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      怎樣可以培養(yǎng)孩子的記憶力

      時(shí)間: 榮雪1109 分享

      怎樣可以培養(yǎng)孩子的記憶力

        要培養(yǎng)孩子記憶力力,我們有很多方法,最重要的是要采取適合孩子方法。下面是小編為大家推薦的培養(yǎng)孩子的記憶力的方法,歡迎參閱!

        培養(yǎng)孩子的記憶力的方法

        方法一、有的放矢 明確近期記憶目標(biāo)

        人不管做什么事,都要有目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo),誘惑著人,引導(dǎo)著人,使人步入更高的境界。同樣,家長(zhǎng)必須使孩子清醒地意識(shí)到,自己的學(xué)習(xí)總是有一定的目標(biāo)的,這是成功地改進(jìn)記憶效能的一個(gè)前提和基礎(chǔ)。

        那么,如何確立記憶的近期目標(biāo)呢?關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)安排記憶進(jìn)程,把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成若干不同的近期目標(biāo),一個(gè)一個(gè)地實(shí)現(xiàn),一個(gè)一個(gè)地跨躍。每當(dāng)達(dá)到了一個(gè)近期目標(biāo),就能增強(qiáng)信心,改進(jìn)記憶效能,提高記憶速度。當(dāng)達(dá)到了所有的近期目標(biāo)后,苦心積慮所要追求的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)也就勝利在望了。而對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的靠近,無(wú)疑會(huì)更強(qiáng)有力地刺激記憶效能,從而更有效地提高記憶能力。

        舉例說(shuō)明:

        例如,一個(gè)小學(xué)生要學(xué)習(xí)英語(yǔ),倘若籠統(tǒng)地確立一個(gè)目標(biāo),將來(lái)出國(guó)深造——他會(huì)感到前途渺茫;如果確定不同的近期目標(biāo),先完成容易的部分,如每天學(xué)習(xí)十個(gè)名詞,進(jìn)而掌握動(dòng)詞、形容詞、副詞等,他就會(huì)感到信心十足,感到學(xué)習(xí)語(yǔ)言不再是枯燥乏味的工作。

        每一次克服了困難,每一次獲得了成功,自信心便會(huì)隨之增長(zhǎng),而自信心同時(shí)又鼓舞他去爭(zhēng)取更大的成功。各種各樣的學(xué)習(xí)和記憶活動(dòng),都可以運(yùn)用這種方法,化整為零,使長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)分解成若干不同的近期目標(biāo),由易而難,由淺入深,不斷地刺激學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)記憶力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,小學(xué)生給自己提出一個(gè)記憶目標(biāo),充分利用有意記憶,可以使記憶效果大大提高。

        方法二、在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶

        在積極思考、達(dá)到深刻理解的基礎(chǔ)上記憶材料的方法,叫做理解記憶法。理解記憶的基本條件是對(duì)材料進(jìn)行思維加工。有些材料,如科學(xué)概念、范疇、定理、法則和規(guī)律、歷史事件、文藝作品等,都是有意義的。人們記憶這類材料時(shí),一般都不采取逐字逐句強(qiáng)記硬背的方式,而是首先理解其基本含義,即借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)思維進(jìn)行分析綜合,把握材料各部分的特點(diǎn)和內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,使之納入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),以便保持在記憶中。理解記憶的全面性、牢固性、精確性及迅速有效性,依賴于小學(xué)生對(duì)材料理解的程度。理解記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶!

        實(shí)驗(yàn)證明:

        德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯在做記憶的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn):為了記住十二個(gè)無(wú)意義音節(jié),平均需要重復(fù)歷五次;為了記住三十六個(gè)無(wú)意義音節(jié),需重復(fù)五十四次;而記憶六首詩(shī)中的四百八十個(gè)音節(jié),平均只需要重復(fù)八次!

