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      初中歷史知識趣味記憶方法

      時間: 榮雪1109 分享

        歷史學科最突出的特點就是記憶量大,靠死記硬背肯定是很痛苦的,所以記憶方法很重要。下面學習啦小編就來為大家推薦的初中歷史趣味記憶方法,歡迎參閱!

        初中歷史趣味記憶方法

        一、口訣記憶法

        口訣記憶是把記憶的內(nèi)容編成口訣、順口溜等來記憶。 此法記憶時生動輕松、朗朗上口,久久難忘。特別適用于初一學生,因為初一學生理解記憶能力還比較欠缺,側(cè)重于機械記憶,如果把一些枯燥的知識編成順口溜、歌訣,一定能收到良好的效果??梢园衙恳徽n的內(nèi)容總結(jié)為幾句順口溜,這種方法對于激發(fā)學生的學習興趣,提高機械記憶效果大有好處,但它也不是萬能的,培養(yǎng)學生的理解記憶能力更為重要。

        例如:用口訣法記憶中國歷史朝代──盤古三皇五帝更,夏商周(西周、東周)秦兩漢(西漢、東漢)成,蜀魏吳爭晉 (西晉、東晉)南北(南北朝),隋唐五代宋(遼、金)元明清。

        二、數(shù)字歸納記憶法

        數(shù)字歸納記憶是將所記憶內(nèi)容按不同屬性加以歸納,然后分門別類地記住這些內(nèi)容及其屬性。

        在“英、法、美早期資產(chǎn)階級革命”學習中也可用七個“3”進行歸納總結(jié)。即:3個導火線:英格蘭人民起義(英)、波斯頓傾茶事件(美)、三級會議召開(法);3個革命開始標志性事件:長期關(guān)閉的議會重新召開(英)、萊克星頓的槍聲(美)、攻占巴士底獄(法);3個重要文件:《權(quán)利法案》(英)、《獨立宣言》(美)、《人權(quán)宣言》(法);3個中心人物:克倫威爾(英)、華盛頓(美)、羅伯斯庇爾(法);3次政變:宮廷政變(英)、熱月政變(法)、霧月政變(法)。

        三、精簡濃縮法

        精簡濃縮法就是化繁為簡,去粗取精,緊扣關(guān)鍵字眼,把繁雜的內(nèi)容進行壓縮、整理的過程。

        例如:隋朝大運河記住“永、通、邗、南”。記憶中共成立的歷史意義,只要記住兩個成語就行,“開天辟地”,“煥然一新”;《中英南京條約》記住“賠款、開商、割地、關(guān)稅”;如中日《馬關(guān)條約》的內(nèi)容,可將其簡化為“割三島、賠兩億、開四口、設(shè)工廠”。南昌起義意義記住三個“一”:“一面旗幟,一個標志,一個節(jié)日”,還可以通過數(shù)字把課文內(nèi)容濃縮為若干條,如“新文化運動”可濃縮為“一個口號,兩個階段,三項內(nèi)容,四位代表人物”等。內(nèi)容整理的過程就是深加工的過程,一定會加深印象,提高記憶力。然后將其還原為完整的內(nèi)容。通過這樣的方法,既便于記憶,又使學生加深了對知識的理解。

        四、串聯(lián)記憶法

        串聯(lián)記憶法是將所記憶的幾項內(nèi)容根據(jù)其各自的特征和相互聯(lián)系串起來記憶。

        用串聯(lián)法記憶“戰(zhàn)國七雄”:戰(zhàn)國時期,齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國,歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”,可用串聯(lián)加諧音法記作:“七叔含煙找圍巾”。五、知識結(jié)構(gòu)記憶法

        此法適用于課后復習、單元復習、專題復習、系統(tǒng)復習等各種各樣的復習。復習時畫知識結(jié)構(gòu)樹,一邊回憶一邊畫,包括大標題、小標題、每一個小標題下的各項具體內(nèi)容,就像畫一棵樹:樹干、樹枝和樹葉,記的時候先抓住枝干,再添枝加葉。“知識點是零散的,就像滿地的珠子,如果我們用線把它們串起來,帶走就方便了。”

        六、諧音記憶法

        諧音記憶法是通過讀音的相近或相同把所記內(nèi)容與已經(jīng)掌握的內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。

        例如:李淵618年建立唐朝,可記作:“李淵見糖(建唐)摟一把

        (618)”。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)于1894年,可用諧音記作:“一拔就死”。 “八一”南昌起義的主要領(lǐng)導人有周恩來、賀龍、朱德、葉挺、劉伯承。用“劉葉煮粥喝”這五個幫助記憶,記起來就方便多了。

