀察，則有規(guī)律可循。
present(禮物)由pre預(yù)先+sent(送出);
president(總統(tǒng))由present(禮物)+id(身份證)組成;
peasant(農(nóng)民)由pea(豌豆)+s(像蛇)+ant(螞蟻)組成;
parent(父/母親)由pa(爸爸)+rent(出租)組成。
助記：辦事預(yù)先送的是禮物，禮物里夾上身份證當總統(tǒng)，農(nóng)民看見蛇吃螞蟻拉豌豆，出租的爸爸是父/母。
3、拆分記憶法
對一些符合構(gòu)詞規(guī)律的單詞，可根據(jù)單詞構(gòu)成規(guī)律拆分單詞并賦予各個部分特定的意義，然后掌握單詞。
1.派生詞的拆分法：
例1，加前綴法：view，preview，review
例2，加后綴法：use，useless，useful
2.合成詞拆分法：
basketball(籃球)、basket(籃子)+ball(球)
blackboard(黑板)、black(黑色的)+board(木板)
headache(頭疼)、head(頭)+ache(疼痛)
4、推理記憶法
總結(jié)單詞構(gòu)成的規(guī)律，然后使之推廣到一類詞，以“穿針引線”的方式進行記憶和信息提取的方法即推理記憶法。例如，在記憶 weekly 時，不難分析出它是由名詞 week(周)+“ly”構(gòu)成的，其新的意義為“每周一次的，每周一次地，周刊”三個意思，得出規(guī)律：“時間名詞+ly”意思為“每……一次的;每……一次地;……刊、……報”。最后將其推廣到“daily，quarterly，yearly”，形成一系列的記憶。又如“windy”(有風(fēng)的)，可推出 “rainy，cloudy，sunny”等等。
兩點常見記憶單詞的誤區(qū)
1、以記憶單詞為重，忽視單詞的運用。
很多考生總希望在復(fù)習(xí)一開始就把單詞全掌握，這可能嗎?每天除了記單詞什么也沒精力干了，結(jié)果單詞記了又忘，無形中在心理上給自己一個錯誤的認識：考研很難!要知道單詞的記憶本來就是一個記了就忘的過程，所以一定要在適當?shù)臅r候鞏固記憶。記了不忘幾乎是不可能的，同時在心理上一定要有所準備，要能接受得了這種遺忘現(xiàn)象!不要急躁，更不能氣餒。忘記了就抓緊時間再去記憶。
2、一開始記單詞就用一些聯(lián)想記憶法。
這里說的聯(lián)想記憶和"三遍記單詞法"里的聯(lián)想記憶是同一概念。這種情況下不是說要反對聯(lián)想記憶，只是在一開始記單詞時，不宜采用這個辦法。而且聯(lián)想記憶法不是用來記單詞的，它的最大作用是加強理解單詞詞義的。在掌握了大綱詞匯的前提下，可以適當聯(lián)想記憶一下?？梢酝貙捲~匯量，加強對詞義的理解。但是在你剛開始記憶單詞時，最好別聯(lián)想，原因很簡單，就是在沒有一定的基礎(chǔ)詞匯，也沒有進行聯(lián)想。閱讀時遇見很多"熟悉的陌生單詞"的現(xiàn)象的原因主要就是對單詞的意思把握不準確，把形近或意近的單詞都聯(lián)系起來了、聯(lián)想起來了。
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