        這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們:凡是理解了的知識(shí),就能記得迅速、全面而牢固。不然,愣是死記硬背,那真是費(fèi)力不討好。

        理解記憶是以理解材料內(nèi)容為前提的。這種理解不僅指看懂了材料,而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯聯(lián)系,以及該材料和以前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。因此,在記憶材料的時(shí)候,我們要盡可能向孩子強(qiáng)調(diào)“先理解、后記憶”的要求,而不要從一開(kāi)始就逐字逐句地死記。

        方法三、利用直觀形象進(jìn)行記憶

        根據(jù)心理學(xué)家的統(tǒng)計(jì)和研究,小學(xué)生擅長(zhǎng)于具體形象的記憶。直觀、形象的東西,尤其是視覺(jué)映像,容易給孩子留下深刻的印象。因此,當(dāng)孩子記憶一些抽象的東西,盡可能與具體、形象的東西結(jié)合起來(lái),在形象的基礎(chǔ)上,概括出具有普遍性的結(jié)論。

        舉例說(shuō)明:

        一位小學(xué)生說(shuō):他很快就記住了他的一個(gè)朋友的電話號(hào)碼:33329916。問(wèn)他是怎樣記的,他回答說(shuō),這組號(hào)碼表面看毫無(wú)意義,但把它們分解成幾個(gè)部分,并與自己所熟知的字掛起鉤來(lái),就容易記住了。 比如這組數(shù)字,3332是他所居住區(qū)域的郵政編碼,99又恰恰是他所居住公寓號(hào),他住在16號(hào)房間。幾組數(shù)字加起來(lái)正好是33329916。

        方法四、精選記憶法

        對(duì)記憶材料加以選擇和取舍,從而決定重點(diǎn)記哪些,略記哪些,這種記憶方法叫做精選記憶法。

        據(jù)說(shuō)古時(shí)候,有的人記憶力極好,甚至可以把文章倒背如流,過(guò)目成誦??墒青嵃鍢騾s看不起這種人,把他們叫做“沒(méi)分曉的鈍漢”。什么叫沒(méi)分曉?就是不分主次、輕重,不管有用、無(wú)用,一股腦兒全都背下來(lái)。

        小學(xué)生每天接觸的信息太多了。這些信息并不是都需要記憶的。教材和筆記中很多詳細(xì)的說(shuō)明性文字、同一類型的很多道習(xí)題、非重點(diǎn)的內(nèi)容、可以根據(jù)其他公式推導(dǎo)出來(lái)的那些較復(fù)雜難記的公式等,都可以忽略不記。這樣,就可以拿出主要精力記憶那些對(duì)考試來(lái)說(shuō)最重要、最有意義、最有價(jià)值的材料。

        牽牛要牽牛鼻子,記憶要選擇知識(shí)的“牛鼻子”。因此要想考出好成績(jī),必須對(duì)所學(xué)知識(shí)充分消化理解,精選重點(diǎn)內(nèi)容,把它們牢牢的記住。

        該記什么、不該記什么!

        許多公式、定義、定理、定律是精髓和本質(zhì)所在,要理解,也要牢記。它們往往是以一當(dāng)十,有著舉一反三的作用。有些人對(duì)一些解題過(guò)程和答案也要強(qiáng)行背下來(lái),是完全沒(méi)有必要的??碱}是千變?nèi)f化的,它要求你靈活地運(yùn)用公式或定理,絕不會(huì)要你去死記。

        學(xué)習(xí)好的人,記憶力強(qiáng)的人,往往善于抓住重點(diǎn),抓住精髓,善于組織材料。

        讓孩子記憶力出眾的十種方法——愿天下所有的孩子吉祥如意! - 宏冕 - 宏冕—無(wú)所住生其心

        方法五、聯(lián)想法記憶

        當(dāng)一種事物和另一種事物相類似時(shí),往往會(huì)從這一事物引起對(duì)另一事物的聯(lián)想。把記憶的材料與自己體驗(yàn)過(guò)的事物連結(jié)起來(lái),記憶效果就好。

        舉例說(shuō)明:

