化學知識記憶：化學酸堿鹽的知識點記憶方法
化學對于很多學生來說都是一個大難題，因為真的有太多東西要記，更痛苦的是我們找不到科學的記憶方法。你想知道怎么記住化學知識嗎?現在，學習啦小編來告訴你的化學酸堿鹽的知識點記憶方法。
化學知識點的記憶方法一、比喻記憶法。
比喻記憶法就是運用比喻，把抽象的事理具體化，把深奧的道理淺顯化，把陌生的東西熟悉化，從而增進大腦記憶的一種方法。
如一氧化碳還原氧化銅的實驗步驟中，把一氧化碳氣體的通入和撤出，比喻為“早出，晚歸”，把酒精燈的點燃和熄滅，比喻為“遲到，早退”。
又如把鹽酸的性質和用途比喻為烏龜殼，并編成歌訣，幫助學生形象記憶。“鹽酸性質烏龜殼，一頭一尾四只腳腳，前爪金屬、氧化物，后爪鹽、堿一起捉。頭銜酸堿指示劑，尾巴除銹又制藥”。
化學知識點的記憶方法二、諧音記憶法
通過諧音，可以使材料具有雙重意義。這樣一開始，識記材料便成雙結對輸入大腦，并分別與大腦中已有知識結構的不同層次相結合，等到回憶提取時，自然就多了一條渠道。根據這一原理，我們可以對某些零散的、枯燥的、毫無意義的材料地進行諧音處理，以形成新奇有趣的語句，這樣就容易輸入和方便提取了。例如：
1、記憶元素周期表中1-20號元素，氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖，鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣，諧音為“青海貍皮捧炭，蛋養(yǎng)弗奶。拉美旅歸，林柳路呀”。解釋：青海用狐貍皮捧木炭，由蛋養(yǎng)出來的動物就不用喂奶。拉美旅行回來，樹林中柳樹夾道風景多么好呀!
2、地殼中所含元素質量分數由多到少的順序，氧硅鋁鐵鈣，鈉鉀鎂，諧音為“養(yǎng)龜鋁鐵蓋，哪家沒青(菜)?”。
3、電解水時，正負極產生的氣體，諧音為“父親養(yǎng)羊”。(負極氫氣，陽極氧氣。)
4、金屬活動性順序，鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛(氫)銅汞銀鉑金，諧音為“假(乞)丐拉美旅，心鐵喜牽輕，統(tǒng)共一百斤”。
5、液態(tài)氮的沸點為-196℃,液態(tài)氧的沸點為-183℃，諧音記憶為“一把傘，依舊漏”。(183-196)
6、酸的pH<7，用諧音記憶“3(酸)<7”。
化學知識點的記憶方法三、歌訣記憶法
歌訣記憶法，語音和諧，節(jié)奏鮮明，頓挫有致，瑯瑯上口，容易引起學生的興趣和注意，便于存儲，又利于檢索。應用歌訣記憶法應注意：不難記的無須編成歌訣，歌訣最好自己編寫;歌訣一定要準確簡煉對別人編寫的歌訣要認真理解，現舉例如下：
1、記憶元素符號口訣：C碳O氧H氫，N氮K鉀P是磷;MgAg鎂和銀，Hg是汞叫水銀;Sn Zn錫和鋅，CuAu銅和金。
2、氫氣還原氧化銅的步驟口訣：先通氫，后點燈，操作順序要記清;黑色變紅把燈撤，試管冷卻再停氫;先點后通要爆炸，先停后撤要氧化。
3、液體試劑取用口訣：取液手不抖，標簽對虎口，順壁往下滑，眼把量來瞅。
4、堿鹽類溶解性表的規(guī)律可編成如下口訣記憶：
溶堿鉀鈉鋇鈣銨，其余屬堿都沉淀
鉀、鈉銨鹽硝酸鹽，都能溶于水中間
鹽酸鹽不溶銀亞汞，硫酸鹽不溶鋇和鉛
碳酸鹽很簡單，能溶只有鉀鈉銨
5、制氧氣口訣：
二氧化錳氯酸鉀;混和均勻把熱加
制氧裝置有特點;底高口低略傾斜。
6、集氣口訣
與水作用排氣法;根據密度定上下
不溶微溶排水法; 所得氣體純度大。
7、電解水口訣
正氧體小能助燃;負氫體大能燃燒。
8、常見元素的主要化合價口訣：
氟氯溴碘負一價;正一氫銀與鉀鈉。
氧的負二先記清;正二鎂鈣鋇和鋅。
正三是鋁正四硅;下面再把變價歸。
全部金屬是正價;一二銅來二三鐵。
錳正二四與六七;碳的二四要牢記。
非金屬負主正不齊;氯的負一正一五七。
氮磷負三與正五;不同磷三氮二四。
硫有負二正四六;邊記邊用就會熟。
化學知識點的記憶方法四、概括記憶法
概括記憶法，是在對知識充分理解的基礎上，將所學的內容加以系統(tǒng)總結和高度概括，使它變成一個或一組簡單的“信息符號”。經過概括的內容記住了，在使用時，就會有助于聯(lián)想它的具體細節(jié)。它的特點是簡化系統(tǒng)，處理信息，大大減輕記憶負擔，提高記憶效率。是一種較為有效的記憶方法?，F舉例如下：
1、順序概括。把識記材料按原順序概括，記憶時突出順序性。這樣概括起來順口，記起來便當，需要回憶時，再添上內容就行了。如：
實驗室制取氧氣，并用排水法收集氧氣的步驟概括為：一檢二裝三固定，四滿五熱六收集，七移導管八熄燈。
根據化合價寫化學式的步驟概括為：一排順序二標價，第三約簡再交叉。
書寫化學方程式的步驟為：一寫二配三注。
根據化學方程式的計算步驟為：設、方、關、比、算、答。
鑒別物質的過程歸納為：一取樣，二配液，三操作，四現象 ，五結論。
2、數字概括 就是用數字來概括識記材料。例：催化劑概念要點是“一變兩不變”。過濾應注意事項為“一帖二低三靠”?；瘜W藥品取用要遵守“三不”原則;酒精燈的使用應做到“兩個絕對”;工業(yè)生產中污染水的因素是“三廢”等。
除以上方法外，還有編寫故事法，類比聯(lián)想法，改錯記憶法，自測記憶法等，在此不再詳述?？傊ㄟ^指導學生對這些方法的運用，使課本中枯燥的材料變得饒有趣味，使呆板的知識變得活潑生動，讓學生樂學易記，減輕了學生的記憶負擔，提高了學生的記憶效率，培養(yǎng)了學生的記憶能力。
化學知識記憶相關文章：