        七、歷史年代記憶法

        記憶歷史年代是令許多同學頭疼的,但有些年代學生又不得不記。那怎么辦呢?孤立的數(shù)字是難記而易忘的,我們必須想辦法讓它變得易記而難忘,對此,可以試試以下的方法。

        (1)比較記憶法。如:中共第一、二、三次代表大會,分別在1921年,1922年,1923年舉行;“三國鼎立”的年代:220年,曹丕建魏;221年,劉備建蜀;222年,孫權(quán)稱吳王。世界近代歷史開始(1640年)和中國近代歷史開始(1840年)剛好相隔200年;中國奴隸社會結(jié)束(公元前476年)和西歐奴隸社會結(jié)束(公元476年),一個在公元前,一個在公元后;日本明治維新(1868年)和中國戊戌變法(1898年)。對于這樣的時間,只要記住一個,另外兩個也就記住了。

        (2) 尾數(shù)相同的事件。如:以“9”為例的歷史事件。1689年英國頒布《權(quán)利法案》。1789年,法國爆發(fā)大革命。1919年,中國五四運動。1929年,資本主義世界經(jīng)濟危機。1949年,新中國誕生……

        (3)歸納同一個年代發(fā)生的大事。如:1861年,慈禧太后發(fā)動政變,總理衙門設(shè)立,俄國農(nóng)奴制改革,美國內(nèi)戰(zhàn)開始。又如1927年在中國歷史上發(fā)生了許多大事:國民黨右派發(fā)動反革命政變,南京國民政府建立,共產(chǎn)黨人領(lǐng)導了三次武裝起義,召開八七會議等。

        初中歷史四大學習方法

        1、要善于歸納。歸納是指將眾多的或零散的歷史知識,按其同類進行梳理,可長可短,并不一定非依賴老師。成績好的學生很大程度上表現(xiàn)在善于"自得其法"上面,歸納的好,條理清晰,棄繁就簡,效果自然就不尋常。比如在學習中國古代史介紹唐文化的這一內(nèi)容時,有學生制作了下面一個簡表。

        這樣全新的組合,形成了新的知識結(jié)構(gòu)體系,學生能夠全面準確地掌握這一段歷史知識。

        2、要理清線索。要求學生在看書時,通過對課本的歸類,理出課本內(nèi)容的縱橫線索,形成知識網(wǎng)絡(luò),這種網(wǎng)絡(luò)可以是整個中國歷史或世界歷史,也可分階段地整理知識網(wǎng)絡(luò)。如世界歷史中第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系史中美國霸權(quán)政策,關(guān)聯(lián)很多國家和地區(qū),跨時半個世紀,是重點內(nèi)容,又是復習中的一個難點,如果按大事線索,制作下面這樣一個簡單的圖示,就能幫助學生理清思路。

        3、要會看書。中考歷史內(nèi)容廣泛,涉及世界和中國的古、近、現(xiàn)代歷史,死記硬背那些條條框框,干巴巴的歷史知識,不如從宏觀的角度把握,則事半功倍,這里要求的學生會看書,是融會貫通地看,而不是走馬觀花似地瞧:

        (1).看標題,目的是為了尋找線索,了解每一課的結(jié)構(gòu);

        (2).看標題的提示,尋找課本中需要掌握的基礎(chǔ)知識點;

        (3).看課內(nèi)和課后思考題,尋找答案或者從課內(nèi)得到一些啟示,同時還應(yīng)該做到邊看、邊劃、邊問、邊寫,看內(nèi)容,劃知識點,找疑問,寫出疑問來,這是對學生復習時的基本要求。

        4、要巧答題目。某年中考題目考到我國對臺政策是"和平統(tǒng)一,一國兩制,決不承諾放棄武力",可不少同學僅答一句"一國兩制"而失分,所以答題時審清題目很重要,避免粗心大意,過于緊張而顧此失彼,答題要緊扣題目簡明扼要,同時注意規(guī)范化、時序化。

        最后建議在寫歷史小論文時,在行文之前和行文中,應(yīng)該始終注意:

        (1).觀點明確,論述集中,不泛泛而談;

        (2).聯(lián)系史實,詳略以說明觀點為度;