        在外語(yǔ)單詞里,有發(fā)音相似的,有意義相似的,這些都可以利用相似聯(lián)想法來(lái)幫助記憶。

        遼寧黑山北關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和北京景山學(xué)校在小學(xué)低年級(jí)試驗(yàn)一種集中識(shí)字的方法,可使學(xué)生在兩年內(nèi)認(rèn)字2500個(gè),閱讀一般書(shū)籍報(bào)紙。

        這種識(shí)字法就運(yùn)用了類似聯(lián)想記憶法的道理,把字形、字音相近,能互相引起聯(lián)想的字編成一組一組的,像把“揚(yáng)、腸、場(chǎng)、暢、湯”放在一起記,把“情、清、請(qǐng)、晴、睛”放在一起記。每組漢字的右邊都是相同,每組字的漢語(yǔ)拼音也有共性,前一組的漢語(yǔ)拼音后面都是“ang”,后一組的漢語(yǔ)拼音都是qing,這樣就可以學(xué)得快、記得住。

        聯(lián)想的方法是多種多樣的。指導(dǎo)孩子進(jìn)行聯(lián)想記憶,可采用相似聯(lián)想、接近聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想等不同方法。

        提高孩子的記憶力的方法

        1、多通道記憶法

        要記憶外部信息,必先接受這些信息,而接受信息的“通道”不止一條,有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)等等。有多種感知覺(jué)參與的記憶,叫做“多通道”記憶。這種記憶方法效果比單通道記憶強(qiáng)得多。

        宋代學(xué)者朱表說(shuō),讀書(shū)要三到:“謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼看不仔細(xì)。心眼既不專一,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣、眼、口豈不到乎?”

        實(shí)驗(yàn)表明:

        現(xiàn)代科學(xué)研究表明,人從視覺(jué)獲得的知識(shí),能夠記住25%,從聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記住15%,若把視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái),能夠記住65%。多通道記憶法動(dòng)員腦的各部位協(xié)同合作,來(lái)接收和處理信息。用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、外語(yǔ)等課程,其效果最為顯著。

        上課記筆記也具有多通道記憶的作用。記筆記并不是要孩子把老師說(shuō)的每句話都記下來(lái)。寫(xiě)字比聽(tīng)話慢,如果逐字逐句去記,不但記不下,而且還會(huì)影響聽(tīng)講,達(dá)不到記筆記的目的。正確的做法是,以聽(tīng)懂為第一,邊聽(tīng)邊積極思維,總結(jié)出老師講課內(nèi)容的要點(diǎn),記下幾個(gè)關(guān)鍵的字或句子。

        2、分類記憶法

        若將必須記憶的內(nèi)容按一定要求進(jìn)行分類,那么,記憶就要容易得多。實(shí)際上,分類過(guò)程是一個(gè)理解的過(guò)程,本身就已經(jīng)具有記憶的功能,孩子一邊在分類,一邊在理解,一邊就已經(jīng)在記憶了。

        舉例說(shuō)明:

        如果要記憶下列十種物品:貓、帽子、狗、掛鐘、桌子。衣柜、眼鏡、鸚鵡、鞋子和戒指。讓孩子使用反復(fù)背誦的強(qiáng)記方法也可以,但往往要化比較多的時(shí)間,并且過(guò)不了多久就會(huì)忘記。

        為了便于記憶,我們可以讓孩子把上述的十種物品先加以分類,比如:貓、狗、鸚鵡是動(dòng)物,帽子、眼鏡。鞋子、戒子是穿戴在身上的東西,掛鐘、桌子、衣柜則是家里的擺設(shè)。把這些物品—一加以分類之后,就容易記憶了。

        3、諧音記憶法

        這是讓孩子利用諧音來(lái)幫助記憶的一種方法。許多學(xué)習(xí)材料很難記憶,在它們之間不易找出有意義的聯(lián)系,例如,歷史年代、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等等。如果對(duì)這些學(xué)習(xí)材料利用諧音加某種外部聯(lián)系,這樣就便于貯存,易于回憶。

        舉例說(shuō)明:

