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      記憶高中地理知識(shí)的方法

      時(shí)間: 榮雪1109 分享

        地理在許多學(xué)生心中是一門比較困難的學(xué)科,是大家眼中最像“理科”的文科科目,要記憶的知識(shí)也不少,要有一定的記憶方法。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于記憶高中地理知識(shí)的方法,希望對(duì)你有幫助!

        記憶高中地理知識(shí)的方法1、地圖地理法:

        大家都知道,學(xué)地理時(shí),首先要掌握的就是事物的地理位置。因?yàn)橹挥姓莆樟耸挛锏牡乩砦恢?,事物的許多地理屬性、特征、特點(diǎn)以及與其他地理事物間的內(nèi)在聯(lián)系、內(nèi)涵規(guī)律等才容易一下子揭示出來(lái)。

        地圖對(duì)學(xué)好地理的作用當(dāng)然不局限于此。首先,要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時(shí),學(xué)生一定要注意看圖,不要自己看書,或是做別的事情

        記憶高中地理知識(shí)的方法2、綜合法:

        認(rèn)識(shí)地理特點(diǎn)的過(guò)程,絕大多數(shù)情況下,要在分析要素特征和各部分聯(lián)系的基礎(chǔ)上加以綜合。下面結(jié)合北美簡(jiǎn)易圖像,說(shuō)明如何分析它的氣候特征。并介紹綜合法的一般步驟。

        圖中哪種氣候分布的面積最廣:

        (1)指出北美的位置及范圍,即搞清楚在哪里的問(wèn)題。

        (2)根據(jù)事物的組成分解成部分。如分析氣候成因,就要從緯度位置、海陸分布、地形洋流、氣壓及風(fēng)帶等方面去分析。

        (3)分析各因素的特點(diǎn),看它們?cè)跇?gòu)成地理事物中起了什么作用。由上圖可知,緯度、西風(fēng)和地形的特點(diǎn)都對(duì)北美氣候產(chǎn)生了影響。

        (4)分析各部分之間的聯(lián)系。上述因素中,緯度位置決定了北美主體在北溫帶,并處在西風(fēng)控制范圍,南北縱列的高大地形阻礙了太平洋濕潤(rùn)氣流的進(jìn)入。這反映了北美緯度、西風(fēng)同地形之間的緊密聯(lián)系

        記憶高中地理知識(shí)的方法3、簡(jiǎn)化地圖法:

        是根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,把地圖作簡(jiǎn)化處理,刪去大量繁雜的圖例,只保留有關(guān)知識(shí)的信息的方法。通過(guò)簡(jiǎn)化圖的構(gòu)思設(shè)計(jì),達(dá)到突出重點(diǎn)、有利記憶和反映動(dòng)態(tài)、易于理解的目的,并更深刻地揭示地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。

        記憶高中地理知識(shí)的方法4、串珠成線法:

        在一定范疇內(nèi),許多地理概念是相互聯(lián)系著的,因此,當(dāng)思考某一地理概念時(shí),應(yīng)該放到與其他地理概念相互聯(lián)系的整體上去認(rèn)識(shí)。聯(lián)系的方法是學(xué)習(xí)地理的重要方法。串珠成線法是聯(lián)系法的一種,是根據(jù)地理事象的內(nèi)在聯(lián)系,將零星的地理知識(shí)系列化的方法。它有助于我們從整體上把握分散的地理概念之間的聯(lián)系,從而提高認(rèn)識(shí)地理事象的廣度與深度。

        記憶高中地理知識(shí)的方法5、識(shí)圖記憶法:

        即通過(guò)看圖、填圖、用圖來(lái)記憶地理知識(shí)。首先要掌握地圖知識(shí)技巧,如辨方向、量算距離、識(shí)別地勢(shì)高低、熟悉主要圖例、了解經(jīng)緯網(wǎng)等,練好看圖的基本功。

        記憶高中地理知識(shí)的方法6、比較法:

        比較法在地理學(xué)習(xí)中占有重要地位。這是地理課的特點(diǎn)所決定的。運(yùn)用比較法就是把這一地理事物和另一地理事物進(jìn)行比較,尤其是充分利用各地的鄉(xiāng)土地理事物同其他地理進(jìn)行比較,從而獲得新的地理知識(shí),形成新的地理概念?,F(xiàn)在,比較法不僅在教學(xué)、總復(fù)習(xí)中被廣泛應(yīng)用,而且在各級(jí)各類命題考試中也常出現(xiàn)。

        各種地理事物和現(xiàn)象的共性和個(gè)性,都是通過(guò)反復(fù)比較得出來(lái)的。由于地理事物和現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性,導(dǎo)致地理教學(xué)中的比較法類型的多樣化。

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