        (3).文字通順,條理清晰,結(jié)構(gòu)要合乎邏輯。

        初中歷史記憶方法

        一、歸類記憶法

        整理、歸類歷史知識,可使知識條理化、系統(tǒng)化,不僅便于學生記憶,而且還能培養(yǎng)學生的歸納能力。例如,中國古代史講完之后,可把教材內(nèi)容按中央集權(quán)制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、賦稅制度的演變、土地制度的發(fā)展 、科技文化的發(fā)展、民族關(guān)系、對外關(guān)系、農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭等進行歸類。

        再如,中國古代文化史內(nèi)容,又可按天文學、醫(yī)藥學、農(nóng)學、科技著作、繪畫作品等線索歸類。通過歸類,對學生鞏固知識能起到事半功倍的作用。

        二、“濃縮”記憶法

        “濃縮”記憶法,即把一些繁雜的內(nèi)容進行概括、濃縮,提煉成幾個要點,使學生能提綱挈領(lǐng)地掌握其重點。而如果將要點擴展,又能呈現(xiàn)出歷史內(nèi)容的原貌。

        例一,第一次世界大戰(zhàn),可“濃縮”成如下要點;

        背景:帝國主義國家在重新瓜分世界的斗爭中所形成的兩大軍事集團,瘋狂擴軍備戰(zhàn),加劇戰(zhàn)爭危機。

        時間:1914~1918年。

        經(jīng)過:(1)三條戰(zhàn)線。即:東線、西線、南線。(2)五大戰(zhàn)役。即:馬恩河戰(zhàn)役、馬祖爾湖戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)。

        性質(zhì)和后果:是帝國主義間掠奪性的、非正義的戰(zhàn)爭。它給交戰(zhàn)國人民帶來深重的災(zāi)難;出現(xiàn)了第一個社會主義國家─蘇聯(lián)。

        例二,美國獨立戰(zhàn)爭的發(fā)展線索,主要抓住六點:(1)爆發(fā):來克星頓槍聲。(2)建軍:第二屆“大 陸會議”決定成立大陸軍。(3)建國:《獨立宣言》發(fā)表。(4)轉(zhuǎn)折:薩拉托加大捷。(5)勝利:約克 鎮(zhèn)英軍投降。(6)和約:英美簽訂和約。

        三、串線記憶法

        通過串線,使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時期的活動,按歷史發(fā)展的線索,呈現(xiàn)于學生面前, 便于學生理解和鞏固。例如,中國古代史中賦稅制度的演變可整理為:

        (1)春秋時期魯國的“初稅畝”。

        (2)西漢的“編戶制度”。

        (3)北魏的租調(diào)和徭役制。

        (4)隋唐的租庸調(diào)制。

        (5)唐后期的兩稅法。

        (6)明后期的一條鞭法。

        (7)清朝實行攤丁入畝,征收地丁銀。

        再如初中《中國歷史》教材中有關(guān)李大釗的主要革命活動的內(nèi)容散見于第二冊和第三冊部分章節(jié)中。教學時,我按時間的先后把它整理為:(1)領(lǐng)導新文化運動;(2)領(lǐng)導“五四”運動;(3)創(chuàng)辦《每周評論 》。 宣傳馬克思主義;(4)參與創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨;(5)參與組建國共兩黨和各革命階級的統(tǒng)一戰(zhàn)線;(6)1927年在北京英勇就義。

        四、歌訣記憶法

        歷史年代、歷史朝代、政權(quán)名稱或某一朝代的封建帝皇等,用一般方法學生也難記住。有的則可編制成歌 訣的形式。如記戰(zhàn)國七雄各國的方位可編為:

        齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。

        東南西北到中間。

        再如唐之后的五代十國名稱則可編為:

        五代:梁、唐、晉、漢、周,前面加上后。

        十國:南、北、漢、閩、楚、吳,

        南唐南平前后蜀,

        還有吳越毋疏忽。

        五、趣味記憶法

        有趣味的知識學生印象就深刻,記得也牢。因此,可根據(jù)不同年級的學生,教學時聯(lián)系教材內(nèi)容,采用講述歷史故事,引用詩、詞、對聯(lián),編造謎語或用諧音等方法,使學生有一種新奇的感覺,以引起學生的興趣, 可提高記憶效果。例如我講巨鹿之戰(zhàn)時,就簡略補充“破釜沉舟”成語典故。講楚漢戰(zhàn)爭時補充“背水一戰(zhàn)” 、“四面楚歌”等典故。在講赤壁之戰(zhàn)時朗誦蘇軾的《赤壁懷古》等詩篇。講商鞅變法告訴學生用“欠三壺酒 ”的諧音來記前359年這一時間,都能起到較好的效果。


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