        據(jù)說(shuō),有位老師上山與山頂寺廟里的和尚對(duì)飲,臨走時(shí),布置學(xué)生背圓周率,要求他們背到小數(shù)點(diǎn)后22位:3.1415926535897932384626。大多數(shù)同學(xué)背不出來(lái),十分苦惱。有一個(gè)學(xué)生把老師上山喝酒的事結(jié)合圓周率數(shù)字的諧音編了一句順口溜:“山巔一寺一壺酒,爾樂(lè)苦煞吾,把酒吃,酒殺爾,殺不死,樂(lè)而樂(lè)。”待老師喝酒回來(lái),個(gè)個(gè)背得滾瓜爛熟。這位聰明的學(xué)生就是利用諧音法來(lái)幫助記憶的。

        利用諧音法還可以幫助記憶某些歷史年代。不少學(xué)生覺(jué)得記憶歷史年代是件很苦惱的事,不容易記住,而且還容易混淆。 但是,要學(xué)好歷史,又必須記住歷史年代,因?yàn)闆](méi)有時(shí)間也就無(wú)所謂歷史。于是,許多考生利用諧音法來(lái)幫助記憶歷史年代。例如,甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)于一八九四年,用它的諧音:“一把揪死”,就非常容易記住。 當(dāng)然,諧音記憶法只適于幫助我們記憶一些抽象、難記的材料,并不能推而廣之,用于記憶所有的材料。

        4、口訣記憶法

        把記憶材料編成口訣或合轍押韻的句子來(lái)提高記憶效果的方法,叫做口訣記憶法。這種方法可以縮小記憶材料的絕對(duì)數(shù)量,把記憶材料分組、組塊來(lái)記憶,加大信息濃度,增強(qiáng)趣味性,不但可減輕大腦負(fù)擔(dān),而且記得牢,避免遺漏。

        心理學(xué)研究表明,人的記憶是以“組塊”為單位的。每一個(gè)組塊內(nèi)的信息量多少是相對(duì)的。一個(gè)字盡可以看作一個(gè)組塊;一個(gè)單詞,一個(gè)詞組也可以看作一個(gè)組塊;一個(gè)句子也可以作為一個(gè)組塊。組塊內(nèi)部的信息不是各自孤立,而是相互聯(lián)結(jié)的。如果善于把記憶材料分成適當(dāng)?shù)慕M塊,就能夠大大提高記憶效果??谠E記憶法就是符合組塊規(guī)律的一種記憶方法。

        舉例說(shuō)明:

        例如,我國(guó)的二十四節(jié)氣歌:

        春雨驚春清谷天,

        夏滿芒夏暑相連,

        秋處露秋寒霜降,

        冬雪雪冬大小寒。

        上半年來(lái)六、二一,下半年是八、甘三;每月兩節(jié)日期定,最多相差一兩天。

        朗朗上口,容易記憶,在勞動(dòng)人民中間世代相傳,具有強(qiáng)大的生命力。

        除二十四節(jié)氣歌外,乘法口訣、珠算口訣、五筆字型輸入字根表等,都是運(yùn)用口訣記憶法進(jìn)行記憶的例子。

        5、串詞法記憶

        當(dāng)小學(xué)生在背誦課文或長(zhǎng)篇文章時(shí),常常需要利用串詞,串詞法的要領(lǐng)是:

        1、在內(nèi)心或用打上記號(hào)的辦法將文章分成幾部分,每一部分要含有一個(gè)最重要的思想內(nèi)容,做這項(xiàng)工作時(shí),可以參照文章已有的劃分法,如文章的自然段等。

        2、針對(duì)每一部分確定一個(gè)中心詞。中心詞數(shù)量不能太少,以免漏掉某個(gè)重要的思想內(nèi)容;但也不能過(guò)多,以免詞串大長(zhǎng)。

        3、每個(gè)中心詞都必須保證能夠借以回憶起相應(yīng)的那個(gè)部分的內(nèi)容。

        4、每個(gè)中心詞都要便于與相鄰的中心詞串聯(lián)。

        5、所有中心詞都確定之后,要按照與文章各部分先后順序相吻合的順序抄寫(xiě)下來(lái)。

        6、根據(jù)各中心詞與其相應(yīng)的文章片斷的聯(lián)系,針對(duì)各中心詞提出問(wèn)題。通過(guò)復(fù)習(xí)將這些聯(lián)系牢牢記住。

        7、將中心詞依次串聯(lián)起來(lái),為此要針對(duì)每一中心詞提出問(wèn)題,借以搞清各中心詞之間的聯(lián)系。對(duì)這些聯(lián)系也要復(fù)習(xí),直到記得很熟保證不會(huì)忘為止。

        8、將每個(gè)中心詞同相應(yīng)的文章片斷和后接的一個(gè)中心詞聯(lián)系起來(lái),然后對(duì)整個(gè)詞串進(jìn)行復(fù)習(xí)直至把文章完全記熟為止。

        經(jīng)過(guò)這樣熟記的文章,就可以放心大膽地撒在一邊了。只要還記得那個(gè)詞串,就隨時(shí)都能夠把文章回憶起來(lái)。萬(wàn)一有哪個(gè)中心詞被忘掉了,只須朝抄下來(lái)的詞串看一眼,就能立即回憶起來(lái)。

        提高孩子記憶力的游戲

        1、觸摸字母

        孩子18個(gè)月后,可以把字母描繪在砂紙上并且剪下來(lái),讓孩子通過(guò)觸摸字母的邊緣來(lái)學(xué)習(xí)字母。讓孩子在觸摸字母的過(guò)程中提高孩子的記憶力,幫助孩子腦海中形成字母的形態(tài)。因?yàn)槲覀冃枰殉橄蟮膱D形更形象化地記住。

        2、畫(huà)格子

        5歲時(shí)候,爸爸媽媽可以預(yù)備一張大方格紙以及一些常見(jiàn)的動(dòng)物卡片或數(shù)字卡片。媽媽在第一個(gè)格子中擺進(jìn)4種小動(dòng)物的卡片或數(shù)字卡片,讓孩子仔細(xì)觀察一會(huì)兒后,拿掉卡片,讓孩子動(dòng)腦筋,幫助這些小動(dòng)物或數(shù)字回到自己的家。若孩子找到了,媽媽再放6張小動(dòng)物或數(shù)字卡片到另一格子上,重復(fù)步驟。可以提高:觀察力、發(fā)展意識(shí)、記憶能力。

        3、畫(huà)圖記單詞

        給22個(gè)月以上的孩子準(zhǔn)備各種生活中常見(jiàn)的圖形或者物品的圖畫(huà),如電視機(jī)、太陽(yáng)、路燈等。當(dāng)我們教孩子一個(gè)新的單詞時(shí),可以跟孩子一起畫(huà)一幅跟這個(gè)單詞有關(guān)的畫(huà),比單純重復(fù)詞的意思更有效。孩子通過(guò)圖形和圖畫(huà)進(jìn)一步地發(fā)展想象力和記憶力。

        4、早教知識(shí)記路形

        這個(gè)辦法適合五到六歲的孩子。去公園時(shí),給孩子介紹周?chē)臉?biāo)示物,例如賣(mài)冷飲的地方、售票處、公共車(chē)站、書(shū)報(bào)亭等?;丶抑瞥梢环?jiǎn)單的地圖,畫(huà)出標(biāo)志物。下次再往公園時(shí),拿出地圖,叫寶寶指出主要標(biāo)志物。

        5、音樂(lè)節(jié)奏刺激腦細(xì)胞

        對(duì)于9個(gè)月以上的寶寶,準(zhǔn)備一些節(jié)奏簡(jiǎn)單的音樂(lè)和能發(fā)聲的樂(lè)器。播放音樂(lè),把孩子抱在懷里坐在大腿上,一邊在孩子腿上打出節(jié)奏一邊抖動(dòng)身體,調(diào)動(dòng)孩子的情緒,刺激腦細(xì)胞,可以幫助孩子提高對(duì)音樂(lè)的記憶力。


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